Embed Size (px)
Citation preview
Direcção Regional de Educação do Algarve
Escola Secundária Manuel Teixeira Gomes
Cód.400336
Plano de Estágio Cidália Romão2010/2011
Cidália Romão MEFQ
Índice
Manuel Teixeira Gomes.......................................................................................3
Escola secundária Manuel Teixeira Gomes........................................................4
Ensinar e aprender..............................................................................................6
Ensinar ciências..................................................................................................7
Actividade pedagógica........................................................................................8
Horário.............................................................................................................8
Unidade a leccionar:........................................................................................9
Conteúdos.....................................................................................................10
Direcção de Turma............................................................................................11
Actividades:....................................................................................................11
Cronograma anual das actividades:...............................................................11
Inicio do ano lectivo:...................................................................................11
Semanalmente:..........................................................................................11
Final de cada período:................................................................................11
Actividades extra – curriculares:........................................................................12
Actividades no âmbito do Projecto Educativo da Escola:..............................12
Actividades promovidas pelo grupo disciplinar de Física e Química.............12
Outras actividades:........................................................................................12
Anexos..............................................................................................................13
Cidália Romão MEFQ
Introdução
O plano de estágio foi elaborado de forma a representar uma primeira abordagem do
trabalho que pretendo desenvolver ao longo do presente ano lectivo, como professora
estagiária na escola Secundária Manuel Teixeira Gomes – Portimão.
Este plano poderá ser reformulado durante o ano lectivo, sempre que possam surgir
actividades que se revelem enriquecedoras.
Começo por fazer uma pequena referência ao patrono da escola e seguidamente uma
pequena abordagem do processo evolutivo e situação actual da própria escola.
Desenvolvi uma breve reflexão sobre o que para mim significa ensinar/ensinar
ciências.
Fazem ainda parte do plano as actividades de ensino, direcção de turma e outras que
possam estar relacionadas directa ou indirectamente com o ensino/ensino de ciências.
Para desenvolver este projecto conto com a colaboração da professora orientadora de
estágio da escola, a professora Teresa Pedro e do professor coordenador pedagógico da
faculdade de ciências - UNL, professor Vítor Teodoro.
Na escola conto com o apoio da comunidade educativa, em particular, o órgão de
gestão, colegas dentro e fora do grupo de Ciências Físico-Químicas, coordenadora do
departamento, a professora Elsa Couto e o director da turma 11ºD, professor
Secundino.
Cidália Romão MEFQ
Manuel Teixeira Gomes
Filho de José Libânio Gomes e Maria da Glória Teixeira Gomes, estudou no Colégio de
São Luís Gonzaga, em Portimão. Aos dez anos foi para o Seminário Maior de Coimbra
tendo posteriormente entrado em Medicina, na Universidade de Coimbra. Cedo desistiu
do curso, contrariando a vontade do pai e muda-se para Lisboa.
O apoio do pai, que decide continuar a custear a vida boémia do filho, permite a
Teixeira Gomes desenvolver uma forte tendência para as artes, nomeadamente na
literatura, não deixando contudo de admirar a escultura.
Depois de se reconciliar com a família, viaja pela Europa, Norte de África e Próximo
Oriente, em representação comercial para negociar os produtos agrícolas produzidos
pelas propriedades do pai (frutos secos, nomeadamente amêndoa e figo) o que alarga
consideravelmente os seus horizontes culturais.
Republicano convicto, vem a exercer, após o 5 de Outubro de 1910, o cargo de ministro
plenipotenciário de Portugal em Inglaterra. A 11 de Outubro de 1911 apresenta as suas
credenciais ao rei Jorge V do Reino Unido, em Londres, onde se encontrava a família
real portuguesa no exílio.
Eleito Presidente da República a 6 de Agosto de 1923, viria a demitir-se das suas
funções a 11 de Dezembro de 1925, num contexto de enorme perturbação política e
social. A sua vontade em dedicar-se exclusivamente à obra literária, foi a sua
justificação oficial para a renúncia. A 17 de Dezembro, embarca no paquete holandês
«Zeus» rumo a Oran, na Argélia, num auto-exílio voluntário.
Morre em 1941 e só em Outubro de 1950 os seus restos mortais voltaram a Portugal.
Cidália Romão MEFQ
Escola secundária Manuel Teixeira Gomes
A escola abriu as suas portas no ano lectivo 1964/1964, como Secção de Portimão da
Escola Industrial e Comercial de Silves, iniciando as suas actividades com duas turmas
do Ciclo Preparatório do Ensino Técnico. No ano imediato ao do funcionamento das
aulas do Ciclo Preparatório do Ensino Técnico o número de alunos quase duplicou.
Em 2 de Janeiro de 1967, foi criado o Ciclo Preparatório do Ensino Secundário e
neste ano lectivo também já funcionou o 1º ano dos cursos de Comércio, Mecânica e de
Aperfeiçoamento de comércio.
