· Web view2020/08/10 · Uma receita apresenta duas partes claras INGREDIENTES e MODO DE PREPARO, as receitas tem sempre uma estrutura parecida: Título; Ingredientes: nessa etapa

EMEB “PROF. LEONEL JOSÉ VITORINO RIBEIRO”

ALUNO (A) _________________________________________________________________________ 4º ANO _____

ATIVIDADES - DISCIPLINA – EDUCAÇÃO FÍSICA –REFERENTE A SEMANA DE 10- 08-2020 À 14-08-2020

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

● Atividade 1: “Bola artesanal”

A atividade dessa semana é sobre: jogos e brincadeiras, exige um pouco de coordenação motora fina.

Você com a ajuda de seus pais ou responsáveis fará um brinquedo artesanal: uma bola.

Esta bola será importante também para as demais aulas.

FONTE DAS IMAGENS: JORNAL:http s://macmagazine.uol.com.br/post/2010/11/23/john - gruber - adiciona - seus - 2 - cents - a - historia - do - jornal - para - ipad um - evento - pode - rolar - no - dia - 9/

SACOLA: http://www.embalagemideal.com.br/sacolas - plasticas - supermercado FITA ADESIVA:htt p://www.politape.com.br/index.php/detalhe - produto/4/fita - crepe - uso - geral

Secretaria Municipal de Educação

Para fazer essa bola você pegará uma folha de jornal (ou de revista) irá amassar bem, até ficar num formato de bola. Depois você acrescentará mais folhas até ficar no tamanho de suas mãos (mais ou menos 18 cm de diâmetro).

Logo em seguida, passe a fita adesiva em volta de toda a bola e por último coloque dentro da sacolinha de

plástico e amarre bem forte. Se quiser pode cortar o excesso de sacola (cuidado! Peça ajuda de um adulto).

E pronto sua bola está feita!

Brinque com sua nova bola, e lembre-se de tomar cuidado, brinque em local espaçoso, com sua família.

• Atividade 2: Com esta bola, faça exercícios de coordenação motora, fazendo embaixadinhas com a perna

direita e depois com a perna esquerda.

• Atividade 3: Para aumentar a dificuldade tente fazer as embaixadinhas em dois tempos, bola batendo no pé

e depois na coxa, com pé direito e coxa direita e depois perna esquerda com coxa esquerda.

Escreva como foi realizar essas atividades, quais as dificuldades que você teve e como se sentiu com essa atividade.

EMEB “______________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE 1– A NATUREZA BRASILEIRA -REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/082020– Geografia


ALUNO (A) ______________________________________________________________________4°ANO__________

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Vamos fazer a leitura de dois textos: no primeiro texto retomaremos o texto da semana anterior e no segundo são

apresentadas algumas informações sobre a natureza brasileira.

Texto 1

O Brasil na América

O Brasil está situado na América, que é uns dois seis continentes da Terra. Os outros continentes são: África, Ásia,

Europa, Oceania e Antártida. Os continentes e as ilhas correspondem ás terras emersas, isto é, ás terras que não

estão cobertas por água. As terras emersas representam um terço de toda a superfície terrestre; o restante é

coberto pela água dos oceanos, mares, lagos e rios.

Veja no mapa a seguir, a distribuição dos continentes e oceanos. Observe, também, a localização do território

brasileiro.

OCEANOS E CONTINENTES

Texto 2

A natureza brasileira


Gado em pastagem coberta por geada no município de São Joaquim, estado de Santa Catarina.

Paisagem no Parque Nacional da Chapada Diamantina, município de Palmeiras, estado da Bahia.

Município de Parintins, estado do Amazonas.

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Paisagem no município de Tarauacá, estado do Acre.

Hora da atividade:

1) Faça uma descrição de cada foto.


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2) Alguma dessas paisagens se parece com a paisagem do lugar onde você vive?

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Fonte:https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com%2Fpin%2F726557352368612109%2F&psig=AOvVaw1sYxV5G1VQVp_Sol 29 M0Ms&ust=1595443816577000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiTve. Acesso em 21/07/2020. https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.nsctotal.com.br%2Fnoticias%2Ffotos - sao - joaquim - tem - formacao - de - geada - apos - frio - intenso - na madrugada . Acesso em 23/07/2020. https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fpousadaluardosertao.com%2Fparque - nacional - da - chapada - diamantina% . Acesso em 23/07/2020.


https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpt.wikipedia.org%2Fwiki%2FParintins&psig=AOvVaw1v4vEUOtEIu6. Acesso em 23/07/2020. https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.xapuri.info%2Fantropologia%2Fpequena - historia - rio - tarauaca . Acesso em 23/07/2020. Buriti mais: geografia; manual do professor/organizadora Editora Moderna: obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna-1. ed.-São Paulo.

