Teorias Existencial Humanistas II

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

Psicologia

3ª Série Teorias Existenciais Humanistas II

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de

ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas

programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

� Favorecer a aprendizagem.

� Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz.

� Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

� Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

� Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

� Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

� Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas

práticos relativos à profissão.

� Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação

intelectual.

Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a

serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução.

A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida

profissional.

AUTORIA:

Ana Paula Bonilha Piccoli

Faculdade Anhanguer a de Jundiaí

Daniel Bartholomeu

Faculdade Anhanguera de Jundiaí

Psicologia - 3ª Série - Teorias Existenciais Humanistas II

Ana Paula Bonilha Piccoli Daniel Bartholomeu

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir:

� Organizar e expressar o pensamento de forma a derivar argumentos e demonstrações coerentes e compreensíveis dentro da prática profissional;

� Buscar e usar o conhecimento científico necessário à atuação profissional, assim como gerar conhecimento a partir das práticas profissionais;

� Conhecer o processo motivacional, de aprendizagem e de tomada de decisão do ser humano;

� Compreender os processos de formação de grupos e constituição do indivíduo.

Produção Acadêmica • Produções escritas a partir dos artigos apresentados. • Resenha de capitulo de livro.

Participação Esta atividade será, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte,

pelo grupo. Para tanto, os alunos deverão: • organizar-se, previamente, em equipes de 7 participantes; • entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina; • observar, no decorrer das etapas, as indicações: Aluno e Equipe.

Padronização O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as

normas da ABNT1, com o seguinte padrão: • em papel branco, formato A4; • com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; • fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; • espaçamento de 1,5 entre linhas; • se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com

um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; • com capa, contendo:

• nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; • nome e RA de cada participante; • título da atividade; • nome do professor da disciplina; • cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

1 Para consulta completa das normas ABNT, acesse a Normalização de Trabalhos Acadêmicos Anhanguera. Disponível

em: <http://issuu.com/normalizacao/docs/normaliza____o_de_trabalhos_acad__m>. Acesso em: 31 maio 2014.



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DESAFIO

A partir de artigos científicos, você e sua equipe conhecerão a aplicação prática das teorias humanistas, seja no campo clínico, na educação, nas organizações, ou na saúde, e a após esse levantamento inicial, poderão escolher o campo a ser pesquisado.

Desta forma, o desafio dessa atividade é muito importante para a elaboração de um texto acadêmico de levantamento bibliográfico a respeito das aplicações das teorias humanistas, no campo da Psicologia.

Objetivo do desafio

1. Elaborar um levantamento de artigos científicos, em periódicos da área de Psicologia. 2. Construir um texto acadêmico, de levantamento bibliográfico, a respeito das

aplicações das teorias humanistas, no campo da Psicologia.

ETAPA 1 (tempo para realização: 5 horas)

� Aula-tema: Princípios e conceituações das abordagens Centrada na Pessoa e suas aplicações nos campos clínicos, educação, organizações e saúde referente às aulas de 2 a 3 no PEA. Esta atividade é importante para você iniciar seu desafio e compreender mais

profundamente a teoria sobre os temas a serem estudados. Para realizá-la, é importante seguir os passos descritos.

PASSOS Passo 1 (Equipe) Montar sua equipe de trabalho, considerando número de 4 a 7 alunos. Passar para o seu professor os nomes, RAs e e-mails de todos os integrantes do grupo. Passo 2 (Equipe) Ler o artigo:

• A atitude de boa vontade e a abordagem centrada na pessoa. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/estpsi/v19n2/a01.pdf >. Acesso em: 14 jun. 2014.

Passo 3 (Equipe) Promover entre os membros das equipes a respeito de psicólogos seguidores da abordagem centrada na pessoa presentes nos diversos contextos de atuação. Passo 4 (Equipe) Formalizar estas ideias e construir um relatório parcial contendo uma síntese das mesmas. Entregar ao seu professor respeitando as normas estabelecidas no item “Padronização”



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� Aula-tema: Princípios e conceituações das abordagens Centrada na Pessoa e suas aplicações nos campos clínicos, educação, organizações e saúde – referente às aulas 4 e 5 no PEA. Esta atividade é importante para você compreender a teoria humanista em um

contexto teórico. Para realizá-la, é importante seguir os passos descritos.

