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Direco
Esc
Plano d
Ministrio da Educao
egional de Educao de Lisboa e Vale do Te
ola Secundria de Sampaio
e Integrao d2007/2009
Coordenador TIC
Luis Varela
Sampaio
Janeiro.2008
jo
as TIC
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O desenvolvimento de competncias em Tecnologias
daInformao e da Comunicao (TIC) e a sua integrao
transversal nos processos de ensino e de aprendizagem
tornamse objectivos incontornveis dos sistemas de
ensino.
Plano Tecnolgico para a Educao (2007)
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Abreviaturas
BE/CRE Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos
CE Conselho Executivo
CFAE Centro de Formao da Associao de Escolas
CRIE Equipa de Misso Computadores, Redes e Internet na Escola, actualmente integrada na DGIDC
EPCP Iniciativa Escola, Professores e Computadores Portteis
GIAE Gesto Integrada de Administrao Escolar
ISP Internet Service Provider
PIS Projecto Integrado de Sade
SASE Servio de Aco Social Escolar
TIC Tecnologias de Informao e Comunicao
UPS Uninterruptible Power Supply
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ndice
1. INTRODUO ................................................................................................................................................. 6
2. ENQUADRAMENTO ......................................................................................................................................... 8
2.1.IDENTIFICAO........................................................................................................................................................8
2.2.CARACTERIZAO DA ESCOLA ....................................................................................................................................8 2.3.PONTO DE PARTIDA ...............................................................................................................................................10
2.4.EQUIPA TIC ..........................................................................................................................................................11
2.5.OBJECTIVOS GERAIS...............................................................................................................................................12
3. PLANO DE INTEGRAO DAS TIC .................................................................................................................. 13
3.1.DIAGNSTICO.......................................................................................................................................................13
3.2.LINHAS ORIENTADORAS DO PLANO TIC .....................................................................................................................23
3.3.EQUIPAMENTOS E INFRA-ESTRUTURAS .......................................................................................................................23
3.3.1. Objectivos especficos ...............................................................................................................................24
3.3.2 Equipamentos e Necessidades ...................................................................................................................24
3.3.2.1 Salas TIC ............................................................................................................................................................... 243.3.2.2 Laboratrios e Gabinetes ..................................................................................................................................... 253.3.2.3 Servios Administrativos e Sistema GIAE ............................................................................................................. 263.3.2.4 Conselho Executivo .............................................................................................................................................. 283.3.2.5 BE/CRE .................................................................................................................................................................. 283.3.2.6 Apoio s Salas de aula (Pavilhes) ........................................................................................................................ 29
3.3.3 Resumo dos Equipamentos ........................................................................................................................303.3.3.1 Computadores (Desktop e Portteis) ................................................................................................................... 303.3.3.2 Projectores de Vdeo e Quadros Interactivos ....................................................................................................... 313.3.3.3 Outros Equipamentos .......................................................................................................................................... 31
3.3.4 Redes de Comunicao ..............................................................................................................................313.3.4.1 Projecto de Estruturao das Redes de Comunicao ......................................................................................... 323.3.4.2 Equipamentos de Rede ........................................................................................................................................ 39
3.4.AS TIC NAS ACTIVIDADES CURRICULARES E EXTRA-CURRICULARES...................................................................................39
3.4.1. Objectivos especficos ...............................................................................................................................39
3.4.2. Utilizao Transversal das TIC ...................................................................................................................403.4.2.1. Pgina web - ESS ................................................................................................................................................. 40 3.4.2.2. Moodle - Sec. Sampaio ........................................................................................................................................ 413.4.2.3. Projecto DADUS ............................................................................................................................................... 413.4.2.4. Jornal Opinio ..................................................................................................................................................... 423.4.2.5. Iniciativa Escola, Professores e Computadores Portteis .................................................................................... 433.4.2.6. 1 Concurso de Produo de Contedos Educativos - CRE - Virtual .................... ................... ........................ .... 443.4.2.7. Portal de Desporto .............................................................................................................................................. 44
3.4.2.8. Plano de Aco para a Matemtica ..................................................................................................................... 45 3.4.2.9. Oficina de Manuteno de Computadores Dr. PC ........................................................................................... 46 3.4.2.10. BookCrossing ..................................................................................................................................................... 47
3.5.TIC NO APOIO COMUNICAO INTERNA E EXTERNA ...................................................................................................48
3.6.FORMAO..........................................................................................................................................................48
3.6.1. Formao Interna (Oficinas de Curta-durao) ........................................................................................49
3.6.2. Formao Externa (CFAE de Sesimbra) .....................................................................................................49
3.7.PLANO TECNOLGICO PARA A EDUCAO ..................................................................................................................49
4. PARCERIAS .................................................................................................................................................... 52
5. ACOMPANHAMENTO E AVALIAO ............................................................................................................. 52
6. CONSIDERAES FINAIS ............................................................................................................................... 53
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Escola Secundria de Sampaio
1. Introduo
A Informao
reas da socienos dias em q
actual, de t
catstrofe
obrigatoria
dirias. Porta
A Internet, assumiu e assum
comunicao feita de forma sim
Possibilita muita interactividade n
ideologias de forma simplificada eEnquadrada nesta nova realida
Informao, est a Escola. A instit
na Revoluo Industrial, sem que
maioria dos sectores da nova soci
no querem que ela se transform
que a educao tem, imperiosam
desafio actual o de se adaptar
das novas tecnologias. Nesse sent
a educao s tecnologias. O mes
tecnologia! Os maiores desafios
e econmica. Entender estas mu
ponto de partida para muitos pro
Portugal e no mundo.
Foi a partir deste pressuposto
sua primeira verso, para os profe
dificuldades em realizar uma tran
novas tecnologias. um facto (p
equipamentos e infra-estruturas.
facilitado, interessando, portanto,anteriores, mas que permitam um
A Equipa TIC uma equipa m
neste processo de actualizao d
reunir documentao sobre exem
que so realizadas na Escola. Po
directamente relacionados com o
do conhecimento e Formao de
dia-a-dia.
Plano de Inte
ssumiu, desde que h comunicao, um papel
ade. Mas esse papel, nunca foi to decisivo eue vivemos. notrio o papel que o computa
l forma que, em quase todos os sectores de ac
informtica que implicasse a impossibilidade d
ente o caos. impensvel deixar de o utilizar
nto, a sua importncia notvel.
e, papel preponderante nesta revoluo ba
ples, rpida e muito menos dispendiosa que ou
o acesso Informao e proporciona o acesso
em tempo real.de, mas, na opinio de alguns autores, bastante
uio continua, na maioria dos casos, a manter
se verifique uma efectiva ligao e adaptao a
edade. E este um dos grandes desafios daqu
e numa instituio obsoleta. Nesse sentido,
ente, que se adaptar s necessidades das socied
s grandes mutaes sociais, culturais e econ
ido, a adaptao indispensvel, e urgente, ma
o autor cita Heidegger: a essncia da tecnolo
o so de natureza tecnolgica, mas, insisto, d
taes da sociedade e, consequentemente, da
fessores que pretendem abraar os novos des
que se tentou criar um plano de interveno d
ssores. Principalmente para os professores que
sio de metodologias e a entender as verdad
estes a ser consumado) que as escolas iro se
O acesso aos computadores e Internet em
que estas novas tecnologias no sirvam s coma adaptao a uma nova realidade.
ultidisciplinar de professores que ir assumir al
metodologias. Para tal, sero realizados algu
plos de boas prticas que contribuam para a me
rtanto, uma das prioridades deste plano pren
que foi dito anteriormente: Divulgao de boas
professores na rea das TIC direccionada para
grao das TIC 2007/2009
6
importante em todas as
imprescindvel como o or assume na sociedade
tividade, se surgisse uma
a sua utilizao, surgiria
em benefcio das tarefas
eada na Informao. A
tros formatos anteriores.
pido a outras culturas e
afastada da sociedade da
a estrutura que adquiriu
os avanos verificados na
les que vivem a escola e
ias Figueiredo (1995) diz
ades que serve. O grande
icas criadas pela ecloso
s no se trata de adaptar
ia tem pouco a ver com a
natureza social, cultural
pessoas, poder ser um
fios para a Educao em
s TIC vocacionado, nesta
continuam a ter algumas
eiras potencialidades das
r apetrechadas de novos
sala de aula ser muito
o substituio dos meios
gumas responsabilidades
s estudos no sentido de
lhoria das actividades TIC
de-se com dois aspectos
prticas nas vrias reas
dificuldades sentidas no
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Plano de Integrao das TIC 2007/2009
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Com o nmero crescente de equipamentos e com o nmero dirio de utilizadores, surgem outros
problemas relacionados com a manuteno. Neste mbito, foi criada uma equipa de trabalho que rene
professores do Grupo de Informtica e alunos dos Cursos Profissionais e Tecnolgico de Informtica.
Na primeira parte deste plano feita a identificao e uma breve caracterizao da Escola, assinalado
o ponto de partida para a elaborao deste relatrio e so apresentadas as fases do trabalho a
desenvolver. Faz-se, tambm uma apresentao/identificao dos intervenientes da Equipa TIC e soapresentados os objectivos gerais do Plano de Integrao das TIC.
A segunda parte do relatrio corresponde ao ncleo do plano. So apresentados os resultados da fase
de diagnstico, resultantes da implementao de um questionrio digital preenchido por professores da
Escola na plataforma Moodle. Depois de analisados os resultados, a Equipa apresenta as linhas
orientadoras do plano e o ponto da situao da Escola no que se refere aos equipamentos e infra-
estruturas. Neste mbito so referidas tambm as necessidades (a curto e a longo prazo) detectadas nos
vrios sectores. apresentado o projecto de remodelao das Redes de Comunicao da Escola, realizado
pelos professores do Grupo 550 (Informtica). Depois de realizar um levantamento de algumas
actividades/projectos em funcionamento ou em proposta, a Equipa apresenta um plano onde
transparecem (quase exclusivamente) os objectivos/actividades que se socorrem das TIC. Para cada
actividade/projecto so apresentadas estratgias de acompanhamento e algumas metas que se pretendem
alcanar no final do binio 2007/2009. Posteriormente apresentam-se as estratgias/actividades a
desenvolver pela Equipa TIC para contribuir para a melhoria da comunicao Interna e Externa, os planos
de formao (Creditada e no creditada) e conclui-se com algumas indicaes de colaborao com o Plano
Tecnolgico para a Educao, especialmente numa perspectiva de divulgao e de levantamento de
possveis localizaes para o apetrechamento tecnolgico que se avizinha.
