AS ATIVIDADES PODEM SER FEITAS DE ACORDO COM A ORGANIZAÇÃO DE CADA FAMÍLIA,
NÃO SENDO NECESSÁRIO REALIZAR TODAS EM UM ÚNICO DIA!
ATIVIDADES PARA A SEMANA DE 29 DE ABRIL A 6 DE MAIO.
• ATIVIDADE 1
OBJETIVO DA ATIVIDADE: OBSERVAÇÃO E PERCEPÇÃO DOS MOVIMENTOS
SIMULTANEAMENTE COM OS SONS, DESENVOLVER EXPRESSÕES CORPORAIS E
FACIAIS POR MEIO DA DANÇA.
CONTEXTUALIZAÇÃO: A MÚSICA E A DANÇA SÃO EXPRESSÕES ARTÍSTICAS DAS
QUAIS MUITAS VEZES NOS UTILIZAMOS DESSAS ESTRATÉGIAS EM NOSSA ESCOLA. A
MÚSICA NOS SUGERE MOVIMENTOS E POR MEIO DA DANÇA EXPRESSAMOS
GESTOS, SENTIMENTOS, IMAGINAÇÃO ETC.
ATIVIDADE: JUNTO COM SEU FAMILIAR ASSISTA AO VÍDEO DO GRUPO “PALAVRA
CANTADA” – DUELO DE MÁGICOS, DISPONÍVEL NO YOUTUBE PELO SEGUINTE LINK:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=7BXYSYKG0NA. AO ASSISTIR OBSERVE A
LETRA DA MÚSICA, TENTE CANTAR JUNTO, OBSERVE OS GESTOS, SONS E
MOVIMENTOS EXECUTADOS PELO GRUPO, ASSISTA QUANTAS VEZES VOCÊ QUISER.
AGORA QUE JÁ CONHECE A MÚSICA PODERÁ DANÇAR COM SEUS FAMILIARES,
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
EMEB VINÍCIUS DE MORAES R. André Vidal de Negreiros, 32 – Jd. Mombaé
Cep. 09960-290 - Tel. 4066 5647
AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS,
Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos de dar
continuidade aos processos de aprendizagem.
Disponibilizamos atividades específicas para a Fase II. Algumas atividades
envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas avulsas.
Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades
realizadas nesse período para compartilhar com os colegas e professora.
Boas aprendizagens! Até breve.
ATENTE-SE PARA IMITAÇÃO DOS SONS E GESTOS DOS ANIMAIS. PARA ENRIQUECER
A BRINCADEIRA PODERÁ DEFINIR QUEM SERÁ O MÁGICO QUE DEVE MANUSEAR A
“VARINHA MÁGICA” (QUE PODERÁ SER QUALQUER UTENSÍLIO DE FORMA
COMPRIDA DISPONÍVEL EM SUA CASA) E PARA FICAR AINDA MELHOR QUE TAL
PREPARAR O “PÓ MÁGICO”? PARA ISSO BASTA PICOTAR FOLHAS/RETALHOS DE
PAPEL.
