PREFEITURA DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

EMEB DOUTOR JOSÉ MARTINS DA SILVA

Olá, querido aluno (a)! Assim como na semana anterior, você encontrará no

início de cada exercício uma imagem (legenda), que te ajudará a compreender

como a atividade deve ser feita. Siga a legenda e bom estudo!

Indica uma

leitura a ser

realizada.

Indica que a

atividade

deve ser

feita no

caderno.

Indica um

desafio,

questionamento.

Indica que é

preciso

acessar o

link para

ouvir ou ver

um vídeo.

Indica que

deve ser

realizada

uma

atividade

física.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: semana de 06 à 10/07/2020

DISCIPLINA: Matemática

Hoje vamos iniciar com a divisão, que é importante devido a seu uso social diário,

utilizada na escola, trabalho, compras entre outros faz parte da vida de todos.

Portanto vamos desenvolver essa habilidade a partir de leituras, situações

problema, vídeo aula e um divertido jogo matemático. Boa aula!

ANO/CICLO: 4 º ano

Leia o texto abaixo com atenção

Divisão

A divisão é a operação matemática em que repartimos os números em partes

iguais.

Na divisão, o dividendo é como se chama o número a ser dividido, enquanto que

o divisor é o número que divide e quociente é o resultado da operação. Veja o

exemplo: 24:6 = 4 – o número 24 é o dividendo, o número 6 é o divisor e 4 é o

quociente.

Algumas vezes o resultado de uma conta de divisão não é exato, e o número

que sobra é chamado de resto, como por exemplo, na conta: 48:5, o resultado é

9 e sobram 3 de resto. É importante lembrar que o resto será sempre menor que

o divisor, portanto quando estiver fazendo uma atividade que envolva divisão

sempre verifique para não errar.

A divisão é a operação oposta à multiplicação, pois nesta última, nós formamos

grupos com a mesma quantidade de elementos, mas na divisão nós separamos,

ou seja, dividimos em partes iguais.

Resolvendo problemas

Agora vamos a alguns problemas que envolvem a divisão:

Débora tem 12 lápis para distribuir entre seus 3 filhos. Quantos lápis cada um

receberá?

Quantidade de lápis:

Quantidade de filhos:

Resultado:

A professora de João tem 10 cadernos para distribuir entre 5 alunos. Quantos

cadernos cada aluno vai receber?

Quantidade de cadernos:

Quantidade de alunos:

Resultado:

Na festa de aniversário de Tainá sobraram 9 brigadeiros que ela quer distribuir

para suas 3 amigas. Quantos brigadeiros cada uma vai ganhar?

Quantidade de brigadeiros:

Quantidade de amigas:

Resultado:

Agora aceite um desafio: crie um problema de divisão, escreva e resolva!

Curiosidade

É possível fazer uma divisão por zero?

A resposta é não… Veja porque:

Você deve estar lembrado que a operação inversa da divisão é a multiplicação,

assim, 0:3 = 0, porque 0 x 3 = 0. Isso quer dizer que zero dividido por qualquer

número diferente de zero, dá zero.

Agora vamos pensar no caso de 3:0 - deveria ser o número que multiplicado por

zero resultasse 3. Só que, não há número que multiplicado por zero dê 3. Então,

não existe 3:0.

Esse raciocínio é válido para a divisão de qualquer outro número não nulo

dividido por zero, por isso podemos concluir que não há divisão por zero. E, o

que acontece com zero divido por zero?

0:0 deveria ser o número que multiplicado por zero resulta zero. Só que, qualquer

número multiplicado por zero resulta zero. Na matemática essa divisão é

chamada de indeterminação.

Clique no link e saiba mais sobre divisão

https://www.youtube.com/watch?v=tlbElUY_mzU

Copie e resolva as situações problema de divisão em seu caderno:

1. Joana colocou 20 latas de suco em caixas. Em cada caixa colocou 4 latas.

De quantas caixas Joana precisou?

2. Na sala de aula há 30 alunos. Foram formados grupos de 6 alunos para fazer

um trabalho de Matemática. Quantos grupos foram formados?

