Módulo 7Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem

Formação Pedagógica Inicial de Formadores

Formadora: Carina Manocarinamano@gmail.com

Compreender as mudanças evolutivas do Ensino à Distância;

Identificar as características e as vantagens do e-learning;

Compreender o funcionamento das Plataformas de suporte da

formação à distância;

Identificar regras de formação através da internet;

Reconhecer a importância do e-formador/e-mediador no processo

formativo a distância;

Identificar os mecanismos/softwares de comunicação Online;

Desenvolver uma formação utilizando as Plataformas Colaborativas e

de Aprendizagem para suporte de materiais.

Objetivos:

A Evolução da Internet

Vivemos tempos de mudança…

Os modelos tradicionais de ensino

Estão a ser pressionados pela “net generation”!

Ensino à Distância: breve história

1. Primeira geração de EAD – Ensino por correspondência

2. Segunda geração de EAD – Tele-ensino

3. Terceira geração de EAD – Serviços Telemáticos 

4. Quarta geração de EAD – Comunidades Virtuais de Aprendizagem

Da Web 1.0 para a Web 2.0

Web 2.0 é a mudança da internet para uma imensa plataforma onde qualquer utilizador pode ter o seu espaço online e publicar conteúdos.

A Web social emerge como a característica mais relevante da Web 2.0 possibilitando que a rede global seja usada de forma colaborativa, descentralizada da autoridade e em total liberdade.

A primeira geração da internet, conhecida como Web 1.0 tinha como principal atributo a quantidade imensa de

informação a que todos podiam aceder.

Da Web 1.0 para a Web 2.0

Ensino à Distância

… “num futuro próximo acontecerá uma mudança mais radical. O fim do “e” do e-learning”…

(Rosenberg, 2001)

e-learning

b-learning

d-learning

m-learning

Desafio WEB

3.0

Net-etiqueta

A Net-etiqueta define todo o tipo de comportamento de um usuário dentro da Internet, nomeadamente na comunicação virtual:

Não utilizar apenas as letras maiúsculas, isso significa gritar;Respeitar para ser respeitado; Tratar os outros como gostamos que nos tratem;Usar os Smiles ou Emoticons  para evitar mal entendidos; Evitar comentários sobre sexo, religião e política, a menos que estes sejam os assuntos em discussão.Não expulsar alguém da conversa, por inconveniência;Não responder de forma agressiva, mesmo que sejam agressivos connosco. Afinal, pessoas inteligentes privilegiam os argumentos contra a falta deles... Apesar do ambiente virtual, não somos obrigados a suportar faltas de educação ou agressividade.e-mail: brevidade, objetividade, ter atenção aos anexos.

Ensino à Distância: características da aprendizagem

Tutoria ativaInteraçãoPercurso de aprendizagem individual ou em grupo

ConteúdosCalendarização das tarefas e atividades

Momentos de avaliação diversos

Ensino à Distância: Dimensões pedagógicas

E-learning

Pedagógica

Tecnológica

Interface

Avaliação

Gestão

Apoio de Recursos

Ética e net-etiqueta

Institucional

Ensino à Distância: Organização das Sessões

Sessões SíncronasSessões

Assíncronas

Ensino à Distância: Intervenientes

Agentes da

formação online

Ensino à Distância: Vantagens

Eliminar barreiras de espaço e tempo;Eliminar o problema da dispersão geográfica;Otimizar recursos com redução de custos;Conciliar a aprendizagem com a vida;Igualar oportunidades de formação;

Permitir ritmos de estudo diferenciados;

Métodos e formatos de trabalho mais abertos;

Ensino à Distância: Vantagens (continuação)

Experiência e a familiarização com a tecnologia e com os novos serviços telemáticos;

Escolha do método de aprendizagem;Permitir repetições sucessivas;Conteúdos dos cursos mais adequados e

atraentes; Estimular a autoaprendizagem;

Aquisição contínua de novos conhecimentos.

Ensino à Distância: Desvantagens

Ensino à Distância: Desvantagens

Não proporcionar relação humana;Não gerir reações imprevistas e imediatas;Dificultar a automotivação;Exigir alguns conhecimentos tecnológicos (informática e multimédia);

Enfrentar alguns obstáculos relacionados com a reduzida confiança neste tipo de estratégia;

Ensino à Distância: Desvantagens (continuação)

Poder ser visto como um potencial inimigo das tradicionais deslocações ao centro de formação;

Problemas com a maturidade, a autodisciplina, o isolamento e a motivação;.Exigir equipas

multidisciplinares;Dever ser utilizada para cursos

de índole mais generalista e com menor componente prática;

Exigir elevados investimentos iniciais.

Ensino à Distância: Mitos e Realidade

O e-learning pode substituir a formação presencial. O e-learning é mais fácil porque outra pessoa pode fazer os exercícios por mim O e-learning não funciona na área comportamental. Apenas adolescentes ficam tanto tempo na web. Os adultos, profissionais e estudantes,

não têm esse hábito, sobretudo para aprender. O e-learning requer um estrutura própria e custos elevados. Os cursos online não têm qualidade nem reconhecimento. . Em e-learning o formador tem menos trabalho. No curso online perde-se a riqueza da interação e da socialização. Para frequentar um curso online é necessário estar ligado à internet todo o dia. O formador em e-learning tem que ser um especialista em informática. O formador pode utilizar os mesmos materiais da formação presencial para a formação

online. Num curso e-learning sem sessões presenciais não é possível promover partilha e

interação através de trabalhos em grupo.

Para aprender é preciso assistir às explicações do professor.

É impossível captar a atenção do formando num ambiente de aprendizagem virtual

Conteúdos de autoaprendizagem contribuem pouco para o saber.

A internet é uma ferramenta inacessível à maior parte da população.

No e-learning não há como avaliar os resultados e controlar a aprendizagem.

Ensino à Distância: Casos

MIT EnterTech Cisco Academia Global

Evolui

Ensino à Distância: Retenção de conteúdos

Variar os tipos de conteúdos

Criar interatividade que promova a atenção

Fornecer feedback rapidamente

Promover interação entre

formandos e formandos-formador

Ensino à Distância: Ferramentas de construção de conteúdos

LMS“Learning

Management System”

LCMS

“Learning ContentManagement

System”know

ledg

e

Ensino à Distância: Ferramentas de construção de conteúdos interativos

LMS

Moodle

iTutor

ATutor

LAMS

Sakai

Ensino à Distância: SCORM

“Reference Model”: referências para

normas existentes

(AICC,

IMS e

IEEE LTSC).

“Sharable Content Object” (SCO): Objeto de Aprendizagem reutilizável.

SCORM“Sharable Content Object

Reference Model” :

conjunto de especificações técnicas standard na

área do software de e-learning.

O SCORM tem como objetivos:

Padronizar o modo como os conteúdos se relacionam com os sistemas que os suportam;

Reutilizar os objetos de aprendizagem;

Flexibilizar a aprendizagem uma vez que podem ser construídos vários percursos de aprendizagem;

Portabilidade/migração ao permitir que os SCO’s sejam independentes da plataforma de e-learning ou do repositório utilizados. Os objetos de aprendizagem podem assim ser transportados entre ambientes de e-learning de diferentes instituições.

Ensino à Distância: SCORM

A nossa relação com a aprendizagem e o conhecimento

está a modificar-se!