Respostas:

1) Resposta pessoal. 2) Resposta Pessoal.

EMEB “________________________________________________________________________________________” ATIVIDADE 1 –OS SERES VIVOS SÃO FORMADOS POR CÉLULAS- REFERENTE À SEMANA DE 10/08/ A 14/08– CIÊNCIAS ALUNO (A) ___________________________________________________4°ANO__________


Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Na atividade anterior estudamos sobre vírus e suas principais características e conhecemos as bactérias e compreendemos que elas são seres vivos. Hoje vamos estudar sobre as células. As células

Ao observar um pedaço de cortiça ao microscópio óptico, Robert Hooke percebeu que ela era formada por inúmeras

câmaras vazias, que ele chamou de células. Ele observou também partes vivas das plantas e verificou a presença das

mesmas câmaras, só que, nesse caso, preenchidas por um material gelatinoso.

Outros pesquisadores perceberam o potencial do microscópio e passaram a utilizá-lo para observar partes de animais e plantas. Eles também viram que as células estavam presentes em todos os seres vivos que examinaram. Depois de anos de muitas descobertas, os cientistas chegaram à conclusão de que todos seres vivos são formados por células.

Os seres vivos são formados por células Os seres vivos unicelulares, como as bactérias, são constituídos por uma única célula, que desempenha todas as funções do organismo. Os seres vivos pluricelulares são formados por mais de uma célula. Um girassol, por exemplo, é formado por milhões de células. Tanto os seres unicelulares quanto os pluricelulares precisam de alimento, transformam o alimento em energia para manter suas atividades, produzem e eliminam resíduos e apresentam ciclo de vida, ou seja, nascem crescem, se desenvolvem, podem se reproduzir e, após algum tempo, morrem. As células originam-se de outra célula.


As plantas são formadas por muitas células que se organizam para formar estruturas diferentes, como a folha, o caule e a raiz. Hora da atividade:

1) O que são seres vivos pluricelulares? Cite um exemplo.

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2) O que Robert Hooke percebeu ao observar um pedaço de cortiça ao microscópico óptico?

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Fonte:


https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fproduto.mercadolivre.com.br%2FMLB - 1288075562 - sementes - de - girassol - gigante - 01 - kilo - _JM&psig=AOvVaw0Iip3WPIF8wAQhrGDXd4hA&ust=1595717372694000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiQ58fK_ObqAhUwLrkGHQMZCfgQr4kDegUIAR CAAg https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpt.wikipedia.org%2Fwiki%2FTeoria_celular&psig=AOvVaw2eGx2AINtGb6r49F2HFQ8c&ust=1595717673269000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwj1u_HZ_ebqAhXJM7kGHU75Bc4Qr4kDegUIARCjAQ Fonte: Buriti mais: ciências: manual do professor/organizadora Editora Moderna: obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna-1. ed.São Paulo; Moderna,2017.

Resposta:

1) Os seres vivos pluricelulares são formados por mais de uma célula. 2) Percebeu que ela era formada por inúmeras câmaras vazias, que ele chamou de células.

EMEB “________________________________________________________________________________________”


ATIVIDADE -1 OS PRIMEIROS GRUPOS HUMANOS - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020-HISTÓRIA __________________________________________________4°ANO__________

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Na atividade passada o estudo da história você aprendeu:

