Universidade do Estado de Santa Catarina Centro de ... · Projeto grá co e capa ... Sumário Apresentação ... Curricular (PCC) . As diretrizes operacionais do Estágio possuem

Universidade do Estado de Santa Catarina

Centro de Educação a Distância

Universidade Aberta do Brasil

FLORIANÓPOLIS UDESC/CEAD/UAB

Governo Federal

Governo do Estado de Santa Catarina

UDESC

Centro de Educação a Distância (CEAD/UDESC/UAB)

Presidente da República | Dilma Rousseff

Ministro de Educação | Aloizio Mercadante

Secretário de Regulação e Supervisão da Educação Superior | Marco Antonio de Oliveira

Presidente da CAPES | Carlos Afonso Nobre

Diretoria de Educação a Distância da CAPES/MEC | Jean Marc Georges Mutzig

Governador | João Raimundo Colombo

Secretário da Educação | Eduardo Deschamps

Reitor | Antonio Heronaldo de Sousa

Vice-Reitor | Marcus Tomasi

Pró-Reitor de Ensino de Graduação | Luciano Hack

Pró-Reitor de Extensão, Cultura e Comunidade | Mayco Morais Nunes

Pró-Reitor de Administração | Vinícius A. Perucci

Pró-Reitor de Planejamento | Gerson Volney Lagemann

Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação | Leo Rufato

Diretor Geral | David Daniel e Silva

Diretora de Ensino de Graduação | Isabel Cristina da Cunha

Diretor de Pesquisa e Pós-Graduação | Amauri Bogo

Diretora de Extensão | Vera Márcia Marques Santos

Diretora de Administração | Gabriela Amarilho

Chefe de Departamento de Pedagogia a Distância | Gabriela Maria Dutra de Carvalho

Secretária de Ensino de Graduação | Rosane Maria Mota

Coordenador de Estágio de Centro | Tânia Regina da Rocha Unglaub

Coordenadora de Estágio de Curso | Cléia Demétrio Pereira

Coordenador UDESC Virtual | Luiz Fabiano da Silva

Coordenador Geral UAB | Carmen Maria Cipriani Pandini

Coordenadora Adjunta UAB | Lidiane Goedert

Coordenadora de Curso UAB | Roselaine Ripa

Coordenadora de Tutoria UAB | Ana Paula Carneiro

Secretaria de Curso UAB | Aline Bertolini de Lauro

2ª edição Estágio Curricular Supervisionado

Copyright © UDESC/ CEAD/UAB <2015>

Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida por qualquer meio sem a prévia autorização desta instituição.

Florianópolis

Diretoria da Imprensa Oficial e Editora de Santa Catarina

2015

OrganizaçãoCarmen Maria Cipriani Pandini

Cléia Demétrio PereiraLigia Santos

Tânia Regina da Rocha Unglaub

Design instrucionalCarmen Maria Cipriani Pandini

Sabrina Bleicher

Projeto gráfico e capaAlbert Fischer Günther

Elisa Conceição da Silva RosaSabrina Bleicher

DiagramaçãoAlbert Fischer Günther

Revisão de conteúdoLidnei Ventura

Copyright © UDESC/CEAD/UAB 2015

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Sumário

Apresentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Iniciando o Processo de Estágio Curricular Supervisionado . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

1 – Objetivo Geral do Curso de Pedagogia e Perfil Profissional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

2 – Base Legal do Curso e do Estágio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

3 – Prática como Componente Curricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

4 – A Estrutura do Estágio Curricular Supervisionado: disciplinas e espaços de atuação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

5 – Organização do Estágio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

6 – Da Instituição Formadora e Instituição Acolhedora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

7 – Agentes envolvidos e respectivas atribuições . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

8 – Distribuição da Carga Horária e Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

9 – Síntese Geral de Ações no Processo de Estágio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

10 – Síntese de Ações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Documentos necessários ao desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Lista de Identificação de Documentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47

Considerações Finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Legislação e Documentos para Consulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Apresentação

Prezado(a) estudante,

Você está recebendo o Manual do Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Pedagogia a Distância da UDESC . Ele foi organizado a partir da ementa e objetivos que constam no Projeto Pedagógico do seu Curso . Este material foi elaborado com base na característica da modalidade de ensino que você optou para realizar a sua formação – educação a distância . O Manual será um recurso instrucional importante à realização de seu percurso formativo, pois fornece informações gerais, orientações e o detalhamento de todas as etapas de desenvolvimento do processo de Estágio obrigatório, que exige a orientação e o acompanhamento da equipe de coordenação, professores e tutores .

Este material foi elaborado com base na característica da modalidade de ensino que você optou para realizar a sua formação – educação a distância . O manual será um recurso instrucional importante à realização de seu percurso formativo . Esse documento fornece informações gerais, orientações e o detalhamento de todas as etapas de desenvolvimento do processo de Estágio obrigatório, que exige a orientação e o acompanhamento da equipe de coordenação, professores e tutores .

Ao primar por uma linguagem dialogada, esse manual busca aproximar você do campo de Estágio e das responsabilidades como aluno em processo de formação . Estrutura-se didaticamente de modo a que você possa realizar todas as etapas conhecendo em detalhes o que deve fazer, como fazer, quando fazer e para que serve cada atividade na respectiva etapa que compõe as disciplinas do currículo do Curso de Pedagogia . Receba-o como um recurso importante para compreender o processo de Estágio, os documentos que o compõem, as formas de preenchimento, os agentes envolvidos e as formas de avaliação .

É importante que você faça sua parte . Você deve observar e atender cada informação e orientação . Dedique diariamente tempo para realizar estudos sistemáticos, desenvolver as atividades, anotar e problematizar o conteúdo com sua prática e com as demais referências que irá utilizar no seu percurso . Faça leituras complementares, conforme sugestões e realize as atividades propostas no prazo estipulado .

Lembre-se de que a educação na modalidade a distância disponibiliza muitos recursos e estratégias de ensino-aprendizagem, mas a autonomia e proatividade são fundamentais para avançar na construção de conhecimento . Então faça o seu melhor .

Bons estudos!

Prof .ª Tânia Regina da Rocha Unglaub Coordenador de Estágio de Centro

Prof .ª Carmen Maria Cipriani Pandini Coordenadora de UAB

Iniciando o Processo de Estágio Curricular Supervisionado

Caro(a) estudante,

O Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Pedagogia a Distância do CEAD /UDESC ofertado em parceria com o Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) se insere no Contexto do Exercício Profissional que começa a ser implementado desde o início do Curso com a Prática como Componente Curricular (PCC) .

As diretrizes operacionais do Estágio possuem como base norteadora a proposta teórica que fundamenta o projeto do Curso de Pedagogia que articula teoria e prática desde o início, proporcionando uma formação voltada à perspectiva interdisciplinar e “crítico-social que subsidiam o estudante na análise do processo educativo, tendo em vista a diversidade do contexto sócio-político-econômico e étnico cultural brasileiro” (PPC, 2009) .

Com o desenvolvimento dos estudos teóricos desenvolvidos nas disciplinas e a prática que corresponde à carga horária da Prática como Componente Curricular, em articulação com as diferentes experiências e atividades problematizadoras, você terá a oportunidade de aprofundar e conhecer teorias, conceitos, instrumentos e estratégias didáticas para exercer a docência com competência na área de sua formação .

Segundo o Parecer Conselho Nacional de Educação - CNE/CP no . 28 de 2001, a prática não é uma cópia da teoria e tampouco um reflexo daquela . A prática é o próprio modo como as coisas vão sendo feitas cujo conteúdo é atravessado por uma teoria . Assim, a realidade é um movimento constituído pela prática e pela teoria - como momentos de um devir mais amplo – consistindo, a prática, no momento pelo qual se busca fazer algo; produzir alguma coisa, que a teoria procura conceituar, significar e com isto administrar o campo e o sentido desta atuação .

O Estágio Curricular Supervisionado não pode ser um apêndice do Curso, é mais um momento de aperfeiçoamento de práticas para que você possa se tornar um profissional competente e capaz de responder às exigências da educação nas áreas em que você está se habilitando .

Para desenvolver o Estágio Curricular Supervisionado, você precisará realizar etapas presenciais no polo de apoio presencial e no campo de Estágio (Instituição que você escolheu) . Parte da carga horária você irá desenvolver a distância (produção de planos, projetos, relatórios e participar de seminários e debates) . No seu percurso nas disciplinas de Estágio e em todas as atividades relacionadas, você será orientado e acompanhado por uma equipe pedagógica composta pelo coordenador de Estágio, pelo professor de Estágio, pelo tutor presencial, tutor online, pelo supervisor de campo e pela profissional referência, que é um agente da escola que orientará e avaliará sua prática na instituição em que você realizará o Estágio . Todas as ações serão orientadas, acompanhadas e receberá feedbacks do seu desempenho .

A disciplina de Estágio Curricular Supervisionado está organizada em quatro níveis (I, II, II, e IV) e ocorrerá em quatro fases do curso (4ª, 5ª, 7ª e 8ª), sendo que as produções obtidas em cada disciplina comporá seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) .

Nossa equipe deseja que este percurso seja percorrido com segurança, tranquilidade e muita competência para que possa se tornar um excelente pedagogo, licenciado e competente para atuar na educação nos níveis e áreas previstos no Projeto do Curso de Pedagogia a Distância da UDESC .

Sempre que tiver dúvidas entre em contato, nossa equipe está à disposição para esclarecê-las .

Iniciando o Processo de Estágio Curricular Supervisionado

O Estágio no Curso de Pedagogia a Distância é desenvolvido ao longo da formação. É um processo obrigatório para obter o título de licenciado e é desenvolvido em 4 disciplinas, as quais possibilitam ao estudante construir conhecimentos teóricos em articulação com a prática, considerando os múltiplos saberes e experiências.

