E.B. de Canidelo

Ficha de Avaliação – 5º J

Matemática

5.º Ano de Escolaridade

Ano Lectivo 2010/2011

Nome: ______________________________________________ Número: _____

Data: _____/Dez/2010

Apreciação: Fraco Não Satisfaz Satisfaz Bom Muito Bom

Excelente

(0 -19%) (20-49%) (50-69%) (70-89%) (90-99%) (100%)

Professor: Enc. de Educação:

Auto-avaliaçãoQuestão nº Objectivos Identificação de

Dificuldades1 Resolver problemas usando as operações (adição e subtração)

2 Apresentar informação e ideias matemáticas de formas diversas.

3 Utilizar o conceito de potência.

4 Utilizar o conceito de múltiplo para resolver situações concretas.

4.2 Calcular o m.m.c. entre dois números5,6 Decompor em factores primos7 Calcular o m.d.c. entre dois números

8,9,10 Aplicar os critérios de divisibilidade

1 – O Pedro tem 82 cromos e o Eduardo 50. Quantos cromos o Pedro tem que dar

ao Eduardo para que ambos fiquem com o mesmo número de cromos?

Explica como obtiveste a tua resposta. Podes fazê-lo usando palavras, esquemas ou cálculos.

2 – O Pedro já acabou a coleção e resolveu partilhar os cromos repetidos com o

Eduardo. Na caderneta do Eduardo estão por terminar 12 equipas, faltando também 12

cromos em cada uma delas. O Pedro deu ao Eduardo metade dos cromos que lhe

faltavam. A caderneta tem 388 cromos.

2.1 – Escreve uma expressão numérica para representar os cromos que ainda faltam ao Eduardo.

Resolve a expressão.

3 – Observa com atenção a figura que se segue.

3.1 – Escreve, nos retângulos disponíveis, sob a forma de potência, o número de pontos de cada um

dos quadrados.

3.2 – Cada um deles representa um quadrado perfeito. Concordas com esta afirmação?

Podes fazê-lo usando palavras, esquemas ou cálculos.

3.3 – Quantos pontos terá o quadrado seguinte? E o 10º quadrado, quantos pontos teria?

Explica como obtiveste a tua resposta. Podes fazê-lo usando palavras, esquemas ou cálculos.

4 – A Beatriz Maia e a Beatriz Carvalho entraram para a banda da escola. Na

música da festa de Natal a B.M. toca no tambor de 8 em 8 segundos e a B.C de

10 em 10 segundos. De quantos em quantos segundos tocam as duas no tambor

ao mesmo tempo?

Explica como obtiveste a tua resposta. Podes fazê-lo usando palavras, esquemas ou cálculos.

4.1 – Escreve os primeiros 5 múltiplos de cada um dos seguintes números:

M8 = {__, __, __, __, __,} M10 = {__, __, __, __, __,}

4.2 – Calcula o mínimo múltiplo comum (m.m.c.) de:

8 e 10 24 e 36 110 e 140

(Podes fazê-lo usando qualquer um dos métodos usado nas nossas aulas. Podes também usar palavras, esquemas ou cálculos.)

5 – Decompõe em factores primos cada um dos seguintes números. Escreve o resultado sob a forma

de produto de potências. Podes fazê-lo usando qualquer um dos métodos usado nas nossas aulas

24 90 182

6 – Escreve os números que correspondem às seguintes decomposições em factores primos.

6.1 ___= 22 x 3 6.2 ___= 22 x 5

7 – Calcula o máximo divisor comum (m.d.c.) de:

28 e 32 84 e 296

(Podes fazê-lo usando qualquer um dos métodos usado nas nossas aulas. Podes também usar palavras, esquemas ou cálculos.)

8 – Considera o conjunto A = { 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 12, 16, 18, 25, 49, 81 }.

8.1 – Indica:

a) os elementos de A que são múltiplos de 3. b) os números divisíveis por 5.

c) os elementos de A que são números primos. d) os divisores de 12.

9 – Escreve qual o menor número que deves adicionar a 31 para obteres um número que seja:

a) divisível por 3 ___ b) divisível por 4 ___ c) divisível por 5 ____ d) divisível por 9 ____

10 – Descobre os números. Podes fazê-lo usando palavras, esquemas ou cálculos.

10.1 – Sou um número maior que 10 e menor do que 30. Sou divisível por 5 e por 2. Que número sou?

10.2 – Sou um número maior que 50 e menor que 70 e sou divisível por 10. Que número sou?