SUGESTÕES DE ATIVIDADESTÂNIA ALVES DA SILVA

Pedagogia PARFOR

Disciplina: Tecnologia da Informação e Comunicação

Profª: Rosana Rodrigues G. Silva

RESULTADOS OBTIDOS ATRAVÉS DO TESTE:

ATIVO: 5

REFLEXIVO: 16

PRAGMÁTICO: 4

TEÓRICO: 12

ATIVIDADE REFLEXIVA:IDENTIDADE

TODAS AS COISAS TÊM NOMECASA, JANELA E JARDIM

COISAS NÃO TÊM SOBRENOMEMAS A GENTE SIM

TODAS AS FLORES TÊM NOMEROSA, CAMÉLIA E JASMIM

FLORES NÃO TÊM SOBRENOMEMAS A GENTE SIM

O CHICO É BUARQUECAETANO É VELOSO

O ARI FOI BARROSO TAMBÉMENTRE OS QUE SÃO JORGE

TEM O JORGE AMADOE O OUTRO QUE É O JORGE BEM.

TUDO TEM NOMETOQUINHO

A partir da leitura de livros que tratam de nomes próprios, como A ovelha Selma, Guilherme Augusto Araújo Fernandes, entre outros, na roda, sugerir que as crianças perguntem aos seus pais qual a origem de seu nome, o significado, quem escolheu e peçam para eles escrever numa folha que será enviada para casa. Esta atividade deverá ocorrer numa sexta-feira, visto que os pais e as crianças terão o final de semana para conversar e realizar a tarefa.

Na roda da conversa, na segunda-feira, organizar a roda de conversa para ler os resultados obtidos com a pesquisa da história do nome.

Construindo a escrita do nome

Em seguida, a proposta será um trabalho em pequenos grupos para realizar a escrita do nome. Poderão ser oferecidos alguns materiais como lápis de cor, giz de cera, revistas, tesoura, cola.

ATIVIDADE PRAGMÁTICA: DE ONDE VEM O FEIJÃO?

Esta atividade propõe aos alunos uma discussão sobre o processo de plantio, crescimento e desenvolvimento do feijão;

Para tanto, o professor deverá sugerir as alunos a confecção de potes de argila, nos quais serão plantados o feijão;

Depois de plantados, dia após dia, os alunos deverão acompanhar o crescimento e desenvolvimento do feijão.

Todos os dias as crianças deverão molhar o feijão e registrar através da escrita e de desenhos o processo de transformação do feijão.