Manual do Estágio

Estágio Curricular Supervisionado

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1 Objetivo Geral do Curso de Pedagogia e Perfil Profissional

Objetivo geral

Proporcionar formação inicial para o exercício da docência, prioritariamente na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com ênfase no uso das tecnologias da informação e da comunicação, considerando a perspectiva crítico-social que subsidia atuações transformadoras com vistas à melhoria do Sistema Educacional Brasileiro.

Perfil do profissional

O eixo articulador no processo de formação busca, em todas as fases do curso, a relação entre ensino, pesquisa e extensão. O profissional do Curso de Pedagogia deve possuir uma sólida base teórico-conceitual, promovendo uma constante articulação entre a teoria e a prática.

Será um profissional da educação, pedagogo, preparado para a prática docente reflexiva, para a gestão democrática dos processos educativos em ambientes escolares e não escolares, presenciais e/ou a distância. Sua atuação deverá reunir habilidades para a observação, análise, planejamento, implementação e avaliação de sistemas educacionais e processos de ensino e aprendizagem que utilizem mediação tecnológica e pedagógica. Estará apto, ainda, para produção e difusão dos conhecimentos científicos, tecnológicos e artísticos, bem como para assumir atividades em áreas emergentes do campo educacional.

2 Base Legal do Curso e do Estágio

A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, promove a descentralização e a autonomia para as universidades, em conformidade com as normas que regem o Sistema Educacional Brasileiro, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica. O Curso de Pedagogia na modalidade a Distância CEAD/UDESC de acordo com suas funções legais, estabelece os procedimentos para a realização da Prática Pedagógica e Ensino e Estágio Curricular Supervisionado, considerando os eixos de formação que orientam a organização curricular.


Manual do Estágio

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Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação Licenciatura em Pedagogia, a docência deve ser compreendida como ação educativa e processo pedagógico contextualizados e intencionais, construídas com base em relações sociais, étnico-raciais e produtivas, as quais influenciam conceitos, princípios e objetivos da Pedagogia.

O Estágio Curricular Supervisionado é regulamentado pela RESOLUÇÃO Nº 066/2014 do CONSUNI, que dispõe sobre o Estágio Curricular na Fundação Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. No seu Artigo 1º. Que trata da Concepção e Objetivos diz que: “A Fundação Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC considera Estágio Curricular um processo interdisciplinar, fomativo e avaliativo, articulador da indissociabilidade teoria/prática e ensino, pesquisa e extensão que tem por objetivo proporcionar ao(a) acadêmico(a) estagiário(a) espaços para a iniciação do exercício profissional”.

É regido também pela LEI Nº 11.788, DE 25 de Setembro de 2008, que dispõe sobre o Estágio de estudantes. Essa Lei altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1º de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências.

No seu Art. 1º a lei diz que o “Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam freqüentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos” e no § 1º escreve que “O Estágio faz parte do projeto pedagógico do curso, além de integrar o itinerário formativo do educando”.

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3 Prática como Componente Curricular

A Prática como Componente Curricular, conforme o Parecer CNE/CP 28/2001 deve articular a teoria com a prática em um “movimento contínuo entre saber e fazer na busca de significados na gestão, administração e resolução de situações próprias do ambiente da educação escolar”. (BRASIL, 2001, p. 9). O referido parecer também indica que a prática deve acontecer “desde o início da duração do processo formativo e se estender ao longo de todo o seu processo”. Assim sendo, o Projeto Curricular do Curso de Pedagogia a Distância do CEAD/UDESC, determina que a Prática como Componente Curricular, aconteça desde a primeira fase do curso, de forma articulada, como parte das disciplinas dos eixos que compreendem o Contexto da Educação Básica e Conteúdos e Metodologias do Ensino.

Cada disciplina pertecente ao eixo “Contexto da Educação Básica e Conteúdos e Metodologias do Ensino”, destinará 18 h/aula da carga horária total prevista para Prática como Componente Curricular, conforme indica a matriz do Curso de Pedagogia a Distância do CEAD/UDESC. Durante o Curso, o aluno cumprirá 774 horas de Prática como Componente Curricular distribuídas em 43 disciplinas. Desta forma, a matriz curricular propiciará a construção de competências pedagógicas para que os estudantes sejam capazes de atuar no âmbito do ensino, atendendo aos múltiplos modos de ser da atividade acadêmico-científica.

As atividades de cada uma das disciplinas, com carga horária prevista na Prática como Componente Curricular serão desenvolvidas articulando a teoria estudada nos conteúdos curriculares com a prática contextualizada à formação profissional prevista para o Curso. As atividades serão estruturadas de acordo com os objetivos e planos de ensino de cada disciplina, em consonância com as disciplinas do Estágio Curricular Supervisionado e seus processos.

A seguir você conhece as articulações dos pressupostos de formação no contexto da organização curricular integrada no Curso de Pedagogia a Distância CEAD/UDESC:


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PCC ESTÁGIO

A - Núcleo de Estudos Básicos. Eixo 1: Contexto Histórico e Sociocultural. Eixo 2: Contexto de Educação Básica. Eixo 3: Contexto do Exercício Pro�ssional.

B - Núcleo de Aprofundamento de Estudos. Eixo1: Formação Priorizada.

Eixo2: Contexto do Exercício Pro�ssional.

C - Núcleo de Estudos Integradores.

Figura 1: Organização Curricular

São possibilidades de atividades para o desenvolvimento da Prática como Componente Curricular no Curso de Pedagogia para atender o eixo da formação profissional:

1. Projetos interdisciplinares com objetivo de: a) Analisar o contexto escolar e/ou educacional; b) desenvolvimento de planejamentos de ensino; c) aplicação de atividades pedagógicas e, d) avaliação de Processos.

2. Projetos individuais por disciplina integrando, nos demais conhecimentos ou habilidades, já trabalhadas na organização curricular na fase em estudo.

3. Projetos de ensino aprendizagem no âmbito da Educação Básica, espaços não formais, educação especial e educação a distância, utilizando as tecnologias como ferramentas do processo.

4. Estudos e análises na área de Gestão Educacional.

5. Projetos educativos em espaços não-formais e em distintos ambientes.

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6. Projetos de Pesquisas e Relatórios.

7. Análises dos diversos contextos educativos e em diferentes ambientes educativos.

8. Reuniões ou projetos de formação pedagógica em instituições de ensino formal e não-formal.

9. Criação de Blogs ou software, com jogos educativos, para uso em atividades educativas.

10. Seminários de socialização e experiências realizadas.

Os trabalhos propostos na Prática como Componente Curricular serão desenvolvidos, considerando a perspectiva interdisciplinar e contextualizada prevista no projeto do Curso. O objetivo é proporcionar uma formação integral e qualificada para atuação em diversas áreas e níveis conforme prevê o Art. 4º. da RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, de 15 de maio de 2006: O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos Cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos, em espaços não escolares e na educação a distância.

4 A Estrutura do Estágio Curricular Supervisionado: disciplinas e espaços de atuação

O Estágio Curricular Supervisionado no Curso de Pedagogia a Distância, do Programa UAB, está inserido no Contexto do Exercício Profissional. Será realizado em quatro disciplinas, que didaticamente podem ser chamadas de etapas, com seus respectivos processos de operacionalização. A carga horária das quatro disciplinas perfaz um total de 324 horas, a saber:


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• Estágio Curricular Supervisionado I - 72 Horas (4ª fase)

• Estágio Curricular Supervisionado II - 72 Horas (5ª fase)

• Estágio Curricular Supervisionado III - 90 Horas (7ª fase)

• Estágio Curricular Supervisionado IV - 90 horas (8ª fase)

É importante perceber que o Estágio é apenas um dos muitos momentos de formação profissional, que deverá ser desenvolvido em instituições educacionais na modalidade presencial em ambientes próprios que oferecem atividades educativas.

Sua inserção no ambiente educativo objetiva uma formação sistematizada e orientada para o exercício profissional. Pressupõe supervisão sistemática, realizada de forma conjunta por professores supervisores da UDESC e por profissionais do campo de Estágio e será baseada em planos gerais e detalhados, respeitando a proposta pedagógica das Instituições campo de Estágio.

O Estágio Curricular Supervisionado, conforme determina a Resolução do CNE/CP Nº 01, de 15 de maio de 2006, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, Licenciatura, deverá assegurar aos futuros professores experiência de exercício profissional em ambientes escolares e não-escolares que ampliem e fortaleçam atitudes éticas, conhecimentos e competências:

a) na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, prioritariamente;

b) nas disciplinas pedagógicas dos Cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal;

c) na Educação Profissional na área de serviços e de apoio escolar;

d) na Educação de Jovens e Adultos;

e) na educação especial;

f) na gestão de processos educativos e projetos educativos em diferentes contextos e modalidades;

g) nos espaços não-formais de educação.

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O Projeto de Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Pedagogia será desenvolvido em 4 (quatro) disciplinas “Estágio Curricular Supervisionado I, II, III e IV” com maior dedicação de carga horária na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, porém parte da carga horária deverá ser desenvolvida, também em espaços não-formais e na área da gestão escolar.

O processo propõe uma investigação preliminar sobre o contexto educacional, por meio da pesquisa-ação, oferecendo subsídios para o levantando a possibilidades para a elaboração de um projeto de intervenção no espaço educativo optado. O Trabalho de Conclusão do Curso (TCC), será entregue em formato digital para ser disponibilizado na Biblioteca Universitária (BU) da UDESC, por isso, é necessário que esteja formatado de acordo com o Manual de Trabalhos Acadêmicos da UDESC.

Em síntese, o Estágio Curricular Supervisionado é um componente obrigatório do eixo do exercício profissional do Curso, sendo uma atividade intrinsecamente vinculada às demais atividades acadêmicas e à Prática como Componente Curricular (PCC) e resultará em um trabalho acadêmico integrado.

