PREFEITURA DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO EMEB DOUTOR JOSÉ MARTINS DA SILVA TELETRABALHO – 5º ANO/CICLO SEMANA DE 22/06 À 26/06/2020

Oi crianças! Tudo bem com vocês e com a sua família? Esperamos que

sim.

Mais uma semana e estamos aqui com atividades que são desenvolvidas

com muito carinho, para que vocês não fiquem sem estudos, ok? Sempre

lembrando para não se esquecerem de fazer as leituras indicadas.

Um grande abraço!

Profs. Adriano, Ângela, Aracélia, Cátia, Fábio, Liese, Luciana, Luísa,

Socorro, Tânia, Vinicius.

Links das histórias: é só acessar, ouvir ou ler.

1º dia: O menino azul – Cecília Meireles https://www.youtube.com/watch?v=0i7_RXKiaPA 2º dia: A menina das estrelas – Tulipa Ruiz https://www.euleioparaumacrianca.com.br/livros/a-menina-das-estrelas/

3º dia: A lenda de Sigurd – Cecíla Frers http://espacodeleitura.labedu.org.br/livros/a-lenda-de-sigurd/?leitor=1 4º dia: As bonecas da vó Maria – Mel Duarte https://www.euleioparaumacrianca.com.br/livros/as-bonecas-da-vo-maria/

5º dia: JOGOS ONLINE http://www.escolagames.com.br/jogos/formaPalavras/

➢ PRESTEM ATENÇÃO A ESTES SÍMBOLOS ABAIXO, ELES VÃO TE ORIENTAR NAS ATIVIDADES.

PORTUGUÊS

ATIVIDADE PARA O 1º DIA ____________________________________________________________________________

Na semana anterior estudamos o gênero textual jornalístico e não literário, que faz

parte do nosso dia-a-dia. E nesta vamos aprofundar nossos estudos sobre os substantivos

próprios e comuns.

Os substantivos compõem uma das classes gramaticais mais importantes para a

Língua Portuguesa, já que se referem aos nomes. Por isso seu aprendizado é um tema

fundamental para todos os alunos.

Vocês também poderão aprender mais e se divertir com a vídeo aula e o jogo dos

substantivos. Esperamos que vocês gostem.

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Leia o texto abaixo com atenção.

SUBSTANTIVOS

Conheça sobre o conceito e suas classificações.

Você já percebeu que cada elemento à nossa volta recebe um nome?

Vamos observar os exemplos: casa-menino-bola-árvore-gato-cão.

Esses elementos são chamados de substantivos, pois eles nomeiam os seres,

como animais, objetos, pessoas, lugares.

Os substantivos se classificam em: comuns, próprios, concretos, abstratos,

coletivos, primitivos e derivados.

Para facilitar o nosso entendimento, estudaremos por partes e hoje veremos

substantivo comum e próprio. Então vamos lá!

Indica uma

leitura a ser

realizada.

Indica que a

atividade deve

ser feita no

caderno.

Indica um

desafio,

questionamento.

Indica que é

preciso

acessar o link

para ouvir ou

ver um vídeo.

Indica que

deve ser

realizada uma

atividade

física.

O substantivo comum é o nome genérico que se dá a um mesmo grupo de seres

ou de objetos ou que designa uma abstração. Em outras palavras, é o nome que não

individualiza ou especifica determinado ser animado ou inanimado, pois serve para todos os

indivíduos de uma mesma categoria, e, por isso, vem em letra minúscula.

Usos do substantivo comum:

O substantivo é a classe de palavras que nomeia seres, coisas, qualidades,

espaços, sentimentos, processos, grupos, ações, entre outros. Dentro dessa classe, é possível

encontrarmos subdivisões, como é o caso do substantivo comum. Veja um exemplo:

• Eu vi uma estrela hoje.

Na frase, “estrela” é um substantivo comum, pois:

• nomeia uma coisa;

• não especifica essa coisa em relação às outras de mesma categoria: é a mesma

palavra para qualquer estrela.

