NRE ASSIS CHATEAUBRIANDPLANO DE TRABALHO DOCENTE
DISCIPLINA: HISTÓRIA SÉRIE: 5ª ANO LETIVO: 2010Conteúdos
Estruturantes e Específicos
(o quê?)
Objetivos(por quê?)
Metodologia da disciplina(como?)
Recursos Didáticos
(com quê?)
Avaliação:critérios e instrumentos
(o quê?) (através de quê?)
Referências(usadas no
planejamento)
Introdução aos estudos históricos.
- Perceber que a história é a ciência que estuda as ações humanas no tempo.- Analisar e identificar os conceitos de fontes históricas, sujeito histórico e tempo histórico.- Localizar acontecimentos no tempo, dominando unidades de medida de tempo e desenvolvendo noções de simultaneidade, posterioridade e anterioridade.
Comentar que aprender História é respeitar o patrimônio sócio-cultural da humanidade e que estes contribui para a formação da cidadania.
Livro didáticoDicionárioJornaisRevistasRetroprojetorTVDVD
A avaliação deve ser diversificada, processual, continuada, diagnóstica, proporcionando ao aluno a reelaboração de sua visão de mundo.A avaliação pode ser o resultado de uma investigação narrativa, elaboração de texto, resolução de exercícios, exposição de trabalhos, resenhas, analise de textos, filmes e imagens, debates, seminários e outros.
Projeto Araribá – Editora Moderna5ª série
As origens do ser humano.
- Identificar as referencias básicas da História Antiga para reconhecimento da história nos dias atuais.- Constatar que o ser humano é o resultado de um longo processo evolutivo.- Comparar o modo de vida do homem do Paleolítico com o do Neolítico e destacar as mudanças que a Revolução Agrícola trouxe para a sociedade e à natureza.
Orientar os educandos sobre a diversidade cultural através de: música, teatro, jogos e atividades dinâmicas.
- Mapas- Composições de artistas - Filmes- Revistas- Bíblia
A avaliação deve ser diversificada, processual, continuada, diagnóstica, proporcionando ao aluno a reelaboração de sua visão de mundo.A avaliação pode ser o resultado de uma investigação narrativa, elaboração de texto, resolução de exercícios, exposição de trabalhos, resenhas, analise de textos, filmes e imagens, debates, seminários e outros.
Povoamento da América
- Reconhecer e diferenciar as principais
- Aula expositiva;- Leitura de textos e do livro didático;
- Livro didático;- Mapas;
- Exposição de elementos da cultura indígena presentes na atualidade.
hipóteses e teorias sobre a chegada dos primeiros humanos à América.- Conhecer as pesquisas arqueológicas em andamento no Brasil.- Destacar a importância da agricultura para o desenvolvimento das comunidades primitivas.- Conhecer os grupos indígenas que habitavam originalmente o Paraná analisando sua influencia cultural na atualidade.
- Análise de gravura, mapas e filmes;- Produção de texto;- Estudo de vocabulário.
- Textos;- Filmes.
- Produção de frases historicamente corretas com palavras contidas no texto. - Leitura e compreensão de texto. - Avaliação escrita. - Produção de texto a partir de analise de gravuras e mapas.- Relatórios simples de filmes.
Civilizações fluviais: Mesopotâmia e Egito.
- Analisar a estrutura poder de trabalho, escravização e religiosidade da civilizações antigas.- Comparar o modo de vida do Egito e da Mesopotâmia.
- Explicar o texto sobre estes povos usando transparências, objetos antigos e documentos.- Estudar as civilizações africanas subsaarianas. Atividades individuais e em grupos.- Elaboração de textos.- Avaliações orais e escritas.- Gincana. - Pesquisa.- Trabalho de analise de mapas e documentos antigos.
- Livro didático;- Livros diversos;- Jornais;- Revistas;- Bíblia;- Internet;- Documentos;- Mapas;- Filmes;- Data show
A avaliação deve ser feita para cada conteúdo especifico de acordo com a sua especificidade, com critérios e instrumentos variados.
Civilizações fluviais: China e Índia
- Perceber as diferenças e semelhanças nas diversidades culturais das civilizações estudadas.
- Orientar os educandos sobre as culturas estudadas através de teatro, música e atividades dinâmicas.- Confecção de cartazes.- Pesquisa.- Desenho.
- Mapas;- Filmes;- Retroprojetor;- Documentos.
Analisar narrativas, elaboração de texto, resolução de exercícios, exposição de trabalhos, analise de textos, filmes e imagens.
Fenícios e Hebreus
- Reconhecer o papel dos fenícios na criação do alfabeto e no desenvolvimento do comércio marítimo.- Reconhecer a Bíblia
- Analisar imagens de representação de cenas bíblicas e narrativas religiosas.- Estudar a formação e do alfabeto.
