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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Componente Curricular: HISTÓRIA DA PRODUÇÃO ARQUITETÔNICA E DA PAISAGEM URBANA - HAU

Módulo: 2º C. H. Semanal: 2,5 h/a

Professor: MARA REGINA ARENHARDT TOMAZ

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Selecionar dados históricos, pertinentes aos estilos arquitetônicos em suas determinadas épocas.

Buscar informações complementares.

Organizar dados coletados.

Analisar croqui obtido através das informações de campo.

Transferir dados do campo para escritório.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: HISTÓRIA DA PRODUÇÃO ARQUITETÔNICA E DA PAISAGEM URBANA Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

Relacionar as atividades humanas com a organização e crescimento das cidades e os estilos arquitetônicos. Distinguir os diferentes estilos arquitetônicos e técnicas construtivas nos principais períodos da história. Estabelecer relação entre as técnicas construtivas, a produção arquitetônica no Brasil e seus principais autores.

1 2 3

1.1. Ligar a história do crescimento urbano com a indústria da construção civil. 1.2. Identificar características de processos de urbanização.

2.1. Selecionar dados históricos, pertinentes aos estilos arquitetônicos em suas determinadas épocas. 2.2. Registrar as diversas atividades humanas com o crescimento das cidades e que influenciaram a produção arquitetônica. 2.3. Descrever as diferentes técnicas arquitetônicas e sua correspondência aos períodos históricos.

3.1. Verificar a produção arquitetônica brasileira dentro do seu quadro cultural, social, econômico e estético do período. 3.2. Identificar os principais profissionais da construção civil no Brasil

1 2 3 4 5 6

O edifício e a cidade Processos de urbanização Estilos arquitetônicos e respectivos períodos na história da humanidade (Pré-história, Civilizações antigas, Idade Média, Renascimento e Modernismo). Técnicas construtivas utilizadas em diferentes épocas da história. Técnicas construtivas brasileiras, suas origens, influências e características. Principais profissionais na história da construção civil no Brasil.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: HISTÓRIA DA PRODUÇÃO ARQUITETÔNICA E DA PAISAGEM URBANA Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

1.1. Ligar a história do crescimento urbano com a indústria da construção civil.

O edifício e a cidade

- Aulas expositivas e dialogadas, com recursos visuais.

10 / 02 a 17 / 02

1.2. Identificar características de processos de urbanização.

Processos de urbanização

- Aulas expositivas e dialogadas, com

recursos visuais. - Apresentação de Vídeo: Ecce homo - A cidade.

24 / 02 a 03 / 03

2.1. Selecionar dados históricos, pertinentes aos estilos arquitetônicos em suas determinadas épocas.

Estilos arquitetônicos e respectivos períodos na história da humanidade

(Pré-história, Civilizações antigas, Idade Média, Renascimento e Modernismo).

- Aulas expositivas e dialogadas, com recursos visuais;

- Apresentação de Vídeos: History Channel: Construindo um império.

- Trabalho em grupo

10 / 03 a 14 / 04

2.2. Registrar as diversas atividades humanas

com o crescimento das cidades e que influenciaram a produção arquitetônica.

2.3. Descrever as diferentes técnicas arquitetônicas e sua correspondência aos

períodos históricos.

Técnicas construtivas utilizadas em diferentes épocas da história.

- Trabalho de pesquisa dos diferentes

estilos e técnicas; - Seminário.

28 / 04 a 05 / 05

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

3.1. Verificar a produção arquitetônica brasileira

dentro do seu quadro cultural, social, econômico e estético do período.

Técnicas construtivas brasileiras, suas origens, influências e características.

- Aula expositiva, com recursos visuais;

- Apresentação de Vídeos: O Aleijadinho; Patrimonio Histórico Brasileiro, A arquitetura Moderna

Brasileira. - Trabalho de Pesquisa.

12 / 05 a 09 / 06

3.2. Identificar os principais profissionais da

construção civil no Brasil

Principais profissionais na história da

construção civil no Brasil.

- Aula expositiva, com recursos visuais; - Seminário.

16 / 06 a 30 / 06

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Relacionar as atividades humanas com a organização

e crescimento das cidades e os estilos arquitetônicos.

Correlacionar as atividades humanas aos programas de necessidades ao

longo da história, no processo de urbanização.

- Observação direta.

- Relatório de trabalho em grupo.

- Clareza

- Organização nos trabalhos;

- Participação e interesse

- Desempenho que evidencie o

conhecimento sobre as atividades humanas com a organização das cidades e

estilos arquitetônicos.

Distinguir os diferentes

estilos arquitetônicos e técnicas construtivas nos principais períodos da

história.

Selecionar dados históricos,

registrar as atividades humanas no processo de crescimento das cidades e as técnicas empregadas, na

produção arquitetônica.

- Apresentação de

pesquisa escrita. - Seminário.

- Clareza;

-Criticidade;

- Organização nos trabalhos; - Didática

- Desempenho do aluno

evidenciando o domínio no conhecimento das diversas técnicas empregadas ao longo

da história, os estilos arquitetônicos que marcaram cada periodo.

Estabelecer relação entre as técnicas construtivas, a produção arquitetônica no

Brasil e seus principais autores.

Identificar a produção arquitetônica

brasileira dentro do seu quadro cultural, social, econômico e estético do período e conhecer os principais

profissionais da construção civil no Brasil.

- Observação direta;

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos

de pesquisa desenvolvidos.

- Clareza

-Criticidade; - Organização nos trabalhos;

- Participação e interesse.

- Apresentação dos resultados

com o domínio do assunto estudado.

- Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

JANSON, H.W. História Geral da Arte – o mundo antigo e a idade média. Martins Fontes;2001

MUNFORD, L. A Cidade na História: Suas Origens – 2ª Edição. São Paulo: Martins Fontes Editora, 1982.

CAUQUELIN, Anne. Arte Contemporânea – uma introdução. Martins Fontes; 2005

KOCH, Wilfried. Dicionário Dos Estilos Arquitetônicos. Martins Fontes, São Paulo.

REIS FILHO, Nestor Goulart. Quadro da Arquitetura no Brasil. São Paulo: Perspectiva, 1978.

SILVA, Geraldo Gomes da. Arquitetura do Ferro no Brasil. São Paulo: Nobel, 1987.

LEMOS, Carlos. Arquitetura brasileira. São Paulo: Melhoramentos: Edusp, 1979.

VIDEOS - Ecce homo - A cidade, History Channel: Construindo um império, O Aleijadinho, As Ilhas Artificiais de Dubai.

INTERNET - www.educacao.uol.com.br - www.historianet.com.br; www.historiadaarte.com.br

- Textos de apoio construídos pelo professor a partir de bibliografia e sites citados - Material de

Audiovisual preparado com o apoio das referências citadas.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)

- A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem.

- Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

- Avaliação na participação em aula

VII – Identificação: Nome do professor: Mara Regina Arenhardt Tomaz Assinatura: Data:19/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015

Juliana Demarchi Polidoro

Coordenador de Área – Infraestrutura

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Componente Curricular: PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA E SUPERESTRUTURA - PCS

Módulo: 2º C. H. Semanal: 5,0 h/a divisão de turma

Professor: ROBERTO LUIZ GUILLAUMON ROSSLER

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Avaliar as características e propriedades dos materiais básicos de infra e superestrutura;

Transferir dados do campo para o escritório;

supervisionar a execução do projeto na obra;

analisar croqui obtido através das informações de campo;

realizar desenhos gráficos dos elementos de infra e superestrutura;

executar anteprojetos (plantas baixas e complementares, como leiautes, cortes esquemáticos, elevações e detalhamentos) , obedecendo às normas e simbologias convencionadas;

Acompanhar o uso de materiais e técnicas sustentáveis

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA E SUPERESTRUTURA - PCS Módulo: : II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01

02

03

Interpretar as normas referentes à infra e superestrutura. Elaborar projetos referentes às etapas de sondagem e fundação de uma obra. Representar graficamente um projeto de infra e superestrutura.

1.1.

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2

Verificar normas técnicas para projetos de infra e superestrutura. Selecionar técnicas para execução de serviços de sondagem, fundação e estrutura. Verificar os critérios e cuidados básicos para a drenagem e execução dos taludes numa obra. Informar as características da obra para a escolha do sistema de infra e superestrutura. Informar o processo de fundação de uma edificação. Selecionar o tipo de superestrutura. Calcular os elementos estruturais Realizar desenhos gráficos dos elementos de infra e superestrutura

1

2

3

4

5

6

7

8

Normas técnicas para projeto de infra e superestrutura. Sondagem: Tipos de solo (características, propriedades e classificação). Fundamentos básicos sobre drenagem e taludes. Fundação: critérios para escolha do sistema de fundação; tipos (direta e indireta). Superestrutura: critérios para escolha de sistemas de estruturas

Tipos de estrutura: (concreto armado, metálica, madeira e etc.);

Prédimensionamento dos elementos estruturais.

Representação gráfica dos elementos de infra e superestrutura.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA E SUPERESTRUTURA - PCS Módulo: : II

Habilidade

Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma /

Dia e Mês

1.1 Verificar normas técnicas para projetos de infra e superestrutura.

1- Normas técnicas para projeto de infra e superestrutura

- Apresentação dos objetivos educacionais e dos assuntos a serem abordados relacionados às competências previstas, bem como as respectivas normas e critérios de trabalho. Aulas teórico expositivas e fornecimento de textos (e ou projeções) para acompanhamento em sala

09 / 02 a 13 / 02 19/02 e 20/02

23 / 02 a 27 / 02

2.1 Selecionar técnicas para execução de serviços de sondagem, fundação e estrutura.

2.2 Verificar os critérios e cuidados básicos para a drenagem e execução dos taludes numa obra.

3.2 Realizar desenhos gráficos dos elementos de infra e superestrutura.

- Propriedades Físicas e Mecânicas dos Solos; Solos finos e solos grossos (revisão de conceitos já vistos)

2-Sondagem: Tipos de solo (características, propriedades e classificação

4- Fundação: critérios para escolha do sistema de fundação; tipos (direta e indireta).

-Os temas previstos serão abordados através

de explanação oral dialogada e trabalhos em laboratório, trabalho de pesquisas, procurando correlacionar com as atividades

do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão realizados experimentos em laboratório

e fornecidos textos básicos para acompanhamento, e ou matéria passada em quadro além da apresentação de vídeos,

projeções, etc. como complemento.

02 / 03 a 07 / 03 09 / 03 a 13 / 03 16 / 03 a 20 / 03 24 / 03 a 27 / 03 30 / 03 a 03 / 04

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

2.4 Informar o processo de fundação de uma edificação. 2.2 Verificar os critérios e cuidados básicos para a drenagem e execução dos taludes numa obra. 2.1 Selecionar técnicas para execução de serviços de sondagem, fundação e estrutura

3 - Fundamentos básicos sobre drenagem e taludes.

-Os temas previstos serão abordados com fornecimento de referencial teórico com base científica reconhecida para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, complementares. -Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

06 / 04 a 10 / 04 13 / 04 a 17/ 04 20 / 04 a 24/ 04 27 / 04 a 01/ 05 04 / 05 a 08/ 05

2 5 - Selecionar o tipo de superestrutura. 2.3 - Informar as características da obra para a escolha do sistema de infra e superestrutura. 3.1 - Calcular os elementos estruturais

6 - Tipos de estrutura: (concreto armado, metálica, madeira e etc.);

5 - Superestrutura: critérios para escolha de sistemas de estruturas 7 - Prédimensionamento dos elementos estruturais.

-além do exposto acima -Desenvolvimento de trabalhos pelos alunos com pesquisas dos temas propostos. -Aulas Práticas de Laboratório – (materiais e prancheta) Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

11 / 05 a 15/ 05 18 / 06 e 22/ 06

25 / 05 a 29/ 05 01 / 06 a 05/ 06 08 / 06 a 12 / 06

3.2 Realizar desenhos gráficos dos elementos de infra e superestrutura

8 - Representação gráfica dos elementos de infra e superestrutura

Conforme explicito quadro acima: - Aulas teórico expositivas; - Aulas Práticas em Laboratório de materiais e de prancheta.

15 / 06 e 19/ 06

22 / 05 a 26/ 05 28 / 06 a 03/ 07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1- Interpretar as normas referentes à infra e superestrutura.

Habilidades: Verificar normas técnicas para projetos

de infra e superestrutura. Bases tecnológicas: Normas técnicas para projeto de infra e superestrutura.

- Avaliação Oral - Observação e análise dos alunos

nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Trabalhos extraclasse

Pesquisas, Seminários, Estudo dirigido.

- Domínio de conceitos e

normas. -Interesse -Criticidade

-Clareza -Objetividade -Participação

- Coerência na aplicação de conceitos e normas.

- Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.

- Clareza e objetividade nas respostas nas avaliações, conforme conceitos.

2- Elaborar projetos referentes

às etapas de sondagem e fundação de uma

obra.

Habilidades: Selecionar técnicas para execução de

serviços de sondagem, fundação e estrutura Bases tecnológicas: Sondagem: Tipos de solo (características, propriedades e classificação) e a

correlação – Fundação: para critérios para escolha do sistema de fundação; tipos (direta e indireta). Habilidades: Verificar os critérios e cuidados básicos

para a drenagem e execução dos taludes numa obra. Bases tecnológicas: Fundamentos básicos sobre

drenagem e taludes. Conceitos de produção e produtividade.

