Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente - 2018
PLANO DE CURSO Nº 187, APROVADO PELA PLANO DE CURSO APROVADO PELA PORTARIA CETEC - 747, DE 10-9-2015,PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DE 11-9-2015 - PODER EXECUTIVO - SEÇÃO I - PÁGINA 53.
ETEC DE TIQUATIRA
Código: 208 Município: SÃO PAULO
Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN
Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL
Qualificação: QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR DE PROCESSOS GRÁFICOS
Área de conhecimento: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL
Série: 1ª SÉRIE - A C. H. Semanal: 4
Professor: ROSA MARIA RUEGGER DE OLIVEIRA
I – Competências e respectivas habilidades e valores.
Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora dapercepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.2.1. Competência: Analisar,interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conformenatureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.3.1. Competência:Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicose as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos
políticos, culturais, econômicos e humanos.
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma Dia /Mês
➢ Reunião de pais/responsáveis pelos alunos ➢ Apresentação da direção e coordenação, tendo como pauta:
➢ boas – vindas; apresentação da instituição e proposta pedagógica; abordagem sobreos projetos ETIM e ETEC; Tour para os pais e alunos conhecerem a escola.
➢ Cronograma de atividades: apresentação dos cursos pelos professores das áreastécnicas. Troca de experiências com alunos do antigo Ensino Médio e do ETIM.
15/02 a 16/02
➢ Aula Inaugural ➢ Apresentação da direção e coordenação, tendo como pauta:
➢ boas – vindas; apresentação da instituição e proposta pedagógica; abordagem sobreos projetos ETIM e ETEC; Tour para os pais e alunos conhecerem a escola.
➢ Cronograma de atividades: apresentação dos cursos pelos professores das áreastécnicas. Troca de experiências com alunos do antigo Ensino Médio e do ETIM.
15/02 a 16/02
➢ Aula Inaugural ➢ Apresentação do componente curricular, competências,
➢ habilidades e bases tecnológicas, metodologia e critérios de avaliação, normas eregras disciplinares para o componente curricular.
➢ Entrega de livro didático.
➢ Produção Textual individual e diagnóstica - Metas para
➢ 2018
19/02 a 23/02
➢ Apresentação de roteiro de desenvolvimento de livros paradidáticos.
➢ Gramática – Linguagem e Variação Linguística
➢ Oralidade escrita – relação entre a oralidade e a escrita, regras ortográficas.
➢ Literatura – Introdução à Literatura
➢ Lista de livros paradidáticos para o ano e cronograma para os debates/e ouapresentação de trabalhos/avaliações.
➢ Iracema– José Alencar
➢ 1º bimestre - 27 / 02 a 27 / 03
➢ Por Mares Há Muito Navegados – Álvaro Cardoso Gomes
➢ 2º bimestre - 06 / 06 a 10 / 06
➢ Dez Dias de Cortiço- Ivan Jaf
➢ 3º bimestre - 05 / 09 a 06 / 09
➢ Um Coração Maior Que o Mundo – Luís Augusto Fischer
➢ 4º bimestre - 07 / 11 a 11 / 11
➢ Entrega dos textos – Metas para 2018 – com comentários e posterior recolhimento dotexto para entrega na última semana do ano letivo.
➢ Ação: trabalhar ao longo do ano – dificuldades ortográficas, divisão silábica e víciosda oralidade na escrita.
➢ Aula dialogada e expositiva, leitura, produção e interpretação de textos. P. 166 – Livrode Português
➢ Produção textual – texto (diálogo) em dupla utilizando gírias e regionalismos.
➢ Discussão sobre a importância da linguagem na atuação profissional.
➢ Pesquisa individual sobre o conceito de Literatura para a próxima aula.
26/02 a 02/03
➢ Língua Linguagem e suas funções anúncio publicitário.
➢ Literatura - Introdução ao estudo da literatura, texto literário e não literário –.Variações linguísticas
➢ Introdução ao estudo da Literatura - aula expositiva, leitura,
➢ interpretação de textos e músicas.
➢ Discussão sobre a pesquisa realizada sobre conceito de literatura
05/03 a 09/03
06/03 a 06/03
➢ Gramática - Oralidade escrita – Fonemas e letras, significação das palavras(sinônimas, antônimas, parônimas e homônimas)
➢ Produção de texto - Discurso e texto
➢ Hora de escrever: Gêneros do discurso-, gêneros da internet
➢ Relato
➢ Oralidade escrita – Fonemas e letras, significação das
➢ palavras (sinônimas, antônimas, parônimas e homônimas) Aula dialogada eexpositiva, leitura, interpretação e exercícios para internalização de conteúdo.