O crescimento da Secção de Portimão da Escola Industrial e Comercial de Silves foi
rápido, o que fez com que a 28 de Dezembro de 1968 surgisse o Decreto Lei 48.807
que criava a Escola Industrial e Comercial de Portimão
Em 1976 o nome da escola é alterado para escola Secundária Manuel Teixeira
Gomes.
As obras do novo edifício escolar iniciaram-se em 1982 e ficaram concluídas em
Novembro de 1983.
As instalações iniciais compreendiam dois blocos de salas de aula, de três pisos, com
laboratórios de Física, de Química e de Biologia e com as oficinas de Electricidade, um
terceiro bloco para as oficinas de Mecânica, um bloco administrativo para secretaria,
sala de professores, biblioteca, gabinete de gestão, cozinha, refeitório, bar, papelaria,
sala polivalente. Mais tarde foi construído o gimnodesportivo e um terceiro bloco de
aulas, o que possibilitou o aumento do número de laboratórios e ainda de gabinetes de
trabalho.
Actualmente existem quatro laboratórios de física e química, todos com salas em
anexo para preparação de experiências. Os dois laboratórios de química têm hotte. Um
dos laboratórios de física dispõe de um quadro interactivo que pode ser uma mais-valia
para o ensino das ciências.
Segundo os dados fornecidos pela Direcção Regional de Educação do Algarve
colocam-na como a 3ª melhor Escola Pública do Algarve, em termos de resultados de
exames nacionais referentes ao ano lectivo 2009/2010.
Cidália Romão MEFQ
No presente ano lectivo a escola tem a escola tem 16 turmas 10º ano, 17 do 11º ano e
17 do 12º ano e sete de EFA e a oferta formativa é de:
Cursos Científico-Humanísticos
Ciências e Tecnologias
Línguas e Humanidades
Cursos Profissionais
Técnico de Apoio à Infância
Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos
Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos
Técnico de Manutenção Industrial - vertente Electromecânica
Técnico de Instalações Eléctricas
Técnico de Energias Renováveis - variante de Sistemas Solares / Sistemas
Eólicos
Técnico de Projecção Civil
Técnico de Gestão
Técnico de Organização de Eventos
Técnico de Secretariado
Educação e Formação de Adultos
Os projectos para o ano lectivo 2010/2011 são:
1.1. Sala de Estudo de História
2.2. Arquivo Digital de Fotografias e Vídeos da ESMTG
3.3. Aprender a Empreender
4.4. Casa da Ciência e da Tecnologia
5.5. Blogue de notícias
6.6. Gabinete de Apoio ao Aluno Estrangeiro
7.7. Manutenção e reparação de equipamentos na área de Electricidade/Electrónica
8.8. PES - Educar para a Saúde
9.9. Aprender Alemão
10.10. Dinamização da Estação Meteorológica da Escola
11.11. Espaço JÁ – Juventude Activa | Ana Cláudia Dias
Cidália Romão MEFQ
12.12. SALA_DE_CINEMA
13.13. Grupo de Teatro – “Teatro da Caverna
14.14. Sala de Estudo 3D – Matemática, Físico-Química , Biologia e Geologia
15.15. 999 Actividades
16.16. Comemorações dos 150 anos de Manuel Teixeira Gomes
17.17. LEIA
18.18. Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família 19.19. Voos
20.20. BE-CRE – Biblioteca Escolar - Centro de Recursos
21.21. Desporto Escolar
Cidália Romão MEFQ
Ensinar e aprender
Ser professor é um misto de racionalidade/ afecto, de “puro teatro” /planificação, pois
os alunos não são “receptores passivos”.
Logo é necessário ser observador, dinâmico e lançar uma semente que se venha a
desenvolver e reestruturar o conhecimento.
Ensinar, mediar, transmitir, compartilhar e educar, é algo que vai muito além dos
limites da formalidade, muitas vezes aprende-se com os alunos.
O professor não é um técnico, é antes de tudo um sujeito integrado com o mundo e
sabedor de seu papel social, devendo ser capaz de utilizar o seu conhecimento e a sua
experiência para novos processos de formação sem esquecer todos os dias de que sua
vida profissional e a sua responsabilidade para com o amanhã, pois além de transformar
a informação em conhecimento e em consciência crítica, também formam pessoas,
devendo ter sempre presente a sua função social.
Cidália Romão MEFQ
Ensinar ciências
“As ciências da observação, denominadas também ciências naturais, têm por objecto a investigação da natureza, já descrevendo a aparência exterior dos objectos que ela nos apresenta, já observando atentamente os fenómenos que resultam da acção recíproca dos entes naturais, já finalmente comparando entre si os fenómenos observados, retomando quanto possível às causas que os produzem e às leis que os regem e os encadeiam, procurando pelo conhecimento de uns explicar ou predizer outros análogos”
Descrito em 1824 por Luís da Silva Mouzinho de Albuquerque,
Curso Elementar de Física e de Química
Ao ensinar ciências é importante nunca esquecer que a educação deve ir ao encontro
das necessidades dos alunos.
