BIOLOGIA – AULAS 22 E 23 – PROF. ZAIAS

Síntese da aula 22 – Por que não bebemos água do mar?

A ingestão da água do mar

O sódio, além de estar presente no sal de cozinha, encontra-se também em muitos alimentos. Dessa forma, numa dieta normal, ingerimos cerca de 5 gramas de sódio por dia.

Um náufrago, perdido no mar há alguns dias, se ele beber um litro de água do mar, estará ingerindo 35 gramas de sódio, além de magnésio e sulfato (grandes responsáveis pela desidratação).

O aumento da concentração de sal nos fluidos do corpo, causa mais sede e consequentemente levará o náufrago a ingerir mais água e já sabemos onde vai parar.

As glândulas de sal

As aves marinhas ou os répteis que vivem no mar ou próximos dele são capazes de excretar o sal que está em excesso em seus fluidos. Essa excreção, entretanto, não é realizada pelos rins, mas por órgãos especializados chamados glândulas de sal. Essas glândulas são reguladas por controles nervoso e hormonal.

Quando se percebe um aumento de sal no sangue, os receptores nervosos emitem estímulos para a liberação de um hormônio que permite a passagem do sal do sangue para essa glândula. Portanto as aves quando excretam algumas substâncias pela cloaca, essa substância é bem concentrada e muito ácida.

Síntese da aula 23 – Classificação dos seres vivos

 Antigamente, os seres vivos eram classificados em dois Reinos : Animal e Vegetal. Agora, temos cinco reinos onde classifica-se todos os seres vivos. Exceto os vírus, que não possuem Reino. Pois são seres tão diferentes- por exemplo não são formados por células- que não estão em nenhum Reino.

Vamos, entender melhor esse classificação.

Das Categorias Taxionômicas, o Reino é o maior grupo e a Espécie é a unidade de classificação. (Veja também em Classificação

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dos Seres Vivos). Hoje em dia, os biólogos agrupam os seres vivos em 5 reinos. Aqui, está um super resumo destes reinos:

Reino Monera

Reino Monera - Bactérias

Seres vivos unicelulares, com células procariontes, autotróficos ( capazes de fazer a fotossíntese e produzir o seu próprio alimento) ou heterotróficos ( não fazem a fotossíntese e se alimentam de outros seres vivos).

Exemplos: Bactérias e Algas Azuis ( ou Cianobactérias).

Reino Protista

Seres vivos unicelulares, com células eucariontes, podem ser autotróficos ou heterotróficos.

Exemplos: Amebas

Reino dos Fungos (ou Fungi)

Seres vivos unicelulares ou pluricelulares , com células eucariontes. Todos são heterotróficos. Exemplos : Cogumelos e leveduras

Levedura - Reino Fungi

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Reino Animal

Seres vivos pluricelulares, com células eucariontes e heterotróficos.

Exemplos: Homem, elefante, barata.

Reino Vegetal

Seres com células eucariontes, pluricelulares e autotróficos.

Exemplos : Musgo, samambaia e margarida.

Musgo

            Os primeiros biólogos estudavam os seres vivos descrevendo suas características. Fazendo esse estudo observaram várias diferenças e semelhanças. Foi usando essas diferenças e semelhanças que criaram critérios para agrupá-los.

Um dos critérios usados é a forma de obter alimento. Com esse critério podemos agrupar dois grandes grupos de seres vivos: os que são capazes de produzir seu próprio alimento por meio da fotossíntese e os que precisam de outros seres vivos para se alimentar.

As possibilidades de agrupamento não param por aí. Dentro do grande grupo de seres vivos que realizam fotossíntese (vegetais) existem vários grupos menores como as briófitas (musgos), as pteridófitas (samambaias), as gimnospermas (pinheiros) e as angiospermas (laranjeiras).

Os animais também são agrupados de várias formas.Para estudar os seres vivos existe uma organização.Observe a tabela abaixo:

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HOMEM CACHORRO MINHOCA

REINO metazoa (animal)

metazoa (animal)

Metazoa (animal)

FILO cordados cordados anelídeosCLASSE mamífero mamífero oligoquetosORDEM primata carnívoro haplotaxidasFAMÍLIA hominídeo canídeos glossoscolicídeosGÊNERO Homo Canis PontoscolexESPÉCIE Homo sapiens Canis familiaris Pontoscolex

corethrurus

Regras para usar os nomes

1) Uso do nome em latim. O latim é uma língua que não é falada por nenhum povo, isso garante que as palavras não sofram mudanças. Dessa forma, os nomes serão escritos sempre da mesma maneira.

2) Uso de dois nomes: o primeiro é chamado de gênero e o segundo, de espécie.

3) O gênero deve ser escrito com letra inicial maiúscula.4) A espécie deve ser escrita com letra inicial minúscula.5) Tanto o gênero como a espécie devem ser grifados ou

destacados de alguma forma no texto.

ATIVIDADES

01. O ser humano, no processo de organização do conhecimento, cria normas que facilitam o acesso à informação por todos os povos. As informações a seguir são a respeito da classificação dos seres vivos:I – A organização em grupo, dos organismos vivos, considera as semelhantes e as diferenças entre os seres.II – Os seres vivos são organizados em cinco grandes grupos com características próprias que os diferenciam um dos outros.III – O registro dos nomes dos seres vivos é feito em latim, com dois nomes que indicam o gênero e a espécie, independentemente de onde foi descoberto.Assinale a alternativa que representa os temas correspondentes ás afirmações acima:

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(A) I – Classificação; II – Nomenclatura; III – Reinos. (B) I – Nomenclatura; II – Reino; III – Classificação. (C) I – Reino; II – Classificação; III – Nomenclatura.(D) I – Classificação; II – Reino; III – Nomenclatura.

02. O processo de nomear os seres vivos é histórico e, ainda hoje, considera-se mundialmente a proposta de Carolus Linnaeus (Lineu) chamada nomenclatura binomial. Dentre as alternativas abaixo, escolha aquela que segue as normas científicas e apresenta a nomenclatura da espécie do ser humano: (A) SAPIENS HOMO(B) Homo sapiens(C) Homo sapiens(D) Sapiens Homo

03.Em um passeio pelo zoológico, Helena foi anotando o nome de todo animal que via e que lhe chamava atenção. Assim, construiu a seguinte lista: cobra, cutia, gafanhoto, coelho, raposa, onça e cachorro-do-mato. Quando chegou em casa, seu irmão analisou a lista, e disse para Helena que ali havia dois grandes grupos de animais e reorganizou-os assim:Grupo A: Cobra, raposa, onça, cachorro-do-mato.Grupo B: Cutia, gafanhoto, coelho.Agora é com você! Analise a nova lista e identifique a alternativa que apresenta o critério de organização dos grupos A e B utilizado pelo irmão da Helena:(A) Modo de locomoção(B) Tipo de esqueleto(C) Número de patas(D) Hábito alimentar

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