-Aplicabilidade em trabalhos

desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portifólio. - Avaliação escrita

- Avaliação Oral - Relatórios - Exercícios práticos

- Exercícios desenvolvidos em sala e ou laboratório. - Avaliação escrita

- Domínio de

conceitos e normas. - Uso adequado

de equipamentos -Clareza

-Objetividade -Participação -Domínio da

técnica.

Apresentação, formatação do

trabalho que evidencie domínio dos conceitos e a aplicação das técnicas de

desenho. Apresentação de trabalho, exercício e prova que

evidencie domínio e aplicação dos conceitos

3- Representar graficamente um projeto de infra e

superestrutura.

Habilidades: Calcular os elementos estruturais e realizar desenhos gráficos dos elementos de infra e superestrutura

Bases tecnológicas: Desenvolver o prédimensionamento dos elementos estruturais e a Representação gráfica dos elementos de infra e superestrutura.

-Elaboração de projetos técnicos -Observação direta.

- Avaliação escrita - Avaliação Oral - Participação

-Participação, -Interesse

-Domínio da técnica.

Apresentação de trabalho que evidencie domínio dos

conceitos e aplicação das técnicas de desenho

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Vídeos / CD-ROM LIVROS DE CONSULTA:

- BORGES, Eng. Alberto de Campos – Prática das Pequenas Construções - Vol. I e II, Ed. Edgar Blücher Ltda

- AZEVEDO, Hélio Alves. O Edifício até a sua Cobertura - vol. I. São Paulo: Edgard Blucher - CAPUTO, Homero Pinto – Mecânica dos Solos e suas aplicações - Vol. I e II, Ed. LTC Outras fontes: Revistas Técnicas de Engenharia Civil – Ed. Pini.

Revistas “Qualidade na Construção” - Sinduscon - SP

Sites específicos de engenharia e construções com base científica reconhecida

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A avaliação será contínua, cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados;

Aulas de reforço em horários alternativos, Aulas práticas em laboratório e ou visita ao canteiro de obra. Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos- Trabalhos extraclasse visando desenvolver através de orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades complementares- A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem.

-deverão estar em acordo com o Plano de Recuperação Paralela desta Etec, Unidade do CPS.

VII – Identificação:

Nome do professor: Roberto Luiz Guillaumon Rössler

Assinatura: Data: 19 / 02/ 2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015

Juliana Demarchi Polidoro

Coordenador de Área – Infraestrutura

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Componente Curricular: CONFORTO AMBIENTAL E HABITABILIDADE NA CONSTRUÇÃO CIVIL - CAH

Módulo: 2º C. H. Semanal: 2,5 h/a

Professor: MARA REGINA ARENHARDT TOMAZ

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Auxiliar na aplicação de normas técnicas, métodos e procedimentos estabelecidos, visando à qualidade e produtividade de projetos.

Acompanhar o uso de materiais e técnicas sustentáveis.

Propor alternativas para elaboração do projeto.

Aplicar normas de saúde ocupacional (NR-9 NR-15 e NR -17).

Aplicar normas técnicas.

Adotar normas de higiene no trabalho.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: HISTÓRIA DA PRODUÇÃO ARQUITETÔNICA E DA PAISAGEM URBANA Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

Analisar os aspectos envolvidos no conforto ambiental para a elaboração de um projeto. Adequar os projetos atendendo aos requisitos físicos, sensoriais e psicológicos dos usuários

Avaliar os elementos e planejar as etapas de execução do projeto de paisagismo

1 2 3

. Utilizar dados relativos ao clima, iluminação, ventilação e insolação para elaboração do projeto. 2.1. Indicar o uso dos materiais térmicos e acústicos com as necessidades de conforto de uma edificação. 2.2. Aplicar devidamente as cores em um projeto. 2.3. Selecionar equipamentos luminotécnicos 2.4. Calcular a demanda luminotécnica. 2.5. Adequar o uso do espaço com base nos estudos antropométricos 2.6. Utilizar dados antropométricos e ergonômicos para a elaboração de projetos. . Selecionar os elementos que compõem um projeto de paisagismo

1 2 3 4 5 6

Noções de: • clima • insolação • ventilação • iluminação natural Materiais isolantes térmicos e acústicos . Fundamentos básicos sobre o uso das cores nos ambientes. . Noções de Luminotécnica: - Fluxo Luminoso, Iluminamento, Lúmen, Índice do Local, Coeficiente de Utilização, etc. - Tipos de luminárias e lâmpadas Norma Técnica (NBR-5413) . NR17 – Ergonomia (Laudo Ergonômico) . Noções de paisagismo

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: HISTÓRIA DA PRODUÇÃO ARQUITETÔNICA E DA PAISAGEM URBANA Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

1. Utilizar dados relativos ao clima, iluminação, ventilação e insolação para elaboração do projeto.

Noções de: • clima • insolação • ventilação • iluminação natural

-Aulas expositivas e dialogadas; -Trabalho em grupo.

12 / 02 a 05 / 03

2.1. Indicar o uso dos materiais térmicos e acústicos com as necessidades de conforto de uma edificação.

Materiais isolantes térmicos e acústicos

-Aulas expositivas e dialogadas, -Pesquisas e apresentação.

12 / 03 a 26 / 03

2.2. Aplicar devidamente as cores em um projeto.

Fundamentos básicos sobre o uso das cores nos ambientes.

Aulas expositivas e dialogadas, com recursos de multimídia; -Exercício.

02 / 04 a 16 / 04

2.3. Selecionar equipamentos luminotécnicos

. Noções de Luminotécnica: - Fluxo Luminoso, Iluminamento, Lúmen, Índice do Local,

- Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações problema.

23 / 04 a 07 / 05

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

2.4. Calcular a demanda luminotécnica.

Coeficiente de Utilização, etc. - Tipos de luminárias e lâmpadas Norma Técnica (NBR-5413) Técnicas construtivas utilizadas em diferentes épocas da história.

-Exercícios.

2.5. Adequar o uso do espaço com base nos estudos antropométricos

NR17 – Ergonomia (Laudo Ergonômico)

- Aulas expositivas e dialogadas; - Pesquisa.

14 / 05 a 28 / 05

2.6. Utilizar dados antropométricos e ergonômicos para a elaboração de projetos.

11 / 06 a 02 / 07

3. Selecionar os elementos que compõem um projeto de paisagismo

Noções de paisagismo

- Aulas expositivas e dialogadas; - Trabalho em grupo.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1- Analisar os aspectos envolvidos no conforto ambiental para a elaboração de um projeto.