Despertar o interesse pelas ciências, a curiosidade acerca do mundo à sua volta e a
capacidade de questionar ideias e procedimentos.
O ensino das ciências deve servir para abrir o espírito criativo, crítico e de observação
dos alunos, devendo o professor incutir-lhes a dinâmica do conhecimento científico, do
raciocínio abstracto.
O professor deve promover uma aprendizagem contínua bem como a capacidade de
questionar.
A aprendizagem das ciências deve ter como principio o “aprender fazendo!”
Cidália Romão MEFQ
Actividade pedagógica
Horário
Turma 11ºD
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
08.25
09.10 11D Lab d)
10.10 11D Lab d) 11º D c)
10.55 Dir. Turma 11D Lab d) 11º D c)
11.45 Dir. Turma 11º D c) f)
12.30 11º D c)
13.15
14.00 Reunião e) a) b)
14.45 Reunião
15.40 Reunião
16.30
17.15
a) Reuniões de direcção turma, grupo departamento,..
b) Realização de experiências com alunos da pré-primária, 1º, 2º e 3º ciclo (parceria
com C.M.L.).
c) Observação de aulas e co-ensino
d) Co-ensino
e) Reunião com orientadora de estágio
f) Formação na escola: quadros interactivos
Cidália Romão MEFQ
Unidade a leccionar:
A unidade a leccionar integralmente é a primeira de Química do 11º ano (Produção e
controlo – a síntese industrial do amoníaco).
Na primeira unidade de Física alguns conteúdos teóricos serão leccionados
conjuntamente com a professora orientadora, sob a forma de co-ensino. Nos restantes
conteúdos participarei nas aulas práticas/teórico-práticas semanalmente e em todas as
outras sempre que seja solicitada pela orientadora.
As aulas da unidade a leccionar deverão iniciar a 1 de Fevereiro de 2010 com uma
duração de 10 blocos de 90 minutos e três A.L de 135 minutos. Os exercícios a resolver
são os do Manual Escolar, do respectivo Caderno de Exercícios e Fichas de exercícios
fornecidas aos alunos.
No final desta unidade deverá ser realizado um teste de avaliação sumativa.
Além da 1ª unidade de química do 11º ano, irei realizar juntamente com a professora
da disciplina um teste de física 12º ano.
Cidália Romão MEFQ
Conteúdos
Unidade a leccionar
1. Produção e controlo – a síntese industrial do amoníaco1.1. O amoníaco como matéria-prima
•A reacção de síntese do amoníaco•Reacções químicas incompletas•Aspectos quantitativos das reacções químicas•Quantidade de substância•Rendimento de uma reacção química•Grau de pureza dos componentes de uma mistura reaccional•Amoníaco e compostos de amónio em materiais de uso comum . AL 1.1
1.2. O amoníaco, a saúde e o ambiente•Interacção do amoníaco com componentes atmosféricos•Segurança na manipulação do amoníaco
1.3. Síntese do amoníaco e balanço energético•Síntese do amoníaco e sistema de ligações químicas•Variação de entalpia de reacção em sistemas isolados
1.4. Produção industrial do amoníaco•Reversibilidade das reacções químicas•Equilíbrio químico como exemplo de um equilíbrio dinâmico•Situações de equilíbrio dinâmico e desequilíbrio•A síntese do amoníaco como um exemplo de equilíbrio químico•Constante de equilíbrio químico, K: lei de Guldberg e Waage•Quociente da reacção, Q•Relação entre K e Q e o sentido dominante da progressão da reacção•Relação entre K e a extensão da reacção•Síntese do sulfato de tetraaminacobre (II) mono-hidratado . AL 1.2•Visita a uma instalação industrial . VE
1.5. Controlo da produção industrial•Factores que influenciam a evolução do sistema reaccional•A concentração, a pressão e a temperatura•A lei de Le Chatelier•Efeitos da temperatura e da concentração no equilíbrio de uma reacção . AL 1.3
Cidália Romão MEFQ
Direcção de Turma
Actividades:
Colaboração na caracterização da turma
Elaboração de uma caracterização evolutiva da turma
Marcação e justificação de faltas dos alunos da turma
Participação nas reuniões de atendimento semanal com Encarregados de
Educação
Participação nas reuniões de pais no final de cada período
Colaboração na elaboração de actas de reuniões do conselho de turma e
de pais.
Envio de correspondência
Apoio a todas actividades da direcção de turma
Cronograma anual das actividades:
Inicio do ano lectivo:
Colaboração na caracterização da turma
Elaboração de uma caracterização evolutiva da turma
Semanalmente:
Marcação e justificação de faltas dos alunos da turma
Reuniões de atendimento semanal com Encarregados de Educação
Envio de correspondência
Final de cada período:
Participação nas reuniões de pais no final de cada período
Colaboração na elaboração de actas de reuniões do conselho de turma e
de pais.
