UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SULFACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Representação do Mundo

pela Matemática

EquipeAnuar Daian de MoraisCristiano Lopes LimaEduardo Melloni LucchesiElisa Friedrich MartinsFabiana SerresGabriel Wolf FloresGuilherme NogueiraIgor CunhaMarcus Basso (Coordenador)Milena WollmannPaula Aguiar SilvaPriscila MoraesRodrigo Sychocki da SilvaRodrigo Orestes FeijóTaís Aline AzevedoTamiris DuarteVera Lucia WeiandVinícius CardosoVinícius TeixeiraVirgínia Crivellaro Sanchotene

Desenvolvimento do material

Docentes

Tutoras

Crediné Silva de Menezes Daniela Stevanin HoffmannLuiz Mazzei Marlusa da SilvaSamuel Bello

Caroline Bohrer do AmaralDaniela Silva PerliDamianaElisa Friedrich MartinsJuliana Machado Luciane Mota Melissa MeierPaula Aguiar da SilvaSimone Ramminger Suelen Assunção

Representação do Mundo pela MatemáticaPara começar, gostaríamos que vocês observassem o mapa desenhado abaixo. Ele representa uma parte de um bairro de uma cidade.

Agora, imaginem que uma pessoa precisa deslocar-se de um ponto a outro nesse bairro e poderá usar somente esse mapa.

Se os nomes das ruas e a indicação de

pontos de referência estivessem escritos

no mapa, a tarefa de deslocar-se de um

ponto a outro ficaria facilitada, não é

mesmo?

Pois bem. Para aprender e ensinar Matemática muitas

vezes precisamos “saber os nomes das ruas” para

nos orientarmos. Assim, é nossa intenção, no

desenvolvimento da interdisciplina Representação do

Mundo pela Matemática a de, juntos, docentes,

tutores, equipe que desenvolve o material e,

principalmente, alunas e alunos do Curso PEAD,

criarmos e escrevermos os nomes da ruas

necessários para melhor nos orientarmos no ensino e

aprendizagem de Matemática.

Para que esse trabalho ocorra, criamos algumas

atividades para serem desenvolvidas de forma

coletiva ou individualizadas, publicamos textos, jogos,

vídeos, descrição de materiais concretos com a

perspectiva que eles possam servir para ajudá-los nas

suas aulas de Matemática. Também disponibilizamos

livros digitalizados, indicações de livros, endereços

eletrônicos e gostaríamos muito de poder contar com

as contribuições de vocês via sugestões de materiais,

livros e opiniões.

Súmula:

O Desenvolvimento psicogenético das noções

lógicas elementares, espaciais e numéricas dos

alfabetizados.

O Currículo, a organização do ensino nas séries

iniciais e a construção das primeiras

aprendizagens matemáticas.

PrincípiosA interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática seguirá a proposição do Curso no sentido de utilizarmos uma metodologia interativa e problematizadora.

Essa metodologia pressupõe a permanente troca de idéias e experiências entre, docentes, tutoras e alunos(as) de maneira que um processo de reflexão e tomada de consciência de seu próprio processo de aprendizagem sejam desencadeados e favoreçam a construção de conhecimentos referentes aos temas e conceitos de Matemática que serão tratados na interdisciplina.

A estruturação básica da interdisciplina prevê a articulação entre os estudos teórico-metodológicos e a apropriação tecnológica, em torno de situações de aprendizagem no âmbito da Matemática.

O modelo metodológico é centrado em atividades teórico-práticas sistemáticas que serão realizadas pelos professores-alunos a partir da proposição de atividades iniciais. Essas atividades estarão estreitamente relacionadas com as vivências/experiências dos alunos e alunas do Curso; a partir da explicitação e problematização dessas vivências e experiências, juntamente com a proposição de atividades, atividades complementares, leituras, etc., docentes e tutoras provocarão novas situações de aprendizagem para o grupo.

Cronograma

PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES

PEAD/2008-1 - EIXO 4

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA

MÊS SEMANA PERÍODO CONTEÚDO, TÓPICO, TEMA.... TEMPO previsto para a atividade

QUEM ANALISA, COMENTA, AVALIA?

MAR 1 17 a 21 Presencial 1 7h docente/ tutores

2 24 a 28 Classificação e seriação 7h docente/ tutores

ABR 3 31 a 04 Classificação e seriação 7h docente/ tutores

4, 5, 6 07 a 25 Números e operações 21 h docente/ tutores

7 28 a 02 Semana destinada à recuperação das atividades

MÊS SEMANA PERÍODO CONTEÚDO, TÓPICO, TEMA....

TEMPO previsto para a atividade

QUEM ANALISA, COMENTA, AVALIA?

MAI 8 05 a 09 Presencial 2 7h docente/ tutores

9, 10, 11 12 a 30 Espaço e Forma 21 docente/ tutores

JUN 12, 13,14,15 02 a 27 Espaço e Forma 28h docente/ tutores

JUL 16 30 a 04 Semana para colocar em dia atividades pendentes

7h docente/ tutores

17 07 a 10 Workshop de avaliação nos pólos

18 14 a 18 Avaliação e início da recuperação

7h docente

19 21 a 24 Recuperação 7h docente

AgendaOnde você tem uma planilha com a data limite para a postagem das atividades e a indicação do lugar onde esta postagem deve acontecer.Lembrete: esta agenda será atualizada seguidamente; é necessário olhá-la de vez em quando.

Período de realização

Temática Identificação DescriçãoOnde

publicar

         

de 17/03 a 20/03 Presencial 1 Apresentação Apresentação da interdisciplina Representação do mundo pela

Matemática  

         

de 24/03 a 29/03 Classificação

eseriação

Atividade 1 Questão para o grupo pbwiki coletivo

Atividade 2

Manipulação de objetos envolvendo comparação, classificação e seriaçãoLeitura de exemplos de classificação

seguindo diferentes critérios; pertinência e inclusão

Criação de uma atividade que envolva classificação

pbwiki individual

de 31/03 a 05/04 Classificação

eseriação

Atividade 3

Manipulação de objetos envolvendo seriação

Leitura de exemplos de seriação e proposição de novos

Postagem no mural: material adequado para trabalhar seriação

mural

Atividade 4 Iniciando o trabalho com leitura e

construção de gráficos com os alunos pbwiki individual

Atividade 5

Leitura do texto "Aprendizagem e Desenvolvimento: Experiências Físicas e

Lógico-Matemáticas""Re-pensando" a atividade 1

pbwiki coletivo