PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES – ANO 2007
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Nota Introdutória: A elaboração de um plano de actividades assume-se como um compromisso entre os diferentes intervenientes que directa ou indirectamente
influenciam o desempenho de uma organização e norteiam o seu desenvolvimento.
A Divisão de Apoio à Formação e Investigação Científica (DAFIC) adopta como missão promover a formação de acordo com as necessidades
diagnosticadas e incentivar a investigação científica na área da Educação Especial. Assim, tentando dar cumprimento a esta mesma missão, procura
criar condições para obter um melhor grau de satisfação profissional dos colaboradores da DREER, através da formação e da qualificação. E ainda,
com a procura da inovação e melhoria contínua promove a investigação-acção que simultaneamente se traduz na qualidade, na satisfação e na mudança
de práticas, actualização de conhecimentos. Isto porque, o desenvolvimento de competências é, hoje uma exigência ao nível da melhoria da qualidade
das organizações.
A DAFIC desenvolverá a sua acção durante este ano à volta de 4 grandes projectos a saber: Formação Contínua, Projectos de Investigação-
Acção, Formação Especializada e Biblioteca Especializada em Necessidades Especiais. Tendo em conta a sua exequibilidade e taxa de realização,
definimos em temos percentuais a taxa de realização que pretendemos para cada um deles no cômputo total do plano anual de actividades e ainda a
despesa estimada, de acordo com o orçamento disponível.
Percentagem
atribuída Horas de Formação
Despesa Estimada
Fontes de Financiamento
Projecto 1: Formação Contínua 50% 712 Horas 40.000,00 € Orçamento da DREER Fundo Social Europeu
Projecto 2: Projectos de Investigação-Acção 20% 120 Horas 10.000,00 € Orçamento da DREER
Projecto 3: Formação Especializada 20% 375 Horas 77.125,11 € Orçamento da DREER – 34.246,60 € Propinas dos Alunos – 30.330,00 €
Projecto 4: Biblioteca Especializada em Necessidades Especiais
10% -- 3.000,00 € Orçamento da DREER – 1.500,00 €
Consórcio Integrado das Bibliotecas da RAM-CIBRAM (SRE/SRTC/UMa)
Total 100% 1.207 Horas 127.125,11 € --
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1. PROJECTOS
1.1. PROJECTO 1: FORMAÇÃO CONTÍNUA
OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS
CALENDARI- ZAÇÃO
RECURSOS HUMANOS
PARCERIAS AVALIAÇÃO
����Promover acções de formação contínua para todos os grupos profissionais da DREER. ����Promover nos diferentes grupos profissionais uma prática reflexiva permanente e continuada de auto-informação e de auto-aprendizagem numa perspectiva de investigação – acção. ����Privilegiar uma formação integrada, isto é, assente na relação teoria – prática. ����Aumentar a competência profissional. ����Possibilitar a mobilidade e progressão na carreira. ����Aumentar a qualidade e produtividade dos
����Cursos de formação que abarcam várias áreas: - Gestão de Recursos:
���� Atendimento e Imagem Profissional
- Ciências da Especialidade: ���� Artes Decorativas: Técnicas de reutilização de materiais ���� Curso de Áudio-Visuais
- Formação Pessoal e Deontológica:
���� Relações Interpessoais ���� Dinâmica de grupos ����Gestão de pessoas e liderança / gestão de conflitos ���� Avaliação do desempenho ���� Direitos e deveres do funcionário público
Novas Tecnologias de Informação e Comunicação:
���� MS Excel ���� Internet e Correio Electrónico ����Gestão de Projectos - Organização e
Coordenação de Actividades ���� MS PowerPoint ���� Access
Ao longo do ano de acordo com a
disponibilidade dos formadores.
Formadores internos e externos de diferentes áreas.
DRAPL DRE DTIM
ESE Lisboa
Preenchimento de ficha pelos formandos (formulário DAFIC).
Preenchimento de ficha pelos formadores (formulário DAFIC).
Formas diversas de avaliação dos formandos dependendo dos formadores.