Envio de correspondência
Cidália Romão MEFQ
Actividades extra – curriculares:
Actividades no âmbito do Projecto Educativo da Escola:
Participação da oferta formativa da escola para o ano lectivo 2011/2012
Realizar experiências com os alunos do 9º ano nas actividades de oferta
formativa
Participação nas actividades promovidas pelo grupo disciplinar de Física e
Química.
Actividades promovidas pelo grupo disciplinar de Física e Química
Reuniões de grupo
Planificações de Física e Química (11º e 12º ano)
Formação para alunos sobre Modellus com professor Vítor Teodoro (a)
Formação para alunos sobre Modellus com professor Vítor Teodoro (a)
Presépio da Química
(a)A confirmar com o professor
Outras actividades:
Visita de estudo ao Museu da Electricidade (5 de Novembro).
Formação sobre utilização de quadros interactivos.
Visita ao Parque Municipal do Sítio das Fontes – Estombar.
Brincar às experiências – realização de experiências com alunos desde a pré-
primária até final do 3º ciclo no Parque Municipal do Sítio das Fontes
(parceria com os técnicos de educação ambiental da Câmara Municipal de
Lagoa).
Actividades no âmbito do dia mundial do ambiente.
Cidália Romão MEFQ
Anexos
GESTÃO DE TEMPOS LECTIVOS
Início do Ano Lectivo: 13 de Setembro de 2010
Final do Ano Lectivo: 9 de Junho de 2011
PERÍODOS N.º de Blocos
BlocosLectivos
BlocosAvaliação
N.º de Testes Distribuição
1º 36 31 5 3 + 1 (diag.) 2 (90 min) + 1 (45 min)2º 39 35 4 3 3 x 90 min *3º 18 16 2 2 2 x 90 min *
Totais 93 82 11 945 minutos para correcção dos Testes de
Avaliação
Cidália Romão MEFQ
Grupo 510
Física
e
Química
ESCOLA SECUNDÁRIA MANUEL TEIXEIRA GOMES
DEPARTAMENTO de MATEMÁTICA e CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
FÍSICA E QUÍMICA A – 11º ANO
PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO
GESTÃO DOS TEMPOS LECTIVOS
Ano lectivo 2010/2011
* Teste Intermédio (Nacional)
Cidália Romão MEFQ
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
DOMÍNIO COGNITIVO – 95 %
(CONHECIMENTO / COMPETÊNCIAS)
DOMÍNIO AFECTIVO – 5 %
(ATITUDES / COMPORTAMENTOS)
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
PESO
( % )
DOMÍNIO COGNITIVO
TESTES TEÓRICO 65%
TRABALHO DE SALA DE AULA E RELATÓRIOS 5%
TRABALHO PRÁTICO E /OU EXPERIMENTAL
TESTES TEÓRICO-PRÁTICOS 25 %
30%
DOMÍNIO AFECTIVO
COMPORTAMENTO / ATITUDES / ELABORAÇÃO DE TPC
PARTICIPAÇÃO E EMPENHO NOS TRABALHOS DA SALA DE AULA
5%
EXPRESSÃO DA AVALIAÇÃO
A forma de expressar a avaliação será sempre quantitativa e qualitativa em todas as disciplinas, de acordo com a seguinte Escala:
Qualitativa
Muito
Bom
Bom
Suficiente
Insuficiente
Muito
Insuficiente
20 – 17,5
17,4 –
13,4 – 9,4 – 4,5 4,4 – 0
Cidália Romão MEFQ
Quantitativa
13,5 9,5
Cidália Romão MEFQ
Físi
ca
Unidade Temática Conteúdos
Blocos
(90 min + AL de 135 min) Total
Unidade 1: Movimento na
Terra e no Espaço
1.1. Viagens com GPS
318
AL 1.1 (1)
AL 1.2 (1)
AL 1.3 (1)
AL 1.4 (1)
1.2. Da Terra à Lua 11+ 4AL
Unidade 2: Comunicações
2.1. Comunicação de informação a curtas distâncias 8+2 AL18
AL 2.1 ( 1 )
AL 2.2 ( 1 )
AL 2.3 ( 2 )2.2. Comunicação de informação a longas distâncias 6 +2 AL
Planificação Anual de FQ A do 11º ano – Ano Lectivo 20010/2011
Cidália Romão MEFQ
Cidália Romão MEFQ
Quí
mic
a
Unidade Temática Conteúdos Blocos (90 min + AL
de 135 min) Total
Unidade 1: Química e
Indústria: equilíbrios e
desequilíbrios
1.1. O amoníaco como matéria -prima4 +1AL
16
AL 1.1 (1)
AL 1.2+AL 1.3
(2)
1.2. O amoníaco, a saúde e o ambiente
1.3. Síntese do amoníaco e balanço energético
1
1.4. Produção industrial do amoníaco 3 +1AL + 3VE
1.5 Controlo da produção industrial
2+ 1AL
Unidade 2: Da atmosfera
ao Oceano: soluções na
Terra e para a Terra
2.1.Água da chuva, água destilada e água pura 3+ 1AL 27
AL 2.1 (1)
AL 2.2 (2)
AL 2.3 (2)
AL 2.4 (1)
Al 2.5 (2)
AL 2.6 (1)
