GÊNEROS TEXTUAISTRABALHO DESENVOLVIDO COM
ALUNOS DO 3º ANO C – ENSINO FUNDAMENTAL
EMEF.JOÃO RIBEIRO SOARES
PROJETO UCA-UM COMPUTADOR POR ALUNO
PROFªs. MARIA DE LURDES
E LUCIED L ALVES
2012
PROBLEMÁTICAAs dificuldades de Leitura e Escrita
dos alunos dos 3º anos A/C, estão relacionadas ao incentivo em casa?
Qual o conhecimento apresentado pelos alunos , no que diz respeito a interpretação e produção textual?
JUSTIFICATIVA O campo da Leitura e escrita vem recebendo,
nas últimas décadas, contribuições expressivas no que se refere à produção teórica (de âmbito nacional e internacional), quanto no que diz respeito ao delineamento de alternativas práticas.
Quase 30 milhões de pessoas não escrevem e não leem, se quer funcionalmente, para Paulo Freire “a leitura do mundo precede a leitura dos livros” isto significa que a escola deve estar preparada para receber o aluno que se encontra em constante transformação e interação.
O contato com diferentes gêneros textuais é um instrumento para o aluno alcançar a leitura, escrita e a interpretação, de acordo com sua cultura.
OBJETIVOSGERAL: A meta é que os alunos desenvolvam
a habilidade de ler, identificar, escrever e interpretar textos.
ESPECÍFICOS: Despertar o gosto pela leitura;Oportunizar conhecimentos para produção de
textos;Motivar a diferenciação dos gêneros textuais.
CONTEÚDOSLITERATURA
INFANTILHISTÓRIA EM
QUADRINHOS
LITERATURA INFANTILA literatura infantil leva a criança à
descoberta do mundo, onde os sonhos e realidade e a fantasia estão intimamente ligadas, fazendo a criança viajar, descobrir e atuar num mundo mágico; podendo modificar a realidade seja ela boa ou ruim.
HISTÓRIA EM QUADRINHOS HQA história em quadrinhos, no formato em que é apresentado hoje, tem sua origem
nos jornais americanos, no século XIX, com um personagem constante,
sequência narrativa de imagens e o balão com texto.
A historia em quadrinhos apresenta textos com temas engraçados, super heróis,
através de tirinhas.
O gibi , nome que se tornaria sinônimo de revista em quadrinhos no Brasil.
O Tico-Tico foi a primeira revista brasileira de quadrinhos. Publicada em 1905,
trazia, além das histórias em quadrinhos, contos, concursos, seções instrutivas.
No fim da década de 1990 e início do século XXI, histórias em quadrinhos surgem
na Internet.
Com o software educativo HagáQuê o aluno produz sua própria História
http://www.nied.unicamp.br/~hagaque/
Os textos podem refletir certas realidades, e, a partir daí é possível usar as histórias para discussão.
DISCIPLINAS ENVOLVIDASLíngua Portuguesa: leitura dirigida e
discussãoHistória: Caracteres dos
PersonagensCiências Nos diferentes ambientes
apresentadosGeografia: No espaço físico dos
acontecimentos
METODOLOGIAO projeto contará com as seguintes etapas:Pesquisas em diferentes Escolha do Gênero de maior identificaçãoDesenho ou reprodução sobre Gênero
escolhidoPublicação do resultado final
RECURSOS A SEREM UTILIZADOSLivros Infantis;Confecção das HQsGibisImpresso com HQs
REGISTRO DO PROCESSONo decorrer do processo, registro diário,
individual no Laptop
Publicação no Blog das professora
O PROCESSO
AVALIAÇÃOParticipação de todas as etapas do processo,
Finalizando com a fixação dos conteúdos
DIVULGAÇÃONo pátio da escola em forma de painéis e
no blog das professoras
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAhttp://www.nied.unicamp.br/~hagaque/
WWW.YOUTUBE-programa Escrevendo o Futuro- Gêneros Textuais-Maithe Bertoloniwww.plannacionaldeleitura.gov.pt
www.http://poemasinfantis.blogspot.com.br
Guia do cursista elaboração de projetos
Livros de fábulas infantis
Filme : enrolados