Estudar o passado é importante, pois nos ajuda a entender como viviam as pessoas que existiram antes de nós e a perceber quais costumes e práticas mudaram e quais permaneceram. Isso quer dizer que é possível refletir sobre a história com base nas mudanças e permanências que identificamos na sociedade. O historiador é quem produz o conhecimento histórico ao dedicar a investigar e a interpretar os fatos ocorridos ao longo do tempo. As transformações na história podem ocorrer em ritmos diferentes, de maneira mais imediata ou mais lenta. Agora vamos estudar: Os primeiros grupos humanos Há cerca de 1,5 milhão de anos, alguns ancestrais dos seres humanos começaram a usar paus e pedras para se defender do ataque de outros animais. Entre 1,5 milhão de anos e 200 mil anos atrás, grupos de ancestrais humanos começaram a captar o fogo na natureza e aprenderam a conservá-lo. Entre 230 mil anos 30 mil anos atrás, alguns grupos de ancestrais humanos utilizavam pedras lascadas como instrumentos para corte e perfuração. Há cerca de 150 mil anos, grupos humanos viviam da caça, da pesca e da coleta de frutos, por isso dificilmente se fixavam em um mesmo lugar. Há cerca de 12 mil anos, os humanos passaram a plantar e a cultivar alguns vegetais. Os primeiros registros escritos conhecidos datam de 4mil anos atrás. Foram encontradas pinturas em paredes rochosas e em cavernas feitas pelos seres humanos há mais de 30mil anos.

Hora da atividade: 1) Há cerca de 150 mil anos, como viviam os grupos humanos?

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2) Mais de 30 mil anos, foram encontradas pelos seres humanos quais pintura?

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_____________________________________________________________________________________ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fportalhistoria.net.br%2Fcontent%2Fos - primeiros - grupos - humanos - mudan%25C3%25A7as - e perman %25C3%25AAncias - ao - longo - dos - tempos . Acesso em 23/07/2020.


Fonte: Buriti mais: história: manual do professor/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna -1. ed.São Paulo: Moderna,2017.

Respostas: 1) Os grupos humanos viviam da caça, da pesca e da coleta de frutos. 2) Foram encontradas pinturas em parede rochosas e em cavernas.

EMEB“________________________________________________________________________________________”


ATIVIDADE 1 – RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA (ADIÇÃO) - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08 – MATEMÁTICA

ALUNO(A)_________________________________________________________________________4º ANO_______ Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Leia com atenção as situações problema abaixo, resolva-as e coloque as respostas:

A) Marcelo tem 275 chaveiros. Felipe tem 187 chaveiros a mais que Marcelo e Sandro tem 363. Quantos chaveiros têm os três juntos?

R: ________________________________________________________________________________________

B) Para pintar um edifício foram gastos 450 litros de tinta verde, 387 litros de tinta marrom e 296 litros de tinta

branca. Ao todo, quantos litros de tinta foram gastos?

R: _________________________________________________________________________________________


C) Foram vendidos, na bilheteria de um clube, 1690 ingressos para sócios e 2570 para não sócios. Quantos ingressos foram vendidos?

R: _________________________________________________________________________________________

D) Uma doceira fez 570 brigadeiros, 350 surpresas de uva e 440 olhos de sogra. Quantos doces ela fez?

R: _________________________________________________________________________________________ Coleção “Eu gosto” – Integrado, 5º ano, editora “IBEP”


ATIVIDADE 2 – PROVA REAL DA ADIÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08 – MATEMÁTICA

Tirar a prova real de uma adição é verificar se o resultado encontrado está correto. Para isso, vamos ter que realizar uma outra operação, a subtração.

A operação contrária à adição é a subtração.

Vamos relembrar a nomenclatura das operações?

ADIÇÃO 23 parcela + 12 parcela _________ 35 soma ou total

SUBTRAÇÃO 126 minuendo - 26 subtraendo ________ 1 0 0 diferença ou resto

Veja como acontece:

Assim, para se fazer a prova real da adição, basta subtrair do total uma das parcelas. O resultado deve ser a outra

parcela.

A) Agora, efetue as seguintes adições e tire a prova real:

a) 451 + 328=

b) 3.251 + 228=

c) 1.069 + 154=

d) 535 + 921=


ATIVIDADE 3 - RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA (SUBTRAÇÃO) - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08 – MATEMÁTICA

Leia com atenção as situações-problema abaixo, resolva-as e coloque as respostas:

A) Alice tinha R$ 487,00 e gastou R$ 231,00. Com quanto ela ficou?

R: ____________________________________________________________

B) Um lojista vendeu 1000 das 2400 agulhas que tinha. Quantas agulhas ainda tem para vender?

R: ________________________________________________________________________________________________


C) A soma de dois números é igual a 4690. Se um número é 1592, qual é o ouro número?