2.2. Águas minerais e de abastecimento público: a
acidez e a basicidade das águas (2.2.1. e 2.2.2.)4+ 4AL
2.3. Chuva ácida:
2.3.1. Acidificação da chuva
2.3.2. Impacto em alguns materiais
3
4+ 1AL
2.4. Mineralização e desmineralização de águas (2.4.1.
e 2.4.2.)
4+ 3AL
FÍSICA: 36 Blocos
Total previsto pelo Ministério para a Física – 45 blocos
PREVISÃO DO FINAL DA FÍSICA: de 25 de Janeiro a 29 de Janeiro de 2010
QUÍMICA: 43 Blocos
Total previsto pelo Ministério para a Química – 51 blocos
INÍCIO DA QUÍMICA: 1 de Fevereiro de 2010
Ano Lectivo 2010 / 2011
1º Período: 13/ 09 / 2010 a 17/ 12/ 2010 12 semanas (36 blocos)
2º Período: 03/ 01/ 2011 a 8/ 04/ 2011 13semanas (39 blocos)
3º Período: 26/ 04/ 2011 a 09/ 06/ 2011 6 semanas (18 blocos)
Total: 31 semanas (96 aulas)
Cidália Romão MEFQ
Testes:
1º Teste: 18 / 10 / 10 a 22 / 10 / 10 (90 minutos) – Até às Leis de Newton
2º Teste: 22 / 11 / 10 a 26 / 11 / 10 (90 minutos) – Início Comunicação de
informação a curtas distâncias
3º Teste: 02 / 12 / 10 a 10 / 12 / 10 (45 minutos) – Teórico - prático
4º Teste: 24/ 01 / 11 a 31 / 01 / 11 (90 minutos) – Toda a Física
5º Teste *: 01 / 03 / 11 a 11/ 03 / 11 (90 minutos) – Até à variação da entalpia
(45 min) + Teórico - prático (45 min)
6º Teste *: Teste intermédio de Física – (90 minutos)
7º Teste: 23 / 05 / 11 a 31 / 05 / 11 (90 minutos) – Até a reacções de oxidação –
redução e Teórico - prático
8º Teste *: Teste intermédio de FQ A – (90 minutos)
*: Depende das datas dos testes intermédios realizados a nível nacional.
Física: Os exercícios a resolver são os do Manual Escolar, do respectivo Caderno de Exercícios e Fichas de exercícios fornecidas pelas professoras
Química: Os exercícios a resolver são os do Manual Escolar, do respectivo Caderno de Exercícios e Fichas de exercícios fornecidas pelas professoras
Cidália Romão MEFQ
Propostas de Visitas de Estudo
Museu da Comunicação ou Museu da Electricidade
Início do Ano Lectivo: 13 de Setembro de 2010
Final do Ano Lectivo: 9 de Junho de 2011
PERÍODOS N.º de Blocos
Blocos
Lectivos
Blocos
Avaliação
N.º de Testes Distribuição
1º 36 31 5 3 3 x 90 min
2º 39 35 4 3 3 x 90 min
3º 18 16 2 2 2 x 90 min
Totais 93 8211
8
GESTÃO DE TEMPOS LECTIVOS
Cidália Romão MEFQ
Grupo 510
Física e Química
ESCOLA SECUNDÁRIA MANUEL TEIXEIRA GOMES
DEPARTAMENTO de MATEMÁTICA e CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
FÍSICA – 12º ANO
PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO
GESTÃO DOS TEMPOS LECTIVOS
Ano lectivo 2010/2011
Cidália Romão MEFQ
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
DOMÍNIO COGNITIVO – 95 %
(CONHECIMENTO / COMPETÊNCIAS)
DOMÍNIO AFECTIVO – 5 %
(ATITUDES / COMPORTAMENTOS)
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
PESO
( % )
DOMÍNIO COGNITIVO
TESTES TEÓRICOS 65%
TRABALHO PRÁTICO E /OU EXPERIMENTAL
TRABALHO DE SALA DE AULA E RELATÓRIOS
5%
30%TESTES TEÓRICO-PRÁTICOS
25 %
DOMÍNIO AFECTIVO
COMPORTAMENTO / ATITUDES / ELABORAÇÃO DE TPC
PARTICIPAÇÃO E EMPENHO NOS TRABALHOS DA SALA DE AULA
5%
EXPRESSÃO DA AVALIAÇÃO
QualitativaMuito Bom Bom Suficiente Insuficiente Muito Insuficiente
Quantitativa
20 – 17,5
17,4 –
13,5
13,4 – 9,5 9,4 – 4,5 4,4 – 0
Cidália Romão MEFQ
A forma de expressar a avaliação será sempre quantitativa e qualitativa em todas as disciplinas, de acordo com a seguinte Escala:
Cidália Romão MEFQ
Cidália Romão MEFQ
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS TEMPOS LECTIVOS
1.ºPERÍODO
UNIDADE 1 - MECÂNICA
1. Mecânica da partícula1.1. Cinemática e dinâmica da partícula em movimentos a mais do que uma dimensão Referencial e vector posição Equações paramétricas do movimento Equação da trajectória Deslocamento, velocidade média e velocidade Aceleração média e aceleração Aceleração tangencial e aceleração normal; raio de curvatura Segunda lei de Newton (referencial fixo e referencial ligado à partícula) Movimento circular "Física em acção"