➢ Ação diagnóstica – exercícios com dificuldades ortográficas
➢ Atividade de interpretação e leitura do livro de Português –
12/03 a 16/03
➢ Literatura - Gêneros literários- gêneros do discurso - Literatura e expressão de umaépoca –
➢ Gramática – Regras ortográficas
➢ Pesquisa em dupla sobre gêneros literários: épico, dramático
➢ e lírico,
➢ Aula expositiva, leitura e debate para internalização de conteúdo
19/03 a 23/03
➢ Produção de texto - Discurso e texto
➢ Debate – livro paradidático
➢ Atividade de interpretação e leitura do livro de Português –
➢ Debate do livro: Iracema26/03 a 29/03
➢ Revisão dos conteúdos aprendidos ➢ Avaliação escrita - Introdução à Literatura, Trovadorismo,
➢ Regras ortográficas, Fonemas e Letras, interpretação de textos.02/04 a 06/04
➢ Literatura – Introdução à Idade Média.
➢ O Trovadorismo, O nascimento da literatura portuguesa, as cantigas. Interações: aidealização da mulher
➢ Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas
➢ Aula expositiva, leitura e discussão sobre o papel da mulher naquela época e nos diasatuais.
➢ Pesquisa em dupla sobre cantigas líricas e satíricas
➢ Recursos audiovisuais
09/04 a 13/04
➢ Literatura – Introdução à Idade Média.
➢ O Trovadorismo, O nascimento da literatura portuguesa, as cantigas. Interações: aidealização da mulher
➢ Apresentação das duplas
➢ Assistir ao filme “Tristão e Isolda” – atividade extraclasse
➢ Aula expositiva, leitura de textos variados. Produção individual de relato pessoal
16/04 a 20/04
➢ Produção de texto
➢ Literatura – Humanismo
➢ Linguagem: a importância da metonímia
➢ O teatro de Gil Vicente
➢ Autos e Farsas
➢ Entrega dos relatos com leitura e comentários.
➢ Aula dialogada e expositiva, leitura e discussão sobre a temática abordada por GilVicente com relação aos dias atuais.
➢ Recursos audiovisuais23/04 a 27/04
➢ Gramática – Sentido literal e sentido figurado, funções da linguagem e figuras delinguagem revisão
➢ Semana Paulo Freire
➢ Aula dialogada e expositiva. Exercícios para identificação das
➢ figuras. Pesquisa em dupla sobre Figuras de Linguagem. Recursos audiovisuais02/05 a 05/05
➢ Gramática – Figuras de linguagem
➢ Semana Paulo Freire
➢ Apresentação das duplas sobre Figuras de Linguagem07/05 a 11/05
➢ Gramática – Figuras de linguagem ➢ Apresentação das duplas sobre Figuras de Linguagem 14/05 a 18/05
➢ Gramática – Figuras de linguagem
➢ Teatro Vicentino
➢ Texto teatral
➢ Apresentação das duplas sobre Figuras de Linguagem
21/05 a 25/05
➢ Classicismo teoria e contexto histórico ➢ Aula dialogada e expositiva sobre o Classicismo 28/05 a 30/05
➢ Produção de texto – carta pessoal – conceito de carta empresarial ➢ Definição e usos da carta pessoal
➢ Escrita individual de uma carta para um familiar – Troca de cartas entre classes doprimeiro ano
04/06 a 09/06
➢ Produção de texto - Discurso e texto
➢ Debate – livro paradidático
➢ Paradidático: Por Mares Há Muito Navegados – Álvaro
➢ Cardoso Gomes
➢ Debate e produção textual
11/06 a 15/06
➢ Revisão dos conteúdos aprendidos ➢ Avaliação escrita – Humanismo e Classicismo, Figuras de
➢ Linguagem e Interpretação de Textos18/06 a 22/06
➢ Revisão dos conteúdos aprendidos ➢ Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas e
➢ recuperação contínua25/06 a 29/06
➢ Produção de texto – carta pessoal – conceito de carta empresarial
➢ Interpretação de textosLeitura com comentários dos textos produzidos pelos alunos
➢ Produção de texto – carta pessoal – conceito de carta empresarial
➢ Interpretação de textosLeitura com comentários dos textos produzidos pelos alunos
➢ Atividades diversas para internalização de conteúdo
➢ Atividades do livro de português - Cartas
02/07 a 06/07
➢ Produção de texto – carta pessoal – conceito de carta empresarial
➢ Interpretação de textos
➢ Recesso
➢ Produção de texto – carta pessoal – conceito de carta empresarial
➢ Interpretação de textosLeitura com comentários dos textos produzidos pelos alunos
➢ Atividades diversas para internalização de conteúdo
➢ Atividades do livro de português - Cartas
10/07 a 10/07
➢ Sarau Literário - Humanismo ➢ Escolha e organização dos temas por sala para o sarau
➢ literário que será apresentado em setembro.