CASO NÃO CONSIGA ACESSAR AO VÍDEO SEGUE A LETRA DA MÚSICA SUGERIDA:
DUELO DE MÁGICOS PALAVRA CANTADA
OLHA SÓ O QUE EU ACHEI NESSA VELHA ESCRIVANINHA UMA AUTÊNTICA VARINHA MÁGICA
VOCÊ PENSA QUE É MENTIRA ENTÃO EU VOU TE TRANSFORMAR NUMA BOBOCA DE UMA MINHOCA DORMINHOCA
VIRA MINHOCA, VIRA MINHOCA VOCÊ VIROU, VOCÊ VIROU UMA MINHOCA PULA MINHOCA, DANÇA MINHOCA VOCÊ VIROU, VOCÊ VIROU UMA MINHOCA VIROU, VIROU MINHOCA
OLHA SÓ O QUE EU ACHEI NESSA VELHA PENTEADEIRA UM POTINHO DE PÓ MÁGICO
VOCÊ PENSA QUE É MENTIRA ENTÃO EU VOU TE TRANSFORMAR NUM PELUDO DE UM PELADO DE UM MALUCO DE UM MACACO
VIRA MACACO, VIRA MACACO VOCÊ VIROU, VOCÊ VIROU UM MACACO PULA MACACO, DANÇA MACACO VOCÊ VIROU, VOCÊ VIROU UM MACACO VIROU, VIROU MACACO
ACHO QUE ESSA VARINHA O MEU PAI QUANDO CRIANÇA USOU PRA FICAR BEM FORTE, RICO BELO E O MÁXIMO
SE VOCÊ NÃO ACREDITA ENTÃO EU VOU TE TRANSFORMAR NESSE MOMENTO NUM ELEMENTO FEDORENTO QUE É A BESTA DE UM JUMENTO
VIRA JUMENTO, VIRA JUMENTO VOCÊ VIROU, VOCÊ VIROU UM JUMENTO PULA JUMENTO, DANÇA JUMENTO
VOCÊ VIROU, VOCÊ VIROU UM JUMENTO VIROU, VIROU JUMENTO
ACHO QUE ESSE PÓ MÁGICO MINHA MÃE QUANDO CRIANÇA USOU PRA FICAR BEM LINDA, PERFUMADA CHARMOSINHA E FANTÁSTICA
SE VOCÊ NÃO ACREDITA ENTÃO EU VOU TE TRANSFORMAR NUMA GOSMENTA E FEDIDA DE UMA DANADA DE UMA BARATA
VIRA BARATA, VIRA BARATA VOCÊ VIROU, VOCÊ VIROU UMA BARATA PULA BARATA, DANÇA BARATA VOCÊ VIROU, VOCÊ VIROU UMA BARATA VIROU, VIROU BARATA
E VOCÊS QUE ESTÃO OUVINDO PARECEM QUE NÃO ACREDITAM NA VARINHA E NO PÓ MÁGICOS
VOCÊS PENSAM QUE É MENTIRA ENTÃO NÓS VAMOS TRANSFORMÁ-LOS AGORINHA, ADIVINHA UMA BICHINHA BEM BURRINHA, VOCÊS VÃO VIRAR UM GALINHEIRO DE GALINHAS
VIRA GALINHA, VIRA GALINHA VOCÊS VIRARAM, VOCÊS VIRARAM UMAS GALINHAS PULA GALINHA, DANÇA GALINHA VOCÊS VIRARAM, VOCÊS VIRARAM UMAS GALINHAS
VIRA GALINHA, VIRA GALINHA VOCÊS VIRARAM, VOCÊS VIRARAM UMAS GALINHAS PULA GALINHA, DANÇA GALINHA VOCÊS VIRARAM, VOCÊS VIRARAM UMAS GALINHAS
VIRARAM, VIRARAM GALINHAS VIRARAM, VIRARAM GALINHAS
COMPOSITORES: PAULO TATIT/ ZÉ TATIT
AH CASO SEJA POSSÍVEL REGISTRE O MOMENTO DA BRINCADEIRA POR MEIO DE
FOTOS OU VÍDEOS, OU AINDA REPRESENTAR POR MEIO DE UM DESENHO QUE PODERÁ
COMPARTILHAR COM OS COLEGAS NA VOLTA ÀS AULAS PRESENCIAL.
DIVIRTA-SE E APROVEITE O MOMENTO!
• ATIVIDADE 2
BRINCANDO COM AS CORES
OBJETIVO:
• DESENVOLVER A LINGUAGEM ORAL.
• PARTICIPAR DE UM JOGO DE “BATE MÃO” COM A FAMÍLIA
• NOMEAR AS CORES
CONTEXTUALIZAÇÃO:
PARA BRINCAR VOCÊ IRÁ PRECISAR APENAS DAS MÃOS, DA SUA VOZ E DE UM
COMPANHEIRO PARA BRINCAR. SE POSSÍVEL, ASSISTA O VÍDEO DO QUINTAL DA
CULTURA - BRINCADEIRA DA GATA PINTADA, DISPONÍVEL NO LINK
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=WKNSJQEOZVW.
ATIVIDADE:
• BRINQUE COM AS PESSOAS QUE MORAM NA SUA CASA DA BRINCADEIRA DA
GATA PINTADA.