Veja a seguir a estrutura do Estágio, do ponto de vista das instituições e agentes envolvidos:

Curso de Pedagogia

Projeto de Estágio

Instituição Formadora Instituição Acolhedora(Campo de Estágio)

Polo de Apoio Presencial

Coord. de Estágio de CentroCoord. de Estágio de CursoProfessor Orientador de EstágioTutor online

Supervisor de Campo de EstágioPro�ssional Referência Professor Regente

Tutor Presencial e Coordenador de Polo

Figura 2: Estrutura do Estágio

A organização do TCC é o resultado dos estudos teóricos e práticos ocorridos no Estágio Curricular Supervisionado articulado com a disciplina de Metodologia para Iniciação à Prática da Pesquisa e Extensão (e seu respectivo programa de extensão).


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4.1 Dos Pré-requistos

Para que você possa se matricular nas Disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado, você deverá ter realizado as seguintes disciplinas, respectivamente, a saber:

• Estágio Supervisionado I – Pré-requisitos: Disciplinas de Metodologia para Iniciação da Prática da Pesquisa e Extensão I e II.

• Estágio Supervisionado II – Pré-requisitos: Disciplina de Estágio Curricular Supervisionado I.

• Estágio Supervisionado III – Pré-requisitos: Disciplinas de Metodologia para Iniciação da Prática da Pesquisa e Extensão I e II.

• Estágio Supervisionado IV – Pré-requisitos: Disciplina de Estágio Supervisionado III.

4.2 Da validação de carga horária de Estágio para alunos com exercício docente

Os alunos que exerçam atividade docente regular na educação básica poderão, conforme Resolução CONSUNI 066/2014, obter redução da carga horária do Estágio Curricular Supervisionado, quando da intervenção docente, respeitando as seguintes condições:

I – o exercício da atividade regular na educação básica não poderá ser inferior a 3 (três) anos completos imediatamente anteriores ao ingresso no curso ou que se complete durante o período de integralização do curso;

II – o aluno deverá, quando da solicitação, estar em exercício da atividade regular na educação básica;

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III – o(a) acadêmico(a) interessado(a) na redução de carga horária de estágio curricular supervisionado deverá apresentar requerimento dirigido à chefia do departamento até o trigésimo dia de aula do semestre em que inicia a disciplina de estágio curricular II ou IV, acompanhada dos seguintes anexos:

a) Plano de atividade expondo como será cumprida a porcentagem do total da carga horária destinada ao Estágio Curricular Supervisionado no semestre;

b) Comprovação de exercício da atividade regular na Educação Básica.

IV – cabe ao Colegiado Pleno do Departamento de cada curso definir o que o(a) acadêmico(a) poderá reduzir.

Os estagiários gozarão de todos os direitos inerentes a sua condição de acadêmicos e seus deveres serão detalhados no Regulamento de Estágio do Centro.

4.3. Quais serão os momentos presencais no processo de Estágio?

Na Disciplina de Estágio Curricular Supervisionado, por ser uma disciplina com algumas características que a diferencia das demais disciplinas do Currículo do Curso, você terá atividades presenciais obrigatórias, mediadas pelos professores da disciplina e pelos tutores presenciais no Polo e tutores a distância. Deverá participar também de Seminários online, participar das orientações e atividades no AVA, com a mediação de professores e tutores.

São atividades a serem desenvolvidas no processo de Estágio:

1. Encontros presenciais no Polo com os professores das disciplinas. 2. Encontros presenciais no Polo com os tutores. 3. Seminários e orientações por meio de webconferências. 4. Atividades presenciais no campo de Estágio. 5. Seminários presenciais e a distância.


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Em cada disciplina ofertada haverá Encontros Presenciais com o professor da Instituição formadora (UDESC). Nesses Encontros Presenciais o estudante conhecerá a organização da disciplina, os passos para a realização do Estágio e participará do estudo e discussão dos materiais didáticos.

4.4 Como será a avaliação no processo de Estágio?

Você já viu que as etapas de Estágio Curricular Supervisionado serão desenvolvidas em instituições educacionais na modalidade presencial e em diferentes ambientes próprios de atividades educativas.

A avaliação será dignóstica, processual e formativa. Ela é diagnóstica quando se privilegia a análise da realidade por meio de mecanismos de observação contextualizada. Esta tem a finalidade de “mostrar” ou “dar a ver” o que está acontecendo para poder ter subsídios suficientes para a uma ação sobre o problema. É processual quando permite fazer-se durante todo o processo, no início e fim do processo de aprendizagem. A avaliação é formativa quando as ações avaliativas favorecem um aprimoramento continuado e sistemático do processo de aprendizagem. Esse tipo de avaliação leva em conta a formação do estudante. Portanto, as ações avaliativas têm essa finalidade.

O sistema de avaliação serve tanto para avaliar o seu desempenho, analisar o seu processo formativo, mas também possui a função de atuar na análise reflexiva do processo educativo, das práticas desenvolvidas, dos agentes envolvidos, da organização e operacionalização institucional da oferta do Estágio.

A avaliação do processo ensino-aprendizagem segue o Regimento Geral da UDESC, aprovado pela Resolução nº 044/2007-CONSUNI, de 01. 06. 2007, bem como todas as normativas daí exaradas e do Projeto Pedagógico do Curso. (A resolução na íntegra pode ser acessada no site da UDESC)

A avaliação segue o que determina o Regimento da UDESC, e as notas serão expressas em algarismos de 0 (zero) a 10 (dez). As notas serão individuais, realizadas por meio de dos seguintes registros:

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Estágio Curricular Supervisionado I, II e III:

1. AT- (Nota de Professor e Tutor). Peso 2.2. SE - (Nota de Seminário de Estágio). Peso 2.3. RE - (Nota de Relatório de Estágio). Peso 5.4. AA - (Nota da Autoavaliação do Aluno). Peso 1.

Estágio Curricular Supervisionado IV:

1. AT- (Nota de Professor e Tutor). Peso 2.2. SE - (Nota de Seminário de Estágio). Peso 2.3. RETCC - (Nota de Relatório de Estágio e Nota TCC). Peso 5.4. AA - (Nota da Autoavaliação do Aluno). Peso 1.

A disciplina de Estágio Curricular Supervisionado tem as suas especificidades, as atividades são obrigatórias processuais e dependem da realização de cada etapa para ser considerado aprovado e seguir para a disciplina de Estágio seguinte. A recuperação é paralela e acontece durante o desenvolvimento das etapas.


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5 Organização do Estágio:PLANO DETALHADODisciplina/Etapa Fase Caracterização das açõesEstágio Supervisionado I (72h)

4ª Nesta disciplina você deverá realizar as seguintes ações:

1) Organizar o Plano Geral de Estágio (PGE).2) Elaborar o Plano Detalhado de Estágio Anos Iniciais (PDE).3) Estudar os materiais didáticos da Disciplina.4) Desenvolver as atividades online propostas na Disciplina.5) Realizar a leitura de contexto nos Anos Iniciais. 6) Realizar Projeto de Intervenção nos Anos Iniciais.7) Realizar Relatório de Estágio I. 8) Participar em Seminário de Estágio da etapa I.

Estágio Supervisionado II (72h)


1) Estudar os materiais didáticos da Disciplina.2) Desenvolver as atividades online propostas na Disciplina.3) Atualizar o projeto de intervenção nos Anos Iniciais.4) Realizar a intervenção nos Anos Iniciais (40h).5) Participar do Seminário de Estágio da etapa II.6) Elaborar o Relatório de Estágio II.

Estágio Supervisionado III (90h)


1) Estudar os materiais didáticos da Disciplina.2) Desenvolver as atividades online propostas na Disciplina.3) Elaborar o Plano Detalhado de Estágio EI e Espaços Não Formais (PDE).4) Realizar a leitura de contexto na Educação Infantil e Espaços Não formais.5) Realizar Projeto de Intervenção na Educação Infantil.6) Elaborar e socializar no campo de estágio o Projeto em Espaços Educativos Não-Formais. 7) Elaborar o Relatório de Estágio III.8) Participar do Seminário de Estágio da etapa III.

Estágio Supervisionado IV (90h)


1) Estudar os materiais didáticos da Disciplina.2) Desenvolver as Atividades online propostas na disciplina.3) Atualizar o Projeto de Intervenção Pedagógica da EI.4) Realizar a Intervenção na Educação Infantil(40h).5) Participar do Seminário de Estágio da Etapa IV.6) Elaborar o Relatório de Estágio IV.7) Elaborar o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e encaminhar a versão final à Biblioteca Universitária.

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6 Da instituição Formadora e Instituição Acolhedora

6.1 O CEAD/UDESC considera “Campo de Estágio” qualquer instituição pública ou privada, organização/órgão que desenvolva atividades sócio-educativas, instituições de educação a distância, desde que aceite estagiários nos termos regulamentados pelo projeto pedagógico e normativas correlatas.

6.2 Estágio Curricular Supervisionado, a ser realizado em Instituição de Educação Básica, respeitando o regime de colaboração entre os sistemas de ensino, deve ser avaliado conjuntamente pela Instituição formadora (UDESC) e instituição acolhedora (escolas de local de estágio), a partir de critérios e instrumentos próprios definidos pelo CEAD/UDESC.

6.3 A instituição formadora (UDESC) deverá realizar visita técnica à instituição acolhedora para conhecer os locais de estágio, manter e realizar o arquivo e a documentação.

6.4 Para realização do estágio o estudante deverá ser apresentado à instituição acolhedora mediante Carta de Apresentação e documentação específica que estará disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem.

6.5 As instituições acolhedoras, após realizarem todos os trâmites legais, terem definido os critérios éticos e profissionais envolvidos na ação com a Instituição formadora receberá os estudantes para o desenvolvimento da prática de estágio, que deve lhes garantir o pleno desenvolvimento das atividades para contribuir no projeto de formação do estudante, tendo direito, em contrapartida, a um feedback do estudante em relação às atividades desenvolvidas.

6.6. Os estudantes deverão elaborar Plano Geral (PGE), observando as diretrizes teórico-metodológicas da instituição formadora, considerando a proposta pedagógica da instituição e do campo de estágio. O objetivo é também contribuir com a instituição, com o desenvolvimento da prática na instituição de ensino que receberá os estagiários.

