Educomunicação
Especialização em Docência do Ensino Superior
Abril 2011
“O conhecimento exige uma presença curiosa do sujeito em face do mundo. Requer sua ação transformadora sobre a realidade”
Paulo Freire
Do Giz ao Pixel
• Quais as possibilidades que o ciberespaço traz para a educação?
• Como o uso qualificado de tecnologiapode ser um aliado no processo deaprendizagem?
Educomunicação
Novo campo de pesquisa que busca entender e valorizar as relações entre Educação e Comunicação, a partir de experiências da sociedade civil organizada em processos de comunicação, educação e mobilização social.
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Educomunicação ou Tecnologia Educacional?
A tecnologia educacional é a área de conhecimento onde a tecnologia se submete aos objetivos educacionais. Ela procura auxiliar o processo ensino e apredizagem de modo a propiciar formas adequadas de utilizar os recursos tecnológicoas na educação, preocupando-se com as técnicas e sua adequação às necessidades e à realidade dos educandos, da escola, do professor, da cultura em que a educação está inserida.
Andrade (2009)
Metodologia de ensino-aprendizagem em que o indivíduo participa ativamente da produção de peças de comunicação que, uma vez disseminadas, geram novos processos de educação e de mobilização social. O objetivo é promover o pleno desenvolvimento do educando, de forma a contribuir para que ele se realize no âmbito pessoal, social e profissional, pautado na co-responsabilização e
em valores éticos e humanitários.
CIPÓ Comunicação Interativa
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Educação e Comunicação
Educação pela Comunicação
Formação do chamado senso crítico da mídia, especialmente
frente à televisão.
Educação para a comunicação
Produção de meios de comunicação alternativos, com e para
grupos sociais minoritários (comunidades).
O que é Educomunicação?
Propõe a construção de ecossistemas comunicativos abertos, dialógicos e criativosnos espaços educativos (formais e informais)
Quebra da hierarquia na distribuição do saber
Todas as pessoas são produtoras de cultura
(SOARES, 2000)
Abrangência
• Atividades de educação para a recepção crítica dos meios de comunicação;
• A mediação tecnológica em espaços educativos;
• A expressão comunicativa através das artes;
• A gestão da comunicação em espaços educativos;
• … (como ação social, seu alcance não pode ser limitado)
Pilares da Educação
Aprender a Ser
Aprender a
Conviver
Aprender a
Conhecer
Aprender a
Fazer
adquirir os instrumentos da
compreensão
descobrir/construir sua
identidade e as dimensões
do ser: física, emocional,
cognitiva e espiritual
agir com competência, saber
usar os recursos que dispõe
viver juntos, participar e
cooperar com os outros
Projetos educomunicativos
Participativos
Interdisciplinares
Contextualizados (compreensão da realidade global e local)
Experimentais/Práticos
IntegralidadeTrabalha simultaneamente com quatro pilares da educação.
Princípios da Educom
Observação crítica e experimentação Possibilita que os educandos se tornem investigadores e produtores de conhecimento.
Qualidade O produto reflete a qualidade do processo pedagógico.
Princípios da Educom
InteratividadeEntre educadores e educandos, a relação é de co-autoria frente ao processo e ao produto.
Inclusão O processo promove e se enriquece com a inclusão dos diferentes e das diferenças.
MotivaçãoFomenta o desejo de fazer parte, de pertencer, de participar.
Princípios da Educom
Afetividade e cooperaçãoRelações construídas com base na
afetividade.
Criatividade Prazer de criar algo novo, lançar
um novo olhar sobre a realidade e novas formas de abordas os temas com os quais querem
trabalhar.
Contextualização e sentidoO educador trabalha com a realidade interna e externa do grupo, incorporando as características, questões e contexto em que o educando está inserido.
Princípios da Educom
ParticipaçãoO educando é sujeito ativo em
todas as etapas do processo.
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