Saber e utilizar dados relativos ao clima, iluminação, ventilação e insolação para elaboração do projeto.

- Observação direta - Relatório de trabalho escrito.

- Clareza

-Criticidade - Participação e assiduidade

- Desempenho do aluno evidenciando o domínio na utilização dos conceitos e dados relativos ao clima, iluminação, ventilação e insolação para elaboração do projeto.

2- Adequar os projetos atendendo aos requisitos físicos, sensoriais e psicológicos dos usuários

Aplicação de normas, materiais e técnicas com as necessidades de conforto de uma edificação.

- Observação direta - Apresentação de trabalho de pesquisa, - Exercício,

- Clareza

- Raciocínio lógico - Criticidade - Participação e assiduidade

- Desempenho do aluno evidenciando o domínio na aplicação de dados, normas, materiais e técnicas que atendam as necessidades de conforto de uma edificação.

3- Avaliar os elementos e planejar as etapas de execução do projeto de paisagismo.

Saber e utilizar elementos relativos ‘a composição de projetos de paisagismo.

- Apresentação dos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Avaliação escrita.

- Clareza

- Criticidade - Participação e assiduidade

- Desempenho do aluno que evidencie a capacidade do aluno em planejar as etapas de execução do projeto de paisagismo.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Código Sanitário Estadual.

- Leis e posturas Municipais.

- NR - 17

- NEUFERT, Ernst – Arte de Projetar em Arquitetura: Princípios, normas e prescrições sobre construção, instalações, distribuição e programa de necessidades e dimensões – 7ª Edição – Editora Gustavo Gili do Brasil – São Paulo/SP.

FROTA, Anésia Barros; Schiffer, Sueli Ramos - Manual de conforto térmico : arquitetura, urbanismo - 5. ed. - Studio Nobel- São Paulo, 2001.

- REVISTAS TÉCNICAS: Arquitetura & Construção – Editora Abril, Casa Claudia – Editora Abril, Casa e Jardim – Editora Globo

- INTERNET: www.engenhariaearquitetura.com.br ; www.cliquearquitetura.com.br ; www.ibge.gov.br ; www.osram.com.br; www.ecivilnet.com .

- Textos de apoio construídos pelo professor a partir de bibliografia e sites citados - Material de Audiovisual preparado com o apoio das referências citadas.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem.

- Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

- Avaliação na participação em aula

VII – Identificação:

Nome do professor: Mara Regina Arenhardt Tomaz

Assinatura: Data:19/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015

Juliana Demarchi Polidoro

Coordenador de Área – Infraestrutura

______________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Componente Curricular: TÉCNICAS CONSTRUTIVAS E MATERIAIS DE VEDAÇÃO, COBERTURA E REVESTIMENTO - TCM

Módulo: 2º C. H. Semanal: 2,5 h/a divisão de turma

Professor: ROBERTO LUIZ GUILLAUMON ROSSLER

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Avaliar as características e propriedades dos materiais de vedação, cobertura e

revestimento;

Auxiliar na especificação de materiais e técnicas sustentáveis de maneira a minimizar os impactos causados pela construção civil;

Especificar materiais e técnicas que estejam em consonância com as características sociais, econômicas e adequadas aos princípios de preservação ambiental

Definir novos materiais e tecnologias identificando tendências do mercado atual;

representar graficamente um projeto de infra, superestrutura, de vedação, cobertura e revestimento baseados na legislação e normas técnicas vigentes

Acompanhar o uso de materiais e técnicas sustentáveis

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: TÉCNICAS CONSTRUTIVAS E MATERIAIS DE VEDAÇÃO, COBERTURA E REVESTIMENTO - TCM Módulo: : II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01

02

03

Analisar materiais de vedação, cobertura e revestimento visando a sustentabilidade na construção civil. . Propor materiais e técnicas para execução de vedação, cobertura e revestimento. Representar graficamente projetos de vedação, cobertura e revestimento.

1.1. 1.2

2.1 2.2 2.3 3.1

Identificar materiais e técnicas convencionais e sustentáveis da construção civil. Classificar materiais e técnicas da construção civil. Selecionar materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura, revestimento e elementos alternativos. Aplicar materiais e técnicas construtivas sustentáveis. Verificar a utilização e manutenção dos materiais de vedação, cobertura e revestimento em projetos. Realizar projetos técnicos de vedação, cobertura e revestimento.

1

2

3

4

5

6

Materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura e revestimentos que possibilitem construções sustentáveis.

Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de vedação: blocos (cerâmicos e cimento), madeira, gesso e polímeros.

Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de cobertura. Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de revestimento: argamassas, cerâmicos, laminados, lambris (madeira), texturas, etc. Características técnicas, aplicação e utilização dos materiais de construção alternativos (Drywall, Stell Frame, vidros, metais e reciclados).

Representação gráfica dos elementos construtivos de vedação, cobertura e revestimentos em projetos.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: TÉCNICAS CONSTRUTIVAS E MATERIAIS DE VEDAÇÃO, COBERTURA E REVESTIMENTO - TCM Módulo: : II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didático Cronograma

/ Dia e Mês

1.1 Identificar materiais e técnicas convencionais e sustentáveis da construção civil. 1.2 Classificar materiais e técnicas da construção civil.

1- Materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura e revestimentos que possibilitem construções sustentáveis.

- Apresentação dos objetivos educacionais e dos assuntos a serem abordados relacionados às

competências previstas, bem como as respectivas normas e critérios de trabalho. Os temas previstos serão abordados através de

explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes

dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento.

09/02 a 20/02

2.1 Selecionar materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura, revestimento e elementos alternativos.

2- Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de vedação: blocos (cerâmicos e cimento), madeira, gesso e polímeros.

-Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e

aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos,

projeções, etc. como complemento o uso da interdisciplinaridade com a matéria de processo e técnicas construtivas de infra e superestrutura.

-Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

23 / 02 a 27/03

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2.3 Verificar a utilização e manutenção dos materiais de vedação, cobertura e revestimento em projetos.

3- Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de cobertura. 4-Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de revestimento: argamassas, cerâmicos, laminados, lambris (madeira), texturas, etc.

- Aulas teórico expositivas; onde serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como

complemento o uso da interdisciplinaridade usando a matéria de conforto ambiental e habilidade na construção civil.

-Desenvolvimento pelos alunos, trabalhos e pesquisas dos temas propostos. -Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de

aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

30/03 a 30/04

2.2 Aplicar materiais e técnicas construtivas sustentáveis.

5- Características técnicas, aplicação e utilização dos materiais de construção alternativos (Drywall, Stell Frame, vidros, metais e reciclados).

Conforme explicito quadro acima:

- Aulas teórico expositivas;

- Trabalho de pesquisa; - Aulas Práticas em Laboratório.,

04/04 a 29/04

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Analisar materiais de vedação, cobertura e revestimento visando a sustentabilidade na construção civil. .