“GATA PINTADA
QUEM FOI QUE TE PINTOU
FOI A UMA VELHINHA
QUE POR AQUI PASSOU”
• VOCÊ CONHECE OUTRAS MÚSICAS PARA BRINCADEIRA DE BATER MÃO?
COMPARTILHE COM OS SEUS FAMILIARES.
EXISTEM OUTRAS VERSÕES DA CANTIGA DA GATA PINTADA. TEM ONÇA PINTADA,
CRIANÇA PINTADA E GALINHA PINTADINHA! ASSISTA AO VÍDEO DISPONÍVEL A PARTIR
DO LINK HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=DUEOMAHHNVA, CANTE E BOA
DIVERSÃO.
AGORA QUE VOCÊ JÁ CANTOU É BRINCOU, VAMOS DESENHAR? DESENHE ONÇAS OU GATINHOS COM AS CORES QUE TEM DISPONÍVEL. NÃO ESQUEÇA DE ESCREVER O SEU NOME POIS FOI VOCÊ QUEM PINTOU.
• ATIVIDADE 3
CARIMBOS DIVERTIDOS
CAMPO DE EXPERIÊNCIA:TRAÇOS SONS, CORES E FORMAS.
OBJETIVOS: EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA,
COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURA.
CONTEXTUALIZAÇÃO: AS CRIANÇAS DEMONSTRAM INTERESSE E GOSTAM MUITO
DE CONSTRUIR SEUS PRÓPRIOS MATERIAIS, NESSA ATIVIDADE, ELAS TERÃO A
OPORTUNIDADE DE CONSTRUIR CARIMBOS DIVERTIDOS.
COM ROLINHOS DE PAPEL HIGIÊNICO CORTADOS EM TRÊS PARTES, COMO
MOSTRA A FIGURA A CIMA, A CRIANÇA DEVERÁ FAZER CONTORNOS NAS PARTES
CORTADOS DOS ROLINHOS COMO ( CORAÇÃO, CÍRCULO,TRIÂNGULO,
QUADRADO, GRANDE E PEQUENO). COLOQUE EM RECIPIENTE QUE PODE SER
UMA PRATO, BANDEJA, OU OUTRO RECIPIENTE TINTA GUACHE DE VARIAS
CORES E PRESSIONE CARIMBO DE PAPEL E NA FOLHA DO CADERNO DE DESENHO
OU EM UMA FOLHA AVULSA, VEJA COMO FICAR OS CARIMBOS. BOA DIVERSÃO!!
DEIXEM REGISTRADO, POIS NO RETORNO A ESCOLA, SOCIALIZAREMOS COM OS
OUTROS ALUNOS. SE POSSÍVEL, TRAGAM OS CARIMBOS!!!
• ATIVIDADE 4
OBJETIVO: FAZER COM QUE A CRIANÇA COMPREENDA A IMPORTÂNCIA DE MANTER
AS MÃOS LIMPAS PARA SE LIVRAR DOS VÍRUS E DAS BACTÉRIAS E SE MANTER
SAUDÁVEL. QUANTIFICAR E REGISTRAR NUMERAIS.
CONTEXTUALIZAÇÃO: NESTA ATIVIDADE VOCÊ IRÁ CONHECER O VÍRUS COVID 19,
ATRAVÉS DE UMA LEITURA MUITO INTERESSANTE E TAMBÉM PODERÁ APRENDER
UM NÚMERO NOVO ATRAVÉS DA CONTAGEM QUE VOCÊ IRÁ REALIZAR NA
PRÓXIMA ATIVIDADE.
ATIVIDADE: PEÇA PARA UM ADULTO CONTAR A HISTÓRIA A SEGUIR E DEPOIS
VOCÊ IRÁ REALIZAR UMA ATIVIDADE MUITO LEGAL!
QUEM É O COVID 19?
AGORA OBSERVE ESTA MÃO QUE ESTÁ SUJA E CONTAMINDA COM O COVID 19.
CONTE QUANTOS VÍRUS VOCÊ ENCONTROU NESTA MÃO E ESCREVA ESTE NÚMERO
COM MUITO CAPRICHO.
ATÉ BREVE!