6.7. O estágio no Curso de Pedagogia a Distância do CEAD obedecerá as normativas e Resolução de Estágio do CEAD e da UDESC, bem como as orientações e legislação da CAPES/MEC, considerada a modalidade a distância e legislação correspondente.


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7 Agentes envolvidos e respectivas atribuições

Os profissionais que fazem parte do projeto de Estágio do Centro de Educação a Distância e do Curso de Pedagogia a Distância UAB são os sequintes:

7.1 Coordenador de Estágio de Centro

Docente efetivo da UDESC, escolhido a partir de critérios específicos de cada Centro, responsável pela administração e supervisão geral do estágio em nível de Centro e pela Presidência do Comitê de Avaliação do Estágio Curricular.

7.2 Coordenador de Estágio de Curso

Docente efetivo da UDESC responsável pela coordenação, administração e funcionamento dos estágios por curso e que atua em auxílio às atividades à Coordenação de Estágio de Centro.

7.3 Professor e Orientador de Estágio na Docência

Docente da UDESC, responsável pela ministração de aula na(s) disciplina(s) de estágio e pelo planejamento, orientação, acompanhamento e avaliação do estágio e do estagiário.

7.5 Supervisor de Campo de Estágio

Docente da UDESC responsável pelo planejamento, orientação, acompanhamento e avaliação de uma turma de estagiários matriculados em Estágio Curricular na modalidade de estágio técnico, atuando no local de desenvolvimento das atividades de estágio. A função de Supervisor de Campo de Estágio implica no exercício simultâneo da função de orientador de estágio.

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7.6 Tutor Online

Profissional bolsista CAPES/UAB com habilitação na área e com experiência para atuar como apoio ao desenvolvimento do Estágio no Curso de Pedagogia.

7.7 Tutor Presencial

Profissional bolsista CAPES/UAB com habilitação na área e com experiência para atuar como apoio ao desenvolvimento do Estágio no Curso de Pedagogia e orientar o aluno presencialmente no polo de apoio presencial.

7.8 Profissional Referência e professor da Turma da Instituição

Profissional pertencente à instituição concedente do estágio, devidamente habilitado e responsável pelo acompanhamento, supervisão e avaliação do estagiário no local de desenvolvimento nas atividades de estágio. Os profissionais que participam do processo poderão participar das atualizações e a eles será entregue, ao final do Curso, uma certificação de formação, com respectiva carga horária e declaração de acompanhamento.

7.9 Comitê de Avaliação do Estágio Curricular

Além dos profissionais envolvidos, há ainda o Comitê de Avaliação do Estágio Curricular Supervisionado do Centro, que será composto pelo Coordenador de Estágio, como seu Presidente e por um docente vinculado ao Curso, respeitado o número mínimo de dois docentes.


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Coordenador de Estágio de Centro

São atribuições do Coordenador de Estágio de Centro:

a) Providenciar os Convênios com os respectivos sistemas de ensino para oficializar a parceria entre as partes envolvidas.

b) Realizar o contato com o campo de estágio, que serão as instituições educativas que são campos de estágio do Curso de Pedagogia.

c) Providenciar e organizar a visita técnica a Instituição acolhedora e supervisionar o processo.

d) Enviar o Termo de Realização do Estágio (TRE) a ser firmado com a instituição.

e) Fazer contato periódico com os campos de estágio e acompanhar o andamento dos estágios.

f) Planejar e organizar reuniões periódicas entre professores do Estágio Curricular Supervisionado e professores das demais disciplinas quanto à Prática como Componente Curricular.

g) Providenciar as visitas de verificação dos supervisores nos campos de estágio e estágio dos alunos.

h) Promover possibilidades de articulação entre as áreas de ensino, pesquisa e extensão do Centro.

i) Organizar o ambiente virtual com os documentos técnicos para a realização do Estágio.

j) Organizar e participar dos Seminários e Atividades Avaliativas.

l) Receber, analisar e aprovar o TCC.

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Coordenador de Estágio de Curso

São atribuições do Coordenador de Estágio:

a) Encaminhar, em primeira instância, problemas ocorridos entre o campo de estágio/práticas curriculares e professores e acadêmicos.

b) Mediar a comunicação entre Coordenação Geral de Estágios e os Cursos.

c) Compor o Comitê de Avaliação do Estágio Curricular do CEAD.

d) Participar das reuniões agendadas da Coordenação de Estágio e do Comitê de Avaliação do Estágio Curricular do CEAD.

e) Dar assessoria técnica à Coordenação de Estágio em relação a assuntos referentes ao curso em questão.

f) Auxiliar na organização do ambiente virtual com os documentos técnicos para a realização do Estágio.

g) Auxiliar a Coordenação de Estágio de Centro na análise e validação do Plano Geral de Estágio (PGE).

h) Realizar as formações com os professores da Disciplina.

i) Organizar e participar dos seminários e atividades avaliativas.

j) Orientar e acompanhar os professores supervisores quanto os procedimentos de desenvolvimento de estágio.

l) Receber e validar o Plano Geral de Estágio (PGE).

m) Organizar e realizar as formações com os profissionais envolvidos no Projeto de Estágio.


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Comitê de Avaliação do Estágio Curricular

São atribuições do Comitê:

a) Avaliar o processo de estágio e prática curriculares dos Cursos de Graduação no CEAD.

b) Auxiliar a Coordenação Geral de Estágios em suas tarefas.

c) Contribuir para o processo de avaliação do estagiário sempre que solicitado pelo docente responsável pela disciplina de estágio ou prática curricular.

d) O Comitê de Avaliação do Estágio Curricular será composto por: a. Coordenador de Estágio de Centro – presidente; b. Coordenador de Estágio dos Curso e membros professores.

Professor Orientador de Estágio

São atribuições do Professor de Estágio: docente, supervisor e orientador:

a) Realizar o Planejamento de Estágio para o desenvolvimento das atividades, em conjunto com a coordenação de estágio.

b) Elaborar os cronogramas de atividades de cada etapa relacionada ao estágio.

c) Organizar a sala de estágio com todos os documentos pedagógicos para o desenvolvimento do Estágio.

d) Orientar o Tutor online quanto às atividades a serem realizadas e acompanhar as ações desenvolvidas por ele.

e) Receber, aprovar e assinar o Plano Geral de Estágio (PGE) e o Plano Detalhado de Estágio (PDE).

f) Acompanhar o estagiário por meio de relatórios e contatos online,

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inclusive com a instituição campo de estágio.

g) Orientar o estagiário na resolução de problemas surgidos no decorrer do estágio;

h) Organizar e realizar capacitação dos tutores sobre a estrutura e acompanhamento do estágio supervisionado.

i) Participar das reuniões realizadas para avaliar e/ou redimensionar o processo de estágio supervisionado.

j) Preencher a documentação exigida no processo de estágio e manter atualizadas as pastas de documentação.

l) Receber e assinar a lista de frequência do estagiário, enviada pelo tutor presencial.

m) Fornecer as informações necessárias ao tutor-presencial e ao professor-referência para o acompanhamento do aluno estagiário(a).

n) Elaborar e divulgar os critérios de avaliação da disciplina.

o) Avaliar o estagiário e encaminhar os resultados finais para à coordenação do Curso.

p) Orientar o estagiário na elaboração dos relatórios parcial e final de estágio.

q) Elaborar o Relatório Final das atividades de Acompanhamento do Estágio Curricular Supervisionado à Coordenação de Estágio de Centro.

Tutor online

São atribuições do Tutor online:

a) Dar suporte técnico e pedagógico aos Professores de Estágio.

b) Auxiliar na publicação da disciplina no AVA e na atualização dos


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cronogramas e documentos e mensagens de orientação no AVA.

c) Manter atualizado o professor orientador da situação do AVA em relação às atualizações feitas e informações obtidas.

d) Manter atualizado o arquivo de documentos dos estagiários.

e) Acompanhar o cronograma de execução de estágios.

f) Auxiliar na leitura e feedback das atividades desenvolvidas na disciplina.

g) Auxiliar na análise das atividades e relatórios aos processo de estágio.

h) Participar dos Seminários da Disciplina de Estágio.

i) Participar das reuniões periódicas na Instituição Formadora, convocadas pela coordenação de estágio.

Tutor Presencial

São atribuições do Tutor Presencial:

a) Auxiliar o estagiário na definição do campo de estágio e mapear os locais, informando o professor orientador de estágio.

b) Orientar o estagiário na organização dos documentos necessários ao desenvolvimento do estágio.

c) Orientar o processo de elaboração e desenvolvimento do Projeto de Estágio Supervisionado.

d) Organizar encontros com os alunos, a fim de planejar e avaliar atividades pedagógicas relativas ao Estágio Curricular Supervisionado.

e) Encaminhar aos professores supervisores da disciplina de Estágio Supervisionado de Ensino relatório do desenvolvimento da disciplina.

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f) Organizar os seminários parciais e o socialização final de Avaliação do Estágio Curricular Supervisionado, conforme cronograma previsto no Plano de Ação.

g) Fornecer feedback ao aluno das atividades desenvolvidas.

h) Auxiliar os professores na orientação aos estagiários na elaboração dos relatórios de estágio.

i) Analisar o Plano Detalhado de Estágio (PDE).

j) Cobrar responsabilidades, motivar os estagiários para o desenvolvimento das atividades.

l) Supervisionar assinar a lista de presença do aluno e enviar à CEAD/UDESC.

Profissional Representante do Campo de Estágio

Trata-se do profissional que responde pela Direção da instituição do Campo de Estágio ou seu representante legal que será o interlocutor com a UDESC. Terá como atribuição a mediação entre tutor e aluno e a instituição. Tem com o objetivo de zelar por um bom relacionamento entre todos os agentes envolvidos no estágio curricular supervisionado. Ele terá como atribuições:

a) Receber, assinar e devolver o Termo de Compromisso assinado ao CEAD/UDESC.

b) Indicar um profissional referência de sua instituição para Supervisionar o Processo de Estágio do aluno.

c) Receber a Carta de Apresentação, conhecer e aprovar o projeto de estágio elaborado pelo estagiário.

d) Preencher e enviar ao CEAD/UDESC a avaliação do Estagiário, ao fim do mesmo.

e) Participar, na medida do possível, dos Seminários de Socialização


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de Estágio.