-Identificar materiais e técnicas convencionais e sustentáveis da construção civil. -Classificar materiais e técnicas da construção civil. - Avaliar as características e propriedades dos materiais de vedação, revestimento e cobertura da construção civil - Aplicar princípios de qualidade. - Relatar variáveis do processo construtivo de acabamento - Correlacionar as propriedades físicas e mecânicas dos materiais as técnicas e uso.

- Avaliação Oral

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as

aulas. - Trabalhos extraclasse

Pesquisas, Seminários, Estudo dirigido. - Avaliação escrita

Interesse Criticidade Clareza Objetividade

-Participação

- Coerência na

aplicação de conceitos e normas. - Organização e

disciplina no cumprimento de tarefas

e prazos. - Clareza e objetividade nas respostas nas

avaliações, conforme conceitos.

2.Propor materiais e técnicas para execução de vedação, cobertura e revestimento.

-Selecionar materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura, revestimento e elementos alternativos. -Aplicar materiais e técnicas construtivas sustentáveis. -Verificar a utilização e manutenção dos mat.de vedação, cobertura e revestimento em projetos.

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos

individualmente em sala de aula; Portifólio. - Avaliação escrita

- Avaliação Oral - Relatórios

Interesse Criticidade Clareza Objetividade

-Participação

Apresentação, formatação do trabalho

que evidencie domínio Dos conceitos e a aplicação das técnicas

de desenho.

3.Representar graficamente projetos de vedação, cobertura e revestimento.

- Realizar projetos técnicos de vedação, cobertura e revestimento.

- Representar materiais e técnicas que não causem agressão ao meio ambiente.

-Elaboração de projetos técnicos -Observação direta. - Avaliação escrita - Avaliação Oral - Participação

-

Participação, -Interesse -Domínio da

técnica.

Apresentação de

trabalho que evidencie domínio dos conceitos e

aplicação das técnicas de desenho

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Vídeos / CD-ROM LIVROS DE CONSULTA:

- BORGES, Eng. Alberto de Campos – Prática das Pequenas Construções - Vol. I e II, Ed. Edgar Blücher Ltda

- AZEVEDO, Hélio Alves. O Edifício até a sua Cobertura - vol. I. São Paulo: Edgard Blucher - CAPUTO, Homero Pinto – Mecânica dos Solos e suas aplicações - Vol. I e II, Ed. LTC Outras fontes:

Catálogos e Manuais Técnicos de materiais, demais revistas técnicas do setor; Téchne, Mão de Obra da Ed Pini, e outras editoras. Revistas Técnicas de Engenharia Civil – Ed. diversas.

Revistas “Qualidade na Construção” - Sinduscon - SP

Sites específicos de engenharia e construções com base científica reconhecida

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A avaliação será contínua, cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos

diversificados;

Aulas de reforço em horários alternativos, Aulas práticas em laboratório e ou visita ao canteiro de obra. Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos- Trabalhos extraclasse visando desenvolver através de orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades complementares- A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem.

-deverão estar em acordo com o Plano de Recuperação Paralela desta Etec, Unidade do CPS.

VII – Identificação:

Nome do professor: Roberto Luiz Guillaumon Rössler

Assinatura: Data: 19 / 02/ 2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular,

contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015

Juliana Demarchi Polidoro

Coordenador de Área – Infraestrutura

______________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Componente Curricular: PROJETOS DE INSTALAÇÕES HIDRÁULICAS - PIH

Módulo: 2º C. H. Semanal: 2,5 h/a divisão de turma

Professor: Luiz Camilo de Lelis Libanore Andrade

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Elaborar memoriais técnico-descritivos, relação de quantitativos e especificação de materiais de hidráulica.

- Elaborar representação gráfica de projetos de instalações hidráulicas.

- Analisar interfaces das plantas e especificações de um projeto, integrando-as de

forma sistêmica e detectando inconsistências, superposições e incompatibilidade de

execução;

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

- Supervisionar a execução de projetos, coordenando equipes de trabalho

______________________________________________________________________________________

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Projeto de Instalações Hidráulicas - PIH Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

Avaliar os elementos de instalações

hidrossanitárias, suas características e normas pertinentes.

Elaborar projetos executivos de instalações hidrossanitárias residenciais.

Elaborar memorial descritivo definindo materiais e dimensionando as instalações.

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

Selecionar os materiais para as instalações hidrossanitárias, segundo suas características e

condições de funcionamento.

Aplicar normas técnicas de instalações hidrossanitárias.

Realizar cálculos das instalações hidráulicas.

Selecionar convenções de desenho de instalações hidrossanitárias.

Desenhar projetos executivos hidrossanitários.

Fazer tabelas e planilhas quantitativas de materiais.

01

02

03

04

05

Elementos de instalações hidráulicas: instalações de água fria e quente;

instalações de esgoto sanitário; instalações de águas pluviais

Normas técnicas relacionadas às instalações hidráulicas (dimensionamento e simbologia)

Métodos de dimensionamento e

levantamento quantitativo das instalações hidrossanitárias e de águas pluviais

Técnicas de desenho de instalações de água fria, quente, esgoto sanitário e águas pluviais

Memoriais descritivos, justificativos e de cálculo para instalações hidráulicas

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: PLANEJAMENTO DE CONSTRUÇÃO CIVIL - PCC Módulo: : III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

1.1 Selecionar os materiais para as instalações hidrossanitárias, segundo suas características e condições de funcionamento. 1.2 Aplicar normas técnicas de Instalações hidrossanitárias EXTRA Classificar recursos naturais aplicáveis às instalações hidráulicas.

1. Elementos de instalações Hidráulicas: • instalações de água fria e quente; • instalações de esgoto sanitário; • instalações de águas pluviais 2. Normas Técnicas relacionadas às instalações hidráulicas (dimensionamento e simbologia)

Apresentação de vídeos, catálogos técnicos, e aulas expositivas com metodologia seguindo literatura adotada. Aulas práticas em laboratório.

09 / 02 a 20 / 03

1.3. Realizar cálculos das instalações hidráulicas.

3 Métodos de dimensionamento e Levantamento quantitativo das instalações hidrossanitárias e de águas pluviais

Aulas expositivas e orientação para realização de atividades individuais.

23 / 03 a 24 / 04

2.1. Selecionar convenções de desenho de instalações hidrossanitárias. 2.2. Desenhar projetos executivos hidrossanitários.

4. Técnicas de desenho de instalações água fria, quente, esgoto sanitário e águas pluviais:

Aulas expositivas c/ metodologia seguindo literatura adotada. Aulas práticas em laboratório usando a interdisciplinaridade com trabalhos de projetos residenciais já desenvolvido na aula de projeto. Orientação para desenvolvimento de atividades em grupo.