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funcionários. ����Colaborar em acções de formação contínua organizadas por outros serviços da DREER e por entidades externas através da cedência de espaços, materiais, formadores e emissão de certificados.
���� NEE e TIC Desenvolvimento e Educação/ Educação Especial:
���� Língua Gestual Portuguesa ���� Higiene Alimentar ���� Problemas Motores ���� Problemas Visuais ���� Problemas Auditivos ���� Sobredotação ���� Necessidades Educativas de Carácter Prolongado – Problemas de Visão ���� Dificuldades de Aprendizagem – Que Intervenção? ���� Parcerias Educativas e Inclusão ���� Respostas Educativas Específicas para Crianças e Jovens Surdos
���� Colaboração com a DRE – Curso para Professores de Apoio na Área de Necessidades Educativas Especiais (216 horas). ���� Colaboração com a Divisão de
Motricidade Humana – Aferição do Teste de Proficiência Motora de Bruininks Oseretsky
���� Colaboração com a Divisão Coordenadora de Apoio aos Sobredotados – Projecto Regional de Sobredotação
Janeiro a Junho de 2007
1.º Semestre
A definir
Formadores internos
Orientador Científico
Orientador Científico
DRE
Divisão de Motricidade Humana
Divisão
Coordenadora de Apoio aos Sobredotados
Preenchimento de ficha pelos formandos e
pelos formadores (formulário DAFIC).
A definir
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1.2. PROJECTO 2: PROJECTOS DE INVESTIGAÇÃO-ACÇÃO Projecto 2 A – Intervenção Precoce
OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS
CALENDARIZA-ÇÃO
RECURSOS HUMANOS
PARCERIAS AVALIAÇÃO
����Repensar linhas de Intervenção Precoce que promovam a qualidade de vida das crianças em situação de risco e respectivas famílias, promovendo a inclusão. ����Implementar uma intervenção centrada na família redefinindo-se o papel dos técnicos e dos pais. ����Proporcionar aos técnicos formação específica e contínua baseada na Investigação-Acção assente na perspectiva da transdisciplinaridade e da capacidade de trabalho em equipa. ����Garantir a qualidade de intervenção proporcionando uma supervisão sistemática.
����Contacto com as práticas de Intervenção Precoce desenvolvidas pelos diferentes serviços da DREER. ����Criação de espaços que promovam a reflexão e Investigação dos profissionais envolvidos (educadores, professores, psicólogos e outros técnicos) sobre as práticas relativas à intervenção e avaliação no âmbito da intervenção precoce. ����Criação de programas específicos de acordo com as características da população atendida. ����Redimensionamento de programas de Intervenção precoce onde se encontram delineadas a forma de atendimento, avaliação e intervenção interdisciplinar para crianças em risco e suas famílias.
Aplicação de grelhas para identificação e despiste de crianças com dificuldades de aprendizagem.
Avaliação.
Equipa da DREER constituída por educadores
especializados, técnicos superiores
de educação especial e reabilitação, psicólogos,
terapeuta da fala.
Famílias e/ou estabelecimentos de
educação de infância.
Consultor
Científico da área de Intervenção Precoce.
- Cinco Estabelecimentos de Educação Pré-
Escolar
- Consultor Científico
- Professores Especializados dos Jardins-de-Infância e Infantários.
Acompanhamento trimestral pelo consultor científico.
Análise e
tratamento de dados a partir
de: -Questionários às famílias.
-Questionários à equipa de intervenção.
-Registos
intercalares ou periodicidade bimensal;
- Relatório final.
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OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS
CALENDARIZA-ÇÃO
RECURSOS HUMANOS
PARCERIAS AVALIAÇÃO
����Promoção do desenvolvimento das crianças em colaboração com as famílias, quer em contextos de vida diária quer em estruturas educativas ou outras.
����Acompanhamento do projecto pelo Consultor Científico (bimensal).
����Análise e recolha de dados.
����Avaliação do trabalho desenvolvido.
����Formação para psicólogos, educadores e outros técnicos relacionados com a Intervenção Precoce.