1.2. Movimentos sob a acção de uma força resultante constante Condições iniciais do movimento e tipos de trajectória Equações paramétricas (em coordenadas cartesianas) de movimentos sujeitos à
acção de uma força resultante constante com direcção diferente da velocidade inicial
Projécteis "Física em acção"
1.3. Movimentos de corpos sujeitos a ligações Forças aplicadas e forças de ligação Forças de atrito; atrito estático e cinético entre sólidos Aplicações da segunda lei de Newton em corpos com ligações; considerações
energéticas "Física em acção"
TL I.1 - Máquina de Atwood
TL I.2 - Atrito estático e cinético
2. Movimentos oscilatórios Lei de Hooke e equação do movimento harmónico simples Características de um oscilador harmónico simples: período, frequência e frequência
angular; elongação e amplitude Velocidade e aceleração de um oscilador harmónico simples Energia de um oscilador harmónico simples Movimento harmónico amortecido "Física em acção"
TL I.3 - Pêndulo gravítico
5
4
5
4
Cidália Romão MEFQ
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS TEMPOS
LECTIVOS
1.ºPERÍODO
UNIDADE 1 - MECÂNICA
3. Centro de massa e momento linear de um sistema de partículas Sistemas de partículas e corpo rígido Centro de massa Velocidade e aceleração do centro de massa Momento linear de uma partícula e de um sistema de partículas Lei fundamental da dinâmica para um sistema de partículas Lei de conservação de momento linear Colisões elásticas e inelásticas; coeficiente de restituição "Física em acção"
TL I.4 – Colisões
4. Mecânica de fluidos
4.1. Hidrostática Noção de fluido Massa volúmica, densidade relativa, pressão e força de pressão Lei fundamental da hidrostática Lei de Pascal Impulsão e lei de Arquimedes Equilíbrio de corpos flutuantes "Física em acção"
4.2. Hidrodinâmica Movimento dos fluidos em regime estacionário Conservação da massa e equação da continuidade Conservação de energia mecânica e equação de Bernoulli Força de resistência em fluidos; coeficiente de viscosidade de um líquido "Física em acção"
TL I.5 - Coeficiente de viscosidade de um líquido
5
4
4
TOTAL do 1.º PERÍODO31
Cidália Romão MEFQ
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS TEMPOS LECTIVOS
2ºPERÍODO
UNIDADE 1 - MECÂNICA
5. Gravitação Leis de Kepler Lei de Newton da gravitação universal Constante de gravitação universal e experiência de Cavendish Campo gravítico Força gravítica e peso; imponderabilidade Energia do campo gravítico Velocidade orbital; velocidade de escape
UNIDADE 2 - ELECTRICIDADE E MAGNETISMO
1. Campo e potencial eléctrico1.1. Lei de Coulomb e campo eléctrico Carga eléctrica e sua conservação Condutores e isoladores Electrização por contacto e por influência Polarização de um isolador Interacções entre cargas e lei de Coulomb; permitividade do vazio Semelhança das leis de Coulomb e da gravitação de Newton Campo eléctrico Condutor em equilíbrio electrostático Campo eléctrico no interior e à superfície de um condutor em equilíbrio electrostático Poder das pontas "Física em acção"
1.2. Energia e potencial eléctrico Energia no campo eléctrico Potencial eléctrico Superfícies equipotenciais Energia eléctrica armazenada: condensador "Física em acção"TL II.1 - Campo eléctrico e superfícies equipotenciais TL II.2 - Capacidade de um condensador plano
2. Circuitos eléctricos 2.1. Corrente eléctrica Mecanismo de produção de corrente eléctrica Intensidade de corrente e diferença de potencial Resistência de um condutor e resistividade Lei de Ohm "Física em acção"TL II.3 - Construção e calibração de um termómetro de fio de cobre
4
5
5
2
Cidália Romão MEFQ
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS TEMPOS LECTIVOS
2. PERÍODO
UNIDADE 2 - ELECTRICIDADE E MAGNETISMO