- Livros;- Jornais;- Revistas; - Bíblia;- Internet;- Obras de arte;
como principal fonte de estudo do povo Hebreu.- Identificar os principais momentos da história dos antigos Hebreus.
- Documentos;- Mapas;- Filmes.
- Analisar narrativas, elaboração de texto, resolução de exercícios, exposição de trabalhos, analise de textos, filmes e imagens.
Civilização Grega
- Compreender seu cotidiano, suas lutas, diferenças entre Atenas e Esparta, a organização política, social, econômica e cultural.
- Estudo de texto, mapas, atividades orais e escritas, desenhos.- História em quadrinhos.- Analisar o papel da mulher na Grécia Antiga.- Conscientizar o educando sobre sua herança cultural.- Estudo de vocabulário.
- Textos.- Livros;- Revistas; - Mapas.
- Exposição de trabalhos, avaliações orais e escritas;- Produção de texto;- Cartazes
A civilização Romana
- Localizar aspectos históricos e geográficos relacionados a origem de Roma, destacando a importância dos etruscos no processo de formação da cidade.- Identificar as principais mudanças ocorridas em Roma com a expansão das conquistas.Ordenar acontecimentos que marcaram os períodos monárquico e republicano da história de Roma.
- Aula expositiva;- Leitura de textos e de livro didático;- Análise de gravuras e mapas;- Produção de texto;- Confecção de cartazes;- Trabalho em grupo;- Vídeos.
- Livro didático;- Textos complementares;- Filme;- Quadro;- Mapa;- Retroprojetor.
- Produção de texto;- Atividades desenvolvidas em aula;- Avaliação escrita;- Trabalhos;-Cartazes.
Cultura Afro-brasileira e africana.
Combater as atitudes racistas,discriminatórias e preconceituosas.Valorizar a cultura africana.Reconhecer a contribuição cultural,política e econômica africana no Brasil.Favorecer a oportunidade de convivência entre os grupos.
Proporcionar aos alunos situações de convivência em grupo,onde cada um poderá mostrar seu potencial (danças,gincana,teatros,jogos,olimpíadas esportivas e culturais).Buscar através de pesquisas a contribuição do africano para formação da cultura brasileira.(dança,religião,culinária,artesanato,etc).Demonstrar através de pesquisas de textos a não existência de supremacia racial.
revistas.Livros.Jornais.Internet.Gravuras.DocumentosFotos.Filmes.projetos.
Exposição de micro-aulas.Exposição de painéis.Avaliação escrita e oral.Relatório de resultados do projeto
OBS: Os conteúdos Afro-brasileiros devem ser trabalhados durante todo o ano letivo.
NRE ASSIS CHATEAUBRIANDPLANO DE TRABALHO DOCENTE
DISCIPLINA: História SÉRIE: 6 º ANO LETIVO: 2010
Conteúdos Estruturantes e
Específicos(o quê?)
Objetivos(por quê?)
Metodologia da disciplina(como?)
Recursos Didáticos
(com quê?)
Avaliação:critérios e instrumentos
(o quê?) (através de quê?)
Referências(usadas no
planejamento)
A formação da Europa Feudal
Perceber que a sociedade feudal se formou a partir da desintegração do Império Romano do Ocidente e das invasões bárbaras,combinando elementos de origem romana e germânica.
Leitura de textos, imagens, análise de mapas e figuras, pesquisas, filmes, documentários, internet, jornais.
leitura de textos do livro didático, revistas jornais, mapas, filmes, cartazes, CD, dicionário, dramatização.
Produção de texto, análise de filmes, trabalhos, debate, relatórios, história em quadrinhos.
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Planos de ensino de 2008
O mundo além da Europa.
Identificar as principais características das civilizações Árabes.Relacionar elementos importantes da civilização Islâmica.
Analisar através de filmes,leitura de textos diversos e analise de figuras as características da civilização Árabe.
leitura de textos do livro didático, revistas jornais, mapas, filmes, cartazes, CD, dicionário, dramatização
Produção de textos Avaliação individual
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Plano de ensino de 2008
A África dos grandes reinos.
Relacionar elementos importantes da civilização Africana.Desenvolver atitudes de respeito diante das diferenças repudiando qualquer forma de intolerância e discriminação.
Leitura de textos diversosAnalise de gravuras e fotosPesquisa
leitura de textos do livro didático, revistas jornais, mapas, filmes, cartazes, CD, dicionário, dramatização
Avaliação escritaProdução de cartazes e painéisRelatórios
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Plano de ensino de 2008
A África das sociedades tribais.
Conhecer alguns dos principais reinos Africanos e destacar suas principais características antes da chegada do Europeu.
