Módulo 7Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem
Formação Pedagógica Inicial de Formadores
Formadora: Carina [email protected]
Compreender as mudanças evolutivas do Ensino à Distância;
Identificar as características e as vantagens do e-learning;
Compreender o funcionamento das Plataformas de suporte da
formação à distância;
Identificar regras de formação através da internet;
Reconhecer a importância do e-formador/e-mediador no processo
formativo a distância;
Identificar os mecanismos/softwares de comunicação Online;
Desenvolver uma formação utilizando as Plataformas Colaborativas e
de Aprendizagem para suporte de materiais.
Objetivos:
A Evolução da Internet
Vivemos tempos de mudança…
Os modelos tradicionais de ensino
Estão a ser pressionados pela “net generation”!
Ensino à Distância: breve história
1. Primeira geração de EAD – Ensino por correspondência
2. Segunda geração de EAD – Tele-ensino
3. Terceira geração de EAD – Serviços Telemáticos
4. Quarta geração de EAD – Comunidades Virtuais de Aprendizagem
Da Web 1.0 para a Web 2.0
Web 2.0 é a mudança da internet para uma imensa plataforma onde qualquer utilizador pode ter o seu espaço online e publicar conteúdos.
A Web social emerge como a característica mais relevante da Web 2.0 possibilitando que a rede global seja usada de forma colaborativa, descentralizada da autoridade e em total liberdade.
A primeira geração da internet, conhecida como Web 1.0 tinha como principal atributo a quantidade imensa de
informação a que todos podiam aceder.
Da Web 1.0 para a Web 2.0
Ensino à Distância
… “num futuro próximo acontecerá uma mudança mais radical. O fim do “e” do e-learning”…
(Rosenberg, 2001)
e-learning
b-learning
d-learning
m-learning
Desafio WEB
3.0
Net-etiqueta
A Net-etiqueta define todo o tipo de comportamento de um usuário dentro da Internet, nomeadamente na comunicação virtual:
Não utilizar apenas as letras maiúsculas, isso significa gritar;Respeitar para ser respeitado; Tratar os outros como gostamos que nos tratem;Usar os Smiles ou Emoticons para evitar mal entendidos; Evitar comentários sobre sexo, religião e política, a menos que estes sejam os assuntos em discussão.Não expulsar alguém da conversa, por inconveniência;Não responder de forma agressiva, mesmo que sejam agressivos connosco. Afinal, pessoas inteligentes privilegiam os argumentos contra a falta deles... Apesar do ambiente virtual, não somos obrigados a suportar faltas de educação ou agressividade.e-mail: brevidade, objetividade, ter atenção aos anexos.
Ensino à Distância: características da aprendizagem
Tutoria ativaInteraçãoPercurso de aprendizagem individual ou em grupo
ConteúdosCalendarização das tarefas e atividades
Momentos de avaliação diversos
Ensino à Distância: Dimensões pedagógicas
E-learning
Pedagógica
Tecnológica
Interface
Avaliação
Gestão
Apoio de Recursos
Ética e net-etiqueta
Institucional
Ensino à Distância: Organização das Sessões
Sessões SíncronasSessões
Assíncronas
Ensino à Distância: Intervenientes
Agentes da
formação online
Ensino à Distância: Vantagens
Eliminar barreiras de espaço e tempo;Eliminar o problema da dispersão geográfica;Otimizar recursos com redução de custos;Conciliar a aprendizagem com a vida;Igualar oportunidades de formação;
Permitir ritmos de estudo diferenciados;
Métodos e formatos de trabalho mais abertos;
Ensino à Distância: Vantagens (continuação)
Experiência e a familiarização com a tecnologia e com os novos serviços telemáticos;
Escolha do método de aprendizagem;Permitir repetições sucessivas;Conteúdos dos cursos mais adequados e
atraentes; Estimular a autoaprendizagem;
Aquisição contínua de novos conhecimentos.
Ensino à Distância: Desvantagens
Ensino à Distância: Desvantagens
Não proporcionar relação humana;Não gerir reações imprevistas e imediatas;Dificultar a automotivação;Exigir alguns conhecimentos tecnológicos (informática e multimédia);
Enfrentar alguns obstáculos relacionados com a reduzida confiança neste tipo de estratégia;
Ensino à Distância: Desvantagens (continuação)
Poder ser visto como um potencial inimigo das tradicionais deslocações ao centro de formação;
Problemas com a maturidade, a autodisciplina, o isolamento e a motivação;.Exigir equipas
multidisciplinares;Dever ser utilizada para cursos
de índole mais generalista e com menor componente prática;
Exigir elevados investimentos iniciais.
Ensino à Distância: Mitos e Realidade
O e-learning pode substituir a formação presencial. O e-learning é mais fácil porque outra pessoa pode fazer os exercícios por mim O e-learning não funciona na área comportamental. Apenas adolescentes ficam tanto tempo na web. Os adultos, profissionais e estudantes,
não têm esse hábito, sobretudo para aprender. O e-learning requer um estrutura própria e custos elevados. Os cursos online não têm qualidade nem reconhecimento. . Em e-learning o formador tem menos trabalho. No curso online perde-se a riqueza da interação e da socialização. Para frequentar um curso online é necessário estar ligado à internet todo o dia. O formador em e-learning tem que ser um especialista em informática. O formador pode utilizar os mesmos materiais da formação presencial para a formação
online. Num curso e-learning sem sessões presenciais não é possível promover partilha e
interação através de trabalhos em grupo.
Para aprender é preciso assistir às explicações do professor.
É impossível captar a atenção do formando num ambiente de aprendizagem virtual
Conteúdos de autoaprendizagem contribuem pouco para o saber.
A internet é uma ferramenta inacessível à maior parte da população.
No e-learning não há como avaliar os resultados e controlar a aprendizagem.
Ensino à Distância: Casos
MIT EnterTech Cisco Academia Global
Evolui
Ensino à Distância: Retenção de conteúdos
Variar os tipos de conteúdos
Criar interatividade que promova a atenção
Fornecer feedback rapidamente
Promover interação entre
formandos e formandos-formador
Ensino à Distância: Ferramentas de construção de conteúdos
LMS“Learning
Management System”
LCMS
“Learning ContentManagement
System”know
ledg
e
Ensino à Distância: Ferramentas de construção de conteúdos interativos
LMS
Moodle
iTutor
ATutor
LAMS
Sakai
Ensino à Distância: SCORM
“Reference Model”: referências para
normas existentes
(AICC,
IMS e
IEEE LTSC).
“Sharable Content Object” (SCO): Objeto de Aprendizagem reutilizável.
SCORM“Sharable Content Object
Reference Model” :
conjunto de especificações técnicas standard na
área do software de e-learning.
O SCORM tem como objetivos:
Padronizar o modo como os conteúdos se relacionam com os sistemas que os suportam;
Reutilizar os objetos de aprendizagem;
Flexibilizar a aprendizagem uma vez que podem ser construídos vários percursos de aprendizagem;
Portabilidade/migração ao permitir que os SCO’s sejam independentes da plataforma de e-learning ou do repositório utilizados. Os objetos de aprendizagem podem assim ser transportados entre ambientes de e-learning de diferentes instituições.
Ensino à Distância: SCORM
A nossa relação com a aprendizagem e o conhecimento
está a modificar-se!