2. Circuitos eléctricos 2.2. Trocas de energia num circuito eléctrico Lei de Joule Força electromotriz e potência de um gerador Resistência interna de um gerador e potência útil de um gerador Diferença de potencial nos terminais de um gerador Força contra-electromotriz de um receptor Resistência interna de um receptor e potência útil de um receptor Diferença de potencial nos terminais de um receptor "Física em acção"TL II.4 - Características de um gerador e de um receptor2.3. Equações dos circuitos eléctricos Circuito simples com gerador e receptor - lei de Ohm generalizada Associação de resistências Carga e descarga de um circuito RC "Física em acção"TL II.5 - Construção de um relógio logarítmico
3. Acção de campos magnéticos sobre cargas em movimento e correntes Origens do campo magnético Espectros de campos magnéticos produzidos por correntes e ímanes Acção de campos magnéticos sobre cargas em movimento Acção simultânea de campos magnéticos e eléctricos sobre cargas em movimento Espectrómetro de massa e cicIotrão Experiência de Thomson e relação e/m do electrão Acção de campos magnéticos sobre correntes eléctricas Campo magnético terrestre "Física em acção"
UNIDADE 3 - FÍSICA MODERNA
1. Teoria da relatividade1.1. Relatividade galileana Referenciais de inércia e referenciais acelerados Validade das leis de Newton Transformação de Galileu lnvariância e relatividade de uma grandeza física lnvariância das leis da mecânica: Princípio da Relatividade de Galileu "Física em acção"1.2. Relatividade einsteiniana Origens da relatividade restrita Postulados da relatividade restrita Simultaneidade de acontecimentos, dilatação do tempo e contracção do espaço Relação entre massa e energia Origens da relatividade geral Princípio da Equivalência "Física em acção"
2
3
5
4
5
TOTAL do 2.º PERÍODO 35
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS TEMPOS LECTIVOS
3.ºPERÍODO
UNIDADE 3 - FÍSICA MODERNA
2. Introdução à Física Quântica A quantização da energia de Planck A teoria dos fotões de Einstein Dualidade onda-corpúsculo para a luz Radiação ionizante e não ionizante Interacção da radiação com a matéria: efeito fotoeléctrico, efeito de Compton,
produção e aniquilação de pares Raios X Dualidade onda-corpúsculo para a matéria. Relação de De Broglie Princípío de Incerteza e Mecânica Quântica "Física em acção"
3. Núcleos atómicos e radioactividade Energia de ligação nuclear e estabilidade dos núcleos Processos de estabilização dos núcleos: decaimento radioactivo Propriedades das emissões radioactivas (alfa, beta e gama) Lei do decaimento radioactivo Período de decaimento (tempo médio de vida) Actividade de uma amostra radioactiva Fontes naturais e artificiais de radioactividade Efeitos biológicos da radioactividade Dose de radiação absorvida e dose-equivalente biológica Detectores de radiação ionizante Aplicações da radiação ionizante Reacções nucleares: fusão nuclear e cisão nuclear "Física em acção"
8
8
TOTAL do 3.º PERÍODO16
Cidália Romão MEFQ
GRUPO DISCIPLINAR DE FÍSICA E QUÍMICA (510)
Critérios e Instrumentos de Avaliação
Ano lectivo 2010 / 2011
FÍSICA E QUÍMICA A – 10º e 11º ANO FÍSICA 12º ANO QUÍMICA 12º ANO FÍSICA E QUÍMICA (Cursos Profissionais)
A Avaliação nas disciplinas do Grupo deverá ser:
Globalizadora Clara Transparente Partilhada Centrada no Aluno
As Técnicas de Avaliação que os professores do Grupo, nas diferentes
disciplinas vão utilizar, são as seguintes:
1. Testes2. Observação3. Produção Escrita
Os professores do Grupo deverão disponibilizar aos alunos informações
correctas e justificadas sobre o tipo de aprendizagem alcançadas.
Os instrumentos de recolha de dados para avaliação deverão ser
adequados às aprendizagens e deverão permitir ajuizar sobre o grau / nível da
competência que tal aprendizagem terá permitido alcançar.
Cidália Romão MEFQ
Atendendo a que as tarefas propostas ao longo dos diferentes programas
das várias disciplinas são muito diversificadas, as técnicas de recolha de dados
para avaliação também o deverão ser. A título de exemplo: grelhas de
observação de aulas teórico-práticas, grelhas de observação no laboratório,
grelhas de classificação de relatórios de actividades experimentais; grelhas de
classificação de trabalhos de pesquisa, para além dos testes em momentos
cruciais.