Para concluir a apresentao do Plano so enunciadas as parcerias existentes no sentido de apoiar,
acompanhar e avaliar externamente todo o processo.
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MD. CAPITALIZVEIS
N Al
Curso de CinciasSociais e Humanas
Curso Tecnolgicode Administrao
TOTAL NOCTURNO
Informaes retirados de dois docum
Projecto Educativo de Escol Relatrio da Avaliao Exter
2.3. Ponto de Partida
Dando seguimento ao Despac
no final do ano lectivo 2005/2006
que tivesse sido criada uma Equip
das TIC no sentido de efectivar e
processos de ensino-aprendizage
iniciou o processo que conduziu
2007/2009 foi dividido em trs
Implementaodo Plano.
Diagnst
Questionrio
Investigao
Anlise
Setembro.07 - Deze
Plano de Inte
ENSINO NOCTURNO
10 ANO 11 ANO
nos N Turmas N Alunos N Turmas N Al
1
18 1 1
18 1 2
ntos orientadores da Escola:
na da Escola
o n. 26 691/2005 (2 srie), a Escola criou o c
. No ano lectivo seguinte, o Coordenador TIC ini
a de apoio. Foi o ponto de partida para um proj
dinamizar a promoo do uso dos computado
m. No incio do ano lectivo 2007/2008, a Equ
realizao deste Plano. O trabalho a real
fases: Anlise da Situao inicial, Reflexo e
co Plano TIC
Elaborao
Planificao
Investigao
Implementa
Acompanham
Divulgao
Formao
mbro.07 Janeiro.08 Fevereiro.08 - Jul
grao das TIC 2007/2009
10
12ANO
unos N Turmas
4 1
1 1
5 2
argo de Coordenador TIC
ciou as suas funes sem
ecto de desenvolvimento
res, redes e Internet nos
ipa TIC foi constituda e
izar ao longo do binio
criao do Plano TIC e
o
nto
lho.09
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2.4. Equipa TIC
Coordenador TIC
Nome Luis Miguel Varela FernandesGrupo Disciplinar 550 Informticae-mail [email protected] 962164624Incio de funes Setembro de 2006Moodle Equipa TIC http://moodle15.escolasdesesimbra.net/course/view.php?id=208#1
Chave de Inscrio - eticess
Depois de um primeiro ano em que no existiu uma equipa TIC, o Coordenador e o Presidente do CE, no
incio no ano lectivo 2007/2008, procederam de modo a estruturar uma equipa multidisciplinar no sentido
de preparar o Plano TIC para o binio 2007/2009. A equipa criada engloba professores, representante do
CE e alunos do Curso Profissional (10 e 11) e do Curso Tecnolgico (12) de Informtica. Foram criadasduas vertentes de trabalho (Pedaggica e Tcnica) com os seguintes intervenientes:
E q u i p a T I C
Coordenador TIC Prof. Luis Varela Grupo 550 6 Tempos (Comp. Lectiva)
CE Prof. Rui do Bem Presidente do CE
Vertente pedaggica
Prof. Paula Alves
Prof. Luis Santos
Prof. Amlia Calada
Prof. Paula Santos
Prof. Vnia Janela
Grupo 510
Grupo 430
Grupo 500
Grupo 320
Grupo 550
2 Tempos (Comp. no lectiva)
4 Tempos (Comp. no lectiva)
Sem reduo
2 Tempos (Comp. no lectiva)
2 Tempos (Comp. no lectiva)
Vertente tcnica
Prof. Herculano Rodrigues
Prof. Antnio Cabea
Alunos
Curso Tecnolgico de Informtica
Curso Profissional de Programao eGesto de Sistemas Informticos
Grupo 550
Grupo 550
2 Tempos (Comp. no lectiva)
2 Tempos (Comp. no lectiva)
As actividades a desenvolver foram divididas em 4 categorias com responsveis pela sua dinamizao,
acompanhamento e avaliao:
Categoria Responsveis
Plataformas web e Divulgao Luis Varela e Vnia JanelaFormao Vnia Janela, Amlia Calada e Paula SantosManuteno Herculano Rodrigues e Antnio CabeaActividades TIC Luis Santos e Paula Alves
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2.5. Objectivos Gerais
Tomando como ponto de partida as indicaes do Despacho que regulamenta a actividade do
Coordenador TIC, a elaborao deste plano revelou algum cuidado com a definio de actividades e
mecanismos que permitam concretizar os objectivos gerais de um Plano TIC, adaptados ao contexto
especfico da Escola:
Promover a utilizao efectiva das TIC (comunidade escolar); Divulgar projectos TIC (nacionais e internacionais) e incentivar a participao; Divulgar e fomentar boas prticas com as TIC;
Criar e divulgar plano de formao TIC (interno e/ou externo); Promover o acesso generalizado Internet; Gerir o parque informtico da Escola (Hardware e Software);
Melhorar a comunicao (interna e externa); Melhorar os servios prestados pela Escola.
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3. Plano de Integrao das TIC
3.1. Diagnstico
Nas pginas seguintes apresentado o tratamento grfico do inqurito, promovido pela equipa TIC
junto dos professores da Escola Secundria de Sampaio, assim como a anlise dos principais aspectos/alvo
do estudo. Os objectivos principais do inqurito por questionrio visaram fazer o ponto da situao emrelao utilizao das TIC em contextos disciplinares e no disciplinares, conhecer os projectos TIC que
esto a ser desenvolvidos na nossa Escola e conhecer as necessidades dos professores, em termos de
formao, nesta rea do conhecimento de modo a preparar um plano de interveno para a Escola, que
vise a integrao das TIC no contexto de ensino-aprendizagem.
A amostra foi escolhida de forma que pudesse conter um conjunto significativo de professores com
dificuldades nesta rea ou que utilizam pouco, ou mesmo nada, determinados meios informticos que a
Escola disponibiliza. Desta forma pretendeu-se recolher o mximo de informao possvel para ter um
diagnstico adequado da situao actual.
Responderam ao inqurito 41 professores, quer de forma autnoma, quer com ajuda de elementos da
equipa, no preenchimento do inqurito online.
Em termos muito gerais os resultados mostram uma tendncia para descobrir e utilizar mais
instrumentos informticos e para aprofundar os que j so usados h mais tempo, ao nvel das
necessidades de formao, de alguns desempenhos em reas mais recentes e da utilizao dos
equipamentos.
Os pontos que foram considerados mais importantes so comentados individualmente e tratados em
termos grficos.
Em ltimo lugar so apresentadas integralmente as sugestes dos inquiridos porque a diversidade dasmesmas no permitiu a sua agregao e porque, neste caso, convm conhecer a totalidade das
contribuies.
P: Utiliza os meios informticos da Escola para elaborar os materiais necessrios sua prtica
pedaggica?
46,3% quase metade da amostra usa frequentemente (34,1%) ou sempre (12,2%). De dimenso
quase igual o conjunto dos que usam s vezes (31,7%) ou mesmo raramente (14,6%).
31,7%
34,1%
12,2% 2,4% 4,9%14,6%
NS/NR Nunca Raramentes vezes Frequentemente Sempre
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P: Que meios informticos utiliza habitualmente na Escola? (assinale todas as opes que se aplicam)
Mais de metade das respostas apontam para os meios mais tradicionais (impressora e computador de
secretria) o que corresponde a 87,8% e a 78% dos inquiridos, respectivamente.
De salientar tambm os que j utilizam o conjunto porttil mais projector (56,1%) ou s porttil,
excluindo os CRIE (34,1%).
Nmero de respostas
P: Quais as aplicaes que habitualmente utiliza? (assinale todas as opes que se aplicam)
No campo das aplicaes tradicionais a maioria das respostas vai para o processamento de texto (40
respostas), folha de clculo (28) e apresentaes electrnicas (25).
No campo mais direccionado para a Internet a utilizao de email obtm 33 respostas e a de
navegadores 25.
De salientar ainda o que parece ser o efeito de aces de formao ocorridas na Escola com a edio de
imagem a recolher 16 e os weblogues 10 respostas. 14 dos inquiridos (34,1%) utilizam o programa de
gesto de alunos o que corresponde ao peso dos directores de turma, acumulado desde o ltimo ano
lectivo.
Nmero de respostas
5
6
12
32
14
23
36
3
6
0 10 20 30 40
Mquina fotogrfica digital
Mquina de filmar digital
Impressora
Porttil + Projector de vdeo
Porttil
Computador de secretria
Portteis da Iniciativa da equipa CRIE
Scanner
Quadro interactivo
7
142
1033
256
316
7
2528
40
0 10 20 30 40
Processamento de texto (word ou outro)
Fo lha de clculo (Excel ou outra)
Apresentaes electrnicas (PowerPoint ou o utro)
Bases de Dados (A ccess ou outro)
Edio de Imagem (Paint, Photoshop ou outro)
Edio de vdeo (Mo vie Maker ou outro)
Criao de pginas Web (Frontpage ou out ro)
Navegador/B rowser (Internet Explorer ou outro )
Weblogues
Webquests
JPM - Gesto de Alunos
Outros (Especifique no ponto seguinte)
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P: Que tipo de actividades desenvolve quando utiliza os equipamentos e/ou ferramentas TIC?
As respostas apontam para a predominncia do trabalho individual/autnomo (90,2% dos inquiridos) e
para a dinamizao de actividades em contexto de sala de aula nas reas curriculares disciplinares (75,6%).
Com importncia tambm os 41,5% que responderam dinamizao de projectos ou mesmo os 31,7% que
responderam como motivo a formao.
Nmero de respostas
P: Participa/colabora na dinamizao de algum dos seguintes projectos TIC? Se sim, especifique quais:
As respostas apontam maioritariamente para o trabalho com a plataforma Moodle (46,3% dos
inquiridos) ou para o jornal opinio (24,4%). 7 dos inquiridos apontam o trabalho relacionado com osportteis do projecto CRIE.