PASSOS Passo 1 (Individual) Ler o artigo:

• CASTAÑON, Gustavo A. Psicologia Humanista: a história de um dilema epistemológico, 2007. p. 105-124. Disponível em: <http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a12/castanon01.pdf>. Acesso em: 14 jun. 2014.

Passo 2 (Individual) Identificar no texto os principais pontos trazidos pelo autor. Passo 3 (Equipe) Promover entre os membros das equipes a respeito do texto lido. Passo 4 (Equipe) Formalizar estas ideias e construir um relatório parcial contendo uma síntese das mesmas. Entregar ao seu professor respeitando as normas estabelecidas no item “Padronização”.


� Aula-tema: Psicodrama – referente às aulas de 6 a 9 no PEA.

Esta atividade é importante para que você reconheça a relação entre psicologia e atitude clínica, na visão de Moreno.

Para realizá-la, é importante seguir os passos descritos.

PASSOS Passo 1 (Equipe) Fazer a leitura do capítulo 3 - Algumas reflexões sobre psicoterapia, do livro citado na Bibliografia complementar.

• CAVALCANTE JUNIOR, Francisco S; SOUSA, André F et al. Humanismo de Funcionamento pleno : tendência formativa na abordagem centrada na pessoa. 1ª ed. Campinas: Alínea, 2008.



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Passo 2 (Equipe) A partir do capítulo lido, fazer uma resenha e também, juntamente a sua equipe, responda às seguintes questões:

1. Como se estabelece a relação cliente/ paciente e psicoterapeuta na abordagem centrada na pessoa?

2. Por quais motivos as pessoas buscam ajuda em psicoterapia? 3. Explique a concepção de Moreno (Faleiros, 2004) ao considerar que “(...) uma das

dimensões da existência humana que define o homem seria o inventário de papéis que o mesmo desempenha na sua vida.”

4. Explique o conceito de papéis, na teoria de Moreno.

Passo 3 (Equipe)

Formalizar estas ideias e construir um relatório parcial contendo uma síntese das mesmas. Entregar ao seu professor respeitando as normas estabelecidas no item “Padronização”.


� Aula-tema: A teoria de Maslow – referente às aulas 10 a 13 no PEA.

Esta atividade é importante para que você compreenda a teoria de Maslow e sua aplicabilidade.

Para realizá-la, é importante seguir os passos descritos.

PASSOS Passo 1 (Equipe) Como texto base, ler o artigo: “Motivação no trabalho: abordagens teóricas”.

• RAMOS, Juan P. Motivação no trabalho: abordagens teóricas. 1990. p. 127-140. Disponível em: <http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCMQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.revistas.usp.br%2Fpsicousp%2Farticle%2Fdownload%2F34427%2F37165&ei=LlqcU-iGCsrNsQTk_IGoAQ&usg=AFQjCNHzpmXBrKltfNB6ADZdZcklVwoVpQ&sig2=rW5OhLsfYx1DxRQFMR3fFw&bvm=bv.68911936,d.cWc>. Acesso em: 14 jun. 2014.

Responder à seguinte questão:

1. Por quais motivos a teoria de Maslow é uma das mais utilizadas para explicar o fenômeno da motivação no trabalho, tanto nos contextos organizacionais como institucionais?

Passo 2 (Equipe) Discutir sua resposta com os demais grupos de trabalho de sua sala de aula. Discutir também em sala de aula, com seu professor, as contribuições da teoria de motivação de Maslow.



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Passo 3 (Equipe)

Formalizar estas ideias e construir um relatório parcial contendo uma síntese das mesmas. Entregar ao seu professor respeitando as normas estabelecidas no item “Padronização”.

Documents

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