Pesquisa e confecção de painéis destacando as características dos principais reinos Africanos.
leitura de textos do livro didático, revistas jornais, mapas, filmes, cartazes, CD, dicionário, dramatização
Relatórios Apresentação em grupo das pesquisas feitas.
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Plano de ensino de 2008
A China o Império da prosperidade
Relacionar elementos importantes da civilização Chinesa.
Analise de textos Aulas expositivasDebate em grupo
Avaliação escrita e oralRelatórios
Iluminuras do século XV representando o cenário urbano da baixa idade média.
Entender a importância das atividades comerciais e agrícolas para a retomada da vida urbana.Explicar o processo de formação das Monarquias Nacionais e os fatores das conquistas políticas e econômicas das cruzadas.
Leitura de textosPesquisasEstudo de conceitosAnalise de gravurasLeitura de filmes
leitura de textos do livro didático, revistas jornais, mapas, filmes, cartazes, CD, dicionário, dramatização
Relatórios de filmesConfecção de painéisDebate
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Plano de ensino de 2008
A Europa da Baixa Idade Média.
Relacionar o crescimento comercial e urbano com a formaçãode novos grupo social e religioso.
PesquisaTrabalho em grupoLeitura de textosAula expositiva
leitura de textos do livro didático, revistas jornais, mapas, filmes, cartazes, CD, dicionário, dramatização
Apresentação de micro-aulasConfecção de cartazesRelatórios
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Plano de ensino de 2008
A Europa: Comércio riqueza e poder.
Identificar as principais características da política mercantilista e as grandes navegações.
Coleta de dados Análise de documentáriosLeitura de textos
leitura de textos do livro didático, revistas jornais, mapas, filmes, cartazes, CD, dicionário, dramatização
Trabalhos escritosAvaliação individualDebates
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Plano de ensino de 2008.
As diferentes atividades econômicas coloniais no séculos XVI e XVII.
Compreender as diversidades econômicas colonial do Brasil.Conhecer o Caráter autoritário da sociedade colonial e as ações dos negros africanos na sua relação conflituosa com os senhores de engenho.
Leitura de textosPesquisaTrabalhos em grupoDebate
leitura de textos do livro didático, revistas jornais, mapas, filmes, cartazes, CD, dicionário, dramatização
Exposição de trabalhosProdução de textosAvaliação escrita e oral
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Plano de ensino de 2008.
A colonização espanhola na América.
Identificar as principais características da colonização espanhola e portuguesa na América compreendendo a organização administrativa e a mão de obra utilizada.Explicar o papel das missões no processo de aculturação dos povos indígenas da América.Compreender e respeitar a diversidade cultural dos povos indígenas americanos.
Pesquisa na internet e livros diversosLeitura de filmesAnalise de filmes
leitura de textos do livro didático, revistas jornais, mapas, filmes, cartazes, CD, dicionário, dramatização
Trabalhos escritos e oraisDebatesRelatórios de filmes
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Plano de ensino de 2008.
Expansão colonial.
Reconhecer os refluxos da conjuntura Européia na vida colonial.
Aula expositiva Analise de figuras e textosCompreensão de documentários
leitura de textos do livro didático, revistas jornais, mapas, filmes, cartazes, CD, dicionário, dramatização
Produção de textosAvaliação escritaConfecção de cartazes
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Plano de ensino de 2008.
O fim da União Ibérica.
Identificar os principais aspectos da presença Holandesa no Brasil.
Pesquisa Leitura de textos Seminários
leitura de textos do livro didático, revistas jornais, mapas, filmes, cartazes, CD, dicionário, dramatização
Apresentação de trabalhosRelatóriosConfecção de painéis
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Plano de ensino de 2008
A conquista do sertão.
Compreender o objetivo das expedições na exploração do interior do Brasil.
Analise de filmesLeitura de textosPesquisasAulas expositivas
leitura de textos do livro didático, revistas jornais, mapas, filmes, cartazes, CD, dicionário, dramatização
Produção de textos Confecção de muraisAvaliação escrita
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Plano de ensino de 2008
As Missões Jesuíticas.
Caracterizar as missões Jesuíticas como aldeamentos destinados a conversão dos indígenas ao modo de vida Européia.
Leitura e análise de textos diversosPesquisa de figuras Analise de documentáriosAnalise de filmes
leitura de textos do livro didático, revistas jornais, mapas, filmes, cartazes, CD, dicionário,
RelatóriosConfecção de muraisTeatrosAvaliações escritasApresentação de relatos orais
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Plano de ensino de 2008
dramatização
Cultura Afro-brasileira e africana.
Combater as atitudes racistas,discriminatórias e preconceituosas.Valorizar a cultura africana.Reconhecer a contribuição cultural,política e econômica africana no Brasil.Favorecer a oportunidade de convivência entre os grupos.