R: _____________________________________________________________________________________________

D) Para fazer uma viagem, uma pessoa saiu de casa às 8 horas e chegou ao seu destino às 17 horas. Quanto tempo gastou na viagem?

R: _____________________________________________________________________________________________ Coleção “Eu gosto” – Integrado, 5º ano, editora “IBEP”.


ATIVIDADE 4 – LOCALIZAÇÃO EM MAPAS E LEITURA DE INFORMAÇÕES APRESENTADAS EM GRÁFICOS - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08 – MATEMÁTICA

Leia com atenção as questões abaixo e assinale a resposta correta:

A) A mãe de Patrícia dirigia por uma estrada e observou a seguinte placa:

Adaptado de: https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzcG5EazZoRXJUdmc/edit Ao

entrar na 1ª saída à direita, ela se dirigia para:

(A) as cachoeiras.

(B) o restaurante.

(C) o centro.

(D) a praia.

B) O gráfico abaixo mostra a quantidade de chuva em uma cidade nos meses de janeiro a junho.

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzcVpMQ3RiVTl2dkU/edit Observando

o gráfico, podemos afirmar que:

(A) Janeiro foi o mês com a menor quantidade de chuva.

(B) Em fevereiro choveu mais do que em abril.

(C) A diferença entre a quantidade de chuva dos meses de março e de junho foi de 500 litros.

(D) O mês de março foi o mês em que mais choveu.

Banco de itens, 4ºs anos, Matemática – ACESSO 27/07/20


ATIVIDADE 5 - RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO-PROBLEMA (MULTIPLICAÇÃO) - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08 – MATEMÁTICA

A) Resolva:

Para preparar um churrasco, Marcos comprou 5 kg (quilos) de linguiça, 3 kg (quilos) de picanha e 2 kg (quilos) de coração de frango, no açougue perto de sua casa.

Observe na tabela o preço de cada produto. Quanto Marcos gastou no total?

Tabela de preços

R: __________________________________________________________________________________________ PNLD Matemática, Buriti, 4º ano, Editora Moderna – ACESSO 27/07/20


Produto Preço do quilograma

Asa de frango 11 reais

Linguiça 12 reais

Coração de frango 16 reais

Contrafilé 20 reais

Picanha 36 reais

Respostas: Atividade 1 – a) 1.100; b) 1.133; c) 4.260; d) 1.360.

Atividade 2 – a) 779; b) 3.479; c) 1.223; d) 1.456.

Atividade 3 – a) R$ 256,00; b) 1.400; c) 3.098; d) 9 horas.

Atividade 4 – a) a; b) d.

Atividade 5 – 60+108+32= 200 reais.


EMEB “________________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE 1–ANÁLISE TEXTUAL- REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da




novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Leia o texto com atenção e responda as questões abaixo. No seu caderno copie as pergunta e as respostas.

Receita é um texto instrucional (explica como fazer algo). Uma receita apresenta duas partes claras INGREDIENTES e MODO DE PREPARO, as receitas tem sempre uma estrutura parecida:

• Título;

• Ingredientes: nessa etapa tem que conter as quantidades especificas de cada ingrediente;

Modo de preparo: contendo informações pormenorizadas etapa a etapa de como fazer.

TEXTO: Pão de queijo

Ingredientes • 2 ½ xícaras de polvilho doce

• ½ xícara de polvilho azedo

• 1 xícara de leite

• ¾ xícara de óleo

• 1 xícara de queijo parmesão ou minas

• 3 ovos inteiros

• 1 colher de chá de sal

Modo de preparo • Bata tudo no liquidificador, menos o queijo;

• Despeje tudo em uma vasilha e misture com o queijo já ralado;

• Leve ao forno em forminhas de empada untada por 20 minutos.

Carla Pernambuco. Juju na cozinha do Carlota: 29 receitas muito fáceis para crianças. São Paulo: Caramelo, 2004. p. 36.

Fonte: acessaber.com.br/atividades/atividade-de-interpretacao-de-texto-receita-5o-ano. Acesso em 21/07/2020.


https://www.comprefaleiro.com.br/pao-de-queijo-lanche-1kg. Acesso em 23/07/2020.