Profissional Referência e Professor Supervisor de Campo de Estágio/Turma

São atribuições do Profissional Referência e Professor de Turma:

a) Acompanhar o estagiário respeitando sua autonomia e criatividade, contribuindo para o redimensionamento da sua ação docente.

b) Contribuir no processo de avaliação do estagiário tendo como referência os princípios norteadores do Curso, por meio de parecer entregue ao tutor.

c) Preencher e apresentar os documentos relativos ao processo de Estágio Curricular Supervisionado.

d) Disponibilizar dados e informações relativas ao contexto de ação no estágio.

e) Participar dos seminários parciais e final de socialização/avaliação do Estágio Curricular Supervisionado.

Professores das Disciplinas com carga horária em Prática como Componente Curricular (PCC)

São atribuições dos professores das disciplinas:

a) Orientar, acompanhar e avaliar a PCC como parte do processo de Estágio.

b) Acompanhar a estruturação do Projeto de Docência, acompanhando e orientando no que se refere às especificidades da disciplina e da área de formação.

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c) Participar das reuniões sistemáticas de avaliação e acompanhamento realizadas pela coordenação do Estágio Curricular Supervisionado e pelos professores supervisores.

d) Participar dos seminários de avaliação e de apresentação dos relatórios de estágios.

Estagiário

São atribuições e responsabilidades do estagiário:

a) Selecionar o campo de estágio/instituição educativa que pretende realizar o estágio dentre os campos definidos pela instituição formadora.

b) Preencher individualmente sua Carta de Apresentação de estágio, elaborar o Plano de Estágio Detalhado (PDE) e assinar o Termo de Compromisso de realização de Estágio (TCE).

c) Comparecer no local de estágio, pontualmente, nos dias e horários estipulados e cumprir a carga horária pré-estabelecida.

d) Respeitar as diretrizes do projeto pedagógico das instituições educativas que o acolhem como estagiário.

e) Realizar os relatórios de estágio e enviá-los ao orientador de estágio nas datas previstas.

f) Providenciar o preenchimento de todos os formulários solicitados pelo professor orientador e coordenador de estágio.

g) Comunicar ao professor e ao tutor os imprevistos que possam gerar alguma mudança de planejamento.

h) Solicitar orientação do tutor na resolução de conflitos ou para sanar as dúvidas surgidas no decorrer do estágio.

i) Acatar as sugestões dos profissionais envolvidos no processo.


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j) Portar-se com ética e responsabilidade em todas as atividades previstas no plano de estágio.

k) Manter atualizados os documentos do processo de estágio no AVA.

l) Zelar pelo nome da UDESC e da instituição que o acolhe como estagiário.

m) Respeitar as normas da Instituição acolhedora.

n) Demonstrar assiduidade e pontualidade em todas as etapas do Estágio e cumprir as exigências legais referentes à realização do estágio.

o) Participar de todas as atividades de ensino planejadas pelo CEAD na Disciplina de Estágio Curricular Supervisionado.

p) Auxiliar o Tutor a organizar o Seminários de Socialização de Estágio.

q) Dar feedback à instituição, por meio de documento descritivo, do trabalho realizado no campo de estágio, com a supervisão do professor Supervisor e Orientador.

Observação Importante: Segundo a legislação de estágio - Lei 11.788/08 - “Art. 10. A jornada de atividade em estágio será definida de comum acordo entre a instituição de ensino, a parte concedente e o aluno estagiário ou seu representante legal, devendo constar do termo de compromisso ser compatível com as atividades escolares e não ultrapassar: ... II - 6 (seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais, no caso de estudantes do ensino superior, da educação profissional de nível médio e do ensino médio regular.” Resumindo, o estagiário não poderá efetuar mais do que 6 horas de estágio em um mesmo dia ou 30 horas na semana.

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8 Distribuição da Carga Horária e Atividades

8.1 Estágio Curricular Supervisionado I (72 horas)

Essa disciplina corresponde à primeira etapa do Estágio Supervisionado. Você irá desenvolver atividades a distância (online) e presencialmente no polo de apoio presencial e no campo de estágio que será nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Educação Básica.

Distribuição da Carga Horária

AçõesLOCAL DE EXECUÇÃO

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Presencial no Polo de Apoio Presencial

Presencial no Campo de Estágio

Estudo orientado do material didático da disciplina e realização das atividades propostas

06 horas 05 horas

Elaboração do Plano Geral e Detalhado de Estágio 08 horas 02 horas 04 horas

Leitura Crítica de Contexto nos Anos Iniciais 12 horas

Elaboração do Projeto de Intervenção Pedagógica para os Anos Iniciais

16 horas 03 horas

Seminário de Estágio da Etapa I 04 horas

Relatório de Estágio I 10 horas 02 horasCarga Geral 40 horas 16 horas 16 horas


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8.2 - Estágio Curricular Supervisionado II (72 horas)

Essa disciplina corresponde à segunda etapa do Estágio Supervisionado. Você irá desenvolver atividades a distância (online) e presencialmente no polo de apoio presencial e no campo de estágio que será nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Educação Básica.







05 horas 05 horas

Atualização do Projeto de Intervenção Pedagógico Anos Iniciais

05 horas 03 horas 02 horas

Realização da Intervenção Pedagógica para os Anos Iniciais

40 horas

Seminário de Estágio da Etapa II 04 horas

Relatório de Estágio II 05 horas 03 horasCarga Geral 15 horas 15 horas 42 horas

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8.3 - Estágio Curricular Supervisionado III (90 horas)

Essa disciplina corresponde à segunda etapa do Estágio Supervisionado. Você irá desenvolver atividades a distância (online) e presencialmente no polo de apoio presencial e no campo de estágio que será na Educação Infantil e Espaços Educativos não Formais.







06 horas 04 horas

Elaborar o Plano Detalhado de Estágio Educação Infantil e Espaços não formais (PDE)


Realizar a Leitura de Contexto na Educação Infantil e Espaços Não formais

16 horas

Elaborar o Projeto em Espaços Educativos Não-Formais e socializar esse projeto no referido campo de estágio


Elaborar o Projeto de Intervenção na Educação Infantil

18 horas 02 horas

Apresentação do Seminário de Estágio da Etapa III 04 horas

Relatório de Estágio III 12 horas 02 horasCarga Geral 52 horas 18 horas 20 horas


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8.4 - Estágio Curricular Supervisionado IV (90 horas)

Essa disciplina corresponde à segunda etapa do Estágio Supervisionado. Você irá desenvolver atividades a distância (online) e presencialmente no polo de apoio presencial e no campo de estágio que será na Educação Infantil e Espaços Educativos não Formais.







05 horas 04 horas

Atualizar o projeto de intervenção pedagógica da EI


Realizar a Intervenção na Educação Infantil 40 horas

Apresentação do Seminário de Estágio da Etapa IV 04 horas

Relatório de Estágio IV 08 horas 02 horasElaborar o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e encaminhar a versão final à Biblioteca Universitária

12 horas 04 horas

Carga Geral 30 horas 18 horas 42 horas

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9 Síntese Geral de Ações no Processo de Estágio

9.1 Quadro síntese ações e envolvidos no processo de Estágio

Ações Quem realiza (responsáveis) Como se realiza (meios)

Convênios Coordenador de Estágio de Centro

Contato telefônico

Visita à Instituição Campo de Estágio

Informação ao aluno por meio da equipe de estágio

Envio do Termo de Convênio às Secretarias Estaduais Secretariais Municipais e Escolas Particulares

Análise de documentação necessários à realização do Estágio às Instituições Acolhedoras

Escolha do Campo de EstágioTermo de Compromisso

EstagiárioInstituição Formadora e Acolhedora

Visita à instituição campo de estágio Entrega da Carta de Apresentação

Visita técnica ao Campo de Estágio

Coordenação de EstágioProfessoresTutores

Visita técnica à Instituição Campo de Estágio

Designar Profissional Referência Responsável pelo campo de estágio Formalizar a parceria e enviar documentação

à equipe de estágio (UDESC)Elaboração do Plano Geral de Estágio (PGE) Estagiário Preencher os documentos que o compõem

o projeto e enviar pelo AVA

Analisar o Projeto Geral de Estágio

Tutor presencialCoordenador de EstágioProfessor de Estágio

Enviado pelo AVA e, após analisado e aprovado, o estagiário dá sequencia ao processo

Desenvolvimento etapas do estágio

EstagiárioAssinar Termo de Compromisso do Estágio (TCE)

Elaborar Plano Geral de Estágio (PGE)

Elaborar Plano Detalhado de Estágio (PDE)

Realizar atividades on-line

Participar dos seminários on-line

Realizar atividades no campo de estágio

Elaborar projetos de intervenção

Preparar materiais para a prática

Realizar relatórios

Realizar e preparar seminários de socialização

Preencher formulários de frequência


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(continuação)Ações Quem realiza (responsáveis) Como se realiza (meios)

Orientação, acompanhamento e avaliação do estágio

Tutor Presencial

Profissional Referência

Supervisor de Campo de Estágio

Professor da Turma Regente


Orientar, acompanhar e emitir feedback parciais e finais às atividades dos estagiários

Organizar os encontros presenciais e os seminários

Validar os relatórios de frequência

Emitir pareceres de desempenho e enviar ao CEAD

Preencher e enviar ao CEAD a lista de frequência e atividades do estagiário

Relatórios de Estágios Estagiário

Profissionais envolvidosEnvio de relatórios parciais e finais

Elaboração e Avaliação do TCC Estagiário


Tutor online

Elaboração do TCC individualmente

Orientação e emissão de feedback

Realização e participação no Seminário de Socialização

Apresentação de relatório geral de estágio

Coordenador de Estágio


Supervisor de Campo de Estágio

Tutor presencial

Tutor online

Elaborar relatório e compilação de documentos. Arquivar no AVA

Relatórios Institucionais de Estágio

Etapa de Socialização Estagiário

Profissionais envolvidosApresentação do resultado do processo vivenciado presencialmente.