Proporcionar aos alunos situações de convivência em grupo,onde cada um poderá mostrar seu potencial(danças,gincana,teatros,jogos,olimpíadas esportivas e culturais).Buscar através de pesquisas a contribuição do africano para formação da cultura brasileira.(dança,religião,culinária,artesanato,etc).Demonstrar através de pesquisas de textos a não existência de supremacia racial.
revistas.Livros.Jornais.Internet.Gravuras.DocumentosFotos.Filmes.projetos.
Exposição de micro-aulas.Exposição de painéis.Avaliação escrita e oral.Relatório de resultados do projeto
Livros didáticos, Diretrizes curriculares, Plano de ensino de 2008
OBS: Os conteúdos Afro-brasileiros devem ser trabalhados durante todo o ano letivo.
NRE ASSIS CHATEAUBRIANDPLANO DE TRABALHO DOCENTE
DISCIPLINA: História SÉRIE: 7 º ANO LETIVO: 2010
Conteúdos Estruturantes e Específicos
(o quê?)
Objetivos(por quê?)
Metodologia da disciplina(como?)
Recursos Didáticos
(com quê?)
Avaliação:critérios e instrumentos
(o quê?) (através de quê?)
Referências(usadas no
planejamento)
A Inglaterra absolutista e as treze colônias.
Compreender a formação monárquica e a expansão colonialista.
Pesquisa Leitura textos diversosEstudo de conceitosAtividades individuais e em grupo
livros diversos, mapas, filmes, internet, pesquisa de antiguidades, confecções de replicas, retroprojetor, data show, cartazes, murais,etc.
Avaliação escrita e oralTrabalhos escritosApresentação oral dos trabalhos
Livro didático, internet, textos diversos, pesquisas de campos , visitas,etc.
Colonização do Brasil e exploração de suas riquezas.
Levar o aluno ao conhecimento das explorações luso-brasileiras.
Aula expositivaAnalise de filmesPesquisasDebate
livros diversos, mapas, filmes, internet, pesquisa de antiguidades, confecções de replicas, retroprojetor, data show, cartazes, murais,etc.
Relatório dos filmesConfecção de cartazesAvaliação escrita e oral
Livro didático, internet, textos diversos, pesquisas de campos , visitas,etc.
Revolução Industrial.
Caracterizar as principais etapas do processo revolucionário industrial e suas conseqüências.Refletir sobre o trabalho infantil, no inicio da colonização assim como no Brasil atual.
PesquisaSeminárioAulas expositivasFilmes
livros diversos, mapas, filmes, internet, pesquisa de antiguidades, confecções de replicas, retroprojetor, data show, cartazes, murais,etc.
Confecção de muraisAvaliação oral e escritaRelatóriosDebate
Livro didático, internet, textos diversos, pesquisas de campos , visitas,etc.
As conseqüências das idéias iluministas.
Demonstrar aos alunos a influencias da razão nas mudanças do mundo.
Pesquisa e confecção de cartazes Discussão em semináriosAnalise de filmesEstudo de conceitos
livros diversos, mapas, filmes, internet, pesquisa de antiguidades, confecções de replicas, retroprojetor, data show, cartazes,
Avaliação oral e escritaRelatóriosApresentações orais
Livro didático, internet, textos diversos, pesquisas de campos , visitas,etc.
murais,etc.
Influências de Napoleão na independência da América.
Identificar a contribuição de Napoleão no processo de independência da América.
Interpretação de textosAulas expositivasAnalise de documentáriosDebate
livros diversos, mapas, filmes, internet, pesquisa de antiguidades, confecções de replicas, retroprojetor, data show, cartazes, murais,etc.
Participação do aluno no debateAvaliação escritaRelatório
Livro didático, internet, textos diversos, pesquisas de campos , visitas,etc.
A independência do Brasil e o primeiro reinado.
Levar o aluno a compreender as causas do processo de independência do Brasil.
Analises de textos diversosLeitura de reportagens em revistasPesquisasAulas expositivas
livros diversos, mapas, filmes, internet, pesquisa de antiguidades, confecções de replicas, retroprojetor, data show, cartazes, murais,etc.
RelatórioAvaliação oral e escritaTrabalho escrito
Livro didático, internet, textos diversos, pesquisas de campos , visitas,etc.
A Eras das Revoluções Européias.
Explicar ao aluno o por que dessas revoluções.
PesquisasLeitura e comparação de textos diversosSeminárioConfecção de murais
livros diversos, mapas, filmes, internet, pesquisa de antiguidades, confecções de replicas, retroprojetor, data show, cartazes, murais,etc.
Confecção de muraisTextos escritosParticipação do seminário
Livro didático, internet, textos diversos, pesquisas de campos , visitas,etc.
Brasil : da regência ao segundo reinado.