Nmero de respostas
2
13
3
17
6
31
37
0 10 20 30 40
Trabalho individual/aut nomo
Dinamizao de actividades em co ntexto de sala de aulanas reas curriculares disciplinares.
Dinamizao de actividades em co ntexto de sala de aulanas reas curriculares no disciplinares.
Dinamizao de projecto s
Dinamizao de ncleo s e clubes
Formao
Outro tipo de actividades (especificar quais no ponto 11)
2
1
1
2
7
19
2
10
1
2
0 5 10 15 20
Pgina web da esco la
Po rtal da BE/CRE
Jornal Opinio
No ta Informativa CREsc endo
M oo dle - Sec. Sampaio
Iniciativa dos Computadores Portteis do CRIE
Po rtal das Cincias
Desporto online
Portal do GIAE online
Outro (especifique qual no prximo po nto)
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P: Em sua opinio, como classifica (1 a 5) o impacto da Pgina Web na Comunidade Educativa
relativamente a:
A esmagadora maioria das respostas tm nvel de 3 a 5 com destaque para os nveis 4 e 5. O nvel 5
obtm mais de metade das respostas no que respeita disponibilizao de informao actualizada. Com
mais de 50% no nvel 4 temos as respostas aos itens Navegabilidade e Imagem (design, etc.). O nvel 2 mais elevado quanto divulgao de trabalhos dos alunos (15,4%) e partilha de materiais (12,8%).
P: Como classifica a importncia da pgina web da Escola (1 a 5)?
Os itens melhor pontuados so os que respondem s questes Qual a importncia da Pgina Web na
imagem que a Escola transmite para o meio envolvente? e
A pgina web possibilita uma melhoria na comunicao com o exterior? com a maioria das respostas
com nvel superior a 3 (48,8% no nvel 5).
Essa posio ocupada pela questo seguinte O envolvimento dos professores e alunos na colocao
de materiais est adequado s necessidades? com 47,5% das respostas no nvel 3.
0,00,0 25,6 53,8 20,5
25,6 51,3 20,5
20,5 46,2 28,2
7,7 12,8 23,1 33,3 23,1
7,7 20,5 30,8 41,0
15,4 30,8 30,8 20,5
4,9 9,8 29,3 53,7
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Disponibilizar informaoactualizada
Divulgao dos trabalhosrealizados pelos alunos
Divulgao deeventos/actividades
Partilha de materiais
Interesse dos contedospublicados
Navegabilidade
Imagem (Design grfico,cores, imagens)
1
2
3
4
5
7,5 15,0 47,5 17,5 12,5
12,2 39,0 48,8
48,8 48,8
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Qual a importncia da Pgina Webna imagem que a escola transmite
para o meio envolvente?
A pgina web possibilita umamelhoria na comunicao com oexterior?
O envolvimento dos professores ealunos na colocao de materiaisest adequado s necessidades?
1
2
3
4
5
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P: Alguma vez os seus alunos lhe deram a entender que gostavam de ver os trabalhos publicados na
Pgina Web da Escola?
As respostas apontam claramente para o no (65,9% dos inquiridos).
P: Apresente-nos sugestes, no sentido de melhorar ou acrescentar algo de novo na Pgina Web da
Escola.
A maioria das inquiridos escolheu os itens Actualizar as informaes e Divulgar as actividades da
Escola com 21,4% cada e tambm Dinamizar a participao dos rgos da Escola/comunicao interna,
com 21,4%. Importante tambm ser referir o item Reservar a partilha de materiais para outra pgina
(14,3%).
Nmero de respostas
4,9%
65,9%
29,3%
SIM
NO
NS/NR
2
3
1
1
1
3
3
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
Actualizar as informaes
Divulgar as actividades daescola
Disponibilizar sites teis
Divulgar informao geral
Simplificar a estrutura do portal
Dinamizar a participao dosorgos da escola/comunicao
interna
Reservar a partilha de materiaispara outra pgina
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P: Utiliza ou j utilizou a plataforma Moodle?
As respostas apontam maioritariamente para o sim (73,2% dos inquiridos).
P: Se no, refira o motivo?
A maioria dos que responderam aponta a necessidade de formao (10 respostas em 14).
Nmero de respostas
P: Se sim, como se familiarizou com este recurso?
A esmagadora maioria dos que responderam apontam a frequncia de uma aco de formao (19
respostas em 24) e a iniciao autnoma (13).
Nmero de respostas
26,8%
73,2%
SIM
NO
NS/NR
29
2
10
2
0
0 5 10 15 20 25 30
No gosto
No necessito
Preciso deformao
Outro motivo
No sei/Norespondo
10
2
13
19
0 5 10 15 20
Frequentou umaaco de formao
Iniciouautonomamente
Outro
No sei/Norespondo
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Escola Secundria de Sampaio 19
P: Tem conhecimento de que a nossa Escola possui rede sem fios, o que lhe permite aceder Internet em
grande parte do espao de qualquer dos pavilhes?
A esmagadora maioria respondeu sim (97,6%).
P: Como classifica (de 1 a 5) o funcionamento da rede sem fios, actualmente, tendo em conta que nofinal do passado ano lectivo a sua capacidade foi alargada de 1Mbps para 4Mbps, o que levou a uma
maior estabilidade:
Os nveis 3 (29,3%) e 4 (24,4%) obtm a maior parte das respostas.
2,4%
97,6%
SIM
NO
NS/NR
29,3%
24,4%
9,8% 19,5%
0,0%
NS/NR 1 2 3 4 5
17,0%
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P: Problemas detectados na rede wireless da Escola?
Com percentagens muito idnticas destacam-se as causas Muito lenta (17 respostas); No sei
configurar o acesso (17) e Sem sinal nas salas de aula (16).
Nmero de respostas
P: Que formao contnua creditada gostaria de frequentar?
As respostas esto bastante divididas pelas vrias reas. As que obtiveram mais de 15 escolhas foram as
seguintes: Moodle iniciao (16), Moodle avanado (17), Apresentaes electrnicas e criao de pginas
web (16). Com 15 respostas de registar tambm a escolha de folha de clculo.
Nmero de respostas
157
176
1716Sem sinal nas salas de aula
Muito lenta
Sei que existe mas no me consigo ligar.
No sei configurar o acesso.
Sei que existe mas tenho receio de no ser segura.
Outro(s) . (especifique qual/quais na questo seguinte)
41212 16
1311
915
717
617
16
0 5 10 15 20
Plataforma Moodle (iniciao)
Plataforma Moodle (avanado)
Processamento de texto (Word)
Apresentaes electrnicas (Pow erPoint)
Paginao electrnica (Publisher)
Folha de clculo (Excel)
Base de dados (Access)
Edio/Tratamento de imagem
Animao multimdia
Criao de Pginas Web
Webquests
Weblogues
Outros (Especifique no ponto seguinte)
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P: Se, no incio do prximo ano lectivo, fossem promovidas algumas sesses de familiarizao com a
plataforma Moodle de forma a poder utilizar este recurso nas suas aulas e/ou num projecto em que
participa, estaria interessado(a)? (no formao creditada)
73,2% de respostas afirmativas.
Q: Sugestes para o trabalho da Equipa TIC
Clnica de PC para professores e alunos com menos aptido para as electricidades 2 ou 3 aulas aos alunos de artes por ano, (utilizando as aulas de desenho ) para ensinar a mexer nas
ferramentas bsicas de programas de tratamento de imagem e edio de texto ou nos programas de
animao ou nos weblogs.
apoio aos alunos interessados para tirar dvidas na utilizao dos referidos programas, emcomputadores especficos de acesso aos alunos com scanner(pelo menos) e impressora associados
2 ou 3 aulas por ano aos alunos de artes (utilizando as aulas de desenho) para ensinar apenas a mexernas ferramentas dos programas de edio e tratamento de imagem (ou de animao ou weblogs).
Apoio, esclarecimento de dvidas e computadores especficos para alunos de artes, (e para os
interessados), em aprender e desenvolver tratamento de imagem, animao e weblogs com scanner
(pelo menos) e impressora a cores associada.
Estudar e criar condies para que seja mais fcil e eficaz a utilizao dos meios j disponveis,sobretudo em situaes de aula e em projectos que envolvam os alunos.
Incentivar e apoiar os professores no desenvolvimento de projectos educacionais que utilizem as TIC
de uma forma mais participada (pelos alunos) e pedagogicamente bem sustentada.
Promover uma maior incluso e literacia tecnolgica nos alunos, sobretudo aqueles que por quaisquermotivos se encontrem em risco de info-excluso.
Processamento de texto cientfico. Construo de desenhos cientficos (grficos de funes, poliedros, etc.) no Corel Draw Apoio nas propostas acima seleccionadas...
Levar a cabo estas "oficinas" de forma prtica e sem preconceitos nem rtulos, ou seja dar iniciao aquem sabe muito pouco , mas que estar disposto a saber/ aprender o essencial para tornar o seu
prprio trabalho mais fcil e tornar contedos mais "apetecveis" para os alunos.
Seria excelente a presena activa de um elemento da equipa para esclarecer regularmente as nossasdvidas.
2,4%24,4%
73,2%
SIM
NO
NS/NR
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Bom inqurito! Bom trabalho...
Estaria interessada em frequentar algumas das aces, mas preferia que no ocorressem no horriops-laboral (final da tarde). Nas de curta durao, sugeria que se realizassem na semana das reunies
de avaliao ou no perodo entre fases de exame.
Sugiro tambm aces de curta durao na rea de utilizao de quadros interactivos e ainda aelaborao, pela equipa TIC, de pequenos guias para utilizadores do porttil + projector vdeo.
Montar "kits" [porttil + projector] prontos-a-usar, em suporte prprio, fceis de transportar e
manusear, com todas as ligaes e configuraes j efectuadas e protegidas.
Conceber e implementar um sistema mais simples e eficaz de requisio e utilizao de vriosportteis em simultneo, para actividades com os alunos.
A equipa TIC deve ser mais activa e dinmica sem estar apenas dependente do seu coordenador aquem so solicitadas demasiadas tarefas que os outros poderiam executar. Deveria haver uma efectiva
diviso de tarefas.