• FONTE: https://oespacoeducar.com.br/2020/03/15/educacao-infantil-livrinho-
de-combate-ao-coron/avirus-com-informacoes-e-atividades
• ATIVIDADE 5
DESCOBRINDO NOVAS CORES E TONS
OBJETIVO
EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA COLAGEM, DOBRADURA
E ESCULTURA, CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS.
CONTEXTUALIZAÇÃO
NA ESCOLA UTILIZAMOS DIVERSOS MATERIAIS E SUPORTES PARA REALIZAR AS
ATIVIDADES DE ARTES ( PAPEL SULFITE, CARTOLINA, PAPELÃO, AZULEJO, PINCEIS ,
CANUDO, ESPONJAS E OUTROS) E OFERTAMOS VARIADAS CORES DE TINTAS, JÁ
MISTURADAS. A PARTIR DAS CORES PRIMÁRIAS QUE SÃO: AMARELO, AZUL E
VERMELHO FORMAMOS OUTRAS CORES.
EXEMPLOS:
+ = =
+ =
+ = =
ATIVIDADE
COM O KIT DE MATERIAIS QUE VOCÊ RECEBEU DA ESCOLA, ESCOLHA DUAS CORES DE
TINTAS GUACHE PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE. COM A AJUDA DE UM FAMILIAR
ADULTO E COM O AUXÍLIO DE COLHER PEQUENA, COLOQUE UMA POUQUINHO DE
TINTA ESCOLHIDA POR VOCÊ, NA PALMA DE UMA DAS SUAS MÃOS, REPITA O MESMO
PROCESSO COM A OUTRA COR DA TINTA NA OUTRA PALMA DA MÃO. CADA PALMA DA
SUA MÃO TERÁ UMA COR DIFERENTE. AGORA É SÓ MISTURAR AS DUAS CORES
JUNTANDO AS MÃOS. ENTÃO, QUAL FOI A COR QUE VOCÊ DESCOBRIU COM A MISTURA
QUE FEZ? AGORA É SÓ REGISTAR EM SEU CADERNO DE ARTES CARIMBANDO SUAS
MÃOS. QUANDO RETORNARMOS A ESCOLA QUERO VER QUAL FOI O RESULTADO DA
SUA EXPERIÊNCIA.
ATÉ BREVE!
ESTAMOS TODOS COM MUITAS SAUDADES!
• ATIVIDADE 6
PETECA
OBJETIVO: PARTICIPAR EM DIVERSAS BRINCADEIRAS QUE LHE PROPORCIONEM O
CONTROLE SOBRE O CORPO E MOVIMENTO.
CONTEXTUALIZAÇÃO: TENDO EM VISTA QUE O BRINCAR FAZ PARTE DO
DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA, ESSA PRÓXIMA ATIVIDADE FOI ESCOLHIDA PELO
FATO DAS CRIANÇAS JÁ TEREM CONHECIMENTO E VIVENCIADO ESSA BRINCADEIRA
EFETIVAMENTE DENTRO DA ESCOLA.
ATIVIDADE: HORA DE BRINCAR.
NO JOGO TRADICIONAL OS PARTICIPANTES FICAM EM CÍRCULO OU UM DE FRENTE
PARA O OUTRO NO CASO DE APENAS DOIS JOGADORES É PASSAM A PETECA DE UM
LADO PARA OUTRO BATENDO NO FUNDO DELA. QUEM DEIXAR A PETECA CAIR É
ELIMINADO DO JOGO.
EXPERIMENTE TAMBÉM UMA VARIAÇÃO DESSA BRINCADEIRA COLOCANDO UM
DOS PARTICIPANTES NO MEIO DA RODA. A PETECA SEMPRE DEVE PARTIR DELE PARA
OS OUTROS JOGADORES E DOS OUTROS JOGADORES PARA ELE.
DICA: VOCÊ PODE FAZER O SEU PRÓPRIO BRINQUEDO COM FOLHAS DE JORNAL:
AMASSE MEIA FOLHA DE JORNAL FAZENDO UMA BOLA ACHATADA, COLOQUE A
BOLA NO CENTRO DA OUTRA METADE DA FOLHA E 'EMBRULHE' A BOLA DEIXANDO
AS PONTAS SOLTAS. NA ALTURA DA BOLA AMARRE A FOLHA COM UM BARBANTE
BEM FIRME. DEPOIS É SÓ PINTAR COM TINTA GUACHE E BRINCAR.
