A INTEGRAO DE UM ALUNO

BLGARO NO SISTEMA DE ENSINO

PORTUGUS

O CASO DE UM ALUNO BLGARO

Enquadramento terico

Anlise do percurso escolar

Comentrio da entrevista ao aluno

ESTRUTURA DO TRABALHO

Concluses

ENQUADRAMENTO TERICO

EDUCAO PLURILINGUE E

INTERCULTURAL

MODELOS DE EDUCAO

LNGUA MATERNA/

LNGUA NO MATERNA/

LINGUA ESTRANGEIRA

ANLISE DO

PERCURSO ESCOLAR

QUE PRTICAS INTERCULTURAIS?

QUE MEDIDAS DE

INTEGRAO?

QUE COMPETNCIAS LINGUSTICAS?

PERCURSO ESCOLAR

ANO LETIVO 2009/2010

1 ano na Bulgria

Frequncia do 1 ano do sistema escolar blgaro com a

classificao de Muito Bem.

PERCURSO ESCOLAR

ANO LETIVO 2010/2011

2 ano do 1 ciclo

Ingresso no sistema escolar portugus, no 2 ano do 1

ciclo, segundo pedido de equivalncia concedido pela

Portaria n699/2006 de 12 de Junho.

PERCURSO ESCOLAR

ANO LETIVO 2010/2011

2 ano do 1 ciclo

Aulas de apoio de PLMN (Decreto-Lei n 139 de 5 de Junho, artigo 10).

O registo biogrfico do aluno no faz meno realizao de teste diagnstico de nvel de proficincia lingustica.

Realizao do teste intermdio de Lngua Portuguesa (TILP), aplicado a todos os alunos do 2 ano do 1 ciclo.

Classificao Suficiente no TILP nos domnios da compreenso oral, da leitura e da gramtica e Insuficiente no domnio da expresso escrita.

PERCURSO ESCOLAR

ANO LETIVO 2010/2011

2 ano do 1 ciclo

Classificaes finais Suficientes nas trs reas curriculares (Lngua Portuguesa, Matemtica e Estudo do Meio).

Os diferentes domnios de Lngua Portuguesa so classificados como suficientes (Compreenso Oral, Expresso Oral, Leitura, Escrita e Conhecimento Explcito da Lngua)

PERCURSO ESCOLAR

ANO LETIVO 2011/2012

3 ano do 1 ciclo

Realizao de teste diagnstico de nvel de proficincia lingustica, segundo o Quadro Europeu de Referncia para as Lnguas (B1 proficincia oral A2 proficincia escrita).

Continuao do apoio semanal de 90 minutos de PLMN.

Aplicao de Plano de recuperao em todas as reas disciplinares no 2 perodo (Fevereiro).

PERCURSO ESCOLAR

ANO LETIVO 2011/2012

3 ano do 1 ciclo

Cumprimento do Plano de Recuperao nas trs reas disciplinares - 3 perodo dificuldades de aprendizagem superadas.

Classificaes finais Suficientes nas trs reas disciplinares.

Na rea de Lngua Portuguesa, as competncias da escrita e da leitura so classificadas como Insuficientes.

PERCURSO ESCOLAR

ANO LETIVO 2012/2013

4 ano do 1 ciclo

Continuao do apoio semanal de 90 minutos de PLMN.

Plano de Acompanhamento Pedaggico, na rea curricular de Matemtica, que no cumpre os seus objectivos de superao de dificuldades de aprendizagem.

Classificaes finais Suficientes a Lngua Portuguesa e Estudo do Meio e Insuficiente a Matemtica.

Realizao, no final do ano letivo, de novo teste diagnstico de nvel de proficincia lingustica segundo o Quadro Europeu de Referncia para as Lnguas (B2, C1 proficincia oral A2 proficincia escrita).

PERCURSO ESCOLAR

ANO LETIVO 2013/2014

5 ano do 2 ciclo

Avaliao intercalar do 1 perodo insuficiente a sete

disciplinas (Portugus, Matemtica, Cincias da

Natureza, Histria e Geografia de Portugal, Educao

Musical, Educao Visual e Educao Fsica) e suficiente

a duas (Ingls e Educao Tecnolgica).

No incio do ano letivo, mediante avaliao diagnstica,

foi recomendado para apoio de PLMN.

ENTREVISTA AO ALUNO

REFLEXO SOBRE O PERCURSO

ESCOLAR

Progressivas dificuldades de aprendizagem escolar

derivadas da sua deficitria proficincia lingustica em

Lngua Portuguesa (lngua de acolhimento e de

escolarizao)

Modelo Educativo Portugus modelo monolingue de submerso com aulas de apoio (Modelos de Baker -

2001)

O perfil lingustico de sada deste modelo o

monolinguismo ambiente lingustico escolar plurilingue subtrativo

REFLEXO SOBRE O PERCURSO

ESCOLAR

Ausncia de aprendizagens interculturais ao longo do

seu percurso escolar.

Ausncia de desenvolvimento das competncias

lingusticas na sua lngua materna.

No 1 ciclo, foi afastado, parcialmente, do modelo regular

para a frequncia de PLMN. Este modelo tem objectivos

assimilacionistas e centrado no ensino da lngua

maioritria em que a lngua primeira dos alunos dos

grupos minoritrios ignorada.

REFLEXO SOBRE O PERCURSO

ESCOLAR

O ritmo de aprendizagem dos contedos curriculares

inevitavelmente mais lento neste modelo de submerso

lingustico - Mateus et allii (2011:p.280), o que est de

acordo com as dificuldades de aprendizagem do aluno,

no s detectadas nos planos de acompanhamento e de

recuperao do 1 ciclo, mas tambm verificadas nas

avaliaes intercalares do 2 ciclo.

REFLEXO SOBRE O PERCURSO

ESCOLAR

No presente ano letivo, o aluno carece de apoio em

PLMN e a sua nica avaliao de cariz satisfatrio em

lngua portuguesa ao nvel da expresso e

compreenso orais.

CONCLUSES

Situao ideal Um ou mais anos de transio com ensino de Blgaro como L1, ensino de

outros contedos em blgaro, ensino do

Portugus como L2. Modelo bilingue de

transio (Baker 2001, p.194).

CONCLUSES

A integrao de alunos directamente no sistema

portugus sem um perodo de transio pode ser

contraproducente. Os resultados do Slavcho desde que

ingressou na escola portuguesa so comparativamente

inferiores aos obtidos na Bulgria, no 1 ano do 1 ciclo.

CONCLUSES

A integrao de alunos directamente no sistema

portugus sem um perodo de transio pode ser

contraproducente. Os resultados do Slavcho desde que

ingressou na escola portuguesa so comparativamente

inferiores aos obtidos na Bulgria, no 1 ano do 1 ciclo.

CONCLUSES

Permitir e criar as oportunidades para que todos os

indivduos de uma sociedade, nacionais ou no, possam

desenvolver ao mximo as suas capacidades e

competncias uma contribuio importante para uma

sociedade melhor e mais desenvolvida, o que vai ao

encontro do interesse de todos. Aos indivduos que vivem e

trabalham em Portugal deve ser dada a oportunidade de

desenvolverem ao mximo as suas competncias

lingusticas na Lngua Portuguesa. Aos filhos destes

imigrantes, a quem exigido por lei que frequentem a

escolaridade obrigatria, deve ser dada a oportunidade de

serem integrados tendo em conta as suas especificidades

lingusticas.