27 / 04 a 29 / 05

3. Fazer tabelas e planilhas quantitativas de materiais. .

5. Memoriais Descritivos, Justificativos e de Cálculo para instalações hidráulicas

Aula expositiva, trabalhado as habilidades com orçamentos e detalhamentos, apresentação de estudo de caso e orientação sobre elaboração de atividade em grupo

01 / 06 a 03 / 07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

01. Avaliar os elementos de instalações hidrossanitárias,

suas características e reformas pertinentes.

Habilidades:

1.1 Selecionar os materiais para as instalações hidrossanitárias, segundo suas características e condições de funcionamento.

1.2. Aplicar normas técnicas de instalações hidrossanitárias. 1.3. Realizar cálculos das instalações hidráulicas. Bases Tecnológicas:

1. Elementos de instalações Hidráulicas: • instalações de água fria e quente; • instalações de esgoto sanitário;

• instalações de águas pluviais. 2. Normas Técnicas relacionadas às instalações hidráulicas (dimensionamento e simbologia);

3. Métodos de dimensionamento e levantamento quantitativo das instalações hidrossanitárias e de águas pluviais.

Entrega de trabalho de pesquisa, apresentação oral, seminário.

Exercícios em sala, Exercícios práticos. Trabalho em grupo

Trabalho e exercício Individual Prova escrita

Clareza e Precisão. Organização

Objetividade Criticidade

Apresentação dos trabalhos, exposições, e da prova, que evidencie domínio do

conteúdo absorvido, o aprendizado explicitando a técnica, raciocínio lógico.

02. Elaborar projetos executivos de instalações hidrossanitárias residenciais.

Habilidades:

2.1. Selecionar convenções de desenho de instalações hidrossanitárias. 2.2. Desenhar projetos executivos hidrossanitários.

Bases Tecnológicas: 4. Técnicas de desenho de instalações água fria, quente, esgoto sanitário e águas pluviais.

Trabalho individual,

exercícios práticos e trabalho em grupo.

Clareza e

Precisão. Organização Objetividade

Criticidade

Apresentação do trabalho

com sequência racional, relação dimensional adequada e organização.

03. Elaborar Memoriais

Descritivos, Definindo materiais e dimensionando as instalações

Habilidades: 3.1. Fazer tabelas e planilhas quantitativas de

materiais. Bases Tecnológicas: 5. Memoriais Descritivos, Justificativos e de cálculo para instalações hidráulicas.

Exercícios práticos. Trabalho em grupo

Trabalho e exercício Individual; Prova escrita;

Entrega de trabalho de pesquisa.

Clareza e Precisão.

Organização Objetividade Criticidade

Desempenho na aplicação e métodos de levantamento

quantitativo de materiais para instalação hidráulica. Desempenho através da

elaboração de orçamentos de obras residenciais, com base nos projetos e memoriais

descritivos.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

AZEREDO, H. A O Edifício até sua Cobertura. São Paulo, Edgard Blucher, 1992., H. A BOTELHO, M. H.

C. Manual de Primeiros Socorros do Engenheiro e do Arquiteto. São Paulo, Edgard Blucher, 1992. O CARVALHO JR, Roberto de Carvalho - Instalações Hidráulicas E O PROJETO Arquitetônico. São Paulo, Edgard Blucher, 2007 ( 4ª edição ampliada e revisada).

RIPPER, E. Como Evitar Erros na Construção. São Paulo, PINI, 1986. MTT – MANUAL TÉCNICO TIGRE. Orientações técnicas sobre instalações hidráulicas prediais./ TIGRE S.A – Joinville :TIGRE, 2010

Revistas: Téchne, Construção Mercado, Arquitetura e Urbanismo – Editora PINI. Catálogos e manuais de fabricantes.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

-A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem. -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo, de acordo com o Plano de Recuperação Paralela da desta Unidade. -Avaliação escrita e Trabalho individual.

VII – Identificação:

Nome do professor: Luiz Camilo de Lelis Libanore Andrade

Assinatura: Data: 19 / 02/ 2015

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular,

contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015

Juliana Demarchi Polidoro

Coordenador de Área – Infraestrutura

______________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Componente Curricular: PROJETO ARQUITETÔNICO DE EDIFICAÇÕES I – PAE I

Módulo: 2º C. H. Semanal: 5.0 h/a – divisão de turma

Professor: Alessandra Scalise Batista Lopes e Marcos Eduardo Deo

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE ESTUDOS

PLANEJAR O TRABALHO RELATIVO AO PROJETO TÉCNICO

DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Supervisionar a execução de serviços de execução de obra

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: PROJETO ARQUITETONICO DE EDIFICAÇÕES I - PAE I Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02 03

Analisar a legislação, as normas técnicas e os procedimentos para elaboração de projetos de arquitetura.

Representar em formato gráfico os

elementos que compõem o projeto de arquitetura.

Elaborar as diversas etapas para execução

de um projeto de arquitetura.

1.1 1.2 2.1 3.1

Conduzir estudos para elaboração dos

projetos arquitetônicos.

Verificar dados legais e informações para implantação do projeto.

Desenhar as etapas de um projeto

arquitetônico e os elementos construtivos que o compõem.

Selecionar informações técnicas e construtivas para elaboração de um

projeto

01 02 03 04 05 06 07 08

Princípios e procedimentos da elaboração de um

projeto arquitetônico: normas, legislação e convenções. Plantas: conceito, tipos e aplicações.

Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais.

Conceitos e execução de elevações.

Dimensionamento de compartimentos. Tipologia, representação, dimensionamento e aplicações em projeto de: Aberturas Circulação Vertical

e Horizontal (Escadas, Rampas, Passarelas) Coberturas

Humanização de ambientes (layout). Projeto arquitetônico de uma edificação residencial: - estudo do terreno: formato, declividade, orientação e

legislação. - definição e organização dos ambientes: programa e organograma.

- elaboração de um projeto e sua representação. - elaboração de escadas, telhados e demais elementos da edificação.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Conduzir estudos para elaboração dos projetos arquitetônicos. 1.2. Verificar dados legais e informações para implantação do projeto.

Organizar a ocupação dos espaços residenciais, considerando suas proporções, funcionamento, mobiliário, instalações, revestimentos, cores e conforto.

1. Princípios e procedimentos

da elaboração de um projeto arquitetônico: normas, legislação e convenções.

Analisar a legislação, as normas técnicas e os procedimentos para elaboração de projetos de arquitetura.

