Convertendo unidades/cursos presenciais em uma experiência semipresencial
~ garantindo a integridade e a qualidade ~
Amy J. Hilbelink, PhD 20 de abril de 2016
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Objetivos
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Você saberá:
1. Planejar o desenvolvimento, usando o mapeamento de
resultados
2. Avaliar on-line usando várias ferramentas
3. Criar atividades interessantes às porções presenciais de seu curso
que estejam alinhadas com as porções on-line
4. Apoiar seus alunos no ambiente on-line
5. Manter a integridade e a qualidade de sua unidade
Por que semipresencial?
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1. Acesso
2. Para aproveitar os claros benefícios da aprendizagem semipresencial
3. Para atender os alunos do século XXI
4. Reduzir custos gerais (e liberar espaço)
Resultados de Aprendizagem
• O que o aluno pode fazer
depois?
Aprendizagem e Experiência de Avaliação
• O que faz o aluno?
• O que fazem os educadores?
Conteúdo
• O que o aluno vê/escuta/ faz?
Resultados de Aprendizagem Primeiro, conteúdo de último
4
Passos do Processo
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1. Resultados 2. Avaliações 3. Conteúdo4.
Modalidade5. Conte a
história
Planejando o seu desenvolvimento –Mapeamento de resultados
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EXEMPLO 1Mapeando os resultados do curso/módulo (CLO) nos resultados do programa (PLO)
PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4 PLO 5 PLO 6
CLO 1
CLO 2
CLO 3
CLO 4
CLO 5
CLO 6
CLO 7
CLO 8
CLO 9
Ferramentas de avaliação: Quando e por quê?
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Verbos de ação nos objetivos de aprendizagem
Tipos de atividades instrucionais e avaliações
LembrarReconhecerIdentificar
Itens objetivos de provas, correspondência, rotulagem ou perguntas de múltipla escolha que exijam dos alunos que lembrem ou reconheçam termos, fatos e conceitos
InterpretarClassificarExplicar
Artigos, discussões em classe ou mapas conceituais que exijam dos alunos que classifiquem ou categorizem casos, elementos ou eventos usando critérios estabelecidos, ou encontrem ou identifiquem exemplos ou ilustrações de um conceito ou princípio.
AplicarExecutarImplementar
Conjuntos de problemas, apresentações, experimentos, protótipos ou simulações que exijam dos alunos que usem procedimentos para resolver ou completar tarefas, das quais estejam familiarizados ou não
AnalisarDiferenciarAtribuir
Estudos de caso, críticas, experimentos, artigos, projetos ou debates que exijam dos alunos que discriminem ou selecionem as partes relevantes das irrelevantes, determinem como os elementos funcionam juntos ou determinem o viés ou a intenção subjacente do material apresentado
JulgarCriticarAvaliar
Periódicos, diários, críticas, resenhas de produtos ou estudos que exijam dos alunos que testem, acompanhem, julguem ou critiquem leituras, desempenhos ou produtos
CriarGerarDesenvolver
Projetos de pesquisa, composições musicais, apresentações, planos de negócio, desenvolvimento de sites ou cenografias que exijam dos alunos que façam, construam, desenvolvam ou gerem algo novo.
HBO Toolkit, acesso rápido
Invertendo sua sala de aula
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• O que estava relegado para a aula expositiva, agora pode ser on-line
• O que estava relegado ao on-line, agora pode ser presencial
Metas:
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Criar uma nova versão de um curso existente em um formato semipresencial, que envolva tanto experiências presenciais como on-line. As partes on-line e presenciais devem ser :• Complementares• Conectadas• Exigidas e não redundantes• Em essência, devem contar uma história.
Interação aluno para aluno
Interação aluno para instrutor
Interação aluno para conteúdo
Conte uma história (usando presencial e on-line)
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Integridade e consistênciaOn-line e presencial não podem ficar sósConstrua conexões entre alunos e alunos motivados para participar
Pegue o seu curso/unidade, conte uma história.
Matriz semanal – Conte a história!
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Tópico Module Outcome Modality Activity Assessment
Semana 1 Tópico A CLO 1 F2F Discussão
Tópico B CLO 1 F2F Leitura
Tópico C CLO2 Online Leitura/vídoe curto quiz
Semana 2 Tópico A CLO 4 F2F Apresentações em grupo
Tópico B CLO 5 F2F Debates
Tópico C CLO 4 Online Pesquisa de
web/leituras/Fórum de
discussão
Apresentações /
discussão
Semana 3 Tópico A CLO 3
Tópico B CLO 2
Tópico C CLO 2
Possíveis Elementos do Curso
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Intro ao vídeos do facultyVídeos de estudantes
Pre-avaliaçõesForúms de discussão
BlogsWikis
SimulaçõesTrabalho em grupo
ApresentaçõesEstudos de Caso
Role-playDebates
Alunos de curadoria de conteúdoPowerPoints Narradas
Auto avaliaçõesSessões síncronas
LeiturasLinks dos vídeosPesquisas online
JogosAprendizagem baseada em problemas
Projetos de estudante
Consideraçõs sobre o apoio ao aluno
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Faça Não faça
Presencial / On-line Presencial / On-line (Vamos completar juntos)
• Dedique-se, dedique-se, dedique-se• Interatividade %• Criar experiências inovadoras• Usar a abordagem da sala de aula invertida• Saber o que seus alunos estão fazendo• Ligar o conteúdo ao quadro geral e aos
resultados da aprendizagem• Estabelecer um limite de tempo para concluir• Estabelecer expectativas/regras para uma
participação apropriada• Quebrar grandes tarefas em partes menores
com cronogramas escalonados• Considere o nível de engajamento para a
eficácia da aprendizagem• Medir os resultados• Avaliação das estratégias (direta e indireta)• Feedback oportuno dos professores
• Não postar e esquecer• Evitar só PowerPoint• Evitar o feedback genérico• Instruções e expectativas incompletas
Começar com uma atividade on-line
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• Um tópico alinhado aos resultados• Relevante• Deve desenhar na experiência dos estudantes• Interessante• Expectativas claras para respostas e prazos
ATIVIDADE A EXPERIMENTAR: rabalhar em equipe para criar duas atividades on-line para o seu curso / módulo
Começar com atividades presenciais
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• Um tópico alinhado aos resultados• Relevante• Deve desenhar na experiência dos estudantes• interessante • Expectativas claras para respostas e prazos
ATIVIDADE A EXPERIMENTAR: Trabalhar em equipe para criar uma atividade F2F para seu módulo: um que é para não dar
sermão
Etapas do processo:
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1. Conheça seus resultados e trabalhe a partir dos seus resultados
2. Mapeie os resultados para as avaliações3. Considere as avaliações em várias modalidades4. Considerações sobre a modalidade – Conte uma história!
• Considerações sobre a dedicação on-line• Considerações sobre a dedicação presencial
5. Crie matrizes semanais para professores e alunos