Outro exemplo:

• Eu levei o meu cachorro para passear.

Na frase, “cachorro” é um substantivo comum, pois:

• nomeia um ser;

• a palavra sozinha não especifica esse ser. Embora saibamos que se trata do

cachorro de quem fala isso só fica entendido por conta do contexto. A palavra “cachorro” por si

só não especifica um indivíduo daquele grupo, ela serve para qualquer cachorro

indiscriminadamente.

Substantivo próprio é aquele que particulariza seres distinguindo-os da sua

espécie, como entidades, países, cidades, estados, continentes, planetas, oceanos, dentre

outros. Esses termos são sempre escritos em letras maiúsculas.

• Substantivos próprios: indicam seres, países, estados, sendo escritos com letra

maiúscula, por exemplo: São Paulo, Brasil.

• Em resumo, quando há especificação da palavra, ela deve ser escrita com letra

maiúscula (substantivo próprio, São Paulo). Do contrário, permanece com a letra minúscula

(substantivo comum, cidade).

Exemplos de Substantivos Próprios:

Nomes de Pessoas:

Os amigos da Ana Beatriz são: Paloma, Vitor, Leonardo e Rui.

Constata-se que o nome próprio de cada pessoa é escrito em letra maiúscula.

Da mesma maneira, os sobrenomes também são grafados em letra maiúscula, por

exemplo: Rafael Silveira Andrade.

Nomes de Entidades:

• A Organização das Nações Unidas (ONU) foi criada em 1945.

• O Ministério da Educação (MEC) pretende reformular o currículo escolar.

• O Conselho de Cultura da cidade existe desde o ano passado.

Nesse caso, as entidades públicas, privadas, sociais, desportivas, culturais são

sempre grafadas com letra maiúscula.

Nome de Cidades, Estados e Países:

• Viveu durante muito tempo na cidade de São Paulo, conhecida como a "terra da

garoa".

• O estado de Minas Gerais é localizado na região sudeste do Brasil.

• Os países que fazem parte do Mercosul são: Brasil, Argentina, Paraguai,

Uruguai e Venezuela.

A partir dos exemplos acima, podemos constatar que os nomes de cidades, estados ou

países são grafados com letra maiúscula, uma vez que são considerados nomes próprios.

ATIVIDADE

1) Copie e responda as questões em seu caderno.

a) Qual seu nome completo?

b) Qual o nome do seu melhor amigo?

c) Qual o nome da sua professora?

d) Escreva o nome de um país que você admira.

Clique no link abaixo e aprenda mais sobre os substantivos

próprios e comuns.

https://www.youtube.com/watch?v=U2zB3HNA65c

2) Copie as frases em seu caderno e circule os substantivos próprios e sublinhe com

um traço os substantivos comuns.

a) O guarda-chuva que Joaquim usava não suportou o temporal.

b) Maurício vai viajar de avião para Curitiba.

c) Luciana e Maria compraram mais lápis para o estojo.

d) Soneca e Mestre são dois anõezinhos da história da Branca de Neve.

e) Ivan é um dentista responsável.

3) Copie as frases em seu caderno e troque o substantivo comum destacado por um

substantivo próprio da sua escolha. Observe o modelo:

▪ A plateia aplaudiu o palhaço.

A plateia aplaudiu Pimpão

▪ Encontrei uma amiga no parque.

▪ As provas foram corrigidas pela professora.

▪ O jogador precisa estar preparado para a próxima partida.

Agora aprenda e divirta-se com o jogo dos substantivos!

https://www.jogosdaescola.com.br/brincando-com-substantivos/

Fontes:

https://escolakids.uol.com.br/portugues/substantivos.htm

https://www.todamateria.com.br/substantivo-proprio/

https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/substantivo-comum.htm

https://atividadespedagogicas.net/2017/10/atividades-com-substantivos-comum-e-proprio.html

MATEMÁTICA ATIVIDADE PARA O 2º DIA

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Olá aluno (a) essa semana vamos relembrar nossas aulas sobre fração.