2. Plantas: conceito, tipos e aplicações.

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Disponibilização das normas utilizadas para projetar , destacando o que se deve considerar antes de iniciar um projeto Socialização de slides elaborados pelo professor, com definições e imagens de obras e seus estilos, bem como slides sobre cores, que proporcionarão ao aluno uma boa base no desenvolvimento deste componente curricular. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

09/02 à 06/03

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Organizar , esboços de projetos, obedecendo a legislação vigente.

5. Dimensionamento de compartimentos.

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor.

Propostas feitas pelos alunos de ambientes com a mesma função, mas com medidas diferentes.

As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

09/03 à 03/04

Organizar , esboços de projetos.

4. Conceitos e execução de elevações.

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Apresentação de slides com diferentes tipos de fachadas e a influência dos diferentes tipos de telhados – ampliando a memória visual dos alunos. Propostas feitas pelos alunos de diferentes tipos de fachadas para uma mesma planta, utilizando as informações contidas nos slides e explicações sobre o tema feitas pelos professores. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

06 /04 a 01 /05

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Utilizar convenções e normas do desenho arquitetônico.

6. Tipologia, representação, dimensionamento e aplicações em projeto de: Aberturas Circulação Vertical e Horizontal (Escadas, Rampas, Passarelas) Coberturas

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Apresentação de slides com diferentes tipos de elementos de ventilação e ligação. Cálculo da porcentagem de inclinação de rampas, altura de degraus de escada – tudo de acordo com NBR 9050 e determinações do código sanitário. Propostas feitas pelos alunos de diferentes tipos de elementos (escadas, rampas, passarelas e aberturas), utilizando as informações contidas nos slides e explicações sobre o tema feitas pelos professores. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

04/05 à 29/05

Dimensionar elementos construtivos. Entender e materializar os elementos que compõe um corte transversal e um corte longitudinal.

3. Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais.

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. Complementando com atividade em grupo na execução de maquete física para fixação da prática. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

01 /06 a 19/ 06

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

2.1 Desenhar as etapas de um projeto arquitetônico e os elementos construtivos que o compõem. Analisar a legislação, as normas técnicas e os procedimentos para elaboração de projetos de arquitetura. Representar em formato gráfico os elementos que compõem o projeto de arquitetura. 3.1Selecionar informações técnicas e construtivas para elaboração de um projeto. .

7 . Humanização de ambientes (layout). 8. Projeto arquitetônico de uma edificação residencial: - estudo do terreno: formato, declividade, orientação e legislação. - definição e organização dos ambientes: programa e organograma. - elaboração de um projeto e sua representação. - elaboração de escadas, telhados e demais elementos da edificação.

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Propostas feitas pelos alunos a partir de um mesmo terreno, cada um com uma proposta – desenvolvendo um projeto completo, com planta, cortes, fachadas, em formato para ser passado no autocad, em interdisciplinaridade com o componente curricular RGE em formato para plotagem (projeto executivo). As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias

22/ 06 até 07/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1.Analisar a legislação, as normas técnicas e os

procedimentos para elaboração de projetos de arquitetura.

2. Representar em formato gráfico os elementos que

compõem o projeto de arquitetura.

3. Elaborar as diversas etapas para execução de um projeto de arquitetura.

Interesse e mudança na visão crítica quanto aos

sistemas construtivos. Executar a tarefa proposta,

utilizando os conceitos técnicos.

-Observação direta. - Relatórios.

- Portifólio dos trabalhos desenvolvidos individualmente

em sala de aula -Análise dos alunos nos

trabalhos desenvolvidos durante as aulas..

- Compreensão e domínio das técnicas apresentadas.

- Uso adequado de ferramentas e equipamentos.

- Execução correta das tarefas.

- Participação e assiduidade.

- Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos técnicos.

-Demonstra interesse e

participação.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Código Sanitário Estadual.

- Leis e posturas Municipais.

- Slides elaborados pelos professores

- Apostilas de Desenho Arquitetônico

- Amplo material de slides com base em textos e artigos extraídos da internet e revistas da área

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Trabalhos extra-classe. - Atividades complementares de pesquisa.

- Aulas de reforço em horários alternativos. -Avaliação contínua do desempenho do aluno no dia a dia das aulas.

VII – Identificação:

Nome do professor: Alessandra Scalise Batista Lopes.

Assinatura: Data: 19/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015

Juliana Demarchi Polidoro

Coordenador de Área – Infraestrutura

______________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA COMPUTACIONAL DE PROJETOS PARA CONSTRUÇÃO CIVIL - RGC

Módulo: 2º C. H. Semanal: 2.5 h/a divisão de turma

Professor: Alessandra Scalise Batista Lopes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

•Interpretar projetos de arquitetura, identificando possíveis problemas como incompatibilidade de execução e inconsistência de informações; •Realizar quantificação e especificação de materiais de construção; •Auxiliar na coordenação de equipes de trabalho; •Especificar materiais e serviços; •Compatibilizar projetos sob supervisão; •Aplicar princípios de Qualidade Total; •Acompanhar novas tecnologias; •Acompanhar as etapas da obra.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA COMPUTACIONAL DE PROJETOS PARA CONSTRUÇÃO CIVIL I – RGC

- Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01

02

03

Elaborar em formato gráfico digital projetos arquitetônicos.

Representar desenhos técnicos em diferentes escalas aplicando

normas e convenções.

Produzir em formato gráfico desenhos técnicos

1.1

1.2

2.1

3.1

Desenhar anteprojetos, projetos de aprovação e

executivos em AutoCAD. Aplicar técnicas de representação gráfica

computacional.

Organizar em formato padrão anteprojetos, projetos de aprovação e projeto executivo.

Utilizar recurso técnico de impressão digital.

01

02

03

04

Conceitos de execução de Anteprojeto, Projeto Legal e Executivo.

Plantas, Cortes, Elevações e detalhes construtivos de projetos arquitetônicos em AutoCAD.

Formatação dos projetos: Model Space e Paper Space.

Plotagem (Impressora e Plotter).

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA COMPUTACIONAL DE PROJETOS PARA CONSTRUÇÃO CIVIL I – RGC

- Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronogram

a / Dia e Mês

Desenhar anteprojetos,

projetos de aprovação e executivos em AutoCAD.

Aplicar técnicas de representação gráfica computacional.

Organizar em formato

padrão anteprojetos, projetos de aprovação e projeto executivo.

Utilizar recurso técnico de impressão digital.

Conceitos de execução de Anteprojeto, Projeto Legal e Executivo.

Plantas, Cortes, Elevações e detalhes construtivos de projetos arquitetônicos em AutoCAD.

Formatação dos projetos: Model Space e Paper Space.

Plotagem (Impressora e Plotter).

Aulas práticas, no laboratório de informática, com todo o desenvolvimento de

projetos realizados nas aulas de P.A.E. I (interdisciplinaridade) e montagem de processos para aprovação em órgão público

responsável pela aprovação de projetos.