3. Bob nasceu há 42 dias. Uma semana tem 7 dias. Quantas semanas tem Bob?

4. Amélia plantou 32 rosas em 8 filas, com um número igual de rosas em cada

fila. Quantas rosas ela plantou em cada fila?

5. Manoel tem 32 laranjas para fazer suco. Em cada copo de suco, utiliza 4

laranjas. Quantos copos de suco ele pode fazer?

6. Maria quer repartir 25 fotos de animais em 5 envelopes, colocando o mesmo

número de fotos em cada um. Quantas fotos ela colocará em cada envelope?

7. Paulo quer fazer 5 montes iguais com 42 fichas. Quantas fichas ele deverá

colocar em cada monte? Quantas fichas sobrarão?

https://www.cokitos.pt/divisoes-divertidas/play/

Agora um divertido desafio, o jogo da divisão.

Fontes de pesquisa:

https://www.smartkids.com.br/trabalho/divisao

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-problemas-de-

divisao-3o-ano/

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: Semana de 06/07 a 10/07/2020

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

ANO/CICLO: 4 º ano

Gramática: Substantivo simples e composto

Esta atividade de Língua Portuguesa tem o objetivo de aprendermos a diferença

de substantivo simples e composto.

Vamos continuar os exercícios de substantivo simples e composto, consulte o

assunto da semana anterior. Boa semana!

1 – Circule os substantivos simples nas frases abaixo:

a) Os pés da moça eram pequenos.

b) Cecília adorou o filme.

c) Água-viva é o nome de um animal marinho.

d) Os buracos do queijo são grandes demais.

Escreva o substantivo que aparece em uma das frases. __________________

2 – Observe os substantivos destacados nas frases.

• Escreva S para substantivo simples e C para substantivo composto.

Antônio dobra seu próprio paraquedas antes de saltar.

A chuva forte destruiu a plantação.

O vaivém de pessoas pelas ruas aumenta em dias de festas.

O gato saiu do armário.

O sol é uma estrela.

A jogadora deu um belo pontapé e marcou gol.

3 – Una as palavras formando substantivos compostos.

a) vaga+lume: b) vara+pau:

c) gira+sol:

d) sobre+mesa:

e) obra+prima:

f) arco+irís:

Texto instrucional

Em alguns momentos do nosso dia a dia precisamos de auxílio para

desenvolver algumas tarefas e os textos instrucionais nos ajudam nisto, nos

mostrando o passo a passo da tarefa a ser desenvolvida. E para que você

conheça este tipo de texto, escolhemos um bem interessante.

4- No texto instrucional abaixo você encontrará informações relevantes para a

construção de um cata-vento de papel. Para facilitar a leitura este tipo de texto é

apresentado em etapas.

Cata-vento

Materiais necessários:

• Lápis;

• Régua;

• Tesoura;

• Cola;

• Martelo;

• Borracha;

• Alfinetes para costura com cabeça;

• Palito para churrasco;

• Alicate com corte;

• Papel estruturado colorido

Vamos construir um cata-vento

Passo a passo:

Recorte um quadrado em um papel colorido, depois corte este quadrado na

diagonal, assim como mostra a imagem ao lado. Em seguida, traga a ponta do

papel cortado até o centro (meio) do quadrado e cole. Com auxílio do martelo

prenda a parte central do papel a um palito de churrasco utilizando um alfinete.

Se a ponta do alfinete ficar para fora do palito, amasse-a ou corte-a, com a ajuda

de um alicate

Observação: Peça ajuda de um adulto quando for utilizar o alfinete, o martelo e

o alicate.

Dica: Caso você não tenha um alfinete, cole o cata-vento diretamente no palito,

não irá girar, mas poderá ser utilizado como uma linda peça de decoração.

Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/340092209334024040/

5- No texto acima há algumas palavras em destaque. Quais delas são

substantivos comuns? Qual é um substantivo composto? Registre a resposta em

seu caderno.