Podemos começar revendo alguns conceitos e lembrar as muitas maneiras

de se pensar sobre fração. Vamos lá!?

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FRAÇÃO

A fração é uma forma de representar algo dividido em partes iguais. Suponha que

tenhamos uma barra de chocolate com 8 pedaços.

Observe que a barra é dividida em 8 partes iguais. Imagine agora que foi retirada apenas

uma parte dessa barra.

Podemos utilizar a fração para representar essa parte que foi retirada. Essa

parte corresponde a um pedaço de oito. Para escrever essa informação matematicamente,

basta sobrepor dois números, os quais vamos chamar de numerador e denominador.

Lemos a fração acima da seguinte maneira: um oitavo ou um sobre oito. Podemos dizer que

cada parte da barra corresponde a um oitavo. Observe também que retirar 4 partes da barra é

o mesmo que retirar a metade da barra, ou seja, é equivalente.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/fracao.htm

Agora que você relembrou o conceito de fração, vamos praticar um pouco.

As atividades a seguir envolvem fração, medida de tempo, medida de

comprimento e perímetro.

1. Observe as figuras e diga quanto representa a parte pintada da figura: a) b) c)

2. Em qual das figuras a parte escura representa uma fração equivalente a ⅓ ?

(A) (B) (C) (D)

3. Escreva a fração que representa a parte colorida de cada figura:

4. Aprendemos que fracionar é dividir, desta forma, observe as partes pintadas das figuras, as quais estão representadas na forma de fração. Verifique qual delas apresenta igualdade na sua forma de representação. a) = 1/3 b) = 1/4

c) = 3/4 d) = 1/2

5. Papai viaja muito. A última viagem durou 63 dias. Esse tempo é o mesmo que: a) 8 semanas e 3 dias. b) 9 semanas. c) 10 semanas. d) 12 semanas e 3 dias.

6. Joana alugou um carro para fazer uma viagem de 36 km. Sabendo que o carro percorre 12 km com 1 litro de gasolina e que o litro custa R$ 2,20, o gasto que ela teve com o combustível foi: a) R$ 2,20 b) R$ 5,20 c) R$ 6,60 d) R$ 12,00 7. Observe a tabela a seguir:

km/h – 1 quilômetro em 1 hora

Com base na tabela, podemos dizer que em duas horas e meia uma girafa pode correr: a) 50 km b) 55 km c) 100 km d) 125 km 9. O desenho a seguir representa o contorno do pátio de uma escola. Sabendo-se que cada quadradinho do desenho abaixo mede 2 m de lado, calcule quantos metros andaria uma pessoa que resolvesse contornar o pátio da escola. a) 24 m b) 48 m c) 50 m d) 52 m

ANIMAL VELOCIDADE em Km/h

Leão 80

Cavalo 75

Coelho 55

Girafa 50

Gato doméstico 48

Elefante 40

Esquilo 20

HISTÓRIA

ATIVIDADE PARA O 3º DIA ____________________________________________________________________________

Na atividade de História desta semana, iremos dar continuidade ao conteúdo, e conhecer como e o porquê, os negros africanos foram trazidos na condição de escravos para o Brasil. Vamos também conhecer um pouco da África, um continente com grandes riquezas culturais.

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A MÃO DE OBRA AFRICANA

Por volta de 1550, a produção de açúcar no Brasil estava crescendo e, por

isso faltava mão de obra. Os portugueses passaram, então, a escravizar africanos para

trabalhar no Brasil, principalmente nas lavouras de cana e nos engenhos de açúcar.

A viagem para o Brasil era feita a bordo de navios que ficaram conhecidos como

tumbeiros ou navio negreiro. Para transportar o maior número de pessoas, os traficantes

(portugueses) aproveitavam cada espaço do navio. A falta de espaço e as péssimas condições

de higiene e alimentação causavam a morte de muitas pessoas ao longo da viagem.