Responda as questões:

A. Essa receita serve para:

( ) orientar o preparo de alimentos

( ) indicar quais remédios um paciente deve tomar

( ) mostrar como se monta um brinquedo

B. Quais são as partes em que nossa receita está divida

( ) Inicio, meio e fim

( ) título, ingredientes e modo de preparo

( ) título, conteúdo e autor

C. Quais são os eletrodomésticos utilizados nessa receita?

D. Essa é uma receita que as crianças podem fazer sozinhas? Justifique sua resposta.

E. Para que os números são utilizados em uma receita? O que aconteceria se uma receita não apresentasse

números?

ATIVIDADE 2 - ADJETIVOS- REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA ADJETIVOS

Sua função é qualificar o substantivo!

Observe estas imagens:

Bolas coloridas Boneca bonita

O que você percebeu quanto aos termos “coloridas” e” bonita”?

Certamente foi que eles estão dando uma característica para os substantivos – bola e boneca, não é mesmo?

Assim como as bolas também poderiam ser: grandes, murchas, pequenas, de futebol, de vôlei, entre outras.

O mesmo aconteceria com a palavra boneca, pois ela poderia ser de plástico, amarela, grande, pequena...

Então, o adjetivo conceitua-se como o termo que qualifica o substantivo, indicando-lhe uma determinada

característica.

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/portugues/adjetivos.htm. Acesso em 21/07/2020.


A) Complete as lacunas com os adjetivos adequados encontrados no quadro:

Pedro andava ___________________ quando caiu.

As enfermeiras foram muito ___________________ com os pacientes.

Mamãe fez um bolo ___________________.

B) Passe os adjetivos para o feminino:

Mau:

Bom:

Europeu:

Cristão:

Chorão:

Judeu:

ATIVIDADE 3 – ORTOGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Palavras com osa/oso

Charmoso O adjetivo charmoso deriva do substantivo charme.

“Os adjetivos derivados terminados em OSO e OSA são escritos com s.”

Poder poderoso

Perigo perigoso

Sabor saboroso

Gosto gostoso

A água é ___________________ à vida.

-importante -carinhosas -distraído -eliciosod


A. Transforme os substantivos em adjetivos, conforme o modelo.

Quem tem bondade:

Quem tem vaidade:

Quem tem amor:

Quem tem gula:

Quem tem fama:

Quem tem perigo:

Quem tem medo:

Quem tem charme:

Quem tem orgulho:

Quem tem coragem:

Quem tem teimosia:

Quem tem capricho:

ATIVIDADE 4– SINÔNIMOS- REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08 /2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

LEMBRE-SE QUE SINÔNIMOS SÃO PALAVRAS DIFERENTES QUE POSSUEM O MESMO SIGNIFICADO.

A- Complete as frases abaixo, utilizando o sinônimo das palavras entre parênteses:

A professora encontrou o livro. (achar): A professora achou um livro.

Márcia comprou roupas brancas, pois ela gosta de cores _______________ (alvas)

Um dia _______________ um passarinho no meu quintal. (surgiu)

Meu amigo pediu _______________ para fazer a lição de casa. (ajuda)

Hoje esfriou _______________. (bastante)

O cachorro está _______________. (tranquilo)

Pedro ganhou um robô e ficou _______________. (alegre)

A enfermeira _______________ o médico. (auxilia)

O carro está fazendo muito _______________. (barulho)


Quem tem

Carinhoso

carinho:

ATIVIDADE 5 –SENTIDOS DO TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia os textos abaixo e responda as questões:

Poluição do solo

É na camada mais externa da superfície terrestre, chamada solo, que se desenvolvem os vegetais. Quando o

solo é contaminado, tanto os cursos subterrâneos de água como as plantas podem ser envenenadas.

Os principais poluentes do solo são os produtos químicos usados na agricultura. Eles servem para destruir

pragas e ervas daninhas, mas também causam sérios estragos ambientais.

O lixo produzido pelas fábricas e residências também pode poluir o solo. Baterias e pilhas jogadas no lixo, por

exemplo, liberam líquidos tóxicos e corrosivos. Nos aterros, onde o lixo das cidades é despejado, a

decomposição da matéria orgânica gera um líquido escuro e de mau cheiro chamado chorume, que penetra no

solo e contamina mesmo os cursos de água que passam bem abaixo da superfície.

{...}

Almanaque Recreio. São Paulo: Abril. lmanaques CDD_056-9. 2003.

A- No trecho “É na camada mais externa da superfície terrestre” (ℓ.1), a expressão sublinhada indica:

( ) causa.