6- Agora que você já viu como é um texto instrucional, que tal escrever um

pequeno texto ensinando o passa a passo para a construção de um brinquedo

feito com sucata? Para facilitar você pode ir construindo o brinquedo enquanto

escreve o texto, assim você não se esquecerá de

nenhuma etapa. Você pode construir um brinquedo que já existe ou criar algo

bem diferente, use sua criatividade!

Fonte: Buriti mais: português / organizadora Editora moderna – 1 edição –

São Paulo: Moderna, 2017

ATIVIDADE DE HISTÓRIA

ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: DE 06 A 10 DE JULHO DE 2020

DISCIPLINA: HISTÓRIA

É IMPORTANTE COMPREENDER QUAL FOI A ORIGEM DO COMÉRCIO E AS

TROCAS DIRETAS NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL DOS SERES

HUMANOS.

DANDO CONTINUIDADE AO TRABALHO DESENVOLVIDO

ANTERIORMENTE, VAMOS COMPREENDER COMO OCORRERAM AS

PRIMEIRAS TROCAS COMERCIAIS ENTRE OS PRIMEIROS GRUPOS

FAMÍLIARES.

BOA AULA!

ANO/CICLO:4º ANO

Leia o texto: “ As primeiras trocas comerciais” que se encontra em nosso livro:

Agora, em seu caderno responda as questões 1,2 e 3 que se

encontram em nosso livro.

Fonte: Buriti mais: História, 4º ano, páginas 44 e 45, organizadora: editora

moderna, ed. 2017.

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA

Atividade domiciliar direcionada: semana de 06/07 a 10/07

Disciplina: Geografia

Conhecer as partes de um rio contribui para a valorização e preservação da

natureza.

Desta forma, em consonância com o conteúdo programático, textos, ilustrações

e atividades sobre a hidrografia do Brasil, conforme livro didático (PNLD), Buriti-

Mais-Geografia, adotado.

Ano/ciclo: 4 º ano

Leia os textos, observe as imagens e responda as questões 4 e 5 em seu

caderno.

Fonte- livro didático Buriti Mais- (PNLD)-Geografia 4º Ano- p. 54 e 55

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS

ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: semana de 06/07/2020 a

10/07/2020

DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA

OBJETIVO: Reconhecer os três estados físicos da matéria e identificar os três

estados físicos na natureza (sólido, líquido e gasoso).

CONTEXTUALIZAÇÃO: Olá pessoal!! Na semana passada falamos sobre

misturas e hoje falaremos sobre os estados físicos em que podemos encontrar

as substâncias na natureza.

ANO/CICLO: 4◦ ano/ ciclo II

Estados físicos e misturas

Nos ambientes, as substâncias e misturas podem ser encontradas em três

diferentes estados físicos: sólido, líquido ou gasoso.

Observe o esquema a seguir:

Os sólidos têm forma e volume definidos.

Granito

Um exemplo de mistura no estado sólido é o granito, que é uma rocha. Ele é

uma mistura de quartzo, mica e feldspato.

Geleira Fjallsarlon, na Islândia, em 2017.

Já a geleira, assim como as pedras de gelo que fazemos em casa para colocar

em nossas bebidas, é um exemplo de água no estado sólido.

Pessoa enchendo o pneu de um carro

Geralmente, utilizamos ar sob pressão nos pneus dos veículos.

Os gases não têm forma e volume e ocupam o volume do recipiente onde estão.

Existem diversos gases. Como exemplos, podemos citar o gás oxigênio, que

está presente no ar atmosférico, o gás carbônico, que liberamos para a

atmosfera durante a expiração e o vapor da água.

a- Agora, procure em sua casa, pelo menos 5 substâncias que estejam

apresentadas em estado líquido e escreva o nome delas no caderno.

b- Depois, procure substâncias que estejam no estado sólido e escrevam o nome

delas no caderno.

c- Agora, pergunte aos adultos que moram com você, se eles sabem de alguma

situação, na qual usamos, ou podemos perceber a presença de substâncias em

estado gasoso no nosso cotidiano. Escreva no caderno.

Desafio!!!! Tente adivinhar!! Se precisar, pode pedir dicas para um

adulto.