Levar o aluno a compreender o por que da regência e do segundo reinado.
Aula expositivaPesquisaTrabalho em grupoMicro-aulas
livros diversos, mapas, filmes, internet, pesquisa de antiguidades, confecções de replicas, retroprojetor, data show, cartazes, murais,etc.
Trabalho escritoDesempenho na apresentação da micro aulaAvaliação escrita
Livro didático, internet, textos diversos, pesquisas de campos , visitas,etc.
Cultura Afro-brasileira e africana.
Combater as atitudes racistas,discriminatórias e preconceituosas.Valorizar a cultura africana.Reconhecer a contribuição
Proporcionar aos alunos situações de convivência em grupo,onde cada um poderá mostrar seu potencial(danças,gincana,teatros,jogos,olimpíadas esportivas e culturais).Buscar através de pesquisas a contribuição do africano para formação da cultura
revistas.Livros.Jornais.Internet.Gravuras.DocumentosFotos.
Exposição de micro-aulas.Exposição de painéis.Avaliação escrita e oral.Relatório de resultados do projeto
Livro didático, internet, textos diversos, pesquisas de campos , visitas,etc.
cultural,política e econômica africana no Brasil.Favorecer a oportunidade de convivência entre os grupos.
brasileira.(dança,religião,culinária,artesanato,etc).Demonstrar através de pesquisas de textos a não existência de supremacia racial.
Filmes.projetos.
OBS: Os conteúdos Afro-brasileiros devem ser trabalhados durante todo o ano letivo.
NRE ASSIS CHATEAUBRIANDPLANO DE TRABALHO DOCENTE
DISCIPLINA: HISTÓRIA SÉRIE: 8ª ANO LETIVO: 2010Conteúdos
Estruturantes e Específicos
(o quê?)
Objetivos(por quê?)
Metodologia da disciplina(como?)
Recursos Didáticos
(com quê?)
Avaliação:critérios e instrumentos
(o quê?) (através de quê?)
Referências(usadas no
planejamento)
A Era do Imperialismo-Segunda Revolução Industrial.-As novas tecnologias-A expansão imperialista na África.
Reconhecer algumas características da era imperialista: o crescimento das cidades e a formação de um mercado e de uma cultura de massas.
Pesquisas em mapas históricas sobre a configuração geográfica da Europa durante a disputa imperialista
NarrativaTextosLivrosFilmesDocumentosGravurasMapas
Avaliação escrita;Produção de textos;Exposição de trabalhos;Pesquisas direcionadas;
MELANI,M.R.A .Projeto Araribá- 8ª série—História .Moderna .São Paulo,2006
Brasil República.A proclamação da República no BrasilA república: dos militares às oligarquiasA guerra de CanudosA industrialização e o crescimento das cidades;Reformas , revoltas e movimentos operários na Primeira República.
__Caracterizar o processo de transição da monarquia para a república no Brasil, destacando os fatores principais da crise do regime monárquico.- Identificar as características do regime republicano implantado no Brasil em 1889.- Explicar a in fluência da Guerra de Canudos e do Cangaço na economia e política do sertão nordestino no início do Período Republicano.
-Levar o aluno a entender os motivos econômicos e sociais que levaram à Proclamação da República no Brasil.- Localizar no mapa as regiões envolvidas no processo de mudanças no regime político.
LivrosTextosMapasDocumentos InternetFilmes
gravurasDicionáriosvídeos
- Produção de textos- Avaliação individual através de resolução de exercícios .
1ª Guerra Mundial. - - -Causas e conseqüências .- A revolução socialista na RússiaCrise de 1929 Crise cafeeira no Brasil e as oligarquias. Segunda Guerra Mundial
Conhecer os problemas ocasionados pela crise do capitalismo de 1929Identificar a independência desse período.
Analise de gravuras .Leituras de textos.Coleta de dados e fotos da época.Compreensão do filme e documentários.
Livros.Filmes.Gravuras.Documentos.
Confecção de painéis e fotos relacionados ao filme.Narrativa.Criticas dos fatos.
Era Vargas.A Revolução de 1930 e o governo provisório.O governo constitucional de Getúlio Vargas.O estado Novo.A cultura na era Vargas.
identificar as principais características do contexto histórico que possibilitou a vitória do movimento de 1930.Compreender a revolução de 1930 como tema polêmico.Caracterizar o Estado Novo do ponto de vista político,econômico e social.destacar alguns elementos da produção cultural da Era Vargas,inserindo-a no contexto geral da época.
Leitura de texto.Pesquisa.Trabalhos em grupo.Estudo de conceitos.Analise de gravuras.Coleta de fotos e ilustrações.Leitura de filme.
Livros.Filmes.Gravuras.Internet.Dicionários.Atlas.
Avaliação escrita.Exposição de trabalho.Produção de textos.Debates.