POR FIM, FAÇA UM DESENHO DE COMO FOI BRINCADEIRA PARA COMPARTILHAR
COM OS COLEGAS DA TURMA QUANDO RETORNAMOS.
ATÉ BREVE!
• ATIVIDADE 7
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
OBJETIVO: CRIAR MOVIMENTOS, GESTOS, OLHARES E MÍMICAS EM BRINCADEIRAS,
JOGOS E ATIVIDADES ARTÍSTICAS COMO DANÇA, TEATRO E MÚSICA
CONTEXTUALIZAÇÃO: A MÚSICA E A DANÇA TEM UM PAPEL MUITO IMPORTANTE NA
VIDA ELA TRAZ UM PROCESSO DE CONHECIMENTO, QUE DESENVOLVE A SENSIBILIDADE,
CRIATIVIDADE, SENSO RÍTMICO, IMAGINAÇÃO, MEMÓRIA, RESPEITO AO PRÓXIMO,
SOCIALIZAÇÃO E AFETIVIDADE. POR ISSO ELA ESTA MUITO PRESENTE EM NOSSA ROTINA
ESCOLAR.
ATIVIDADE: AGORA JUNTO COM ALGUNS FAMILIARES VOCÊS PODERÃO CLICAR NO
LINK ABAIXO PARA ACESSAR O VÍDEO DA PALAVRA CANTADA | CIRANDA DOS BICHOS.
https://www.youtube.com/watch?v=H9fXoZmMHK8
NESSE VÍDEO OS ANIMAIS CRIAM SUA PRÓPRIA CIRANDA E CADA UM FAZ A SUA DANÇA.
CIRANDA DOS BICHOS PALAVRA CANTADA
A DANÇA DO JACARÉ QUERO VER QUEM SABE DANÇAR A DANÇA DO JACARÉ, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ E ABRE O BOCÃO ASSIM REMEXE O RABO E NADA NO LAGO DEPOIS DÁ A MÃO PRA MIM
A DANÇA DA CASCAVEL, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR A DANÇA DA CASCAVEL, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PRA LÁ, REBOLA ONDULADO E ESTICA O PESCOÇO ASSIM E SOBE NO GALHO, BALANÇA O CHOCALHO DEPOIS DÁ A MÃO PRA MIM
A DANÇA DO CARANGUEJO, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR A DANÇA DO CARANGUEJO, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PRA LÁ, REBOLA PARA CÁ BELISCA O MEU PÉ ASSIM
E MEXE O OLHO E ANDE DE LADO DEPOIS DÁ A MÃO PARA MIM
A DANÇA DO PEIXE BOI, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR A DANÇA DO PEIXE BOI, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PRA LÁ, REBOLA PRA CÁ E ABRE A BOQUINHA ASSIM ME DÁ UM BEIJINHO E NADA UM POUQUINHO DEPOIS DÁ A MÃO PARA MIM
A DANÇA DO TUIUIU, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR A DANÇA DO TUIUIU, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PRA LÁ, REBOLA PRA CÁ E VOA NO AR ASSIM E SOBE UM POUQUINHO E DESCE UM POUQUINHO DEPOIS DÁ A MÃO PRA MIM
A DANÇA DA CRIANÇADA, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR A DANÇA DA CRIANÇADA, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ FAZ UMA CARETA ASSIM E DÁ UMA VOLTINHA, SACODE A CABEÇA DEPOIS DÁ A MÃO PARA MIM FONTE: MUSIXMATCH COMPOSITORES: SANDRA PERES
QUE TAL CHAMAR TODA A FAMÍLIA PARA DANÇAR E CANTAR JUNTO COM VOCÊ?
POR FIM DESENHE O ANIMAL QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE IMITAR DURANTE A CIRANDA
DOS BICHOS PARA COMPARTILHAR COM OS COLEGAS DA TURMA QUANDO
RETORNAMOS.