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10 Síntese de Ações

10.1 Quadro Síntese Processos e Atividades/Documentos

Processo/ação Compreende:Processo de oficialização do campo e processo de Estágio Termo de Convênio (TC)

Carta de Apresentação (CA)

Termo de Compromisso de Realização de Estágio (TCE)

Proposta Pedagógica e Plano de Estágio Plano Geral de Estágio (PGE) Dados de Identificação do campo de

estágio, endereço e responsáveisPlano Detalhado de Estágio (PDE) Dados Gerais da realização de Estágio: dados da instituição,

identificação da turma, cronograma de execução de estágioLeitura Crítica de Contexto Contempla as dimensões intra e extraescolar

Desenvolvimento do roteiro contemplando a Educação Infantil, os Anos Iniciais e a Educação Não-formal

Entrevistas com o gestor e docentes da Instituição

Pesquisa orientada nos elementos próprios da leitura crítica de contexto no Campo de Estágio

Elaboração das análises e sistematizaçõesFundamentação Teórico-metodológica Elaboração da fundamentação para contextualização

do contexto educativo e prática docente, com base nos estudos das disciplinas

Pesquisa nos Cadernos Pedagógicos e material de apoio complementar para fundamentar a interveção docente

Elaboração do projeto de Intervenção

Educação Infantil e Anos iniciais

Elaboração do Projeto de intevenção para realização da docência

Preparação dos materiais para a intervenção docenteElaboração do projeto: organização e Gestão de espaços educativos formais e não-formais

Sistematização do projeto

Realização das análises e relatóriosRelatórios de Estágio Análise e sistematização das atividades

desenvolvidas nas respectivas etapasSeminários de Estágio Reflexão, discussão e análise das atividades

desenvolvidas na disciplina


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(continuação)

Processo/ação Compreende:Seminários de socialização de estágio Disponibilização do PPT da apresentação

Seminário/fórum de autoavaliação

Socialização da prática desenvolvida (no polo e no campo de estágio)

Relatório Final de Estágio Sistematização de todos os documentos relacionados ao acompanhamento e avaliação

Sistematização de resultados do processo de estágioTrabalho de Conclusão de Curso Sistematização dos relatórios parciais de estágio

Elaboração do TCC

Envio da versão final do TCC

Documentos necessários ao desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado

A seguir, você encontra os modelos de documentos que farão parte do processo de estágio, necessários ao desenvolvimento das disciplinas que compõem o seu percurso.

Eles serão disponibilizados no AVA para que você os utilize em cada ação pertinente ao processo, com a devida orientação dos professores. É sempre importante lembrar que você fique atento(a) a cada processo e sua respectiva finalidade.

1 – D1 - CARTA DE APRESENTAÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

2 – D2- INDICAÇÃO DE PROFISSIONAL REFERÊNCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

3 – D3 - IDENTIFICAÇÃO DO PROFISSIONAL REFERÊNCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

4 – D4 - PLANO GERAL DE ESTÁGIO (PGE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

5 – D4a -PLANO DETALHADO DE ESTÁGIO (PDE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

6 –D5 - REGISTROS DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO (AI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

7 – D5a - REGISTROS DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO (EI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

8 – D5b -REGISTROS DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO (ENF) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

9 – D6 - CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

10 – D6a - CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

11 – D6b - CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

12 – D6c - CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO IV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

13 – D7 - CARTA DE DISPENSA PARA REALIZAÇÃO DE ESTÁGIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

14 – D8 - AVALIAÇÃO FUNDAMENTAÇÃO E LEITURA DE CONTEXTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

15 – D9 - AVALIAÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO (AI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

16 – D9a - AVALIAÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO (EI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

17 – D10 - AVALIAÇÃO DA DOCÊNCIA (EI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

18 – D10a - AVALIAÇÃO DA DOCÊNCIA (AI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

19 – D11 - AVALIAÇÃO – PROFISSIONAL REFERÊNCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

20 – D12 - AUTOAVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

21 – D13 - SEMINÁRIO DE SOCIALIZAÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

22 – D14 - AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Lista de Identificação de Documentos

49

D1

CARTA DE APRESENTAÇÃO

(Nome do município),_____________(mês)_________ (ano)

Ilmo(a) Sr(a):

(cargo)

(nome da instituição)

Prezado(a) Senhor(a)

Dirigimo-nos a Vossa Senhoria para apresentar os (as) alunos (as):

Estudante(s) do Curso de Pedagogia a Distância – UDESC/CEAD/UAB para que possam, sob sua autorização, realizarem atividades de pesquisa e ação docente nessa Instituição.

Reconhecendo que a formação docente se faz num processo de constante interação entre teoria e prática e que o espaço educativo é fundamental para que isso ocorra, contamos com sua valiosa contribuição.

Atenciosamente,

Coordenador de Estágio de Centro

50

INDICAÇÃO DE PROFISSIONAL REFERÊNCIA

Ilmo (a):

Senhor Diretor(a) :

Caro(a) Diretor(a):

Considerando o início do Estágio Curricular Supervisionado de Ensino dos alunos do Curso de Pedagogia a Distância do CEAD/UDESC/UAB no presente semestre vimos solicitar a colaboração de vossa senhoria no acompanhamento e avaliação da ação docente dos(as) alunos(as) para atuar na Educação Infantil e/ou Anos Iniciais.

Conforme o Parecer CP 28/2001, que prevê que os sistemas de Ensino devem propiciar às instituições formadoras a abertura de suas escolas de educação básica para estágio curricular supervisionado, e observando o regime de colaboração prescrito no Art. 211 da Constituição Federal, gostaríamos de contar a parceria dessa Instituição para o acompanhamento in loco das atividades de Estágio desenvolvidas por essa entidade através de um retorno avaliativo. Este será realizado por meio de fichas específicas.

Em contrapartida, a Universidade do Estado de Santa Catarina, conforme prescrito no documento que estabelece normas para o estágio, e de acordo com a legislação oficial, se responsabilizará em proporcionar uma formação online, necessária ao acompanhamento e comprovação da participação desses(as) profissionais-referência na avaliação do Estágio.

Para tanto, gostaríamos de solicitar a Vossa senhoria, a indicação de profissional da escola para realizar a referida atividade em parceria com os professores das turmas que também serão referência na avaliação.

O profissional que participará dessa atividade terá ao final da ação uma certificação da carga horária compatível com a função. As orientações sobre o processo serão repassadas posteriormente.

Antecipamos agradecimentos pela especial atenção e colaboração.

Coordenação de Estágio de Centro

D2

51

IDENTIFICAÇÃO PROFISSIONAL REFERÊNCIA

Nome completo:Endereço:Telefone para contato:C.I: Órgão exp. Data de expediçãoFunção: Formação:Instituição em que atua:Endereço da instituição:Telefone da instituição: e-mail:O que o(a) motivou a participar do processo de acompanhamento de Estágio?

Local e data: Assinatura:

D3

52

D4

PLANO GERAL DE ESTÁGIO (PGE)

1. DADOS DO ESTAGIÁRIO

Nome do estagiário:

Local de residência:

Local do Polo:

Meio de locomoção:

Curso: Pedagogia a Distância:

E-mail:

Fone:

Atua como docente: ( ) sim ( ) não

Quanto tempo:

Em qual nível/ série e turma:

Possui internet em casa ( ) sim ( ) não

2. DADOS DA INSTITUIÇÃO CAMPO DE ESTÁGIO

2.1 – Instituição de Educação Infantil (1)

Nome da instituição:

( ) Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular

Atua como docente nesta instituição? ( ) sim ( ) não

Bairro:

Cidade: Estado:

Fone:

Site: E-mail:

Representante da Instituição:

Cargo:

53

D4

PLANO GERAL DE ESTÁGIO (PGE) - continuação

2.2 – Instituição de Anos Iniciais (2)




Bairro:

Cidade: Estado:

Fone:

Site: E-mail:


Cargo:

Profissional referência (Supervisor de Estágio):

Cargo:

2.3 – Instituição (espaço não formal) (3)




Bairro:

Cidade: Estado:

Fone:

Site: E-mail:


Cargo:

Profissional Referência (Supervisor de Estágio):

Cargo:

54

PLANO DETALHADO DE ESTÁGIO (PDE)

1.DADOS DO ESTAGIÁRIO(A)

Nome:

Curso: Pedagogia Fase:

E-mail:

Fone:

2. DADOS DA DISCIPLINA

Nome da disciplina:

Semestre:

Campo(s) de Estágio:

Período de vigência:

Professor Supervisor e Orientador de Estágio:

Carga horária prevista: ( ) online ( ) presencial

3. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO CAMPO DE ESTÁGIO


Bairro:

Cidade:

Estado:

Fone:

Site:


Cargo:

Nome do Profissional Referência ( PR - Supervisor de Estágio)

Cargo:

Nome do Professor da Turma (Supervisor Campo de Estágio):

D4a

55

PLANO DETALHADO DE ESTÁGIO (PDE) - continuação

3.1. Infraestrutura física

Apresentar a estrutura da escola quanto a espaços da instituição:

• salas de aula,

• laboratórios,

• salas de estudo,

• bibliotecas,

• refeitório,

• salas de orientação,

• secretaria, etc...

• Salas acessíveis

• Espaço para a educação infantil

• Equipamentos

3.2. Corpo Gestor – Nomes Funções

Apresentar o corpo getor:

• Diretor (a);

• Vice-diretor (a);

• Supervisor Pedagógico;

• Supervisor Administrativo;

• Chefe de Secretaria;

• Orientador(a) Educacional;

• Coordenador Pedagógico.

3.3. Corpo docente

Apresentar o corpo docente:

• Professores de sala e formação.

• Auxiliares de sala e formação.

D4a

56


3.4. Outros profissionais

Apresentar demais profissionais atuam na escola:

• merendeira

• auxiliar de serviços gerais

• outros.