➢ Revisão das escolas literárias estudadas no 1º semestre
24/07 a 28/07
➢ Recuperação Continua - Gramática ➢ Ação diagnóstica – divisão silábica – conceito e exercícios
➢ Aula expositiva - A nova ortografia / acentuação gráfica
➢ Exercícios diversos para internalização do conteúdo
30/07 a 03/08
➢ Textos instrucionais ➢ Produção de textos instrucionais para a escola. 06/08 a 10/08
➢ Literatura – Classicismo e Quinhentismo
➢ Quinhentismo - autores e obras, características, carta do achamento e tratado da terrado Brasil.
➢ Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos
➢ alunos
➢ Classicismo
➢ Quinhentismo - autores e obras, características , carta do achamento e tratado daterra do Brasil
13/08 a 17/08
➢ Produção de texto narrativo –elelementos da narrativa
➢ Literatura -
➢ Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos
➢ alunos
➢ Estrutura do texto narrativo – produção de texto
➢ Coesão e coerência
➢ Ação diagnóstica – vícios da oralidade
20/08 a 24/08
➢ Produção de texto – Gênero narrativo ➢ Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
➢ Quebra cabeça com textos narrativos – atividade em dupla
➢ Produção de texto – atividade com base no livro paradidático
➢ Análise do conto “ A Cartomante”- Machado de Assis, previamente lido pelos alunos.
27/08 a 31/08
➢ Literatura - A literatura de viagens
➢ Relato de viagens
➢ Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos
➢ alunos
➢ Aula expositiva e dialogada, recursos audiovisuais sobre a literatura de viagens
➢ Produção de textos – relato de viagens
➢ Pesquisa em dupla sobre – Gregório de Matos
03/09 a 06/09
➢ Literatura - Barroco ➢ Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos
➢ alunos
➢ Aula expositiva e dialogada, recursos audiovisuais sobre a literatura de viagens
➢ Produção de textos – relato de viagens
➢ Pesquisa em dupla sobre – Gregório de Matos
10/09 a 14/09
➢ Sarau Literário cantigas poemas e teatro ➢ Apresentação do Sarau Literário 17/09 a 21/09
➢ Paradidáticos: ➢ Debate do livro: Dez Dias de Cortiço 24/09 a 28/09
➢ Recuperação contínua ➢ Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas e
➢ recuperação contínua.
➢ Atividades diversas tais como: exercícios, produção textual
01/10 a 05/10
➢ Gramática – A estrutura das palavras
➢ Formação de palavras I08/10 a 11/10
➢ Gramática - Formação de palavras II
➢ Literatura - Arcadismo16/10 a 19/10
➢ Produção de texto: notícia, reportagem e textos instrucionais 22/10 a 26/10
➢ Produção de texto: notícia, reportagem e textos instrucionais 29/10 a 01/11
➢ Literatura - Arcadismo 05/11 a 09/11
➢ Literatura - Arcadismo 12/11 a 14/11
➢ Literatura - Arcadismo 21/11 a 24/11
➢ Entrega de trabalho sobre o paradidático
➢ Sermões do Padre Vieira26/11 a 01/12
➢ Avaliação escrita - Arcadismo, Processo de Formação de
➢ Palavras e Interpretação de Textos.03/12 a 07/12
➢ Avaliação escrita - Arcadismo, Processo de Formação de
➢ Palavras e Interpretação de Textos10/12 a 14/12
➢ Avaliação escrita - Arcadismo, Processo de Formação de
➢ Palavras e Interpretação de Textos17/12 a 17/12
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
III - Plano de Avaliação de Competências
Competências Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
➢ 1.2. Competência: Compreender e usar alíngua portuguesa como geradora de significaçãoe integradora da percepção, organização erepresentação do mundo e da própria identidade.