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Navio_negreiro

Os africanos que conseguiam sobreviver à viagem chegavam ao Brasil em péssimas

condições de saúde. Depois de desembarcarem, eram levados para armazéns, onde

compradores os examinavam cuidadosamente, procurando encontrar os mais fortes e

saudáveis.

A África e sua diversidade

A África é um imenso continente, ocupado por 54 países. Nesse continente existe uma

grande diversidade de povos, que falam cerca de 2000 línguas. Conheça um pouquinho da

África.

Na época das grandes navegações, a África era habitada por povos diferentes entre si.

Cada povo tinha sua própria língua, costumes e crenças. Além disso, eles tinham muitos

conhecimentos de ciência e tecnologia. Leia o texto.

Bambambãs: palavra de origem africana que significa mestres.

A diversidade de povos se refletia nas diferentes expressões artísticas, como a música,

a dança, a pintura e a escultura. Desde a antiguidade até os dias atuais, a África é um

continente com grande riqueza cultural.

ATIVIDADE

1- Quando os africanos escravizados começaram a ser trazidos para o Brasil?

Os diversos povos que habitavam o continente africano, muito antes da

colonização feita pelos europeus, eram bambambãs em várias áreas: eles dominavam

técnicas de agricultura, mineração, ourivesaria e metalurgia; usavam sistemas

matemáticos elaboradíssimos [...]; e tinham conhecimentos de astronomia e de medicina

que serviram de base para a ciência moderna.

Parte da obra Cálculo de Números na Ciência da Astronomia, manuscrito no século 16 encontrado em Tombuctu, no

Mail.

https://observador.pt/2015/07/26/africa-nao-so-pobreza-sabia/

Imagens partilhadas por utilizadores no Twitter, que mostram outra África além da

subnutrição, do Ébola e da sida. Projeto hashtag #theafricathemedianevershowsyou (A África que

a mídia nunca te mostra)

2- Além do número de africanos que conseguiram chegar ao Brasil nos navios negreiros,

devemos também destacar que uma enorme quantidade de pessoas morria nos porões dos

navios. Quais os motivos que levavam a essas mortes?

3- De acordo com o texto, em quais áreas os antigos povos africanos se destacavam?

Leia o texto abaixo.

4- Por que a autora do texto acima afirma que a cultura brasileira é hoje muito mais rica,

colorida, alegre e mística por causa da herança africana?

Fonte:

Projeto Buriti: história, editora Moderna, Rosane Cristina Thahira – 2º edição – São Paulo,2011;

Buriti mais: história- 5º ano-Editora Moderna

As pessoas capturadas no continente africano,

transformadas em escravas e transportadas para o Brasil,

traziam dentro delas (uma grande) riqueza cultural.

Por mais que fossem oprimidos, esses conhecimentos

desabrochavam, muitas vezes se sobressaindo aos

conhecimentos dos brancos, outras vezes, se misturando e

dando origem à cultura brasileira, hoje muito mais rica, colorida,

alegre e mística, principalmente pela herança africana.

Negro: reconstruindo nossa história, Nancy Caruso Ventura. São Paulo: Noovha

América, 2003.p.39.

GEOGRAFIA ATIVIDADE PARA O 3º DIA

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Oi queridos alunos! Vamos falar um pouquinho sobre o tema “A urbanização brasileira” conhecendo como surgiram as cidades do nosso país e assim reconhecer algumas características da cidade onde moramos. Vamos lá?

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Leia o texto abaixo retirado do seu livro didático.

A formação das cidades pode ser espontânea ou planejada.

CIDADES DE ORIGEM ESPONTÂNEA

Muitas cidades brasileiras se originaram do crescimento de antigos povoados. Elas

surgiram e cresceram de maneira desordenada, ou seja, as pessoas foram se instalando,

construindo casas, lojas, ruas, parques, fábricas, etc. A origem dessas cidades é considerada

espontânea.