3.5 Normatização para funcionamento da Instituição

3.5.1. Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar

Apresentar dados da instituição:

• Data de aprovação;

• Data da Publicação no Diário Oficial;

• Pessoas envolvidas na elaboração do Projeto Político-Pedagógico e do Regimento Escolar;

• Descrição dos fins e objetivos da proposta pedagógica da escola;

• Composição do projeto: a escola utiliza os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino;

• Fundamental e Ensino Médio; como os conteúdos são organizados; há previsão de desenvolvolvimento de algum projeto (descrição e comentários, inclusive de resultados obtidos ou esperados);

• Execução: como a escola se organizou para executar a proposta de trabalho escolar (há equipes/grupos de trabalho responsáveis); quais os materiais didáticos pedagógicos previstos e disponíveis; quais as maiores dificuldades encontradas no desenvolvimento da proposta; previsão da avaliação do desenvolvimento da proposta e como isto é realizado;

• Descrição dos fins e objetivos propostos pelo Regimento Escolar;

• Descrição do que o Regimento Escolar determina sobre a organização da gestão do estabelecimento de ensino, avaliação da aprendizagem e avaliação institucional e direitos e deveres dos alunos, políticas de inclusão e acessibilidade.

• Especificidades da educação infantil

D4a

57


4. IDENTIFICAÇÃO DA TURMA E DO PROFESSOR

4.1. Dados da Turma

Turma/Nivel:

Turno:

Faixa etária:

4.2. Do Professor de turma na condição de Supervisor de Campo

Apresentar dados como:

• Formação acadêmica;

• Experiência profissional;

• Tempo de atuação com a Educação;

• Tempo de atuação na instituição atual;

• Tempo de atuação na turma;

• Visão e expectativa com relação à instituição atual e ao seu papel na função.

5. CRONOGRAMA X CARGA HORÁRIA PREVISTA

(Relatar todas as atividades, datas e horários de visitas ao campo de estágio)

Atividades no campo de estágio

Carga horária

Data Horário chegada

Horário saída

Local e data:

Responsável pela elaboração:

D4a

58

D5

REGISTROS DE ATIVIDADES DE ESTÁGIOEDUCAÇÃO INFANTIL

Curso: Pedagogia a DistânciaCampo de Estágio: Polo:Turma:Tutor(a):Estagiário(a):Professor(a):

ATIVIDADE LOCAL DATA HORÁRIO RUBRICA

Entrada Saída

ATIVIDADELC - Leitura de ContextoAD - Ação DocenteOP - Orientação com Professor(a)OT - Tutor(a)S - Seminários (organização e realização)EP - Elaboração de Projeto de Docência ER - Elaboração de Relatório

59

D5a

REGISTROS DE ATIVIDADES DE ESTÁGIOANOS INICIAIS

Curso: Campo de estágio:Polo:Turma:Tutor(a):Estagiário(a):Professor(a):


Entrada Saída


60

D5b

REGISTROS DE ATIVIDADES DE ESTÁGIOESPAÇOS EDUCATIVOS NÃO-FORMAIS

Curso: Campo de estágio:Polo:Turma:Tutor(a):Estagiário(a):Professor(a):


Entrada Saída


61

D6

CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I (72 horas)

Campo de Estágio:Polo:Turma:Estagiário(a):Tutor(a):Professores Supervisores:

Cronograma de execução e distribuição de carga horária:






06 horas 05 horas

Elaboração do Plano Geral e Detalhado de Estágio 08 horas 02 horas 04 horas

Leitura Crítica de Contexto nos Anos Iniciais 12 horasElaboração do Projeto de Intervenção Pedagógica para os Anos Iniciais 16 horas 03 horas

Seminário de Estágio da Etapa I 04 horasRelatório de Estágio I 10 horas 02 horas


62


ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II (72 horas)



D6a






05 horas 05 horas

Atualização do Projeto de Intervenção Pedagógico 05 horas 03 horas 02 horas

Realização da Intervenção Pedagógica para os Anos Iniciais 40 horas

Seminário de Estágio da Etapa II 04 horasRelatório de Estágio 05 horas 03 horas


63


ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III (90 horas)



D6b






06 horas 04 horas

Elaborar o Plano Detalhado de Estágio Educação Infantil e Espaços não formais (PDE) 10 horas 04 horas 02 horas

Realizar a Leitura de Contexto na Educação Infantil e Espaços Não formais 16 horas

Elaborar o Projeto em Espaços Educativos Não-Formais e socializar esse projeto no referido campo de estágio.


Elaborar o Projeto de Intervenção na Educação Infantil 18 horas 02 horas

Apresentação do Seminário de Estágio da Etapa III 04 horas

Relatório de Estágio III 12 horas 02 horasCarga Geral 52 horas 18 horas 20 horas

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ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO IV (90 horas)



D6c






05 horas 04 horas

Atualizar o projeto de intervenção pedagógica da EI 05 horas 04 horas 02 horas

Realizar a Intervenção na Educação Infantil 40 horasApresentação do Seminário de Estágio da Etapa IV 04 horas

Relatório de Estágio IV 08 horas 02 horasElaborar o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e encaminhar a versão final à Biblioteca Universitária

12 horas 04 horas


65

CARTA DE DISPENSA DO TRABALHO PARA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO

Ilmo(a):

Sr (a):

Diretor(a):

(escrever nome da escola ou outra instituição)

Prezado(a) Senhor(a),

Vimos solicitar, mui gentilmente, a Vossa Senhoria a dispensa de _______________________________________________________________________, regularmente matriculado (a) no Curso de Pedagogia a Distância do CEAD/UDESC/UAB, para que a(o) mesmo (a) possa realizar suas atividades de Estágio, requisito obrigatório para a conclusão da graduação.

Tal dispensa se dará no período de _____/_____ a _____/_____/_____, no turno _____________________ e as atividades desenvolvidas realizar-se-ão na ____________________________________________________________________________

Registramos nossos agradecimentos pela sua valiosa contribuição.

Atenciosamente,

Coordenador de Estágio

D7

66

AVALIAÇÃO FUNDAMENTAÇÃO E LEITURA DE CONTEXTO

Campo de Estágio:Polo:Turma:Professor(a) Supervisor(a): Professor Campo de Estágio/Turma:Estagiário(a):

LEITURA DO CONTEXTO PARECERIdentifica dados relevantes do contexto, segundo orientação.Analisa os dados a partir de referencial teórico dos fundamentos da educação.Utiliza dados para analisar a prática docente.Articula dados genéricos com dados mais específicos (sociedade, comunidade, escola, PPP com aspectos da sala de aula: relação professor(a) aluno(a), avaliação, entre outros).Apresenta os dados de forma sistematizada e articulada capazes de subsidiar o projeto de intervenção.Apresenta a concepção teórico/metodológica de forma sistematizada e articulada ao projeto de Intervenção.Articula ensino, pesquisa e construção do conhecimento.

Assinatura do professor:

Local e data:

D8

67

D9

AVALIAÇÃO PROJETO DE INTERVENÇÃO (ANOS INICIAIS)


ASPECTOS PARECERSeleciona “problemas” e temas considerando necessidades e interesses do(a) aluno(a).Apresenta justificativa contextualizando a partir do “problema” levantado.Organiza objetivos articulados e coerentes com a realidade.Indica os conhecimentos a serem apropriados e construídos, habilidades e atitudes a serem desenvolvidas.Prevê de forma geral os procedimentos didáticos, incluindo atividades desafiadoras.Descreve o processo avaliativo de forma processual e diagnóstica considerando os objetivos.Apresenta coerência com a concepção teórico/metodológica definida.Prevê e utiliza de recursos de tecnologias de informação e comunicação no planejamento e desenvolvimento da ação de intervenção docente.Articula ensino, pesquisa e construção do conhecimento.NOTA:


Local e data:

68

D9a

AVALIAÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO(EDUCAÇÃO INFANTIL)

Campo Estágio: Polo:Turma:Professor Supervisor(a):Professor Campo de Estágio/Turma:Estagiário(a):

ASPECTOS PARECERSeleciona situações e temas considerando necessidades e interesses da criança.Apresenta justificativa contextualizando o projeto a partir das necessidades e demandas levantadas.Organiza objetivos articulados e coerentes com a realidade do contexto em questão.Indica os conhecimentos a serem apropriados e construídos, habilidades e atitudes a serem desenvolvidas considerando a faixa etária.Prevê de forma geral os procedimentos didáticos e estratégias propondo situações e atividades desafiadoras.Descreve o processo avaliativo de forma processual e diagnóstica considerando os objetivos do nível e turma.Apresenta coerência com a concepção teórico/metodológica definida na instituição e adequada ao nível e turma.Prevê e utiliza recursos de tecnologias de informação e comunicação no planejamento e desenvolvimento da ação de intervenção docente.Situa no planejamento a criança como sujeito de direitos, de culturas e saberes próprios e singulares, valorizando-a através das atividades propostas.Considera e contempla as demandas da criança relacionando as estratégias com as necessidades própria da faixa etária.Contempla a relação cuidar/educar de modo a promover o desenvolvimento da criança.Propõe situações educativas utilizando o jogo e a brincadeira permitindo a criança desenvolver suas capacidades cognitivas, sociais, linguisticas, etc...Contempla a organização da rotina como elemento importante na construção de sentimentos de estabilidade e segurança.

Prevê a organização da rotina com a participação da criança.Prevê situações em que a criança construa autonomia na organização espaço-temporal.NOTA:ASSINATURA DO PROFESSOR (A):

69

AVALIAÇÃO DA DOCÊNCIA – EDUCAÇÃO INFANTIL


Ações Projetadas Parecer Avaliativo DescritivoCoerência entre a concepção teórico metodológica e projeto de Intervenção.