1- Usamos um gás que sai de dentro de nós pra encher ___________ que

enfeitarão uma festa de aniversário.

2- Usamos um gás que fica comprimido dentro de um _______________ para

cozinhar nossos alimentos.

As respostas virão na semana que vem, para você conferir!!

Agora, se puder, assista a esse vídeo do link a seguir, no qual, você verá um

pouco sobre o que conversamos hoje em nossa aula e um pouco sobre

transformações da matéria que falaremos daqui a alguns dias.

https://www.youtube.com/watch?v=MtI4nfn7Ra8

Ah!! E não esqueça de lavar sempre as mãos com aquela substância

maravilhosa apresentada em estado líquido (a água), para afastarmos o

COVID 19!

Fonte: Livro Novo Pintanguá, Ciências, PNLD, p. 59-61

ATIVIDADE DE ARTE – 4º ANO

COLAGEM A PARTIR DAS OBRAS DE GUSTAVO ROSA.

EM NOSSA ROTINA ESCOLAR TEMOS A OPORTUNIDADE DE EXPLORAR

DIFERENTES MATERIAIS ARTÍSTICOS E UTILIZAR A LINGUAGEM DO

DESENHO, RECORTE E COLAGEM, DESENVOLVENDO O GOSTO, O

CUIDADO E O RESPEITO PELA PRODUÇÃO ARTÍSTICA.

OBSERVE AS OBRAS QUE RETRATAM PÁSSAROS – ACESSE O LINK

ABAIXO PARA SABER MAIS SOBRE O ARTISTA GUSTAVO ROSA.

https://www.ppow.com.br/2015/05/15/vida-e-obra-de-gustavo-rosa/ https://www.igaleria.com.br/gustavo-rosa

OBSERVE AS OBRAS E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

1. QUAIS FORMAS GEOMÉTRICAS VOCÊ RECONHECE NAS

OBRAS?

2. QUAIS SÃO AS SEMELHANÇAS E AS DIFERENÇAS QUE VOCÊ

CONSEGUE ENCONTRAR NAS OBRAS?

3. NAS OBRAS ACIMAS IDENTIFICAMOS CORES

PREDOMINANTES DE BANDEIRAS DE QUAIS PAÍSES?

ESCOLHA UMA DAS OBRAS ACIMA;

OBSERVE BEM TODAS AS SUAS CARACTERÍSTICAS, DETALHES,

CORES, FORMAS, FUNDO...

RECORTE PAPÉIS COLORIDOS PARA CADA PARTE DO PÁSSARO

QUE VOCÊ ESCOLHEU; PODE USAR AS CORES QUE VOCÊ QUISER!

MONTE SEU PÁSSARO, COLANDO CADA PARTE EM UMA FOLHA EM

BRANCO OU EM SEU CADERNO DE DESENHO.

E SE POR ACASO NÃO TIVER OS PAPÉIS COLORIDOS E A COLA AINDA

PODE DESENHAR E COLORIR UM DOS PÁSSAROS QUE VOCÊ

ESCOLHER!

UM GRANDE ABRAÇO!

Educação Física – 4ºs anos

OBSERVAÇÃO: PARA A REALIZAÇÃO DESTES JOGOS É IMPORTANTE A

PARTICIPAÇÃO DE UM ADULTO PARA GARANTIR A SEGURANÇA DA ATIVIDADE.

OBJETIVOS:

- ESTIMULAR QUE OS ALUNOS, NESTE MOMENTO CRÍTICO PELO QUAL

PASSAMOS, PERCEBAM A NECESSIDADE DE SE MANTEREM ATIVOS

EVITANDO O SEDENTARISMO;

- ESTIMULAR A MELHORA DA CONSCIÊNCIA DO ESPAÇO TEMPO;

- APRIMORAR A CAPACIDADE DE ATENÇÃO;

PARTE INICIAL:

OBSERVE AS IMAGENS E REPARE QUE MUITOS DESTES EXERCÍCIOS REALIZAMOS

EM NOSSAS AULAS NA QUADRA. ESCOLHA UM ESPAÇO EM SUA CASA E REALIZE

CADA MOVIMENTO SEMPRE CONTANDO DEVAGAR ATÉ 20 (SEGUNDOS).

https://megabem.wordpress.com/2015/07/23/alongamentos-faceis-para-o-dia-a-

dia/

ATIVIDADE: VAMOS REALIZAR AGORA UMA

BRINCADEIRA CHAMADA “ESPELHO HUMANO”:

O QUE VOCÊ VAI PRECISAR:

• PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE IREMOS

NECESSITAR DE DOIS PARTICIPANTES.