( ) finalidade.

( ) lugar.

( ) tempo

B. No trecho: “Sou Maluquinho, mas não sou louco de estragar meus livros!”. A palavra destacada estabelece uma

relação de:

( ) Conclusão.

( ) Explicação.

( ) Contradição.

( ) Alternância.

https://www.educmunicipal.indaiatuba.sp.gov.br/shared/upload/minhalicao_5ano/116/Simulado%20Portugues2.htm. Acesso em 23/07/2020.


Primeiras jornadas de literatura popular e literatura infantil

No próximo dia 11 de Abril, o Centro de Formação Concelhio do Fundão realiza as primeiras jornadas de

literatura popular e literatura infantil. O encontro realiza-se na Biblioteca Municipal onde, pelas 10:30 horas,

decorre um encontro com os escritores Alexandre Perafita, Armindo Reis e Inácio Pignatelli. Este encontro é

seguido de uma sessão de autógrafos de livros dos autores.

C- Para que serve esse texto?

( ) Convidar para um passeio.

( ) Ensinar o endereço da loja.

( ) Informar sobre uma jornada.

( ) Vender livros infantis.

Observação: Para complementar estas atividades você poderá ouvir a explicação da professora que será

enviada aos pais via Whatsapp.


Respostas: Atividade 1- A) ( X ) orientar o preparo de alimentos B) ( X ) título, ingredientes e modo de preparo C) R.: Liquidificador, vasilha, forminhas e forno. D) R.: Crianças não devem cozinhar sozinhas, pois é perigoso. Pois na cozinha existem perigos como fogo, facas, etc. (RESPOSTA PESSOAL) E) R.: Em uma receita os números representam as quantidades de cada ingrediente, o tempo de preparo, etc. Se uma receita não apresentasse números não saberíamos a quantidade de ingredientes utilizar e teríamos que fazer a receita várias vezes até que desse certo. (RESPOSTA

PESSOAL). Atividade 2 -A) Importante- distraído- carinhosas- delicioso B) B – má- boa- europeia- cristã- chorona-

judia. Atividade 3- A) Bondoso- vaidoso- amoroso- guloso- famoso- perigoso- medroso- charmoso- orgulhoso-

corajoso- teimoso- caprichoso- Atividade 4- A) As respostas podem ser outras, aqui algumas sugestões: encontrou-

claras- apareceu- auxílio- muito- calmo- contente- ajuda- ruído. Atividade 5- A) lugar. B) Contradição C) Informar

sobre uma jornada.


EMEB “_____________________________________________________________________”

ATIVIDADE 1 – AUTORRETRATO - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – ARTE

ALUNO (A)_______________________________________________________________________ 4º ano:________

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1. Leia o texto abaixo e observe as imagens das páginas seguintes:

Em nossas primeiras aulas nesse ano, você aprendeu o que é e fez um C: retrato de si mesmo feito em desenho,

pintura, fotografia, ou outra forma que se escolha para representar a própria aparência. Então, como forma de

relembrar e revisar essa aula, na atividade de hoje você completará o desenho da página seguinte, desenhando seus

cabelos, olhos, óculos (caso utilize), roupa e outros objetos que queira colocar em seu autorretrato, mas imagine que

dessa vez você estará utilizando a máscara de proteção. Afinal, utilizar máscaras de proteção é uma das

recomendações da Organização Mundial de Saúde (OMS) para a prevenção do novo coronavírus. Lembre-se que ela

precisa cobrir o nariz e a boca para que nos proteja corretamente. Portanto, essas partes do rosto, estando cobertas

pela máscara, não aparecerão no seu desenho. Aproveite para desenhar detalhes que você gostaria de ter em sua

máscara. No momento de colorir o seu desenho, faça de acordo com seus traços: a cor dos seus olhos, cabelo e pele.

Dica: utilize um espelho para ver tudo o que você precisa desenhar.


Como exemplo, aqui está o meu autorretrato:

Figura 1: exemplo de autorretrato com a máscara. Fonte: produzida pela professora.


2- Faça o seu autorretrato com a máscara de proteção completando o desenho abaixo:

Figura 2: Rosto a ser completado pelo aluno. Fonte: produzida pela professora.


EMEB“________________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE 1 – Necessidades – Referente a semana de 10/08/2020 a 14/08/2020 – Filosofia

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da




novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades

CONTEÚDO:

Realidade, ficção e fantasia.