Promover a rdio e o cinema escolares.
3.2. Linhas Orientadoras do Plano TIC
Na convico da importncia da integrao das TIC nos diversos contextos da vida escolar e da
necessidade de inovao nas prticas pedaggicas com recurso s TIC, sabemos que, atendendo a todas as
vicissitudes que inundam a classe docente, ser indispensvel um esforo adicional no sentido de motivar
os professores para a mudana, de forma a contribuir para um melhor enquadramento da Escola com a
Sociedade da Informao.
Neste primeiro Plano TIC, a equipa de trabalho decidiu, aps analisar e reflectir sobre os resultados do
diagnstico, direccionar as actividades de interveno, no binio 2007/2009, para 4 mbitos especficos,
com especial incidncia nos professores:
1. Manuteno assegurar o funcionamento dos equipamentos e das infra-estruturas fsicas elgicas de modo a proporcionar condies de trabalho para professores e alunos;
2. Divulgao assegurar aos professores a informao til e necessria sobre actividades,projectos e ferramentas TIC;
3. Acompanhamento Apoiar e acompanhar os projectos e actividades da Escola que j utilizam
as TIC e incentivar e apoiar os projectos que podero integrar as TIC de forma enriquecedora.
4. Formao apoiar, preparar e guiar os professores na utilizao das TIC de uma forma gradual e
eficaz, de modo a dot-los de uma maior autonomia no domnio das TIC.
3.3. Equipamentos e Infra-estruturas
O parque informtico da Escola cresceu e existem cada vez mais equipamentos que, para que
funcionem adequadamente, necessitam de acompanhamento e manuteno de modo a possibilitar o
desenvolvimento de actividades e projectos com recurso s TIC. Num mesmo nvel de importncia
encontram-se as infra-estruturas fsicas e lgicas da Escola, que possibilitam a utilizao de recursos
comuns, o acesso Internet no recinto escolar (por cabo e wireless) e a comunicao interna de dados.
Deste modo, no primeiro ano de funes o Coordenador TIC assegurou conjuntamente com outros colegasdo grupo de Informtica, todo o tipo de instalao/manuteno, detectou algumas lacunas que deveriam
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ser colmatadas e, com base no questionrio realizado aos professores, foram assinalados alguns aspectos
negativos referenciados e que merecem toda a considerao. Realizou-se, tambm, um levantamento dos
equipamentos existentes e de necessidades prioritrias.
com base nestes aspectos que so apresentadas algumas estratgias para melhorar todo o
funcionamento dos equipamentos no sentido de proporcionar maior qualidade e segurana na utilizao
das TIC por todos os elementos da comunidade escolar. Nos pontos seguintes so apresentados dadosquantitativos e esquemticos que ilustram o supracitado, existindo referncias a medidas e metas a
alcanar at ao final do ano lectivo 2008/2009.
3.3.1. Objectivos especficos
No que diz respeito aos equipamentos e infra-estruturas, a Equipa TIC prope-se trabalhar no sentido de
cumprir os seguintes objectivos:
Elaborar o inventrio dos equipamentos;
Fazer a manuteno dos equipamentos e infra-estruturas de modo a rentabilizar a sua utilizaopor todos os elementos da comunidade escolar;
Proporcionar condies de trabalho a professores e alunos que desejem utilizar os diversosespaos TIC da Escola;
Fazer o levantamento de necessidades e apresentar o oramento ao Conselho Executivo no
final de cada ano lectivo;
Colaborar com o Conselho Executivo na elaborao de relatrios a apresentar a instnciassuperiores.
3.3.2 Equipamentos e Necessidades
3.3.2.1 Salas TIC
Local. Equipamentos Necessidades Internet
C8
15 Computadores
1 Impressora Laser Preto
1 Projector de vdeo (amovvel)
1 Ecr para Projeco
A curto prazo
- Teclados e ratos;
A mdio prazo
- Memria RAM (15 x 512 MB)
- Monitores (Avarias)Sim
100%
Domnio:
minhaescola
Gateway:
192.168.88.1
ISP
Telepac
8 Mbps
D4
15 Computadores
1 Impressora Laser Preto
1 Datashow+ Retroprojector
1 Ecr para Projeco
1 Scanner
1 Bastidor mural com switch 24 portas
e rgua
A curto prazo
- Teclados e ratos;
A mdio prazo
- Memria RAM (15 x 256 MB)
- Monitores (Avarias)
- Projector de vdeo
D3
15 Computadores
1 Impressora Laser Preto
1 Projector de Vdeo (amovvel)
1 Bastidor mural com switch 24 portase rgua
A curto prazo
- Teclados e ratos;
A mdio prazo
- Memria RAM (15 x 512 MB)- Monitores (Avarias)
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Local. Equipamentos Necessidades Internet
D2
15 Computadores
1 Impressora Laser Preto
1 Projector de Vdeo (Fixo)
1 Scanner
1 switch de 24 portas1 switch de 8 portas
Sim (100%)
Domnio:
Sem domnio
Gateway:
192.168.1.1
ISPTelepac
8 Mbps
Lab.
C8
2 Servidores
1 switch de 16 portas
1 RouterADSL 2+
A mdio prazo
- Memria RAM DDR 2 GB
Sim
100%
Servidor de
Domnio:
minhaescola
Gateway:
192.168.88.1
ISP
Telepac
8 Mbps
Metas:
Upgrade de Memria RAM nas salas C8, D3 e D4 50% dos computadores; Upgrade de Memria RAM no servidor TIC, para 2 GB; Rede estruturada na sala D4 com bastidor, calhas e tomadas de rede; (Parceria com Cursos Profissionais); Rede estruturada na sala D2 com bastidor, calhas e tomadas de rede (parceria com Centro de Formao); Manuteno frequente para manter no mnimo 90% dos computadores operacionais. (Parceria com Cursos
Profissionais); Aquisio de 5 Monitores CRT 17; Aquisio de 5 ratos e 5 teclados suplentes para substituies por avaria.
3.3.2.2 Laboratrios e Gabinetes
Local. Equipamentos Necessidades Internet
(C8)Lab.Informtica
2 Servidores
4 Monitores
Mdio prazo:- 4 Kits de ferramentas;
- Criao de Kits de actividades para as
disciplinas de Redes e Arquitectura de Comput.;
- 2 x 1Gb RAM para Servidores.
Sim (100%)
Domnio:minhaescola
Gateway:
192.168.88.1
ISP
Telepac 1
8 Mbps
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Local. Equipamentos Necessidades Internet
Nnio(
JornalOpinio)
3 Computadores
2 Scanners
2 Impressoras Laser Cores
2 Impressoras Laser Preto
Curto Prazo:
- 1 Computador (Tratamento de imagem e
vdeo);
- 1 Monitor 20.
Sim (100%)
Domnio:
sem domnio
Gateway:
192.168.88.1
ISPTelepac 1
8 Mbps
(B0)Lab.
Biologia 1 Computador
1 Monitor
Curto Prazo:- Acesso rede Wireless;- Memria RAM 256 MB;- Impressora.
Wireless
Sim (100%)
Domnio:
Sem domnio
Gateway:
192.168.1.1
ISP:
PT FCCN
4 Mbps
(B7)Gab.
doPIS
1 Computador
Curto Prazo:
- Memria RAM 256 MB;
- Impressora.
Gab.
Ed.
Fsica
1 Porttil (Iniciativa EPCP)Curto Prazo:
- Acesso rede Wireless;- Impressora.
Gab.
Proj.
Jardinsde
Vidro 1 Porttil
1 Impressora
(A5)Sala
deArtes
4 Computadores
Curto Prazo:
- Acesso rede Wireless;- Impressora.
Metas:
Upgrade de Memria RAM nos computadores assinalados anteriormente 100%; Aquisio de 4 kits (ferramentas) para aulas laboratoriais do Curso Profissional de Informtica; Extenso da rede wireless de modo a abranger os locais assinalados; Disponibilizao de Impressora partilhada para a Rede Wireless (localizao a estudar).
3.3.2.3 Servios Administrativos e Sistema GIAE
Local. Equipamentos Necessidades Internet
Secretaria 6 Computadores
1 Leitor de Cartes electrnicos
1 Impressora/Fotocopiadora cores
Curto Prazo:
- Substituio de 3 Computadores;
- Substituio de 1 Monitor;
- 1 Scanner.
Sim (100%)
Domnio:
sampaio
Gateway:
192.168.0.254
ISP
Telepac 2
8 MbpsG
ab.Chefe
Serv.Adm.
1 Computador
1 Fax
Curto Prazo:
- Substituio do Computador/Monitor;
- Impressora.
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Local. Equipamentos Necessidades Internet
Gab.
Exames
1 Computador
1 Impressora Jacto de Tinta
Curto Prazo:
- Instalao da impressora de rede (Secretaria)
Sim (100%)
Domnio:
sampaio
Gateway:
192.168.0.254
ISP
Telepac 2
8 Mbps
Portaria 1 Computador
2 leitores de Cartes1 colunas1 UPS
(D)Servidor
Quiosque
1 Computador
1 Servidor
1 Leitor de Cartes Electrnicos
1Touchscreen
1 Bastidor (Rede Sampaio)
1 UPS
Reprogra
f.
1 Computador
1 Leitor de Cartes Electrnicos1Touchscreen2 Fotocopiadoras1 Impressora Laser Preto (Prof.)1 UPS
BE/CRE 1 Computador
1 Leitor de Cartes1 UPS
BarProf.
1 Computador1 Leitor de Cartes Electrnicos
1Touchscreen1 UPS
Bar
Alunos
2 Computadores2 Leitores de Cartes Electrnicos
2 Touchscreen
2 UPS
Refeitrio 1 Computador
1 Leitor de Cartes Electrnicos1 colunas1 UPS
Curto Prazo:
- 1 computador/Monitor.
Papelaria
1 Computador
1 Leitor de Cartes Electrnicos
1Touchscreen
1 UPS
Sim (100%)
Domnio:
sampaio
Gateway:
192.168.0.254
ISP
Telepac 2
8 MbpsSASE
Quiosque
3 Computadores
1 Touchscreen
2 Leitores de Cartes Electrnicos
1 UPS
Curto Prazo:
- 1 Impressora.