• ATIVIDADE 8
QUERIDA FAMÍLIA: AS ATIVIDADES FORAM PLANEJADAS PARA SEREM REALIZADAS COM AUXÍLIO DA FAMÍLIA. AGRADECEMOS A COLABORAÇÃO NESSE MOMENTO ATÍPICO PARA CONTINUARMOS COM O PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO ESCOLAR. SE POSSÍVEL, REGISTRAR AS ATIVIDADES COM FOTOGRAFIAS, DESENHOS, VÍDEOS E NO RETORNO USAREMOS ESSE MATERIAL COMO APOIO PEDAGÓGICO E SUPORTE PARA A CONTINUIDADE DAS NOSSAS ATIVIDADES. ESTAMOS NA TERCEIRA SEMANA DE ATIVIDADES A DISTÂNCIA. INFELIZMENTE, PARA PRESERVAÇÃO DA VIDA E SAÚDE DE TODOS, PRECISAMOS CONTINUAR SEPARADOS.
NÓS, PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONTINUAREMOS TRABALHANDO PARA PENSAR EM ATIVIDADES QUE POSSAM DESENVOLVER AS HABILIDADES DAS CRIANÇAS DE FORMA INTEGRAL, NA MEDIDA DO POSSÍVEL CONSIDERANDO A SITUAÇÃO. REFAZEMOS O CONVITE PARA QUE VOCÊS ESTEJAM JUNTO COM AS CRIANÇAS NAS ATIVIDADES. SABEMOS QUE MUITA GENTE NÃO PODERÁ PARAR PARA FAZER O ISOLAMENTO SOCIAL, MAS PROCUREM, APROVEITAR A CONVIVÊNCIA FAZENDO AS ATIVIDADES JUNTOS. ESSE TEMPO PASSA RÁPIDO, EM BREVE AS CRIANÇAS JÁ ESTARÃO CRESCIDAS. APROVEITEMOS ESSA OPORTUNIDADE. AS ATIVIDADES NÃO PRECISAM SER FEITAS DE UMA VEZ, FORAM PLANEJADAS PARA SEREM VIVENCIADAS AOS POUCOS, NO TEMPO DAS CRIANÇAS. GRANDE ABRAÇO! ATÉ LOGO!
FAZENDO PURÊ DE BATATA, PURÊ DE MAÇÃ OU OS DOIS!!!
BNCC: CAMPO DE EXPERIÊNCIAS DA BNCC: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES. (EI03ET02): OBSERVAR E DESCREVER MUDANÇAS EM DIFERENTES MATERIAIS, RESULTANTES DE AÇÕES SOBRE ELES, EM EXPERIMENTOS ENVOLVENDO FENÔMENOS NATURAIS E ARTIFICIAIS. OBJETIVOS: ESTABELECER E DESENVOLVER RELAÇÕES DE MEDIDA; REALIZAR CONTAGEM; ASSOCIAR UM NÚMERO À QUANTIDADE QUE O REPRESENTA; SEGMENTO DE INSTRUÇÃO.
CONTEXTUALIZAÇÃO: FAZER UMA RECEITA EM FAMÍLIA. MOMENTO PERFEITO PARA SER COMPARTILHADO EM FAMÍLIA E PASSAR UM TEMPO PREPARANDO ALGO JUNTOS, O QUE DÁ UM SABOR TODO ESPECIAL, NO CASO DA ATIVIDADE PROPOSTA, AINDA TEM A TEMÁTICA DA MÚSICA VEJAM O CLIPE NO YOUTUBE, LINK LOGO ABAIXO NESSA ATIVIDADE, A CRIANÇA PODE CHEIRAR, PEGAR COM AS MÃOS, EXPERIMENTAR ANTES DO PREPARO E OBSERVAR POR QUAIS PROCESSOS E TRANSFORMAÇÕES O ALIMENTO
PASSARÁ.
1) HOJE, APÓS OUVIR, DANÇAR E CANTAR ESSA MÚSICA, VOCÊS VÃO COZINHAR EM FAMILIAAAAA, EEEE!!!