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PROJECTOS DE INVESTIGAÇÃO-ACÇÃO Projecto 2 B – Para uma Escola de Qualidade – Diferenciação Pedagógica
OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS
CALENDARIZA-ÇÃO
RECURSOS HUMANOS
PARCERIAS AVALIAÇÃO
����Sessões de informação/formação sobre a metodologia de Investigação-Acção.
����Promoção de espaços de formação contínua e informação como instrumento de apoio ao desenvolvimento profissional na área da diferenciação pedagógica.
����Criação de programas específicos de intervenção na diferenciação pedagógica para três escolas do 1.º Ciclo.
����Implementação de parcerias educativas entre escolas do Ensino Regular, Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação, DRE e outros.
����Estabelecimento de parcerias entre os especialistas e os professores da turma.
Equipa da DREER constituída por docentes
especializados, psicólogos e outros.
Professores e
alunos de 3 escolas de 1.º Ciclo da
RAM.
Consultor científico da área de
Diferenciação Pedagógica.
- Três Estabelecimentos
de Ensino/Educação do 1.º CEB
- Consultor Científico
- Professores Especializados
dos Estabelecimentos
de Ensino/Educação
Acompanhamento trimestral pelo consultor
científico com visitas in loco;
Análise e
tratamento de dados a partir de:
- Questionários às famílias.
- Questionários à equipa de intervenção.
- Elaboração de relatório final
pela equipa de
intervenção com a supervisão do Consultor Científico.
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OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS
CALENDARIZA-ÇÃO
RECURSOS HUMANOS
PARCERIAS AVALIAÇÃO
����Reformular planos de acção. ����Promover o alargamento de experiência a outras escolas.
����Desenvolvimento de estratégias que promovam a partilha de ideias. ����Incentivo à criação de diários de aula, com o fim de serem partilhados através da reflexão e da análise. ����Criação de centros de aprendizagem sob supervisão e orientação. ����Recolha de dados educativos e sua análise. ����Análise do trabalho desenvolvido. ����Acompanhamento e orientação de Consultor Científico da área de Pedagogia Diferenciada.
Divulgação dos resultados.
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1.3. PROJECTO 3: FORMAÇÃO ESPECIALIZADA
OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS
CALENDARIZA-ÇÃO
RECURSOS HUMANOS
PARCERIAS AVALIAÇÃO
����Desenvolver capacidades e atitudes de análise crítica e de inovação no domínio da Educação Especial. ����Incentivar a investigação em domínios específicos de Educação Especial. ����Qualificar docentes para o exercício de outras funções educativas na área de Educação Especial.
����Conclusão do III Curso de Formação Especializada em Educação Especial - Ramo: Problemas de Aprendizagem e Comportamento. ����Início do IV Curso de Formação Especializada em Educação Especial - Ramo: Problemas de Aprendizagem e Comportamento. ����Aulas teóricas e teórico-práticas de acordo com as disciplinas descritas no Plano de Estudos. ����Acompanhamento e supervisão do desenrolar das actividades ao longo do Curso. ����Atendimento aos alunos através da auscultação e promoção de reuniões mensais ou trimestrais com os mesmos.
- Sextas e sábados ao longo dos dois
semestres. - Semanas
intensivas em períodos de
interrupção lectiva.
Docentes da ESE de Lisboa –
Instituto Politécnico de Lisboa e
outros indicados por aquela Instituição.
ESE de Lisboa
De carácter individual, por disciplina de acordo com
cada formador.
Preenchimento de ficha de avaliação da formação (por disciplina) pelos
alunos (formulário DAFIC).
Preenchimento de ficha pelos docentes (formulário DAFIC).
Taxa de sucesso.
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1.4. PROJECTO 4: BIBLIOTECA ESPECIALIZADA EM NECESSIDADES ESPECIAIS
OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS
CALENDARIZAÇÃO RECURSOS PARCERIAS
AVALIAÇÃO
����Concluir a introdução das Revistas e respectivos analíticos na base de dados. ����Concluir a introdução das Publicações Não Periódicas. ����Continuar a elaboração das Sinopses, Livros, Revistas e respectiva inserção na base de dados. ����Criar uma base de dados de Requisição de Obras. ����Criar o Logótipo ����Facilitar o acesso à
����Manutenção da base de dados. ����Manutenção da base de dados. ����Manutenção da base de dados. ����Criação de uma nova base de dados com características necessárias a um sistema de requisição (listagem de obras, disponibilidade, dados do requisitante, ficha de requisição e cartão de leitor). ����Recolha de fontes
Janeiro a Abril
Janeiro a Abril
A partir de Maio
Dependendo da disponibilidade do
Gabinete de Informática
2.º Semestre
Ao longo do ano
- Elemento da DSFAT; - Microsoft Access
- Elemento da DSFAT; - Microsoft Access
- Elemento da DSFAT; - Microsoft Access
- Elemento do GI
- Elemento do GI e elemento da DAFIC; - Software de Edição
de Imagens
Gabinete de Informática Consórcio Integrado das Bibliotecas da RAM-CIBRAM (SRE/SRTC/UMa)
Gabinete de Informática
Relatório de Actividades
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informação específica e actualizada aos profissionais, aos cidadãos portadores de deficiência e aos cidadãos em geral. ����Continuar o trabalho de colaboração com o Centro de Produção de Material.
bibliográficas. ����Aquisição de obras. ����Apoio na manutenção da base de dados.
Ao longo do ano
- Elementos do Centro de Produção de Material.
- Microsoft Access
Centro de Produção de Material
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Acções de Formação Contínua
Horas de Formação
Gestão de Recursos ���� Atendimento e Imagem Profissional 21 Horas Ciências da Especialidade ���� Artes Decorativas: Técnicas de reutilização de materiais
28 Horas
���� Curso de Áudio-Visuais 25 Horas Formação Pessoal e Deontológica
���� Relações Interpessoais 16 Horas ���� Dinâmica de grupos
Acção 1: 25 Horas Acção 2: 25 Horas
����Gestão de pessoas e liderança / gestão de conflitos Acção 1: 25 Horas Acção 2: 25 Horas
���� Avaliação do desempenho 6 Horas ���� Direitos e deveres do funcionário público 16 Horas
Novas Tecnologias de Informação e Comunicação ���� MS Excel Acção 1: 15h
Acção 2: 15h ���� Internet e Correio Electrónico 25 Horas ����Gestão de Projectos - Organização e Coordenação
de Actividades Acção 1: 30 Horas Acção 2: 30 Horas
���� MS PowerPoint Acção 1: 15h Acção 2: 15h
Desenvolvimento e Educação/ Educação Especial ���� Língua Gestual Portuguesa Acção 1: 50 Horas
Acção 2: 50 Horas ���� Higiene Alimentar 16 Horas ���� Problemas Motores 9 Horas ���� Problemas Visuais 9 Horas ���� Problemas Auditivos 9 Horas ���� Sobredotação 9 Horas ���� Necessidades Educativas de Carácter Prolongado – Problemas de Visão (Oficina de Formação)
73 Horas (43h presenciais)
���� Dificuldades de Aprendizagem – Que Intervenção? 30 Horas ���� Parcerias Educativas e Inclusão 25 Horas ���� Respostas Educativas Específicas para Crianças e Jovens Surdos
45 Horas
���� Intervenção na Educação Especial 30 Horas TOTAL 712 Horas
���� Formação a designar no âmbito do levantamento de necessidades aquando da avaliação de desempenho
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Projectos de Investigação
Horas de Formação
Projecto de Intervenção Precoce 60 Horas Projecto para uma escola de Qualidade - Diferenciação Pedagógica
60 Horas
TOTAL 120 Horas
Curso de Especialização
Horas de Formação
Especialização em Educação Especial 2005-2007 72 Horas Especialização em Educação Especial 2006-2008
Ramo: Problemas de Aprendizagem e Comportamento 303 Horas
TOTAL 375 Horas
Colaboração em Projectos
Horas de Formação
Aferição do Teste de Proficiência Motora de Bruininks Oseretsky (Divisão de Motricidade Humana)
14 Horas
Projecto Regional de Sobredotação (Divisão Coordenadora de Apoio aos Sobredotados)
12 Horas
TOTAL 26 Horas