O mundo bipolar.A guerra fria.Indústria cultura e esporte.O estado de bem estar social.A descolonização da África.Revoluções na Ásia.Oriente médio.Revoluções na América latina
Caracterizar a Guerra fria em seus diversos aspectos (Política,Produção cultural,ciência,esportes e vida). cotidiana).Identificar os principais acontecimentos da Guerra Vietnã.Destacar os principais fatores do conflito entre Israel e Palestina.Perceber os fatores que definem e problematiza a descolonização da África e da Ásia .
Leituras e analises de textos.Fotos ,poesias e documentos.Músicas e filmes.Realização de atividades.
Mapas.Livros.Fotos.Poesias.Músicas.Filme.Textos.
Avaliação escrita.Narrativa sobre as conseqüência da bipolarização.Charges.História em quadrinhos.
Democracia e ditadura no Brasil.O Brasil depois de 1945.Os “anos dourados”.Economia e suas conseqüências políticas e culturais.
Identificar e ordenar os principais políticos do Brasil entre 1945 e 1988.Compreender o contexto que tornou possível o golpe militar de 1964.Analisar as principais produções culturais do Brasil do período da ditadura militar,relacionando-as com as condições da época.Questionar a realidade sócio-econômica no Brasil atual.
Explorar textos,Charges,Fotos,Figuras,Filmes e documentários,Musicas e outras ilustrações do período militar.
Cd.Filme.Cartazes.Jornais.Revistas.Textos.Internet.Gravuras.Documentos da época.Livro didático.
A nova ordem mundial.A globalização e seus efeitos.O Brasil na nova ordem mundial.
Relacionar a derrubada do Muro de Berlim e o fim da União Soviética ao fim da bipolaridade mundial.Caracterizar a nova ordem mundial,destacando o papel exercido pelos Estados Unidos e os fatores que sustentam a hegemonia norte-americana.Identificar as principais características do processo de globalização.Compreender a cronologia da historia política recente no Brasil e inseri-la no contexto das mudanças internacionais.Conceituar desenvolvimento sustentável,destacando mediadas que podem ser tomadas para promover um novo modelo de desenvolvimento
Leitura.Debates.Produção de textos.Atividades.Estudos de vocabulários.
Livros.Textos.Gravuras.Dicionários.
Cultura Afro-brasileira e africana.
Combater as atitudes racistas,discriminatórias e preconceituosas.Valorizar a cultura africana.Reconhecer a contribuição cultural,política e econômica africana no Brasil.Favorecer a oportunidade de convivência entre os
Proporcionar aos alunos situações de convivência em grupo,onde cada um poderá mostrar seu potencial(danças,gincana,teatros,jogos,olimpíadas esportivas e culturais).Buscar através de pesquisas a contribuição do africano para formação da cultura brasileira.(dança,religião,culinária,artesanato,etc).Demonstrar através de pesquisas de textos a não existência de supremacia racial.
revistas.Livros.Jornais.Internet.Gravuras.DocumentosFotos.Filmes.projetos.
Exposição de micro-aulas.Exposição de painéis.Avaliação escrita e oral.Relatório de resultados do projeto
grupos.
Centenário da imigração japonesa no Brasil.
Buscar através de pesquisas ,compreender a contribuição cultural da imigração japonesa para a formação da cultura do povo brasileiro.
pesquisa.Leituras.Atividades escritas.Exposição de painéis.Valorização da culinária.
revistas.Livros.Jornais.Internet.Gravuras.Documentos.Fotos.Filmes.
Obs. Os conteúdos:Afro-brasileiro e centenário japonês deverão ser trabalhados durante todo ano letivo.
NRE ASSIS CHATEAUBRIANDPLANO DE TRABALHO DOCENTE
HISTÓRIA – 1º ANO – 2010 – Colégio Estadual Padre Anchieta – Ensino Fundamental e Médio
Conteúdos Estruturantes e Específicos (o quê?)
Objetivos (por quê?) Metodologia da disciplina (como?)
Recursos Didáticos (com quê?)
Avaliação: critérios e instrumentos (o quê/através de quê?)