1. TESTES
Os testes terão duas componentes: objectivos mínimos e objectivos de
desenvolvimento. São utilizadas grelhas de correcção de testes que deverão
contemplar as cotações atribuídas a cada questão e cotação final.
Os testes da disciplina de Física e Química A deverão aproximar-se da
estrutura/ tipologia dos Testes Intermédios e Exames Nacionais.
2. OBSERVAÇÃO
No domínio da observação na sala de aula, incluímos os seguintes
parâmetros, cujas componentes observáveis serão registados em grelha
apropriada:
2.1.Na sala de aula teórica e teórico-prática: Atitudes e Comportamentos;
Rigor da linguagem científica;
Domínio na aplicação de conhecimentos a novas situações;
Progressão na aprendizagem.
2.2.Na sala de aula laboratorial Rigor da linguagem científica adequada à disciplina;
Cidália Romão MEFQ
Rigor no método de trabalho experimental;
Atitudes e comportamentos;
Domínio na aplicação de conhecimentos a novas situações;
Progressão na aprendizagem.
3. PRODUÇÃO ESCRITA
3.1.Relatórios de actividades experimentais
Os parâmetros de análise estabelecidos para a avaliação de relatórios são:
Identificação clara da questão/problema em estudo.
Correcção linguística e utilização correcta dos termos científicos.
Descrição organizada e lógica dos procedimentos usados, com indicação
de alterações ao plano inicial e justificação quando tiverem lugar.
Registo correcto e coerente de medições e outras observações
efectuadas.
Apresentação de dados e resultados de forma clara e sistematizada
(inclusão de tabelas, quadros, gráficos entre outros)
Tratamento coerente de dados e resultados, incluindo correcção de
cálculos se os houver.
Conclusões e/ou críticas elaboradas com base nas evidências recolhidas
e de acordo com o tratamento de dados e resultados.
3.2.Trabalhos de Pesquisa
Cidália Romão MEFQ
Os parâmetros de análise estabelecidos para a avaliação de um trabalho de
pesquisa envolvem a produção escrita e discussão.
Apresentação Global;
Análise formal do trabalho;
Análise do corpo de texto do trabalho;
Análise do conteúdo do trabalho;
Prazo de entrega;
Nota: Os registos deverão ser efectuados em grelhas próprias
Cidália Romão MEFQ
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2010-2011
FÍSICA E QUÍMICA A - 10º e 11º ANOS
FÍSICA - 12º ANO
QUÍMICA - 12º ANO
DOMÍNIO COGNITIVO – 95 %
(CONHECIMENTO / COMPETÊNCIAS)
DOMÍNIO AFECTIVO – 5 %
(ATITUDES / COMPORTAMENTOS)
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
PESO
( % )
DOMÍNIO COGNITIVO
TESTES TEÓRICO 65%
TRABALHO DE SALA DE AULA E RELATÓRIOS 5%
TRABALHO PRÁTICO E /OU EXPERIMENTAL
TESTES TEÓRICO-PRÁTICOS 25 % 30%
DOMÍNIO AFECTIVO
COMPORTAMENTO / ATITUDES / ELABORAÇÃO DE TPC
PARTICIPAÇÃO E EMPENHO NOS TRABALHOS DA SALA DE AULA
5%
Cidália Romão MEFQ
CURSOS PROFISSIONAIS - 10º, 11º E 12º ANO
DOMÍNIO COGNITIVO – 85 %
(CONHECIMENTO / COMPETÊNCIAS)
DOMÍNIO AFECTIVO – 15 %
(ATITUDES / COMPORTAMENTOS)
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PESO
(%)
TRADUÇÃO DA
PERCENTAGEM EM VALORES
DOMÍNIO COGNITIVO
TESTES TEÓRICO – PRÁTICOS 60% 12
TRABALHO DE AULA : INDIVIDUAL/GRUPO
15% 3TRABALHO DE PESQUISA / RELATÓRIOS
10% 2DOMÍNIO AFECTIVO
COMPORTAMENTO/ATITUDES
5% 1EMPENHO / ORGANIZAÇÃO DO DOSSIER
10% 2
EXPRESSÃO DA AVALIAÇÃO
Cidália Romão MEFQ
A forma de expressar a avaliação será sempre quantitativa e qualitativa em todas as disciplinas, de acordo com a seguinte Escala:
Qualitativa Muito Bom
Bom Suficiente Insuficiente Muito
Insuficiente
Quantitativa 20 –
17,5
17,4 –
13,5
13,4 – 9,5
9,4 – 4,5
4,4 – 0
Em cada período realizar-se-ão pelo menos dois testes de avaliação para além da aplicação de outros instrumentos de avaliação de acordo com a especificidade da disciplina e /ou conteúdo a leccionar.
Aprovados pelo Grupo Disciplinar a 02 de Junho de 2010
Portimão, 15 de Julho de 2010
A Assessora de Grupo
___________________________________
Elsa Almeida Gonçalves
Cidália Romão MEFQ