HABILIDADE CENTRAL:

Identificar e elaborar justificativas para as hipóteses propostas, verbalizando-as de maneira autônoma.

AULA 02

Texto 1 – A grande dúvida

Vimos na última aula que aquilo que chamamos de realidade são as coisas que conseguimos perceber

pelos cinco sentidos, isto é, realidade é tudo o que existe. Então, sempre podemos chamar de realidade

àquelas coisas que estamos percebendo? Parece óbvio que sim.

Vimos, porém, que os sentidos às vezes nos enganam e que nem sempre podemos confiar neles para

conhecer a realidade. Mas, embora os sentidos nos enganem às vezes, há muitas outras coisas sobre as quais

não se pode de modo algum duvidar.

Por exemplo, você poderia duvidar do que está vendo neste exato momento? Poderia duvidar que

neste exato momento está lendo este texto de filosofia? Parece óbvio que não é possível duvidar daquilo que

estamos vendo agora, porém muitos filósofos diriam que até sobre isso não podemos ter tanta certeza.

E se você não tiver ao menos esta certeza, como saber se o mundo que está percebendo neste

momento é real? Nesta aula, vamos ver como alguns filósofos trataram esta questão. Vamos conhecer o Conto

do sábio chinês, de Chuang Tzu, um filósofo antigo da China. Neste conto, o personagem se vê diante de uma

grande dúvida ao despertar de um sonho. Baseado neste conto, o cantor Raul Seixas criou uma música muito

conhecida no Brasil.

Autor: Prof. Rafael Oliveira Leia com atenção a letra da música abaixo:


Texto 2 - O Conto do Sábio Chinês (Raul Seixas) Era uma vez Um sábio chinês Que um dia sonhou Que era uma borboleta Voando nos campos Pousando nas flores Vivendo assim Um lindo sonho... Até que um dia acordou E para o resto da vida Uma dúvida Lhe acompanhou... Se ele era Um sábio chinês Que sonhou Que era uma borboleta Ou se era uma borboleta Sonhando que era Um sábio chinês. Fonte: Letra: https://analisedeletras.com.br/raul - seixas/o - conto - do - sabio - chines/ , acesso em 20 de jul. de 2020. Imagem: http://www.fisica - interessante.com/video - filosofia - da - ciencia - raul - seixas - sabio - borboleta.html , acesso em 20 de jul. de 2020.

Atividades 1. Qual era a dúvida do sábio chinês? Use um trecho da canção para justificar sua resposta.

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2. Este problema do sábio chinês fez com que ele duvidasse da sua própria realidade? Por quê?

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DIALOGANDO


3.Use as perguntas a seguir para conversar sobre este assunto com a sua família. Na conversa, peça para as pessoas contarem o que pensam das perguntas, mas também conte a elas o que você pensa sobre.

Você já teve um sonho que parecia ser real? Como foi? E o contrário, você já passou por uma situação real que parecia ser um sonho? Qual é a diferença entre o sonho e a realidade?

Agora, faça um breve relato desta conversa: escreva o que a pessoa lhe respondeu, o que você pensou das

respostas dela e também coloque as suas respostas para todas ou algumas das perguntas. _______________________________________________________________________________________________

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Resposta das Atividades:


1. Resposta de elaboração pessoal: a criança precisa identificar a dúvida do sábio chinês e a escrevendo de modo pessoal, mas com a preocupação de usar trechos da canção para apoiar sua hipótese.

Possibilidades de formulação da dúvida colocada pela canção: como sei que sou o que penso que sou? Como posso saber se estou sonhando ou se estou dormindo? Como sei se o que estou vivenciando agora é real? E outras variações.

Formulação da dúvida com os termos da canção: sou um sábio chinês que sonhou ser uma borboleta ou sou uma borboleta que está sonhando ser um sábio chinês?

Trechos da canção que explicitam a dúvida: “Se ele era/ Um sábio chinês/ Que sonhou/ Que era uma borboleta/ Ou se era uma borboleta/ Sonhando que era/ Um sábio …


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· Web view2020/08/10 · Uma receita apresenta duas partes claras INGREDIENTES e MODO DE PREPARO, as receitas tem sempre uma estrutura parecida: Título; Ingredientes: nessa etapa