Referências (usadas no planejamento)
Antiguidade Oriental; Mesopotâmia; Egito; Fenícios; Hebreus. Persas; Gregos e Romanos
Identificar as principais características políticas, econômicas, religiosas e culturais das civilizações da antiguidade oriental
Pesquisa; leitura de textos diversos; estudo de conceitos; atividades individuais e em grupo
Livros diversos; mapas; filmes; internet; pesquisa de antiguidades; confecções de réplicas; retroprojetor; data-show; murais
Avaliação escrita e oral; trabalhos escritos; apresentação oral dos trabalhos
Livro didático; internet; textos diversos
Idade Média; O mundo feudal; O renascimento entre a idade medieval e a idade moderna
Perceber que a sociedade feudal se formou a partir da desintegração do império romano do ocidente e das invasões bárbaras, combinando elementos de origem romana e germânica; identificar as principais características da economia feudal voltada para a subsistência e compara-la com os aspectos da sociedade atual; assimilar o conceito de sociedade estamental e diferenciar as três ordens que compunham a sociedade feudal: o clero, a nobreza e os camponeses
Pesquisa e confecção de cartazes; seminários; análise de filmes
Livros diversos; mapas; filmes
Apresentação oral e escrita; relatórios
Livro didático; texto de pesquisa na internet
Idade Moderna; As conquistas da América; o Império Ibérico; América Espanhola e Portuguesa; O Brasil Colonial do Século XV ao XVIII
Explicar as principais razões do pionerismo ibérico nas grandes viagens marítimas; perceber as principais características das viagens marítimas portuguesas e diferencia-las das espanholas; identificar as principais características da colonização espanhola e portuguesa na América, do ponto de vista social, econômico, político e cultural
Aula expositiva; análise de documentos; debate
Confecção de réplicas; mapas; filmes; pesquisas diversas
Participação do aluno no debate; avaliação escrita; relatório
Livro didático; internet; pesquisa de textos diversos
Cultura Afro-brasileira e africana
Combater as atitudes racistas, discriminatórias e preconceituosas; valorizar a cultura africana; reconhecer a contribuição cultural política e econômica africana no Brasil; favorecer a oportunidade de convivência entre os grupos
Proporcionar aos alunos situações de convivência em grupo, onde cada um poderá mostrar seu potencial (danças, gincanas, teatros, jogos, olimpíada esportiva e cultural); buscar através de pesquisas a contribuição do africano para formação da cultura brasileira (dança, religião, culinária, artesanato); demonstrar através de pesquisa de texto a não existência da supremacia racial
Revistas; livros; jornais; internet; gravuras; documentos; fotos; filmes; projeto da escola
Exposição de micro-aulas e painéis didáticos; avaliação escrita e oral; relatório de resultados do projeto da escola
Livro didático; internet; pesquisa de textos diversos
História do Paraná Identificar as principais características
Pesquisa; leitura de textos diversos; estudo de conceitos;
Livros diversos; mapas; filmes; internet; pesquisa de
Avaliação escrita e oral; trabalhos escritos; apresentação
Livro didático; internet; textos diversos
políticas, econômicas, religiosas e culturais
atividades individuais e em grupo
antiguidades; confecções de réplicas; retroprojetor; data-show; murais
oral dos trabalhos
Referência: A escrita da história, volume único
NRE ASSIS CHATEAUBRIANDPLANO DE TRABALHO DOCENTE
HISTÓRIA – 2º ANO – 2010 – Colégio Estadual Padre Anchieta – Ensino Fundamental e Médio
Conteúdos Estruturantes e Específicos (o quê?)
Objetivos (por quê?) Metodologia da disciplina (como?)
Recursos Didáticos (com quê?)
Avaliação: critérios e instrumentos (o quê/através de quê?)
Referências (usadas no planejamento)
A Era das Revoluções e dos Impérios; A Revolução Industrial; A Revolução Francesa; A Independência dos EUA
Perceber as transformações no modo de produção industrial, economia de mercado e a integração econômica do mundo no século XIX; Relacionar o crescimento industrial urbano com a formação de novos grupos sociais; identificar o processo de ruptura da sociedade francesa com o antigo regime; identificar a organização política das treze colônias e a consolidação da independência norte-americana
Pesquisa; leitura de textos diversos; estudo de conceitos; atividades individuais e em grupo
Livros diversos; mapas; filmes; internet; pesquisa de antiguidades; confecções de réplicas; retroprojetor; data-show; murais
Avaliação escrita e oral; trabalhos escritos; apresentação oral dos trabalhos
Livro didático; internet; textos diversos
Brasil colonial – inconfidência mineira – revoltas pró-independência
Identificar as principais características da inconfidência mineira e das revoltas pró-independência nas diversas províncias brasileiras
Pesquisa e confecção de cartazes; seminários; análise de filmes
Livros diversos; mapas; filmes
Apresentação oral e escrita; relatórios
Livro didático; texto de pesquisa na internet
As guerras Perceber a expansão Aula expositiva; Confecção de Participação do aluno Livro didático;