Metas:
Substituio dos computadores assinalados nas necessidades; Rentabilizao da Impressora de rede;
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3.3.2.4 Conselho Executivo
Local. Equipamentos Necessidades Internet
CE
2 Computadores
1 Porttil (Iniciativa EPCP)
2 Impressoras Laser Preto
1 Impressora Multi-funes Jacto
de tinta - Cores
A curto prazo
- Substituio de 2 Computadores;
- Pasta de documentos partilhada.
Sim
100%
Domnio:
sampaio
Gateway:
192.168.0.254
ISP
Telepac 2
8 Mbps
Metas:
Substituio dos 2 computadores; Partilha da pasta de documentos Comuns.
3.3.2.5 BE/CRE
Local. Equipamentos Necessidades Internet
CoordenaoBE/CRE
1 Computador
Curto prazo:
- Substituio do Computador;
- Base de dados partilhada para computadores
da BE/CRE;
- Base de Dados partilhada para domnio
Sampaio;
- Implementao de sistema de Backups
automtico.
Sim (100%)
Domnio:
minhaescolaGateway:
192.168.88.1
ISP
Telepac 1
8 MbpsMediateca
6 Computadores
Curto Prazo:
- Substituio das 6 Caixas ATX;
- Upgrade de Memria RAM (256 MB).
Zonade
Pesquisa
2 Computadores
Atendimento
1 Computador
Curto Prazo:
- Memria RAM 256 MB;
- Acesso Base de dados Biblioteca (PACWIN e
USEWIN).
Mdio Prazo:
- Impressora de tales.
Sim (100%)
Domnio:
sampaio
Gateway:
192.168.0.254
ISP
Telepac 1
8 Mbps
Metas:
Substituio de todas as Caixas ATX; Upgrade de memria RAM (7 computadores); Rentabilizao da rede no acesso Base de Dados 50% dos Computadores;
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3.3.2.6 Apoio s Salas de aula (Pavilhes)
Local. Equipamentos Necessidades Internet
PavilhoA
1 Computador Porttil
1 Projector de Vdeo (mvel)
Curto Prazo:
-Access Point.
Wireless
Sim (50%)
Domnio:
Sem domnio
Gateway:
192.168.1.1
ISP:
PT FCCN
4 Mbps
PavilhoB
1 Computador Porttil1 Projector de Vdeo (mvel)
Curto Prazo:
-Access Point.
PavilhoC
2 Computadores Portteis
2 Projectores de Vdeo (mveis)
2 Quadros Interactivos (C1 e C7)
2 Projectores de Vdeo (fixos)
14 Portteis (Iniciativa EPCP)
PavilhoD
1 Computador Porttil
1 Projector de Vdeo
Metas:
Amplificao do sinal da rede Wireless nos Pavilhes abrangncia de 80% a 90% das salas; Disponibilizao de Impressora partilhada para a Rede Wireless (localizao a estudar).
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3.3.3 Resumo dos Equipamentos
3.3.3.1 Computadores (Desktop e Portteis)
Localizao N de Computadores C/ Internet S/ Internet
Sala C8 15 15 0Sala D4 15 15 0
Sala D3 15 15 0
Sala D2 15 15 0
Lab. Informtica 2 2 0
Nnio (Jornal Opinio) 3 3 0
Lab. Biologia 1 0 1
Gab. do PIS (B7) 1 0 1
Gab. Educ. Fsica 1 0 1
Gab. Proj. Jardins de Vidro 1 1 0
Sala de Artes (A5) 4 0 4Secretaria 6 6 0
Gab. Chefe dos Serv. Administrativos 1 1 0
Gab. Exames 1 1 0
Portaria 1 0 1
Servidor Quiosque 1 2 0 2
Reprografia 1 0 1
Bar dos Professores 1 0 1
Bar dos Alunos 2 0 2
Refeitrio 1 0 1
Papelaria 1 0 1
SASE Quiosque 2 3 2 1
Conselho Executivo 2 2 0
BE/CRE 10 9 1
Pavilho A 1 1 0
Pavilho B 1 1 0
Pavilho C 2 2 0
Pavilho D 1 1 0
Portteis da Iniciativa EPCP 24 24 0
Totais 134 116 18
Percentagens 100% 87% 13%
Note-se que alguns dos computadores no tm acesso Internet por opo (Servio GIAE) e que alguns
dos computadores portteis no tm acesso Internet atravs da rede Wireless em determinadas salas.
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3.3.3.2 Projectores de Vdeo e Quadros Interactivos
LocalizaoProjector de Vdeo
Quadro InteractivoFixo Mvel
Sala C8 1
Sala D3 1Sala D2 1
Sala C1 1 1
Sala C7 1 1
Pavilho A 1
Pavilho B 1
Pavilho C 1
Totais 3 5 2
3.3.3.3 Outros Equipamentos
Equipamento Quantidade
Cmara Fotogrfica Digital 1
Cmara de Filmar Digital 1
Impressoras Laser Preto 6
Impressoras Laser Cores 2Fotocopiadoras/Impressoras 4Impressoras de Jacto de Tinta 3Scanner 3
Necessidades:
1 Mquina Fotogrfica Digital; 1 Scanner; 1 Projector de Vdeo; 4Access Points;
5 Computadores; 2 Monitores TFT; 5 Monitores LCD.
3.3.4 Redes de Comunicao
A Escola apresentava, antes do incio do presente ano lectivo, uma rede estruturada (Rede
Administrativa) com ligao Internet (Telepac) e os restantes computadores tinham ligaes isoladas
(Salas TIC, Biblioteca e Wireless) partilhando uma ligao comum Internet (PT-FCCN). Antes de ser criada
a Equipa TIC, os professores do Grupo de Informtica apresentaram um projecto de
remodelao/reestruturao da infra-estrutura de redes existentes na Escola. Este processo foi planificado
e est a ser desenvolvido conjuntamente com os alunos dos cursos profissionais e tecnolgico de
Informtica.
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Escola Secundria de Sampaio
3.3.4.1 Projecto de E
O projecto consistiu num leva
existente na rede da Escola Secun
da arquitectura da mesma. Foi d
redes internas da Escola e umdessas redes.
Deste levantamento resultou
poderiam tornar a rede instvel.
descobriram-se outras situa
instabilidade, nomeadamente cab
ligaes na parede sem protec
Portanto, verificou-se a necessida
optimizados. Para tal, criou-se u
existente ao nvel dos componeefectuadas e da cablagem escolhi
A partir deste ponto, procede
tentando melhorar a produtivid
prioritrias as seguintes alterae
Reorganizao e substitui
Remoo do hub existente Reestruturao das redes
outros espaos e Wireless)
Criao da central inform
Servidor Rede Escola (
Acesso Internet FCCN Acesso Internet Telepa Acesso Internet Telepa
Criao do Domnio Mi
Cablagem CAT6 para a Adicionar Impressoras
Alterao da rede da Sano lectivo com os al
Curso Profissional de In
As imagens seguintes procura
Escola Secundria de Sampaio e a
de Informtica tm vindo a realiza
Plano de Inte
truturao das Redes de Comunicao
tamento do equipamento actual
ria de Sampaio, assim como
senhado um mapa geral das
apa detalhado de cada uma
um relatrio de possveis erros que
Para alm dos erros de estrutura,
s que contribuam para essa
os mal cravados, cabos inutilizados,
o, cabos sem identificao, etc.
de de alguns aspectos poderem ser
ma proposta de alterao da rede
ntes de interligao usados, das ligaesa.
u-se de modo a optimizar e rentabilizar todo
de e estabilidade da rede. Desta forma, o
:
o de alguma da cablagem existente (biblioteca,
(Sala D4) e substituio por switch;e sub-redes existentes de modo a criar uma
e uma rede Sampaio (Administrativa).
ica da rede Minhaescola no Laboratrio de Infor
indows 2003 Server, Active Directory, ISA Serv
Rede Wireless;
c 1 Rede Escola;
c 2 Rede Sampaio;
nhaescola (acessvel em todos os computadores
passagem area da rede entre o Bloco C e o Blo
de rede nas Salas de Informtica e Biblioteca;
la D4 (Calhas, cabos e tomadas de rede) a rea
nos do 12 Ano do Curso Tecnolgico de Info
formtica.
mostrar, de uma forma geral, como estavam
s alteraes que a equipa TIC, os professores d
r:
grao das TIC 2007/2009
32
equipamento existente,
grupo considerou como
nnio e D4);
ede Minhaescola (Salas,
mtica:
r, RIS);
da Rede Escola);
o D;
lizar no incio do prximo
mtica e do 11 Ano do
estruturadas as redes na
e Informtica e os alunos
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EscolaSecundriadeSampaio
33
Legenda:
RedeAdministrativa
RedeInterna1(D4,D3eBIB/C
RE)
RedeInterna2(C8,Nnio,D2
eLab.Inf.)
RedeWireless
MapadasredesdaEscolaSecundriadeSampaio(Antes)
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EscolaSecundriadeSampaio
34
Nestaimage
m
apresentadaa
estruturada
rededoBlocoD.
Osvrioses
paosencontram-se
ligados
entre
si,contudo
no
comunicam,
s
partilham
o
acessoInte
rnet.
Existem,n
esta
rede
alguns
pontos
negros
que
tornam
as
comunicaes
instveis
em
determinado
s
momentos,
especialmen
tequandoaligao
de
todoso
s
computadores
simultnea.
Seguidamen
tesoapresentadas
propostas
de
alterao
e
de
necessidade
sdemateriais.
Bloc
oDAntesdoProjectodeReestruturaodarede
Alteraesarealizar:
Sub
stituiodohubdasalaD4porums
witch(10
0Mbits);
ServidordaSalaD3passaparaolaboratriodeIn
formticaC8(BlocoC);
Sala
D3,D4eBIB/CREpassaroaestarnodomnioMinhaescola;
Ace
ssoInternet:SalasR
outerTelepac-192.168.1.254(8Mbits);WirelessR
outerFCCN
192
.168.1.1
(4Mbits).ApartirdoservidordolaboratriodeInformtica;
Cria
odeumaredeestruturadanasalaD4eBIB
/CRE(calhas,cabosetomadas).