09/02 a

06/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Elaborar em formato gráfico digital projetos

arquitetônicos.

Representar desenhos técnicos em diferentes escalas aplicando normas

e convenções.

Produzir em formato gráfico desenhos técnicos

Interesse e mudança na visão crítica quanto aos sistemas construtivos.

Executar a tarefa proposta, utilizando os conceitos técnicos.

-Observação direta.

- Relatórios. - Portifólio dos trabalhos

desenvolvidos individualmente em sala de aula

-Análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas..

- Compreensão e domínio das técnicas

apresentadas. - Uso adequado de

ferramentas e equipamentos.

- Execução correta das tarefas.

- Participação e assiduidade.

- Executa a tarefa

proposta, utilizando os conceitos técnicos.

-Demonstra interesse e participação.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

SOFTWARE específico da área (Autocad) NO Laboratório de Informática

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

-A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem.

-Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo, de acordo com o Plano de Recuperação Paralela da desta Unidade. -Avaliação prática.

VII – Identificação:

Nome do professor: Alessandra Scalise Batista Lopes

Assinatura: Data: 19/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular,

contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015

Juliana Demarchi Polidoro

Coordenador de Área – Infraestrutura

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Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

(TCC) EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL- PTC

Módulo: 2º C. H. Semanal: 2.5 h/a

Professor: Juliana Demarchi Polidoro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Acompanhar o uso de materiais, a aplicação de técnicas e o fluxo de circulação de

materiais, pessoas e equipamentos, tanto em escritórios quanto em canteiro de obras.

COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE ESTUDOS E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO.

PLANEJAR O TRABALHO RELATIVO AO PROJETO TÉCNICO DE DESENHO EM

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO.

DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Desenvolver capacidade em expressar através de elaboração de desenhos técnicos na concepção de projetos

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM DESENHO DE

CONSTRUÇÃO CIVIL- PTC Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

1.1 1.2

1.3

1.4

1.5

2.1

2.2 2.3

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de textos,

planilhas, gráficos e esquemas.

1

2

3

4

Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos;

ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas

plenamente) e de situações-problema do setor

Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: o pertinência;

o relevância; o viabilidade

Definição do cronograma de trabalho

Técnicas de pesquisa: documentação indireta: o pesquisa documental;

o pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;

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5

6 7

8

documentação direta: o pesquisa de campo;

o pesquisa de laboratório; o observação; o entrevista;

o questionário técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:

o questionários; o entrevistas; o formulários etc

Problematização

Construção de hipóteses Objetivos:

geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM DESENHO DE

CONSTRUÇÃO CIVIL- PTC Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronogram

a / Dia e Mês

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

BASE TECNOLÓGICA

1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões

avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional;

identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor

4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta:

o pesquisa documental; o pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;

documentação direta: o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório;

o observação; o entrevista; o questionário

técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o questionários;

o entrevistas

Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e

pesquisas (tipo fichamentos), procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos

inerentes dos alunos.

Desenvolvimento pelos alunos, assistidos

pelo professor, de exercícios e trabalhos de pesquisa propostos.

Discussão dos temas abordados, divisão dos grupos com possíveis temas a serem trabalhados, apresentação de vídeo Centro

Paula Souza (definição do tema – Brainstorn e importância do TCC)

11/02 Até

01/04

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1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de

projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e

científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de

pesquisa de campo.

BASE TECNOLÓGICA

2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: o pertinência;

o relevância;

o viabilidade

3.Definição do cronograma de trabalho

Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações problemas, colocadas pelo professor, bem como análise técnica dos materiais. -Pesquisas em laboratório de informática para ter acesso a novos materiais.

08/04

até 22/04

2.1. Consultar Legislação,

Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do

trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos,

planilhas, gráficos e esquemas.

5. Problematização

6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

8. Justificativa (Por quê?)

Com a divisão da classe em turmas de no máximo 05 alunos. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. Pesquisas em laboratório de informática para ter acesso a novos materiais. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

29/04 Até

01/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Analisar dados e

informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

HABILIDADES:

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o

objeto em estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

BASES TÉCNOLOGICAS:

1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões

avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área

profissional; identificação de lacunas (demandas não

- Observação direta

- Trabalho de pesquisa individual

- apresentação das atividades propostas.

- Clareza

- Raciocínio lógico

-Criticidade

- Participação e assiduidade

-Desenvolvimento atividades propostas

Apresentação de

trabalho que evidencie domínio dos conceitos e

aplicação das técnicas específicas

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

atendidas plenamente) e de situações-problema do setor

4. Técnicas de pesquisa:

documentação indireta: o pesquisa documental; o pesquisa bibliográfica

técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta:

o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório; o observação;

o entrevista; o questionário técnicas de estruturação de instrumentos

de pesquisa de campo: o questionários; o entrevistas

2. Identificação e definição de temas para o TCC:

análise das propostas de temas segundo os critérios: o pertinência;

o relevância; o viabilidade

2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e

HABILIDADES:

2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho.

- Observação direta

- Trabalho de pesquisa em equipe,

- Clareza

- Raciocínio lógico

Desempenho através de representação

escrita e gráfica.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

econômica aos problemas identificados no âmbito da

área profissional.

2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

BASES TÉCNOLOGICAS: 3. Definição do cronograma de trabalho

5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos:

geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

8. Justificativa (Por quê?)

- apresentação das atividades

propostas

-Criticidade

- Participação e assiduidade

-Desenvolvimento atividades propostas

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Código Sanitário Estadual.

- Leis e posturas Municipais.

- DIRETRIZES ETEC – PROFº MASSUYUKI KAWANO

- NEUFERT, Ernst – Arte de Projetar em Arquitetura: Princípios, normas e prescrições sobre construção, instalações, distribuição e programa de necessidades e dimensões – 7ª Edição – Editora Gustavo Gili do Brasil – São Paulo/SP.

- REVISTAS TÉCNICAS: Arquitetura & Construção – Editora Abril, Casa Claudia – Editora Abril, Casa e

Jardim – Editora Globo

REGULAMENTO GERAL DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – Centro Paula Souza

MANUAL PARA A ELABORACAO DO TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO– Centro Paula Souza

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Trabalhos extra-classe.

- Atividades complementares de pesquisa.

- Aulas de reforço em horários alternativos.

- De acordo com a necessidade dos alunos, de tempo ou de oportunidades que venham a enriquecer o

conteúdo do componente curricular se fará adaptação do presente Plano

VII – Identificação:

Nome do professor: Juliana Demarchi Polidoro

Assinatura: Data: 19/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências .

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015

Juliana Demarchi Polidoro

Coordenador de Área – Infraestrutura