FONTE:https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk02cb9qz6B1P7QxiggAqhft70dvLFA:1593

558125274&source=univ&tbm=isch&q=brincadeira+espelho+humano&hl=ptBR&safe=active&s

a=X&ved=2ahUKEwiJgPHP0qrqAhXFKLkGHRCHAF0Q420oCnoECAkQJg&biw=1280&bih=57

7#imgrc=5MLMe7oGM1yg4M

COMO SE BRINCA:

OS DOIS PARTICIPANTES TERÃO QUE FICAR UM DE FRENTE PARA

O OUTRO, UM SERÁ O COMANDANTE E O OUTRO O ESPELHO.

PARA INICIAR A ATIVIDADE DEVERÁ SER DECIDIDO QUEM SERÁ O

ESPELHO E QUEM SERÁ O COMANDANTE.

O ESPELHO DEVERÁ IMITAR OS MOVIMENTOS DO COMANDANTE.

QUEM ESTIVER NA POSIÇÃO DE COMANDO DEVERÁ DECIDIR

PARAR EM UMA DETERMINADA POSIÇÃO E O PARTICIPANTE QUE

ESTÁ NA POSIÇÃO DE ESPELHO DEVERÁ PERMANECER NA

POSIÇÃO QUE O COMANDANTE DECIDIU POR 10 SEGUNDOS.

PARA QUE O ESPELHO SAIBA O MOVIMENTO CERTO DE FICAR

IMÓVEL NA POSIÇÃO SOLICITADA, O COMANDANTE DEVERÁ

FALAR: “PARADO”.

NO DECORRER DA ATIVIDADE AS FUNÇÕES DEVERÃO SER

ALTERNADAS.

PARA A REALIZAÇÃO DA BRINCADEIRA O IDEAL É EXPLORAR

DIVERSAS POSIÇÕES E PLANOS, ALTO, BAIXO E MÉDIO. OS

PARTICIPANTES PODEM COMBINAR DE EXPLORAR AS IMAGENS

ATRAVÉS DE TEMAS, COMO: ANIMAIS, FILMES, DANÇAS,

PROFISSÕES, GESTOS ESPORTIVOS E OUTROS.

QUALQUER DÚVIDA EM RELAÇÃO A COMO

BRINCAR, ASSISTA A ESSE VÍDEO.

https://www.youtube.com/watch?v=SQI4Cuqx9Lc

VARIAÇÃO: PARA AUMENTAR A COMPLEXIDADE DA

BRINCADEIRA, O ESPELHO TERÁ QUE FECHAR OS OLHOS, O

COMANDANTE USARÁ A LINGUAGEM VERBAL (FALAR) PARA O

ESPELHO QUAL O GESTO QUE ELE TERÁ DE FAZER, O

COMANDANTE TERÁ QUE FAZER TAMBÉM, APÓS FAZER, PEDIR

PARA O ESPELHO ABRIR OS OLHOS E VERIFICAR SE ELE ESTÁ

IGUAL AO GESTO DO COMANDANTE, REVEZEM NA BRINCADEIRA

E BOM DIVERTIMENTO.

REGISTRE EM SEU CADERNO COMO FOI PARTICIPAR DESTA

BRINCADEIRA.

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REFERÊNCIAS:

https://www.teatronaescola.com/index.php/planeje-sua-aula/jogos-e-exercicios-

teatrais/item/183-jogo-do-espelho

https://www.youtube.com/watch?v=SQI4Cuqx9Lc

https://megabem.wordpress.com/2015/07/23/alongamentos-faceis-para-o-dia-a-

dia/