➢ Pesquisa e apresentação escrita / oral
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ • Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ • Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ Uso preciso da terminologia científica naapresentação de ideias, clareza, criticidade ecoerência de raciocínio.
➢ Uti l izar o tema da Geografia Física,colocando questões que demandam pesquisas,levantado hipóteses plausíveis e relacionandoos elementos materiais com as mais diversaspaisagens e suas transformações.
➢ -Capacidade de síntese e interpretação defenômenos.
➢ -Atendimento aos requisitos dos trabalhossolicitados.
➢ Propriedade ao discorrer sobre as regras econteúdos desenvolvidos.
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Avaliação escrita individual
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ Uso preciso da terminologia científica naapresentação de ideias, clareza, criticidade ecoerência de raciocínio.
➢ Uti l izar o tema da Geografia Física,colocando questões que demandam pesquisas,levantado hipóteses plausíveis e relacionandoos elementos materiais com as mais diversaspaisagens e suas transformações.
➢ -Capacidade de síntese e interpretação defenômenos.
➢ -Atendimento aos requisitos dos trabalhossolicitados.
➢ Propriedade ao discorrer sobre as regras econteúdos desenvolvidos.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Elaborar discursos (orais e escritos)
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ • Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ • Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ Uso preciso da terminologia científica naapresentação de ideias, clareza, criticidade ecoerência de raciocínio.
➢ Uti l izar o tema da Geografia Física,colocando questões que demandam pesquisas,levantado hipóteses plausíveis e relacionandoos elementos materiais com as mais diversaspaisagens e suas transformações.
➢ -Capacidade de síntese e interpretação defenômenos.
➢ -Atendimento aos requisitos dos trabalhossolicitados.
➢ Propriedade ao discorrer sobre as regras econteúdos desenvolvidos.
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ • Despertar interesse.
➢ • Transmitir mensagem positiva.
➢ • Expor argumentos.
➢ • Defender pontos de vista.
➢ • Prender a atenção da audiência.
➢ • Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ • Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ de forma original e clara
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ • Despertar interesse.
➢ • Transmitir mensagem positiva.
➢ • Expor argumentos.
➢ • Defender pontos de vista.
➢ • Prender a atenção da audiência.
➢ • Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ • Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Observação direta
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Sinopses de consultas bibliográficas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Seminários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Simulações
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Realizar e analisar entrevistas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ •Produção de textos literários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ Avaliação escrita e pesquisa.
➢ • Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ • Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ Uso preciso da terminologia científica naapresentação de ideias, clareza, criticidade ecoerência de raciocínio.
➢ Uti l izar o tema da Geografia Física,colocando questões que demandam pesquisas,levantado hipóteses plausíveis e relacionandoos elementos materiais com as mais diversaspaisagens e suas transformações.
➢ -Capacidade de síntese e interpretação defenômenos.
➢ -Atendimento aos requisitos dos trabalhossolicitados.
➢ Propriedade ao discorrer sobre as regras econteúdos desenvolvidos.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ - Assimilação do conteúdo na avaliação demúltipla escolha.
➢ - Clareza nas ideias; Precisão nasinformações;
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Objetividade; Postura crítica; Argumentosconsistentes.
➢ - Pesquisa, apresentação do seminário.
➢ -Ter rendimento mínimo regular (50% deacertos) sobre os trabalhos que envolvamapresentação e discussão em grupo.
➢ -Domínio da escrita e linguagem técnico-científica.
➢ Entregar trabalhos e atividades no prazoestipulado
➢ 2.1. Competência: Analisar, interpretar eaplicar os recursos expressivos das linguagens,relacionando texto com seu contexto, conformenatureza; função; organização; estrutura;condições de produção e de recepção.
➢ Pesquisa e apresentação escrita / oral
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Avaliação escrita individual
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Elaborar discursos (orais e escritos)
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ de forma original e clara
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Observação direta
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Sinopses de consultas bibliográficas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Seminários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Simulações
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Realizar e analisar entrevistas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Produção de textos literários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ 3 .1 . Competênc ia : Compreender odesenvolvimento da sociedade como processode ocupação e de produção de espaços físicos eas relações da vida
➢ Pesquisa e apresentação escrita / oral
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Avaliação escrita individual
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Elaborar discursos (orais e escritos)
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ de forma original e clara
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ •Observação direta
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Sinopses de consultas bibliográficas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Seminários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Simulações
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Realizar e analisar entrevistas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Produção de textos literários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ humana com a paisagem em seus
➢ Pesquisa e apresentação escrita / oral
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Avaliação escrita individual
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ •Elaborar discursos (orais e escritos)
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ de forma original e clara
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Observação direta
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Sinopses de consultas bibliográficas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Seminários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Simulações
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Realizar e analisar entrevistas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Produção de textos literários
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ desdobramentos pol í t icos, cul turais,econômicos e humanos.