Equipame
ntos/Materiais:
1Switch(existentenaescola);100md
ecaboCAT5;30tomadasRJ45);60fichasRJ45;100md
ecalha;
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EscolaSecundriadeSampaio
35
BlocoD
Depoisdasalteraes
Nesta
imagem
so
apresentada
s
as
alteraes
na
estruturada
redenoblocoDda
E.S.Sampaio
.
Com
as
modificaes,todos
osPCsdoBlocoD
passaram
a
pertencera
o
mesmo
domnio,
com
endereos
IP
atribudos
automaticam
ente
pelo
servidor
dolaboratr
iodeInformticaC8
(192.168.88.1
).
Foielimi
nadoopontocrtico
(Hub)dasalaD4,substituindo-se
porums
witch.
Os
co
mputadores
que
acedam
pela
rede
wireless
tambm
sero
adicionados
ao
domnio,configurandoaacesso
Internet
por
um
gateway
(192.168.1.1
)diferente
do
das
salas(192.16
8.1.254).
Para
al
m
disso,
foicriada
umaimpressoraderedenasala
D4(192.168.88.8
).
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EscolaSecundriadeSampaio
36
BlocoC
eDAntesdoProjectodeReestruturaodarede
Nestaim
agemp
odemosver
outrarededaEscolaSecundria
deSampaio
queincluiaSalaC8
e
o
Labora
trio
de
Informtica
(Bloco
C)e
asalaNnio
e
D2
(BlocoD).
Entreo
s
blocos
existe
um
cabo(passa
gema
rea)queliga
oswitchda
salaC8aoswitchda
salaD2.
SomenteosPCsdasalaC8
(Sala
TIC)
esto
no
domnio
minhaescolacriadopeloservidor
daC8.
Noexistequalquerligao
entre
esta
rede
e
a
outra
existenteno
blocoD.
A
Sala
D2
pertence
ao
Centro
d
e
Formao
da
Associao
de
Escolas
do
ConselhodeSesimbra,peloque,
ir
integrar
a
rede
da
escola,
masfuncionarcomoumailha,
separadada
restante
estrutura
derede.
Alteraesarealizar:
Servidordesloca-separaoLaboratriodeIn
formtica(C8);
SalaC8,LaboratriodeInformticaeSalaN
niopassaroaestarnodomnioMinhaescola(queintegra
asalaD3,D4,Bib/CREeWireless;
AcessoInternet:SalasR
outerTelepac-192.168.1.254(8Mbits);WirelessR
outerFCCN
192.168.1.1
(4Mbits).Apartirdoservidord
olaboratriodeInformtica;
CriaodeumaredeestruturadanasalaN
nio(calhas,cabosetomadas).
Equipam
entos/Materiais:
1Servidor(existentenaescola);70md
ecaboCAT5;10tomadasRJ45);20fichasRJ45;20
md
ecalha;
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EscolaSecundriadeSampaio
37
Nestaimagemp
odemosobservaras
alteraes
efectuadasnaestrutura
daredequeligaoBlocoCeoBloco
D.Coma
s
modificaes,osPCsda
Sala
C8,La
b.
de
Informtica
e
da
SalaNnio
passarama
pertencerao
mesmodomnio,come
ndereosIP
atribudos
automaticamente
pelo
servidor
do
laboratrio
de
Informtica
C8(192.168.88.1
).
OAcesso
Internetnassalaspassou
a
ser
feito
atravs
do
Router
Telepac,
sendo
que
este
liga
directamen
teaoSwitchdaSalaD2e
ao
Servidordo
laboratrio
dasala
C8(atravs
deum
pequenoswitch
de4portas).OSwitchdaSalaC8faz
aligaocomt
odaarestanterede
do
Bloco
D
(D3,D4,Bib/CRE
e
Wireless).O
servidorpassouater3
placasderede:Duasparaacesso
Interneteo
utraparaaRedeLocal.
Paramelho
rar/amplificarosinalda
rede
wirelessiro
ser
colocados
Accesspointsemc
adapavilho(A,B
eC).
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EscolaSecundriadeSampaio
Mapa
dasredesdaE
colaSecundriadeSamp
aio(Depois)
Lege
38
da:
RedeAdministrativa
RedeInterna1(D4,D3eBIB/CRE,C8,
Nnio,D2eLab.Inf.)
RedeWireless
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Plano de Integrao das TIC 2007/2009
Escola Secundria de Sampaio 39
3.3.4.2 Equipamentos de Rede
A Escola est equipada com um conjunto de dispositivos que permitem o funcionamento, quase sempre
estvel, das diferentes redes existentes. Apresenta-se, seguidamente, um quadro com o resumo dos
equipamentos:
Equipamentos Quantidade
Servidor 3
Switch 9
Modem 3
Antena Wireless 1
3.4. As TIC nas actividades Curriculares e Extra-Curriculares
O processo de integrao das TIC em contextos curriculares e/ou extra-curriculares , em alguns casos,
uma prtica usual na nossa Escola. No entanto, trata-se, ainda, de um grupo reduzido de professores que
utiliza as TIC de forma interactiva, colaborativa, com total destreza e com resultados positivos e evidentes
desta utilizao. As razes de ainda no se tratar de um processo generalizado prendem-se com diversos
factores: escassez de formao, desconhecimento de novas metodologias de trabalho, escassez de
recursos, resistncia, etc.. O papel da Equipa TIC, nesta primeira fase, ser de tentar aproximar os
professores com maior resistncia s TIC a novas prticas pedaggicas com recursos s novas tecnologias,
divulgando projectos, iniciativas, boas prticas e incentivando a frequncia das oficinas de curta-durao.
3.4.1. Objectivos especficos
Neste domnio, a Equipa TIC ir tentar apoiar os vrios projectos existentes na Escola e os professores
que revelem iniciativas para a integrao das TIC nas suas disciplinas. Para tal, a equipa ir definir algumas
estratgias que potenciem a utilizao das TIC em contextos curriculares e no-curriculares. Portanto, nesta
fase inicial, esta equipa prope-se desenvolver actividades que permitam cumprir os seguintes objectivos:
Divulgar projectos TIC de mbito Nacional e Internacional; Divulgar ferramentas e plataformas de trabalho com as TIC; Promover a info-alfabetizao dos diversos elementos da comunidade escolar; Apoiar a realizao de actividades com recursos s TIC; Criar guies de apoio utilizao dos equipamentos; Informar a comunidade escolar sobre a rentabilizao da utilizao da Internet; Divulgao sobre Segurana na Internet e proteco de dados pessoais; Apoiar a integrao transversal das TIC no currculo em situao de sala de aula; Informar, Dinamizar e incentivar a utilizao da plataforma de e-learning Moodle; Incentivar as Equipas de trabalho existentes a utilizar o Moodle como ferramenta de trabalho
colaborativo.
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Plano de Integrao das TIC 2007/2009
Escola Secundria de Sampaio 40
3.4.2. Utilizao Transversal das TIC
A Equipa TIC fez um levantamento de projectos que, de algum modo, utilizam as TIC como ferramentas
de planificao, implementao e divulgao de forma muito evidente. Para alm disso, so apresentados
outros projectos da Escola que utilizam as TIC na ptica do utilizador (ferramentas de produtividade), mas
que, no ponto de vista da Equipa, podero melhorar os resultados e a visibilidade. Nesses casos, o papel da
Equipa TIC passar pela informao e formao em reas diversas das TIC. Os projectos, actividades,iniciativas apresentadas seguidamente, podero no corresponder totalidade das existentes, contudo,
ser um bom ponto de partida para apoiar um nmero razovel de professores e alunos na integrao das
TIC. Para cada um dos projectos so apresentados objectivos e actividades e so indicadas algumas das
estratgias que esta Equipa de trabalho ir adoptar no sentido de apoiar e potenciar uma maior e melhor
utilizao das TIC. Neste momento ainda no foi feito um estudo sobre a utilizao das TIC em contextos de
sala de aula. Existem vrios professores (mais de 60%) que utilizam frequentemente os computadores
portteis (da Escola e da Iniciativa EPCP) na sala de aula e requisitam as salas de Informtica para as aulas,
contudo, as informaes existentes so pontuais e informais. Como tal, neste primeiro plano TIC, a questo
curricular no prioritria.
3.4.2.1. Pgina web - ESS
Intervenientes e Actividades
Coordenador(es): Luis Varela
Professor(es) envolvido(s): Conselho Executivo e Coordenadores de Projectos/Actividades
Destinatrios: Comunidade escolar e comunidade envolvente
Objectivos gerais:
Proporcionar um espao privilegiado de comunicao com a
comunidade escolar e comunidade envolvente;
Disponibilizar informao actualizada e pertinente, que ilustre de
forma correcta a vida da Escola;
Dar uma maior visibilidade externa da Escola e das suas actividades;
Actividades:
Estruturao e Actualizao da pgina;
Simplificao do esquema de navegao;
Divulgao de actividades e projectos da Escola;
Criao de canais de comunicao que simplifiquem o processo de
comunicao das actividades desenvolvidas.
Pgina web: www. esec-sampaio.net
Operacionalizao da Equipa TIC
Estratgias de
Apoio/Acompanhamento:
- Apoiar a equipa da pgina web na criao de mecanismos que permitam
um maior envolvimento de professores e alunos na actualizao da pgina.
Metas:- Pelo menos 10 professores envolvidos na actualizao da pgina;
- Participao da Associao de Estudantes e da Associao de Pais.
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Plano de Integrao das TIC 2007/2009
Escola Secundria de Sampaio 41
3.4.2.2. Moodle - Sec. Sampaio
Intervenientes e Actividades
Coordenador(es): Luis Varela
Professor(es) envolvido(s): Vrios (pertencentes a diversos grupos disciplinares)
Destinatrios: Comunidade escolar
Objectivos gerais:
Estruturar e Manter a plataforma Moodle da Escola operacional;
Promover a adopo de prticas que levem ao envolvimento dos
alunos em trabalho prtico com as TIC;
Promover a utilizao das TIC como ferramenta transversal ao
Currculo;
Estimular a utilizao de estratgias pedaggicas promotoras de
metodologias inovadoras;
Preparar progressivamente os professores para a utilizao interactiva
e colaborativa do Moodle;
Criar disciplinas de disponibilizao de recursos de interesse para
professores e fruns de comunicao interna.