Ação DocenteEstabelece com coerência a relação cuidar/educar de modo a promover o desenvolvimento da criança.Ação mediadora sob uma perspectiva sócio- interacionista.Organização de atividades articuladas aos conhecimentos prévios dos(as) alunos(as).Proposição de atividades problematizadoras e contextualizadas.Promoção da interação e desenvolvimento de atividades coletivas e socializadoras.Incentiva a autonomia dos (as) educandos(as).Habilidade em lidar com situações imprevistasRelaciona as estratégias com as necessidades própria da faixa etária.Problematiza o uso pedagógico dos recursos tecnológicos no desenvolmento das atividades.Propõe situações educativas utilizando o jogo e a brincadeira permitindo a criança desenvolver suas capacidades cognitivas, sociais, linguisticas, etc...Proporciona situações em que a criança construa autonomia na organização espaço-temporal.Utiliza pedagógica e adequadamente os espaços intra e extraescolar.Organiza a rotina como elemento importante na construção de sentimentos de estabilidade e segurança.Organiza a rotina e o planejamento com a participação da criança.

Articula as dimensões do educar e cuidar na ação docente.

Outros aspectos que queira acrescentar.

NOTA:

ASSINATURA DO PROFESSOR (A):

D10

70

D10a

AVALIAÇÃO DA DOCÊNCIA – ANOS INICIAIS


Ações Projetadas Parecer Avaliativo DescritivoCoerência entre a concepção teórico-metodológica e projeto de IntervençãoAção DocenteHabilidade em articular a pesquisa e construção do conhecimento.Ação mediadora sob uma perspectiva sócio- interacionista.Organização de atividades articuladas aos conhecimentos prévios dos(as) alunos(as).Proposição de atividades problematizadoras e contextualizadas.Promoção da interação e desenvolvimento de atividades coletivas e socializadoras.Incentivo a autonomia dos (as) educandos(as).Habilidade em lidar com situações imprevistas.Atitudes de estímulo à criatividade e criticidade.Problematiza o uso pedagógico dos recursos tecnológicos no desenvolvimento das atividadesLeitura crítica e uso pedagógico dos pedagógica dos recursos tecnológicos.Utilização pedagógica dos espaços intra e extra escolarOutros aspectos que queira acrescentar.


Local e data:

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AVALIAÇÃO – PROFISSIONAL REFERÊNCIA

Campo de Estágio:Polo:Turma:Professor(a)-Tutor(a):Estagiário(a):Professor(a) Supervisor(a)Professor Campo de Estágio/Turma:Profissional Referência:

Ações observadas Demonstra Não demonstra

Demonstra Parcialmente

Parecer

Habilidade em instigar situações do cotidiano e articulá-las ao conhecimento cientifico.Compromisso ético e profissional diante das situações do cotidiano escolar.Organização coerente das atividades articuladas aos conhecimentos prévios dos(as) alunos(as).Habilidade na proposição de atividades problematizadoras e contextualizadas.Habilidade na promoção de atividades coletivas e socializadoras.Incentivo à autonomia dos (as) educandos.Habilidade em lidar com situações imprevistas.Atitudes de estímulo à criatividade e criticidade dos(as) educandos.Habilidade na utilização pedagógica dos recursos e dos espaços.Contribuição do estágio: descrever a importância do estágio para a instituição escolar.Sensibilidade e atenção às diferenças e à diversidade no contexto escolar

Assinatura do(a) profissional referência:

Local e data:

D11

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D12

AUTOAVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Campo de Estágio:Polo:Turma:Professor(a) Supervisor(a): Professor Campo de Estágio/Turma:Professores Supervisores:Estagiário(a):

Aspectos a serem considerados Parecer avaliativo - descritivoRelação do desempenho com as condições proporcionadas pelo estágio (orientações, tempo, espaço etc).Postura ética.Participação e compromisso.Habilidades em lidar com as dificuldades encontradas.Experiências significativas articuladas às teorias estudadas.Articulação dos diferentes momentos de formação: saber, saber fazer e fazer.Outros aspectos (descrever).NOTA: Ass. do(a) estagiário(a):

Local e data:

Juntamente a esse formulário de autoavaliação o estagiário deverá preencher um formulário “Avaliação das Instituições e Processo de Estágio”.

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D13

SEMINÁRIO DE SOCIALIZAÇÃO

Campo de Estágio: Polo:Turma:Professor(a) Supervisor(a)Professor Campo de Estágio/Turma:Tutor(a):Estagiário(a):

Parecer descritivo com avaliação qualitativa, considerando: as apresentações dos grupos; envolvimento dos membros da equipe; criatividade; habilidade em analisar e sintetizar a trajetória da prática e os seus momentos significativos vivenciados.

Nome do Projeto:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Equipe: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Parecer:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________NOTA: _______________________________________________________________

Assinatura do Professor: ________________________________________________Local e data: _________________________________________________________

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D14

AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)

Polo:Turma:Professor(a) Orientador(a):Tutor(a):Estagiário(a):

CRITÉRIOS PARECER1. Estrutura metodológica: formatação, normas técnicas e estrutura, citações, referências, disposição dos elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.2. Estruturação textual: coesão, coerência, clareza na redação do texto, mantendo especificidade, objetividade nas abordagens.3. Análise: profundidade na análise, interpretação e organização do texto, denotando articulação entre teoria e prática e prática interdisciplinar.4. Reflexões: análise crítica fundamentada nas situações vivenciadas no contexto de estágio.5. Articulação coerente entre as diversas áreas, disciplinas e contextos relacionados ao estágio.Parecer final e recomendações

NOTA FINAL DO TCC:___________________________________________________

Assinatura do(a) professor(a) Orientador:___________________________________

Data:_____________________________

Manual do Estágio


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Considerações Finais

Estágio... um processo em construção

Caro (a) estudante,

Realizar um percurso formativo exige esforço, dedicação, compromisso e não importa a modalidade. Certamente, esses adjetivos não lhe faltam. Faz parte dos objetivos do Curso de Pedagogia na modalidade a distância “formar professores capazes de desenvolver atividades relacionadas ao ensino, pesquisa e extensão, com ênfase no uso das tecnologias da informação e da comunicação, considerando a diversidade de contextos, e espaços escolares e não escolares”.

É obrigação do CEAD/UDESC criar condições para assegurar aos futuros professores experiências de exercício profissional com a finalidade de ampliar e fortalecer atitudes éticas, conhecimentos e competências nos diversos níveis e espaços, conforme contemplado na Resolução do CNE/CP No 1, de 15 de maio de 2006 e nos diversos documentos que normatizam ou orientam o desenvolvimento do Estágio curricular obrigatório.

Neste contexto, consideramos importante dizer que não basta um conjunto de leis, documentos, referenciais e normativas se não houver responsabilidades compartilhadas e disponibilidade para atender o que orienta e exige o projeto de formação.

E, para além disso, é interessante lembrar que o sucesso de qualquer atividade, processo ou desafio a que somos submetidos somente fará sentido se encontrar um significado no cotidiano da nossa vida. O desejo de conquistar mais uma etapa de formação deve estar aliada ao desejo de contribuir, de algum modo, com o bem estar da sociedade, principalmente pela escolha realizada para obter a formação superior, que neste caso, é o curso de Pedagogia.

Desejamos um excelente processo de estágio!


Manual do Estágio

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Manual do Estágio


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Legislação e Documentos para Consulta

LEI N.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996: Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

LEI N.º 9.424, de 24 de dezembro de 1996. Dispõe sobre o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério, na forma prevista no artigo 60, parágrafo 7, do ato das disposições constitucionais transitórias, e da outras providências.

LEI N.º 11.274, de 06 de fevereiro de 2006. Altera a redação dos arts. 29, 30, 32 e 87 da

RESOLUÇÃO CNE/CEB n.º 1, de 7 de abril de 1999. Institui as Diretrizes Curriculares da Educação Infantil.

RESOLUÇÃO CN/CEB n.º 2, de 7 abril de 1998. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Diário Oficial da União. Brasília, 15 abr. 1998.

RESOLUÇÃO CNE/CP 2 de 19 de fevereiro de 2002. Institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior.

CNE/CP Nº 01, de 15 de maio de 2006, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, Licenciatura.

PARECER CNE/CEB nº 18/2005, aprovado em 15 de setembro de 2005. Orientações para a matrícula das crianças de 6 (seis) anos de idade no Ensino Fundamental obrigatório, em atendimento à Lei nº 11.114, de 16 de maio de 2005, que altera os Arts. 6º, 32 e 87 da Lei nº 9.394/1996.

PARECER CP 28/2001, prevê que os sistemas de Ensino devem propiciar às instituições formadoras a abertura de suas escolas de educação básica para estágio Curricular supervisionado.

REFERENCIAL - Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília: MEC/SEB, 2006c.


Manual do Estágio

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REFERENCIAL - Ensino fundamental de nove anos: orientações gerais. Brasília: MEC/SEB, 2004.

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: estratégias e orientações para a educação de crianças com necessidades educacionais especiais. Brasília: MEC, 2000.

POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL: pelo direito das crianças de zero a seis anos à educação. Brasília: MEC/SEB, 2006.

PARÂMETROS NACIONAIS DE QUALIDADE PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Brasília: MEC/SEB, 2006. v. 1.

PARÂMETROS NACIONAIS DE QUALIDADE PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Brasília: MEC/SEB, 2006. v. 2

REFERENCIAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Brasília: MEC/SEF, 2000.

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Brasília: MEC/SEF, 1998.

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Brasília: MEC/SEF, 1999.

PARECER CNE/CP nº28. Brasília, 2001. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/. Acessado em junho de 2012.

RESOLUÇÃO CNE/CP nº 1. Institui as diretrizes curriculares nacionais para formação de professores da educação básica. Brasília, 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/. Acessado em junho de 2012.

LEI Nº 11.788, de 25 de Setembro de 2008, que dispõe sobre o estágio de estudantes. Essa Lei altera a redação do art.428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto- Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências.

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RESOLUÇÃO Nº 066/2014 – CONSUNI/UDESC. Dispõe sobre o Estágio Curricular na Fundação Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC.

RESOLUÇÃO N° 044/2007 – CONSUNI. Aprova o Regimento Geral da Fundação Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC.

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