2) ACESSE O LINK: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/RESULTS?SEARCH_QUERY=%23M%C3%BASICAPRACRIAN%C3%A7A
O QUE FAZER ANTES: ASSISTIR O VÍDEO ACIMA ANTES, DURANTE E DEPOIS DE FAZER A RECEITA, A MÚSICA É MUITO ANIMADA, AS CRIANÇAS ADORAM E OS PAIS APOSTO QUE VÃO GOSTAR! LER A RECEITA PARA A CRIANÇA (DANDO ÊNFASE NOS INGREDIENTES E A QUANTIDADE DE CADA UM); SEPARAR OS INGREDIENTES QUE A RECEITA PRECISA; SEPARAR OS UTENSÍLIOS QUE SERÃO UTILIZADOS PARA O PREPARO; O QUE FAZER DURANTE RELER A RECEITA, AGORA DANDO ÊNFASE AO MODO DE FAZER, E SEGUIR ACRESCENTADO CADA INGREDIENTE REALIZANDO A CONTAGEM E CONFERINDO AS QUANTIDADES DE ACORDO COM O ORIENTAÇÃO DA RECEITA. O QUE FAZER DEPOIS COMER E SE DELICIAR. ESSE MOMENTO PODERÁ SER REGISTRADO POR FOTOS, VÍDEOS E POR UM DESENHO.
PURÊ DE MAÇÃS
6 MAÇÃS SEM CASCA (EU USEI A GALA, MAS TAMBÉM GOSTO DE USAR A MAÇÃ
VERDE, QUE DÁ UMA LEVE ACIDEZ AO PURÊ.)
1/2 XÍCARA DE AÇÚCAR
1 XÍCARA DE ÁGUA
1 COLHER (CHÁ) CANELA
SUCO DE 1 LIMÃO
FOLHAS DE LOURO (OPCIONAL)
1 DESCASQUE AS MAÇÃS, RETIRE AS SEMENTES E CORTE EM CUBOS.
2 NUMA PANELA, ACRESCENTE AS MAÇÃS PICADAS, O SUCO DE LIMÃO, O AÇÚCAR, A
CANELA E A ÁGUA.
3 DEIXE COZINHAR EM FOGO MÉDIO POR 10 MINUTOS COM A PANELA
SEMITAMPADA.
4 DESLIGUE O FOGO E AMASSE GROSSEIRAMENTE COM UM GARFO.
5 TRANSFIRA PARA UMA TRAVESSA E DECORE COM FOLHAS DE LOURO.
PURÊ DE BATATA
I N G R ED I EN T ES
• 4 BATATAS
• 1 XÍCARA (CHÁ) DE LEITE
• 2 COLHERES (SOPA) DE MANTEIGA
• SAL A GOSTO
• M O D O D E P R E P A R O
1. LAVE, DESCASQUE E CORTE AS BATATAS EM PEDAÇOS MÉDIOS. TRANSFIRA PARA UMA PANELA MÉDIA, CUBRA COM ÁGUA E JUNTE 1 COLHER (CHÁ) DE SAL.
2. LEVE PARA COZINHAR EM FOGO ALTO. ASSIM QUE COMEÇAR A FERVER, ABAIXE O FOGO PARA MÉDIO E DEIXE COZINHAR POR MAIS 20 MINUTOS, OU ATÉ QUE FIQUEM MACIAS - ESPETE COM UM GARFO PARA VERIFICAR.
3. DESLIGUE O FOGO E PASSE AS BATATAS PARA UM ESCORREDOR. DEIXE ESCORRER BEM A ÁGUA POR UNS MINUTINHOS.
4. ENQUANTO ISSO, COLOQUE O LEITE NUMA PANELA PEQUENA E LEVE AO FOGO BAIXO PARA AQUECER - NÃO É PRECISO FERVER. ESSE É UM DOS SEGREDOS PARA O PURÊ NÃO EMPELOTAR: O LEITE DEVE ESTAR NA MESMA TEMPERATURA DA BATATA.
5. PASSE AS BATATAS AINDA QUENTES PELO ESPREMEDOR, VOLTANDO PARA A MESMA PANELA. LEVE AO FOGO MÉDIO E ACRESCENTE O LEITE, MEXENDO COM UM BATEDOR DE ARAME PARA INCORPORAR. DESLIGUE O FOGO JUNTE 2 COLHERES (SOPA) DE MANTEIGA E MISTURE BEM.