Como a ocupação do território pelos portugueses se iniciou pelo litoral, os primeiros

povoados e vilas foram fundados ao longo da costa brasileira. Esses locais eram

fundamentais para a administração do comércio com a metrópole portuguesa, por causa da

exploração e da exportação do pau-brasil e da cana-de-açúcar, e para a proteção do território.

Alguns centros urbanos fundados na costa brasileira, nas primeiras décadas da

colonização, hoje correspondem a importantes cidades, como Salvador (BA), Vitória (ES), Rio

de Janeiro (RJ) e Santos (SP).

À medida que os colonizadores foram ocupando o território em direção ao interior,

diferentes cidades foram sendo fundadas, muitas assumindo papel importante na organização

da vida social e econômica do país.

CIDADES DE ORIGEM PLANEJADA

No entanto, outras cidades surgiram de forma diferente: elas foram planejadas. Isso

quer dizer que, antes de serem construídas, elas foram projetadas por arquitetos e

engenheiros.

As cidades de Goiânia (GO), de Belo Horizonte (MG), de Palmas (TO) e de Maringá

(PR) são exemplos de cidades planejadas.

A cidade de Brasília, localizada no Distrito Federal, onde fica a sede do governo

brasileiro é outro exemplo de cidade planejada.

O projeto da cidade de Brasília foi elaborado pelos arquitetos Lúcio Costa e Oscar

Niemeyer. Eles planejaram os locais onde seriam as moradias, o comércio, os serviços e os

edifícios dos órgãos do governo.

As obras começaram em 1957 e, em 21 de abril de 1960, a cidade foi inaugurada como

a nova capital do Brasil, cidade administrativa onde se localizam os órgãos públicos do governo

federal, como o Congresso Nacional e os ministérios. É em Brasília que o Presidente da

República e seus auxiliares administram o país.

ATIVIDADE

Agora é com vocês!

A cidade onde você mora é de origem espontânea ou planejada? Pesquise na internet ou com

alguém da sua família que conhece a história da sua cidade. Registre no seu caderno.

REFERÊNCIAS:

https://pnldf1.moderna.com.br/geografia/buritimais - 5º ano.

https://web.moderna.com.br/web/novo-pitangua

CIÊNCIAS ATIVIDADE PARA O 4º DIA

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Senhores pais, nesta aula esperamos que o aluno conheça e entenda a função do sistema

esquelético, através da leitura e da compreensão das informações contidas no texto e na figura. E

que seja capaz de responder algumas questões.

Você já imaginou como seríamos sem ossos no nosso corpo? É bem provável que

tivéssemos que rastejar por aí, pois não teríamos como nos manter de pé. Vamos conhecer o

sistema que nos permite ficar de pé e andar por aí?

SISTEMA ESQUELÉTICO

O Sistema Esquelético é formado por ossos e cartilagens. Ao contrário do que muitas

pessoas pensam, os ossos são órgãos vivos e dinâmicos, que respondem a estímulos e têm

capacidade de regeneração. Já as cartilagens são formadas por tecido conjuntivo (mais

maleável) capaz de unir os ossos e absorver impactos.

O ser humano adulto possui 206 ossos. Sendo que as funções dos ossos são de

sustentação e movimentação do corpo, além da proteção de órgãos vitais, como cérebro,

coração e pulmões. Os ossos também armazenam a medula óssea que é responsável por

produzir as nossas células sanguíneas.

todamateria.com.br

Os ossos também são chamados de a parte dura do nosso corpo e ao conjunto dos

ossos damos o nome de esqueleto. O maior osso do corpo humano é o Fêmur, esse osso

comprido que fica na parte da coxa da nossa perna. E o menor é o Estribo, que fica no ouvido.

Atividades

1) Como chamamos a parte do esqueleto que protege o nosso cérebro?

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2) O Fêmur, maior osso do corpo humano, fica localizado em qual parte do corpo?

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3) De acordo com o texto, quais as funções do esqueleto?