napoleônicas; a corte portuguesa e a vinda da família real para o Brasil
do império napoleônico na Europa; compreender as razões da vinda da família real portuguesa para o Brasil
análise de documentos; debate
réplicas; mapas; filmes; pesquisas diversas
no debate; avaliação escrita; relatório
internet; pesquisa de textos diversos
A independência do Brasil; 1º Reinado; 2º Reinado; Escravidão e Abolição no Brasil; República do Brasil
Identificar o processo político favorável para promover a independência do Brasil; Perceber a conjuntura política, econômica, social e cultural do primeiro e segundo reinado no Brasil; Relacionar a escravidão no Brasil como elemento dinamizador da nossa economia; identificar a contribuição do negro na formação cultural do povo brasileiro
Aula expositiva; análise de documentos; debate
Confecção de réplicas; mapas; filmes; pesquisas diversas
Participação do aluno no debate; avaliação escrita; relatório
Livro didático; internet; pesquisa de textos diversos
Cultura Afro-brasileira e africana
Combater as atitudes racistas, discriminatórias e preconceituosas; valorizar a cultura africana; reconhecer a contribuição cultural política e econômica africana no Brasil; favorecer a oportunidade de convivência entre os grupos
Proporcionar aos alunos situações de convivência em grupo, onde cada um poderá mostrar seu potencial (danças, gincanas, teatros, jogos, olimpíada esportiva e cultural); buscar através de pesquisas a contribuição do africano para
Revistas; livros; jornais; internet; gravuras; documentos; fotos; filmes; projeto da escola
Exposição de micro-aulas e painéis didáticos; avaliação escrita e oral; relatório de resultados do projeto da escola
Livro didático; internet; pesquisa de textos diversos
formação da cultura brasileira (dança, religião, culinária, artesanato); demonstrar através de pesquisa de texto a não existência da supremacia racial
Referência: A escrita da história, volume único
NRE ASSIS CHATEAUBRIANDPLANO DE TRABALHO DOCENTE
HISTÓRIA – 3º ANO – 2010 – Colégio Estadual Padre Anchieta – Ensino Fundamental e Médio
Conteúdos Estruturantes e Específicos (o quê?)
Objetivos (por quê?) Metodologia da disciplina (como?)
Recursos Didáticos (com quê?)
Avaliação: critérios e instrumentos (o quê/através de quê?)
Referências (usadas no planejamento)
A Guerra Fria Identificar as principais características políticas, econômicas, religiosas e culturais deste período
Pesquisa; leitura de textos diversos; estudo de conceitos; atividades individuais e em grupo
Livros diversos; mapas; filmes; internet; pesquisa de antiguidades; confecções de réplicas; retroprojetor; data-show; murais
Avaliação escrita e oral; trabalhos escritos; apresentação oral dos trabalhos
Livro didático; internet; textos diversos
O Populismo no Brasil Identificar as principais características políticas, econômicas, religiosas e culturais deste período
Pesquisa; leitura de textos diversos; estudo de conceitos; atividades individuais e em grupo
Livros diversos; mapas; filmes; internet; pesquisa de antiguidades; confecções de réplicas; retroprojetor; data-show; murais
Avaliação escrita e oral; trabalhos escritos; apresentação oral dos trabalhos
Livro didático; internet; textos diversos
Autoritarismo no Brasil
Identificar as principais características políticas, econômicas, religiosas e culturais deste período
Pesquisa; leitura de textos diversos; estudo de conceitos; atividades individuais e em grupo
Livros diversos; mapas; filmes; internet; pesquisa de antiguidades; confecções de réplicas; retroprojetor; data-show; murais
Avaliação escrita e oral; trabalhos escritos; apresentação oral dos trabalhos
Livro didático; internet; textos diversos
A Globalização Explicar as principais razões da globalização no Mundo; perceber como se formou o alinhamento entre os paises emergentes e as grandes economias mundiais
Pesquisa; leitura de textos diversos; estudo de conceitos; atividades individuais e em grupo
Livros diversos; mapas; filmes; internet; pesquisa de antiguidades; confecções de réplicas; retroprojetor; data-show; murais
Avaliação escrita e oral; trabalhos escritos; apresentação oral dos trabalhos
Livro didático; internet; textos diversos
Cultura Afro-brasileira e africana
Combater as atitudes racistas, discriminatórias e preconceituosas;
Proporcionar aos alunos situações de convivência em grupo, onde cada um poderá
Revistas; livros; jornais; internet; gravuras; documentos; fotos; filmes; projeto
Exposição de micro-aulas e painéis didáticos; avaliação escrita e oral; relatório
Livro didático; internet; pesquisa de textos diversos
valorizar a cultura africana; reconhecer a contribuição cultural política e econômica africana no Brasil; favorecer a oportunidade de convivência entre os grupos
mostrar seu potencial (danças, gincanas, teatros, jogos, olimpíada esportiva e cultural); buscar através de pesquisas a contribuição do africano para formação da cultura brasileira (dança, religião, culinária, artesanato); demonstrar através de pesquisa de texto a não existência da supremacia racial
da escola de resultados do projeto da escola
Referência: A escrita da história, volume único