6. TEMPERE COM SAL, MISTURE BEM E TRANSFIRA PARA UMA TIGELA. SIRVA A SEGUIR.
3) AGORA, APÓS FAZER A RECEITA COM SUA FAMÍLIA, DESENHE OS INGREDIENTES QUE USARAM E VOCÊ AJUDANDO SUA FAMÍLIA.
4) FAMÍLIA, POR FAVOR, AJUDE A ORGANIZAR A ATIVIDADE PARA QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS, POSSA APRESENTAR A PROFESSORA! TIRE FOTINHOS, FAÇA VÍDEOS, SE FOR POSSÍVEL!
• ATIVIDADE 9
OBJETIVO DA ATIVIDADE: DEMONSTRAR INTERESSE E APRECIAR POEMAS,
ESTIMULAR O PENSAMENTO, IMAGINAÇÃO E ORALIDADE.
CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ESCOLA ORGANIZAMOS MUITOS MOMENTOS DE
LEITURA, NA MAIORIA DAS VEZES CONHECEMOS HISTÓRIAS INCRÍVEIS QUE NOS
PERMITE DESENVOLVER A IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE, NESTES MOMENTOS DE
LEITURA CONHECEMOS MUITOS GÊNEROS TEXTUAIS, SEJA POR MEIO DE HISTÓRIAS,
GIBIS, LENDAS, FÁBULAS, CONTOS ETC. A POESIA TAMBÉM É UMA FORMA DE
EXPRESSÃO NA QUAL DESPERTA A NOSSA IMAGINAÇÃO.
ATIVIDADE: JUNTO COM SEU FAMILIAR ASSISTA AO VÍDEO DO PROGRAMA
“QUINTAL DA CULTURA” – OU ISTO OU AQUILO, INTERPRETAÇÃO DO POEMA DE
CECÍLIA MEIRELES, DISPONÍVEL NO YOUTUBE POR MEIO DO LINK
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=GHBJMQTHF0K. ASSISTA QUANTAS
VEZES VOCÊ QUISER, OBSERVE QUE O TEXTO DE POEMA QUANDO RECITADO
APRESENTA TOM E RITMO, DIFERENTE DAS HISTÓRIAS. AGORA VAMOS PENSAR UM
POUQUINHO SOBRE ESTE POEMA! CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE O
POEMA E PENSE: SERÁ QUE PODEMOS OU É POSSÍVEL TER TUDO AO MESMO
TEMPO? SERÁ QUE PRECISAMOS FAZER ESCOLHAS? E VOCÊ JÁ PRECISOU ESCOLHER
ALGUMA COISA E ABRIR MÃO DE OUTRA? APÓS CONVERSAR COM SEUS FAMILIARES
PODERÁ FAZER UM DESENHO SOBRE O POEMA OU REPRESENTAR POR MEIO DO
DESENHO ALGUM MOMENTO QUE FOI PRECISO DECIDIR E ESCOLHER ISTO OU
AQUILO. CASO NÃO CONSIGA ACESSAR AO VÍDEO SEGUE A ESCRITA DO POEMA:
POEMA: OU ISTO OU AQUILO - (CECÍLIA MEIRELES)
OU SE TEM CHUVA E NÃO SE TEM SOL, OU SE TEM SOL E NÃO SE TEM CHUVA!
OU SE CALÇA A LUVA E NÃO SE PÕE O ANEL, OU SE PÕE O ANEL E NÃO SE CALÇA A LUVA!
QUEM SOBE NOS ARES NÃO FICA NO CHÃO, QUEM FICA NO CHÃO NÃO SOBE NOS ARES.
É UMA GRANDE PENA QUE NÃO SE POSSA
ESTAR AO MESMO TEMPO NOS DOIS LUGARES! OU GUARDO O DINHEIRO E NÃO COMPRO O DOCE,
OU COMPRO DOCE E GASTO O DINHEIRO. OU ISTO OU AQUILO: OU ISTO OU AQUILO...
E VIVO ESCOLHENDO O DIA INTEIRO!
NÃO SEI SE BRINCO, NÃO SEI SE ESTUDO, SE SAIO CORRENDO OU FICO TRANQUILO.
MAS NÃO CONSEGUI ENTENDER AINDA QUAL É MELHOR: SE É ISTO OU AQUILO.
SE CUIDEM E ATÉ A PRÓXIMA SEMANA!