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4) Quantos ossos uma pessoa adulta possui no seu corpo?

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5) Você ou alguém da sua família já quebrou algum osso em algum acidente? Conte como foi?

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6) Quando uma pessoa que quebra o braço ou a perna e vai ao médico, o que geralmente é

feito para garantir uma boa recuperação?

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ARTE ATIVIDADE PARA O 5º DIA

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Essa semana vamos pensar sobre o papel da arte como registro de acontecimentos

importantes na história da humanidade. O momento que vivemos atualmente de

isolamento social, de incertezas e muitas vezes até de medo ficarão marcados em nossas

vidas e também na história. Por meio da arte, da fotografia e do desenho, vamos registrar esse

momento em que estamos longe de um “abraço” pensando sempre que mesmo diante das

dificuldades da vida, precisamos exercitar esse olhar mais positivo sobre as coisas.

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O abraço: resgatar as memórias transformando em arte.

Ao longo dos tempos vários artistas retrataram esse gesto em suas pinturas. Vejam alguns exemplos.

https://images.app.goo.gl/DW7cStpATSzoAVUG7 Quadro “O abraço” – obras de Romero Britto – releitura

https://lucianomartins.com.br/entrelaçados

https://images.app.goo.gl/xwuNJvyY2oR4DodB8 O abraço – Gustav Klimt

https://images.app.goo.gl/7PUVXwAtkqQkivTS9 Galeria em Belo Horizonte-MG-Davi Melo Santos Abraço contra o preconceito entre a Europa e a África.

https://lucianomartins.com.br/abraço

https://lucianomartins.com.br/

Agora você também irá registrar esse momento que todos nós aguardamos com

ansiedade, o momento em que poderemos abraçar nossos familiares, amigos,

professores, etc. Para isso você irá procurar em sua casa fotos suas nesse momento

de abraço. Pode ser quantas fotos você quiser. Se por acaso não achar fotos, pode procurar

em revistas, jornais ou até mesmo desenhar, use como inspiração as obras acima. Com essas

imagens você fará uma criação artística, pode usar desenho, colagem o que tiver em sua casa

para decorar. O importante é você usar a sua criatividade e junto com a sua família, registrar

esse momento. No retorno às aulas presenciais ficarei feliz em apreciar sua atividade.

Um forte abraço!

A imagem ao lado é uma obra de

arte feita pelo artista plástico Ivan

Cruz, brasileiro nascido no Rio de

Janeiro é conhecido por suas

obras que representam

brincadeiras populares que o

artista costumava brincar na sua

infância. Ivan Cruz dizia que: “a

criança que não brinca não é feliz

e o adulto que não brincou, lhe

falta um pedaço no coração”. Se

você tiver acesso a internet

busque por outras obras do

artista e verifique outras

brincadeiras que ele desenhou e

pintou em suas obras de arte!

EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADE PARA O 5º DIA

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Vamos relembrar brincadeiras populares?

Observação: para a realização destes jogos é importante a participação de um adulto para

garantir a segurança da atividade.

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BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

ANTES DE INICIAR A ATIVIDADE FAÇA UM ALONGAMENTO COM A SUA

FAMÍLIA!

FONTE: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/348983-corpo-alongamento-exercicio-stick-figure-pictograma-icone

OBSERVE A IMAGEM:

https://acrilex.com.br/portfolio-item/ivan-cruz/

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ATIVIDADE

1. Escreva quais brincadeiras você encontrou na imagem. _______________________________________________________________________

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2. Escolha uma das brincadeiras da imagem e realize na prática. Escreva qual brincadeira foi escolhida e como foi brincar em casa com seus familiares. _______________________________________________________________________

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Imagens e informações retiradas do site: https://acrilex.com.br/portfolio-item/ivan-cruz/

Vamos continuar apreciando algumas obras do artista plástico Ivan Cruz?

Vamos lá? Após observar as obras do artista acima, escreva em seu caderno ou em

uma folha, quais brincadeiras ele representou nessas obras?

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