Actividades:
Estruturao e manuteno da plataforma;
Gesto de utilizadores;
Formao dos utilizadores;
Divulgao de boas prticas;
Exemplificao de actividades-tipo;
Realizao de estatsticas de utilizao;
Levantamento de necessidades de formao.
Pgina web: www.partilhar.esec-sampaio.net
Operacionalizao da Equipa TIC
Estratgias de
Apoio/Acompanhamento:
- Apoiar o trabalho desenvolvido pelo Coordenador da plataforma;
- Articular a formao com as oficinas de formao internas;
- Incentivar os professores a desenvolver actividades inovadoras de
interaco com os alunos.
Metas:- Aumentar em 50% os professores que utilizam o Moodle interactivamente
(actualmente so cerca de 20 aprox. 20%).
3.4.2.3. Projecto DADUS
Intervenientes e Actividades
Coordenador(es): Luis Varela
Professor(es) envolvido(s): Equipa TIC e professores do 3 Ciclo
Destinatrios: Alunos do 3 Ciclo
Objectivos gerais:
Apresentar e Divulgar o projecto comunidade escolar;
Sensibilizar os alunos para as questes de proteco de dados e da
privacidade; Promover uma utilizao consciente das novas tecnologias e
desenvolver a conscincia cvica dos jovens.
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Plano de Integrao das TIC 2007/2009
Escola Secundria de Sampaio 42
Actividades:
Apresentao do projecto aos professores do 3 ciclo;
Sesses de sensibilizao para a problemtica junto dos alunos do 3
Ciclo;
Oficinas Dadus em aulas de Formao Cvica.
Pgina web: http://dadus.cnpd.pt
Operacionalizao da Equipa TIC
Estratgias de
Apoio/Acompanhamento:
- Preparao das sesses de apresentao e esclarecimento sobre o
projecto;
- Formao aos professores da disciplina de Formao Cvica;
- Divulgao do projecto (Cartazes, folhetos e pgina web).
Metas:
- Abranger todas as turmas do 3 ciclo com uma sesso de sensibilizao at
Jun.08;
- Oficina de Formao sobre o projecto Dadus at Jul.08;
- Incio das sesses indicadas no site oficial em Set.08 at Jun.09.
3.4.2.4. Jornal Opinio
Intervenientes e Actividades
Coordenador(es): Roque Oliveira
Professor(es) envolvido(s): Carmen Pragana
Destinatrios: Professores e Alunos do ensino bsico e secundrio
Objectivos gerais: Recolher, organizar, montar e publicar o jornal escolar; Oferecer a consulta e a colaborao via Internet utilizando a
plataforma Moodle;
Actividades:
Elaborao do jornal (Word, PageMaker e Photoshop);
Colocao online do jornal (Moodle);
Distribuio digital do Jornal (Professores e alunos).
Pgina web: http://moodle15.escolasdesesimbra.net/course/view.php?id=271
Operacionalizao da Equipa TIC
Estratgias de
Apoio/Acompanhamento:
- Divulgao de diferentes ferramentas para a colocao do jornal online;
- Apoio na configurao e manuteno da plataforma criada.
Metas:
- Utilizao de uma plataforma especfica de edio de jornais online atJun.09;
- Distribuio da verso digital por correio electrnico at Dez.08 (80% dosprofessores em 2007/2008; 100% dos professores em 2008/2009;
50 % dos alunos em 2008/2009).
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Escola Secundria de Sampaio 43
3.4.2.5. Iniciativa Escola, Professores e Computadores Portteis
Intervenientes e Actividades
Coordenador(es): Luis Varela
Professor(es) envolvido(s):
Jorge Lopes, Paula Santos, Paula Alves, Margarida Janeiro, Olga Paulino, Jos
Caeiro, Antnio Ferraria, Manuela Silva, Prudncia Valente e Maria Teresa
Pinto.
Destinatrios: Professores e Alunos do ensino bsico e secundrio
Objectivos gerais:
Envolver os alunos em actividades prticas com as TIC; Utilizar metodologias activas e participativas, com recursos s TIC, no
processo de ensino-aprendizagem; Utilizar as TIC como ferramentas transversais ao currculo; Estimular prticas inovadoras por parte dos professores envolvidos; Pesquisar, produzir, utilizar e avaliar recursos educativos digitais
potenciadores da construo do conhecimento; Integrar ferramentas de comunicao e interaco distncia (sncrona e
assncrona), no processo de ensino-aprendizagem; Utilizar software especfico no apoio s diversas actividades; Assegurar a utilizao das TIC pelos grupos sociais desfavorecidos; Utilizar ambientes online sustentados em ferramentas de comunicao na
prtica pedaggica; Promover o trabalho cooperativo entre professores na Internet e partilha
de tarefas e conhecimentos; Prolongar os momentos de aprendizagem no tempo e no espao,
fomentando a disponibilizao online de recursos educativos; Construir materiais didcticos que possam ser experimentados e validados
com alunos.
Actividades:
Dinamizao de disciplina no Moodle para apoiar a coordenao e
promover o trabalho colaborativo entre professores; Utilizao dos computadores portteis em contextos curriculares e extra-
curriculares com os alunos;
Utilizao dos computadores portteis pelos professores para fins
individuais e profissionais;
Elaborao de trs edies da nota informativa com divulgao dos
objectivos e das actividades desenvolvidas ao longo do ano;
Criao de pgina Web com divulgao dos produtos desenvolvidos no
mbito do projecto;
Criao do blog do Projecto;
Avaliao intermdia e final.
Pgina web: Ainda no.
Operacionalizao da Equipa TIC
Estratgias de
Apoio/Acompanhamento:
- Acompanhar as actividades e a avaliao do Projecto;
- Apoiar professores envolvidos no projecto que revelem algumas dificuldades
no mbito das TIC;
-Incentivar a criao da pgina web (ou de artigos na pgina da Escola.
Metas:- Criao de uma plataforma de comunicao das actividades e produtos
resultantes do projecto.
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Actividades:
- Instalao, estruturao e manuteno de uma plataforma de gesto de
contedos no domnio do projecto;
- Actualizao do portal com informaes relevantes das actividades
desportivas da Escola;
- Instalao do Fitnessgram;
- Utilizao do Fitnessgram em aula com os alunos;
Pgina web: www.desporto.esec-sampaio.net
Operacionalizao da Equipa TIC
Estratgias de
Apoio/Acompanhamento:
- Apoiar a instalao da plataforma de gesto de contedos (joomla);
- Intermediar a instalao do Fitnessgram nas salas TIC e BE/CRE.
Metas:- Colocao do portal online at Dez.08;
- funcionamento do Fitnessgram em rede at Abr.09.
3.4.2.8. Plano de Aco para a Matemtica
Intervenientes e Actividades
Coordenador(es): Jorge Luz
Professor(es) envolvido(s): Todos os professores de Matemtica do 3 Ciclo
Destinatrios: Alunos do 3 Ciclo
Objectivos gerais:
Utilizao das TIC na leccionao/aprendizagem dos contedos, na
avaliao e na gesto da informao tanto na ptica do aluno na disciplina
como na direco de turma.
Actividades:
Apresentaes electrnicas de trabalhos de grupo (Powerpoint); Pesquisa orientada de informao na Internete posterior seleco de links
a colocar na pgina da Escola; Utilizao de WebQuests sobre temticas relacionadas com os contedos
leccionados; Planificao de unidades temticas com recurso s TIC na disciplina de
Matemtica do 7 e 9 anos; Elaborao/partilha de materiais didcticos baseados em
programas/software educativo como sejam:oCabriGomtre, GSP e Poly(geometria);oGraphmatica (funes);oClicMat(CD-ROM editado pela DGDIC;oGeogebra.
Criao de um blog da responsabilidade dos professores do projectopara reflexo crtica especializada;
Definio de critrios e criao de um livro da turma (folhas de clculo emExcel) para avaliao dos alunos;
Gesto da informao inerente ao trabalho de direco de turma: registode faltas, informaes aos EE, correio electrnico, actualizao da pginada Escola relacionada com a avaliao, sala de estudo, etc.
Tratamento estatstico dos resultados dos alunos para posterior anlise ediscusso.
Investigao, explorao e avaliao de sites na Internet, no mbito dadisciplina.
O que se utiliza:Plataforma Moodle, Microsoft Word; Microsoft Excel Pginas web; Webquests
(Frontpage/Word); Software educativo; Geogebra; Plataforma para criao deblog (blogger); Computadores portteis (n de alunos); Quadro Interactivo.Impressora; Projector de vdeo
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Escola Secundria de Sampaio 46
Pgina web: http://moodle15.escolasdesesimbra.net/course/view.php?id=11
Operacionalizao da Equipa TIC
Estratgias de
Apoio/Acompanhamento:
- Apoio na preparao/formao dos nas ferramentas em que sejam detectadas
dificuldades;
- Apoio na publicao de materiais na pgina da Escola;
- Divulgao dos resultados do Plano.
Metas:
- Potenciar a criao de plataformas online (Blog, Webquests e Moodle;
- Fomentar a utilizao nas TIC das aulas de Matemtica por parte da maioria
dos professores 10% das aulas.
3.4.2.9. Oficina de Manuteno de Computadores Dr. PC
Intervenientes e Actividades
Coordenador(es): Vnia Janela
Professor(es) envolvido(s):Os professores da rea tcnica do curso profissional de Gesto e
Programao de Sistemas Informticos
Destinatrios: Comunidade escolar
Objectivos gerais:
Colmatar deficincias na rea tcnica do curso profissional de Gesto e
Programao de Sistemas Informticos;
Promover um projecto para e com a comunidade escolar.
Actividades:
Diagnstico e reparao de material informtico;
Pequenas oficinas de formao; Voluntariado;
Criao de um Website e de um frum;
Criao de um base de dados para gesto da oficina.
Pgina web: www.drPC.esec-sampaio.net
Operacionalizao da Equipa TIC
Estratgias de
Apoio/Acompanhamento:
Dinamizar, conjuntamente com os alunos e professores dos Cursos de
Informtica, pequenas oficinas de formao;
Direccionar para a oficina todo o equipamento com avaria;
Apoiar a criao de uma plataforma para gesto de fruns.
Metas:
- Incentivar a continuidade do Projecto com novas turmas do CursoProfissional.
- Utilizar os servios da Oficina em pelo menos 50% das avarias detectadas
(Hardware e Software) nos equipamentos da Escola.
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Escola Secundria de Sampaio 47
3.4.2.10. BookCrossing
Intervenientes e Actividades
Coordenador(es): Idalina Costa
Professor(es) envolvido(s): Isabel Gouveia, Catarina Gonalves e Luis Varela
Destinatrios: Comunidade escolar e comunidade Bookcrossing
Objectivos gerais:
- Criar e promover hbitos de leitura;
- Contactar contextos de gneros e temas variados;
- Fomentar o gosto pessoal pela leitura;
- Possibilitar aos elementos da comunidade escolar a participao de uma
comunidade mundial de leitura.
Actividades:
- Criao de um espao para colocao dos livros;
- Decorar com cartazes informativos do movimento Bookcrossing;
- Registo da Escola como zona oficial de bookcrossing;
- Divulgao sobre o Bookcrossing (Pgina da Escola, portal da BE/CRE,
Vitrinas, etc.).
Pgina web: Site oficial do Bookcrossing www.bookcrossing.com
Operacionalizao da Equipa TIC
Estratgias de
Apoio/Acompanhamento:
- Apoio aos alunos na inscrio no site oficial do Bookcrossing
- Divulgao da iniciativa no site da Escola (Regras, Registos, documentos
orientadores do projecto);
- Apoio no registo zona oficial de Crossing.
Metas:- Realizar todas as actividades de apoio/acompanhamento descritas na linha
anterior.
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aces/oficinas de formao sobre a utilizao das TIC em contextos disciplinares e no disciplinares at ao
Novembro de 2008 para apresentar no plano de formao da Escola e ao CFAE de Sesimbra.
3.6.1. Formao Interna (Oficinas de Curta-durao)
At ao final do ano lectivo 2007/2008 existe um conjunto de temticas que sero trabalhadas nas vriassesses, salvaguardando sempre a possibilidade de existirem outras que resultem de dificuldades sentidas
numa determinada rea:
N Designao da Oficina de Curta-Durao
1 Tratamento de imagem - conceitos bsicos
2 Frmulas bsicas no Excel (Apoio na criao de tabelas de avaliao)
3 Iniciao ao PowerPoint - Contedos e Design
4 Hardware - Deteco de pequenos problemas
5 Impresso em srie
6 Cabealhos e Rodaps (Seces)
7 ndices Automticos no Word - Formatao de estilos
8 Hardware - Portteis e Projectores de vdeo
9 Imagens no Word
10 Tabelas no Word
11 Galerias de imagens na Internet
12 Internet Explorer (Histrico, Favoritos e Motores de busca)
13 Organizao de documentos (Ficheiros e Pastas) - Windows XP bsico
14 Utilizao do webmail (Gmail ou Hotmail)
15 Criao de um blog16 Access Criao e Tratamento de uma base de dados (Prof. Srgio Galvo)17 Criao de pgina web Frontpage
3.6.2. Formao Externa (CFAE de Sesimbra)
Neste momento, o CFAE de Sesimbra ainda no apresentou o Plano de Formao para 2008/2009.
Contudo, a Escola apresentou um plano de formao proposto pelos diversos departamentos, no qual se
incluem diversas aces no mbito das TIC. Neste plano, a Equipa TIC ainda no manifestou directamente
um papel activo devido ao facto de ter sido constituda em Setembro de 2007 e o plano estar concludo em
Dezembro do mesmo ano. Nessa altura, este aspecto ainda no tinha sido definido como uma prioridade,
contudo, todos os elementos apresentaram propostas de aces de formao, algumas com especial
incidncia na rea das TIC. Com foi referido anteriormente, no prximo plano de formao, a Equipa TIC ir
ter um papel decisivo na seleco e apresentao de aces relevantes para o contexto desta Escola.
3.7. Plano Tecnolgico para a Educao
Depois de analisar a Resoluo do Conselho de Ministros n 137/2007
publicada no n 180 da 1 Srie do Dirio da Repblica de 18 de Setembro de2007, e de acompanhar online as vrias etapas do processo, a Equipa TIC
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Plano de Integrao das TIC 2007/2009
Escola Secundria de Sampaio 50
assume algumas responsabilidades nesta iniciativa de modernizao das escolas e na inteno de mudana
de prticas num curto prazo. Essas responsabilidades iro estar inerentes e limitadas s responsabilidades
dos elementos da equipa ao nvel da Escola. Portanto, ser importante salientar que at ao momento, no
foram pedidas opinies Escola sobre qualquer um dos projectos adjacentes ao Plano Tecnolgico para a
Educao, mas julgamos que ser devido, exclusivamente, aos timings actuais dos mesmos. Por
conseguinte, os elementos desta equipa acolhem com satisfao a maioria das medidas a implementar e
iro, nesta primeira fase, iniciar um processo de informao comunidade sobre as medidas que iro ser
implementadas at 2010.
Com este Plano Tecnolgico, o Ministrio da Educao pretente atingir os seguintes objectivos:
Garantir o apetrechamento informtico das escolas: 2 Alunos por Computador at 2010; 1 Quadro Interactivo por cada 3 salas de aula; Internet de Banda Larga (48 Mbps at 2010); Internet em todas as salas de aula; Carto Electrnico do Aluno; Sistema de Vdeo Vigilncia;
Apoiar o desenvolvimento de contedos; Apostar na formao de professores em TIC; Promover a generalizao de porteflios de actividades em suporte digital; Fomentar o desenvolvimento e uso das TIC por cidados com necessidades especiais; Reforar a divulgao de boas prticas e do sistema de monitorizao de progressos; Promover Open Source, reforar a privacidade, a segurana e a fiabilidade dos sistemas TIC.
Seguidamente sero apresentadas algumas actividades que iro ser dinamizadas no binio 2007/2009:
Eixos deActuao
Actividades Previso
Tecnologia
- Divulgao dos vrios projectos; Fev.08 Jul.08
- Levantamento das necessidades por departamento no sentido de elaborarum plano de instalao do Kit Tecnolgico Escola (Quadros Interactivos) erespectiva localizao;
Jul.08 Out.08
- Levantamento das localizaes estratgicas para a Rede de rea Local(Servidor, Tomadas, Switchs, etc.);
Abr.08 Jul.08
- Elaborao de um mapa da futura rede local;
- Levantamento de locais estratgicos e prioritrios para a colocao decmaras de video-vigilncia.
Mar.08-Jul.08
Contedos
- Anlise do Projecto Mais-Escola.pt; Jul.08 Set.08- Divulgao do Projecto aos professores; Set.08 Dez.08
- Anlise do Projecto Escola Simplex; Set.08 Dez.08
- Elaborao de um plano de formao para o pessoal no docente dasecretaria;
Jan.09
- Formao base nas aplicaes resultantes do projecto. Jan.09 Jul.09
Formao- Anlise do Projecto de Formao e Certificao de Competncias TIC; Set.08 Dez.08
- Anlise das potencialidades do Projecto Avaliao Electrnica. Jan.09
Para ilustrar a brevidade deste processo apresentamos a calendarizao apresentada pelo Ministrio da
Educao para a implementao das vrias medidas previstas no Plano Tecnolgico para a Educao. Note-se que esta calendarizao j sofreu alguns ajustes, no entanto registe-se que o apetrechamento das
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escolas ser uma realidade num curto-prazo. As vrias fases de cada projecto podero ser acompanhadas
no site oficial http://www.escola.gov.pt.
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4. Parcerias
Para a implementao do presente plano, inicialmente iremos contar com o apoio das seguintes
instituies:
CFAE de Sesimbra
Escola Superior de Educao de Setbal CC CRIE da Escola Superior de Educao de Setbal CRIE
O CC CRIE da Escola Superior de Educao de Setbal ir acompanhar o processo de elaborao,
implementao e avaliao do presente Plano TIC.
CC CRIE Consultor
Nome Joo Vitor Torrese-mail [email protected]
[email protected] Centro de Competncia CRIE
Escola Superior de EducaoCampus do IPS Estefanilha2914-504 Setbal
Telefone 265710840Fax 265710810
5. Acompanhamento e Avaliao
O acompanhamento do Plano TIC ser realizado de duas formas distintas: acompanhamento interno e
externo. Estes dois modelos podero proporcionar resultados mais realistas e vises distintas de todo o
processo de implementao. A Avaliao ser sobretudo interna, no entanto, o CC CRIE da ESE de Setbal
que ir acompanhar a nossa Escola poder emitir um parecer avaliativo dos procedimentos e resultados
deste processo. Ir ser realizado um processo de colaborao na elaborao de grelhas para aferio do
cumprimento ou incumprimento das metas e objectivos traados neste plano.O Coordenador TIC ir acompanhar a implementao do plano com o apoio do Presidente do Conselho
Executivo. Iro existir momentos intermdios de avaliao das actividades para efectuar o ponto da
situao do plano e realizar alguns ajustes sempre que necessrio. A avaliao ir incidir, principalmente,
na aferio do cumprimento de objectivos e metas, mas tambm da anlise de resultados produzidos com
a implementao. Sero realizados, no final de do ano lectivo 2008/2009 questionrios a todos os
elementos envolvidos para sentir a opinio, os aspectos positivos e negativos e recolher dados que possam
ser teis elaborao do prximo plano.
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6. Consideraes Finais
Este plano constitui um documento orientador e integrador de actividades que envolvam a utilizao
das TIC. Pretende-se, no caso da nossa Escola, que os vrios agentes se consciencializem para a importncia
e potencialidades das vrias metodologias TIC para que, aps preparao orientada, possam alterar
progressivamente, algumas prticas pedaggicas. Esta Integrao verifica-se nos seguintes quadrantes da
vida escolar: Curricular, Extra-Curricular e Gesto e Administrao.
As ac
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