➢ Pesquisa e apresentação escrita / oral
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Avaliação escrita individual
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Elaborar discursos (orais e escritos)
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ de forma original e clara
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Observação direta
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Sinopses de consultas bibliográficas
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Seminários
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ Chamar a atenção da audiência.
➢ •Despertar interesse.
➢ •Transmitir mensagem positiva.
➢ •Expor argumentos.
➢ •Defender pontos de vista.
➢ •Prender a atenção da audiência.
➢ •Desenvolver textos a partir de análise ereflexão.
➢ •Defender em textos orais ou escritospontos de vista, argumentos e propor soluções
➢ •Simulações
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ •Realizar e analisar entrevistas
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
➢ •Produção de textos literários
➢ Objetividade
➢ •Clareza
➢ •Concisão
➢ •Criticidade
➢ •Utilização de linguagem adequada
➢ •Coerência e coesão
➢ • D e s e n v o l v i m e n t o d a a g i l i d a d e ,responsabilidade e criatividade.
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
IV – Plano de atividades docentes
Atividades Previstas Projetos e Ações voltados àredução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos pormeio de ações e/ou projetos
voltados à superação dedefasagens de aprendizado
ou em processo deProgressão Parcial
Preparo e correção deavaliações Preparo de material didático
Participação em reuniões comCoordenador de Curso e/ou
previstas em CalendárioEscolar
FEVEREIRO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
MARÇO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
ABRIL Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
MAIO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais Conselho de classe
JUNHO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
JULHO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
Conselho de classe e reuni]aopedagogica
AGOSTO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
SETEMBRO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
OUTUBRO Palestras voltadas à importânciado curso
Projeto estudo em grupo Leiturade obras com jogos
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
Conselho de classe e reuni]aopedagogica
NOVEMBRO Palestras voltadas à importânciado curso
Palestras voltadas à importânciado curso
atividades de avaliação comexercícios e debates
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
DEZEMBRO Palestras voltadas à importânciado curso
Palestras voltadas à importânciado curso
Palestras voltadas à importânciado curso
Videos Power points pesquisasseminários peças teatrais
reun iao de p lane jamen toreunião de curso
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Português – Contexto, Interlocução e Sentido – Maria Luiza M. Abaurre, Maria Bernadete M. Abaurre e Marcela Pontara – EditoraModerna
Ler e Compreender os sentidos do texto – Ingedore Villaça Kock e Vanda Maria Elias – Editora
Contexto
Língua e Literatura – Franco & Moura – Editora Ática
Comunicação & Objetividade – Manuela M. Rodrigues – Editora SIS
Manual da Redação – Folha de São Paulo – Publifolha
1001 Dicas de Português – Manual descomplicado – Dad Squarisi e Paulo José Cunha
Conversas com um professor de Literatura – Gustavo Bernado
Textos diversos de apoio à gramática, à produção e à interpretação de textos; Dicionário, Internet e Revistas (Língua Portuguesa,Veja, Carta Capital etc);
Recursos audiovisuais
Si tes: h t tp : / /www.so l i teratura.com.br , h t tp : / /www. l i tera turabras i le i ra .net , h t t t : / /wwwgramat icaonl ine.com.br ,http://wwwscrittaonline.com.br
Paradidáticos: Auto do Busão do Inferno
Por mares há muito navegados – Álvaro Cardoso Gomes
Dez dias de Cortiço – Ivan Jaff
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades ExtraSarau Literário
Mostra de dança
Cofecção de um cd com representações de autos e farsas feita pelos alunos.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Será feita a recuperação contínua para os alunos com aproveitamento insatisfatório, de atividades por meio de atividades deprocedimentos de leitura e produções de textos diferenciadas, utilizando recursos de organização de trabalhos e normas da ABNT.Tais atividades serão individuais e com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento dascompetências.
VIII – Identificação:Nome do Professor: ROSA MARIA RUEGGER DE OLIVEIRA
Assinatura: Data:____/____/________
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
PTD EM ANÁLISE
Nome do Coordenador: LEANDRO LUIZ DA SILVA
Assinatura: Data:____/____/________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento: