PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES – ANO 2007

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Nota Introdutória: A elaboração de um plano de actividades assume-se como um compromisso entre os diferentes intervenientes que directa ou indirectamente

influenciam o desempenho de uma organização e norteiam o seu desenvolvimento.

A Divisão de Apoio à Formação e Investigação Científica (DAFIC) adopta como missão promover a formação de acordo com as necessidades

diagnosticadas e incentivar a investigação científica na área da Educação Especial. Assim, tentando dar cumprimento a esta mesma missão, procura

criar condições para obter um melhor grau de satisfação profissional dos colaboradores da DREER, através da formação e da qualificação. E ainda,

com a procura da inovação e melhoria contínua promove a investigação-acção que simultaneamente se traduz na qualidade, na satisfação e na mudança

de práticas, actualização de conhecimentos. Isto porque, o desenvolvimento de competências é, hoje uma exigência ao nível da melhoria da qualidade

das organizações.

A DAFIC desenvolverá a sua acção durante este ano à volta de 4 grandes projectos a saber: Formação Contínua, Projectos de Investigação-

Acção, Formação Especializada e Biblioteca Especializada em Necessidades Especiais. Tendo em conta a sua exequibilidade e taxa de realização,

definimos em temos percentuais a taxa de realização que pretendemos para cada um deles no cômputo total do plano anual de actividades e ainda a

despesa estimada, de acordo com o orçamento disponível.

Percentagem

atribuída Horas de Formação

Despesa Estimada

Fontes de Financiamento

Projecto 1: Formação Contínua 50% 712 Horas 40.000,00 € Orçamento da DREER Fundo Social Europeu

Projecto 2: Projectos de Investigação-Acção 20% 120 Horas 10.000,00 € Orçamento da DREER

Projecto 3: Formação Especializada 20% 375 Horas 77.125,11 € Orçamento da DREER – 34.246,60 € Propinas dos Alunos – 30.330,00 €

Projecto 4: Biblioteca Especializada em Necessidades Especiais

10% -- 3.000,00 € Orçamento da DREER – 1.500,00 €

Consórcio Integrado das Bibliotecas da RAM-CIBRAM (SRE/SRTC/UMa)

Total 100% 1.207 Horas 127.125,11 € --

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1. PROJECTOS

1.1. PROJECTO 1: FORMAÇÃO CONTÍNUA

OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS

CALENDARI- ZAÇÃO

RECURSOS HUMANOS

PARCERIAS AVALIAÇÃO

����Promover acções de formação contínua para todos os grupos profissionais da DREER. ����Promover nos diferentes grupos profissionais uma prática reflexiva permanente e continuada de auto-informação e de auto-aprendizagem numa perspectiva de investigação – acção. ����Privilegiar uma formação integrada, isto é, assente na relação teoria – prática. ����Aumentar a competência profissional. ����Possibilitar a mobilidade e progressão na carreira. ����Aumentar a qualidade e produtividade dos

����Cursos de formação que abarcam várias áreas: - Gestão de Recursos:

���� Atendimento e Imagem Profissional

- Ciências da Especialidade: ���� Artes Decorativas: Técnicas de reutilização de materiais ���� Curso de Áudio-Visuais

- Formação Pessoal e Deontológica:

���� Relações Interpessoais ���� Dinâmica de grupos ����Gestão de pessoas e liderança / gestão de conflitos ���� Avaliação do desempenho ���� Direitos e deveres do funcionário público

Novas Tecnologias de Informação e Comunicação:

���� MS Excel ���� Internet e Correio Electrónico ����Gestão de Projectos - Organização e

Coordenação de Actividades ���� MS PowerPoint ���� Access

Ao longo do ano de acordo com a

disponibilidade dos formadores.

Formadores internos e externos de diferentes áreas.

DRAPL DRE DTIM

ESE Lisboa

Preenchimento de ficha pelos formandos (formulário DAFIC).

Preenchimento de ficha pelos formadores (formulário DAFIC).

Formas diversas de avaliação dos formandos dependendo dos formadores.

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funcionários. ����Colaborar em acções de formação contínua organizadas por outros serviços da DREER e por entidades externas através da cedência de espaços, materiais, formadores e emissão de certificados.

���� NEE e TIC Desenvolvimento e Educação/ Educação Especial:

���� Língua Gestual Portuguesa ���� Higiene Alimentar ���� Problemas Motores ���� Problemas Visuais ���� Problemas Auditivos ���� Sobredotação ���� Necessidades Educativas de Carácter Prolongado – Problemas de Visão ���� Dificuldades de Aprendizagem – Que Intervenção? ���� Parcerias Educativas e Inclusão ���� Respostas Educativas Específicas para Crianças e Jovens Surdos

���� Colaboração com a DRE – Curso para Professores de Apoio na Área de Necessidades Educativas Especiais (216 horas). ���� Colaboração com a Divisão de

Motricidade Humana – Aferição do Teste de Proficiência Motora de Bruininks Oseretsky

���� Colaboração com a Divisão Coordenadora de Apoio aos Sobredotados – Projecto Regional de Sobredotação

Janeiro a Junho de 2007

1.º Semestre

A definir

Formadores internos

Orientador Científico

Orientador Científico

DRE

Divisão de Motricidade Humana

Divisão

Coordenadora de Apoio aos Sobredotados

Preenchimento de ficha pelos formandos e

pelos formadores (formulário DAFIC).

A definir

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1.2. PROJECTO 2: PROJECTOS DE INVESTIGAÇÃO-ACÇÃO Projecto 2 A – Intervenção Precoce

OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS

CALENDARIZA-ÇÃO

RECURSOS HUMANOS

PARCERIAS AVALIAÇÃO

����Repensar linhas de Intervenção Precoce que promovam a qualidade de vida das crianças em situação de risco e respectivas famílias, promovendo a inclusão. ����Implementar uma intervenção centrada na família redefinindo-se o papel dos técnicos e dos pais. ����Proporcionar aos técnicos formação específica e contínua baseada na Investigação-Acção assente na perspectiva da transdisciplinaridade e da capacidade de trabalho em equipa. ����Garantir a qualidade de intervenção proporcionando uma supervisão sistemática.

����Contacto com as práticas de Intervenção Precoce desenvolvidas pelos diferentes serviços da DREER. ����Criação de espaços que promovam a reflexão e Investigação dos profissionais envolvidos (educadores, professores, psicólogos e outros técnicos) sobre as práticas relativas à intervenção e avaliação no âmbito da intervenção precoce. ����Criação de programas específicos de acordo com as características da população atendida. ����Redimensionamento de programas de Intervenção precoce onde se encontram delineadas a forma de atendimento, avaliação e intervenção interdisciplinar para crianças em risco e suas famílias.

Aplicação de grelhas para identificação e despiste de crianças com dificuldades de aprendizagem.

Avaliação.

Equipa da DREER constituída por educadores

especializados, técnicos superiores

de educação especial e reabilitação, psicólogos,

terapeuta da fala.

Famílias e/ou estabelecimentos de

educação de infância.

Consultor

Científico da área de Intervenção Precoce.

- Cinco Estabelecimentos de Educação Pré-

Escolar

- Consultor Científico

- Professores Especializados dos Jardins-de-Infância e Infantários.

Acompanhamento trimestral pelo consultor científico.

Análise e

tratamento de dados a partir

de: -Questionários às famílias.

-Questionários à equipa de intervenção.

-Registos

intercalares ou periodicidade bimensal;

- Relatório final.

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OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS

CALENDARIZA-ÇÃO

RECURSOS HUMANOS

PARCERIAS AVALIAÇÃO

����Promoção do desenvolvimento das crianças em colaboração com as famílias, quer em contextos de vida diária quer em estruturas educativas ou outras.

����Acompanhamento do projecto pelo Consultor Científico (bimensal).

����Análise e recolha de dados.

����Avaliação do trabalho desenvolvido.

����Formação para psicólogos, educadores e outros técnicos relacionados com a Intervenção Precoce.

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PROJECTOS DE INVESTIGAÇÃO-ACÇÃO Projecto 2 B – Para uma Escola de Qualidade – Diferenciação Pedagógica

OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS

CALENDARIZA-ÇÃO

RECURSOS HUMANOS

PARCERIAS AVALIAÇÃO

����Sessões de informação/formação sobre a metodologia de Investigação-Acção.

����Promoção de espaços de formação contínua e informação como instrumento de apoio ao desenvolvimento profissional na área da diferenciação pedagógica.

����Criação de programas específicos de intervenção na diferenciação pedagógica para três escolas do 1.º Ciclo.

����Implementação de parcerias educativas entre escolas do Ensino Regular, Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação, DRE e outros.

����Estabelecimento de parcerias entre os especialistas e os professores da turma.

Equipa da DREER constituída por docentes

especializados, psicólogos e outros.

Professores e

alunos de 3 escolas de 1.º Ciclo da

RAM.

Consultor científico da área de

Diferenciação Pedagógica.

- Três Estabelecimentos

de Ensino/Educação do 1.º CEB

- Consultor Científico

- Professores Especializados

dos Estabelecimentos

de Ensino/Educação

Acompanhamento trimestral pelo consultor

científico com visitas in loco;

Análise e

tratamento de dados a partir de:

- Questionários às famílias.

- Questionários à equipa de intervenção.

- Elaboração de relatório final

pela equipa de

intervenção com a supervisão do Consultor Científico.

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OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS

CALENDARIZA-ÇÃO

RECURSOS HUMANOS

PARCERIAS AVALIAÇÃO

����Reformular planos de acção. ����Promover o alargamento de experiência a outras escolas.

����Desenvolvimento de estratégias que promovam a partilha de ideias. ����Incentivo à criação de diários de aula, com o fim de serem partilhados através da reflexão e da análise. ����Criação de centros de aprendizagem sob supervisão e orientação. ����Recolha de dados educativos e sua análise. ����Análise do trabalho desenvolvido. ����Acompanhamento e orientação de Consultor Científico da área de Pedagogia Diferenciada.

Divulgação dos resultados.

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1.3. PROJECTO 3: FORMAÇÃO ESPECIALIZADA

OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS

CALENDARIZA-ÇÃO

RECURSOS HUMANOS

PARCERIAS AVALIAÇÃO

����Desenvolver capacidades e atitudes de análise crítica e de inovação no domínio da Educação Especial. ����Incentivar a investigação em domínios específicos de Educação Especial. ����Qualificar docentes para o exercício de outras funções educativas na área de Educação Especial.

����Conclusão do III Curso de Formação Especializada em Educação Especial - Ramo: Problemas de Aprendizagem e Comportamento. ����Início do IV Curso de Formação Especializada em Educação Especial - Ramo: Problemas de Aprendizagem e Comportamento. ����Aulas teóricas e teórico-práticas de acordo com as disciplinas descritas no Plano de Estudos. ����Acompanhamento e supervisão do desenrolar das actividades ao longo do Curso. ����Atendimento aos alunos através da auscultação e promoção de reuniões mensais ou trimestrais com os mesmos.

- Sextas e sábados ao longo dos dois

semestres. - Semanas

intensivas em períodos de

interrupção lectiva.

Docentes da ESE de Lisboa –

Instituto Politécnico de Lisboa e

outros indicados por aquela Instituição.

ESE de Lisboa

De carácter individual, por disciplina de acordo com

cada formador.

Preenchimento de ficha de avaliação da formação (por disciplina) pelos

alunos (formulário DAFIC).

Preenchimento de ficha pelos docentes (formulário DAFIC).

Taxa de sucesso.

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1.4. PROJECTO 4: BIBLIOTECA ESPECIALIZADA EM NECESSIDADES ESPECIAIS

OBJECTIVOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS

CALENDARIZAÇÃO RECURSOS PARCERIAS

AVALIAÇÃO

����Concluir a introdução das Revistas e respectivos analíticos na base de dados. ����Concluir a introdução das Publicações Não Periódicas. ����Continuar a elaboração das Sinopses, Livros, Revistas e respectiva inserção na base de dados. ����Criar uma base de dados de Requisição de Obras. ����Criar o Logótipo ����Facilitar o acesso à

����Manutenção da base de dados. ����Manutenção da base de dados. ����Manutenção da base de dados. ����Criação de uma nova base de dados com características necessárias a um sistema de requisição (listagem de obras, disponibilidade, dados do requisitante, ficha de requisição e cartão de leitor). ����Recolha de fontes

Janeiro a Abril

Janeiro a Abril

A partir de Maio

Dependendo da disponibilidade do

Gabinete de Informática

2.º Semestre

Ao longo do ano

- Elemento da DSFAT; - Microsoft Access

- Elemento da DSFAT; - Microsoft Access

- Elemento da DSFAT; - Microsoft Access

- Elemento do GI

- Elemento do GI e elemento da DAFIC; - Software de Edição

de Imagens

Gabinete de Informática Consórcio Integrado das Bibliotecas da RAM-CIBRAM (SRE/SRTC/UMa)

Gabinete de Informática

Relatório de Actividades

PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES – ANO 2007

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informação específica e actualizada aos profissionais, aos cidadãos portadores de deficiência e aos cidadãos em geral. ����Continuar o trabalho de colaboração com o Centro de Produção de Material.

bibliográficas. ����Aquisição de obras. ����Apoio na manutenção da base de dados.

Ao longo do ano

- Elementos do Centro de Produção de Material.

- Microsoft Access

Centro de Produção de Material

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Acções de Formação Contínua

Horas de Formação

Gestão de Recursos ���� Atendimento e Imagem Profissional 21 Horas Ciências da Especialidade ���� Artes Decorativas: Técnicas de reutilização de materiais

28 Horas

���� Curso de Áudio-Visuais 25 Horas Formação Pessoal e Deontológica

���� Relações Interpessoais 16 Horas ���� Dinâmica de grupos

Acção 1: 25 Horas Acção 2: 25 Horas

����Gestão de pessoas e liderança / gestão de conflitos Acção 1: 25 Horas Acção 2: 25 Horas

���� Avaliação do desempenho 6 Horas ���� Direitos e deveres do funcionário público 16 Horas

Novas Tecnologias de Informação e Comunicação ���� MS Excel Acção 1: 15h

Acção 2: 15h ���� Internet e Correio Electrónico 25 Horas ����Gestão de Projectos - Organização e Coordenação

de Actividades Acção 1: 30 Horas Acção 2: 30 Horas

���� MS PowerPoint Acção 1: 15h Acção 2: 15h

Desenvolvimento e Educação/ Educação Especial ���� Língua Gestual Portuguesa Acção 1: 50 Horas

Acção 2: 50 Horas ���� Higiene Alimentar 16 Horas ���� Problemas Motores 9 Horas ���� Problemas Visuais 9 Horas ���� Problemas Auditivos 9 Horas ���� Sobredotação 9 Horas ���� Necessidades Educativas de Carácter Prolongado – Problemas de Visão (Oficina de Formação)

73 Horas (43h presenciais)

���� Dificuldades de Aprendizagem – Que Intervenção? 30 Horas ���� Parcerias Educativas e Inclusão 25 Horas ���� Respostas Educativas Específicas para Crianças e Jovens Surdos

45 Horas

���� Intervenção na Educação Especial 30 Horas TOTAL 712 Horas

���� Formação a designar no âmbito do levantamento de necessidades aquando da avaliação de desempenho

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Projectos de Investigação

Horas de Formação

Projecto de Intervenção Precoce 60 Horas Projecto para uma escola de Qualidade - Diferenciação Pedagógica

60 Horas

TOTAL 120 Horas

Curso de Especialização

Horas de Formação

Especialização em Educação Especial 2005-2007 72 Horas Especialização em Educação Especial 2006-2008

Ramo: Problemas de Aprendizagem e Comportamento 303 Horas

TOTAL 375 Horas

Colaboração em Projectos

Horas de Formação

Aferição do Teste de Proficiência Motora de Bruininks Oseretsky (Divisão de Motricidade Humana)

14 Horas

Projecto Regional de Sobredotação (Divisão Coordenadora de Apoio aos Sobredotados)

12 Horas

TOTAL 26 Horas