1. Título:

O Uso do Google Drive como Recurso Pedagógico

na Construção do Conhecimento.

2. Problemática

Como ensinar e aprender virtualmente através

do Google Drive contribuindo para a construção

do conhecimento nas atividades pedagógicas

realizadas na sala de informática?

3. Justificativa

A expansão dos meios de informação online tem exigido dosusuários cada vez mais autonomias para selecionar quaisinformações vêm ao encontro dos seus interesses pessoais ouprofissionais. Devido ao grande crescimento de recursos da Web2.0, os alunos utilizam-se das mídias digitais, das redes sociaispara comunicarem-se e também para estabelecer relaçõesinterpessoais em grande parte do dia. Diante destarealidade, a escola precisa estar em constante processo dereformulação da maneira como conduz o processo de ensinoaprendizagem. Nessa oficina pedagógica serão exploradasferramentas de leitura, pesquisa e produção de textos, pois, ogoogle drive é uma plataforma aberta que possui a opção dearmazenar e sincronizar arquivos detexto, apresentações, fotos, entre outros, online e em nuvemno qual o conteúdo pode ser acessado de qualquer localidadee sem a necessidade de instalação de programas específicos.

A portabilidade e mobilidade que o Google Drive oferece é ummodelo já incorporado por diversas empresas e estudantes.

4. Objetivo Geral:

Internalizar um espaço para reflexão e troca de experiênciasde práticas educativas que proporcionem aulas mais dinâmicascom o uso da web 2.0 a favor do ensino aprendizagem.

5. Objetivos Específicos:

Utilizar o Google Drive como ferramenta de autoria quecontribua para a construção do conhecimento nas atividadesrealizadas na sala de informática e extraclasse.

Proporcionar aulas mais dinâmicas e participativas com autilização dos recursos da web 2.0

Desenvolver os recursos de leitura e escrita como ferramentapedagógica.

Despertar o interesse dos alunos na realização das atividadeseducativas.

Proporcionar aos alunos o conhecimento de funções do googleque vão além da ferramenta de busca na WEB e envio erecebimento de e-mail.

6. Metodologia

Na sala de informática, mostrar as ferramentas do drive aos alunos utilizando o DataShow e a internet;

Após conhecerem o drive os alunos em grupos de 4 alunos ou 5 alunos, irão produzir uma apresentação em slides sobre o tema estudado na sala de aula, ou seja, Tempos verbais. Eles deverão escolher a opção criar apresentação, e, utilizando sua criatividade construir uma apresentação sobre o tema usando letras de músicas para mostrarem os tempos verbais.

Os alunos serão orientados a compartilhar a atividade com a professora e com os demais colegas do grupo para que durante a semana possam realizar interferências na atividade produzida.

Os alunos viverão a experiência da produção de texto coletivo online sendo monitorados simultaneamente pela professora.

7. Público Alvo – Alunos dos 7º anos C

8. Local: Escola Municipal Imaculada Conceição

9. Recursos - Sala de Informática, internet.

9. Cronograma:

Início: 06/11 término: 15/11

10. Perspectivas de resultados:

Espera-se que ao final deste trabalho os alunos

tenham mais autonomia na execução das

atividades, interpretação das informações e

apropriação do conhecimento.

O aluno deve

desenvolver a

capacidade de

autonomia para

garantir a condução

e a efetivação de sua

aprendizagem, uma

vez que não dispõe

diretamente do

acompanhamento

presencial do

professor, para

realizar seus estudos

e construir o

conhecimento.

Um ambiente virtual de

aprendizagem capaz de

propiciar a autonomia do

aluno na construção do

conhecimento deve estar

conformado dentro de um

clima de alta interação.

Sendo assim, o aluno

poderá refletir sobre seu

processo de construção do

conhecimento, revendo e

reorganizando seu

pensamento e tomando

consciência do seu

processo de aprendizagem

e, consequentemente, do

significado do aprender a

aprender.

A linguagem usada no ambiente

virtual é fator primordial para a

comunicação e a interação entre os

professor e aluno.

A aprendizagem é uma experiência

gratificante e permanente que só se

logra

em um ambiente de confiança e gozo, e

onde haja liberdade de pensar, de

investigar,

de expressar-se e de decidir. É,

portanto, a autonomia.

A sala de aula não é mais a mesma de antes. A

tecnologia há algum tempo, restrita às aulas

de informática, passa a fazer parte do

cotidiano de alunos e professores

11-Referências

BRASIL, MEC. Indicadores da Qualidade na Educação.Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Brasília, 2007.

Carmo, Josué Geraldo Botura do; A IMPLANTAÇÃO DA INFORMÁTICA NAS ESCOLAS SEGUNDO OS PCNs:

http://www.educacaoliteratura.com/index%2051.htm-PNCNs

Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus. 2000 - Coleção Papirus Educação).

VEEN, Wim e VRAKKING, Ben. Homo Zappiens: educando na era digital. Tradução ViníciusFigueira. Porto Alegre, Artmed Editora, 2009.

Ribeiro,Raimunda Maria da Cunha Autor; Carvalho,Carmen Maria Cavalcante Nogueira de

O desenvolvimento da autonomia no processo de aprendizagem em Educação a Distância

http://portalrevistas.ucb.br/index.php/raead/article/viewFile/2979/2233