PROGRAMA DE ASSISTÊNCIA À DOCÊNCIA NA GRADUAÇÃO DA UFRN – PADG RESOLUÇÃO Nº 063/2010 – CONSEPE, 20/ABRIL/2010
Pró-Reitoria de Pós-Graduação PPg/UFRN
PARECER N° 977/1965 – CES – NEWTON SUCUPIRA
“Conforme o caso, aos candidatos ao doutorado
serão confiadas tarefas docentes, sem prejuízo
do tempo destinado aos seus estudos e
trabalhos de pesquisa.”
PORTARIA 76/2010 – CAPES (14/04/2010) REGULAMENTO DO PROGRAMA DE DEMANDA SOCIAL
Art. 18. O estágio de docência é parte integrante da formação do
pós-graduando, objetivando a preparação para a docência, e a
qualificação do ensino de graduação sendo obrigatório para
todos os bolsistas do Programa de Demanda Social, obedecendo
aos seguintes critérios: V - duração mínima de 1 semestre para o mestrado e 2 semestres para o doutorado;
VI - compete à Comissão de Bolsas CAPES/DS registrar e avaliar o estágio de
docência, bem como a definição quanto à supervisão e o acompanhamento do
estágio;
VII - o docente de ensino superior, que comprovar tais atividades, ficará dispensado
do estágio de docência;
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA UFRN
- 1999: Resolução n° 100/1999 – CONSEPE: Cria o Programa de
Estágio Docência na Graduação e estabelece normas de
funcionamento.
“Considerando a necessidade de envolver os programas de pós-graduação
da UFRN no ensino de graduação;
Considerando a necessidade de maior integração entre a graduação e a
pós-graduação, nesta instituição;”
- Estágio será realizado sob acompanhamento e supervisão do professor
orientador e do professor responsável pela disciplina
- O pós-graduando não substitui o professor da disciplina que continua
responsável pela mesma
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA UFRN
- 2006: Avaliação da pós-graduação (SINAES) – apontou fragilidade
na execução e acompanhamento do Programa de Estágio Docência
- 2007: Elaboração da proposta de adesão da UFRN ao REUNI
8 metas para a Pós-graduação
META 4 - Institucionalização de 200 bolsas de iniciação à docência...
META 5 - Reestruturação do Estágio de Docência com a Revisão da
Resolução n°100/1999- CONSEPE.
META 7 - ... criação de disciplinas de cunho didático-pedagógico nos
cursos de Mestrado para atender à formação para a docência.
META 8 - Criação da Coordenação de Apoio Didático-Pedagógico na
PPG
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA UFRN
- 2008-2012: execução do REUNI -
Resolução 135/2008 – CONSEPE, de 23/09/2008 - Dispõe
sobre as normas do Programa de Bolsas REUNI de Assistência ao
Ensino da UFRN
objetivos principais:
I – contribuir na formação para docência de alunos de pós-
graduação em nível de mestrado e doutorado por meio de atividades
pedagógicas na graduação;
II – contribuir para a melhoria da qualidade de ensino na
graduação.
Comitê Gestor
Coordenação de Apoio Técnico e Pedagógico da PPG
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA UFRN
Art. 3o Compete ao Comitê Gestor:
V – assegurar que os bolsistas desenvolvam atividades acadêmicas nos cursos de graduação, prioritariamente naqueles com baixa taxa de sucesso e em componentes curriculares com alto índice de retenção;
Carga Horária = 12 – 20 horas semanais (compreendendo preparação e execução das atividades).
ANO
NÍVEL
TOTAL MESTRADO DOUTORADO
2008
20
27
47
2009
50
13
63
2010
29
29
58
2011
22
33
55
TOTAL
121
102
223
DISTRIBUIÇÃO DE BOLSAS REUNI
POR ANO/NÍVEL
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA UFRN
O bolsista NÃO substitui o professor do componente curricular, que
continua como responsável pelo mesmo.
O bolsista somente estará apto a desenvolver a docência assistida
APÓS a conclusão de programa de capacitação pedagógica.
Plano de docência assistida - elaborado pelo bolsista + docente,
aprovado no colegiado do Programa de pós-graduação, ouvido o
Departamento responsável.
Relatório semestral
PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO PEDAGÓGICA
FORMAÇÃO INICIAL
30 horas
3 módulos
Plano de Atuação
FORMAÇÃO CONTINUADA
Ao longo do ano
45 horas
Acompanhamento
AVALIAÇÃO
Oficina com bolsistas do CCS e CB
realizada em 17/11/2009
Palestra “Organização do trabalho pedagógico no Ensino Superior”,
proferida pela Profª Érika dos Reis Gusmão Andrade (Departamento de
Educação) em 07/04/2010, Auditório do CCHLA
Palestra “Como os adultos aprendem” ministrada pela Profª Giane
Bezerra Vieira (Departamento de Educação), em 27/08/2010.
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA UFRN
OPÇÕES DE ATIVIDADES
Cursos de extensão; Avaliação da estrutura
curricular; Avaliação do componente
curricular; Observações em sala de aula; Registro de atividades; Leitura de textos; Planejamento de atividade
didático-pedagógica; Discussão de textos teóricos; Produção de material
didático; Plantão de dúvidas (presencial,
SIGAA, redes sociais)
Coleta de material para aulas práticas;
Atuação em aula teórica e prática;
Grupo de estudo; Coleta/Seleção de material
bibliográfico; Estudo de caso; Organização de seminários; Aulas extras; Atividade de atendimento
individualizado; Acompanhamento em
atividades de exercício; Atividades de auxílio à
orientação acadêmica.
Dificuldades apontadas pelos alunos CCET e CT
dificuldade de acompanhar o conteúdo;
falta de tempo (muito citado pelos que não trabalham);
dificuldade com a metodologia do professor;
não se adaptou a rotina de estudar;
poucas aulas práticas;
pouco acesso a livros e referências teóricas;
falta infra-estrutura de equipamentos (computadores)
Realizado em 2009.1
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA UFRN DIAGNÓSTICO DE TRANCAMENTO
No caso do CB e CCS:
-estratégia do professor responsável em sinalizar a articulação
entre os conteúdos abordados no componente e o futuro
campo profissional do aluno.
- diversidade de participantes de cursos distintos no mesmo
componente curricular.
Realizado em 2009.1
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA UFRN DIAGNÓSTICO DE TRANCAMENTO
Os motivos mais apontados para CCHLA e CCSA:
falta de tempo (devido ao acúmulo de disciplinas que os
alunos se dispuseram a cursar);
organização curricular (em que deve se dar preferência às
disciplinas obrigatórias);
relacionamento com o professor;
Realizado em 2009.1
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA UFRN DIAGNÓSTICO DE TRANCAMENTO
- Visão mais ampla da relações institucionais;
- Desenvolvimento de habilidades e competências para o
exercício da docência;
- Diferencial para a aprovação em concursos para IES;
- Discussão de formas de relacionar pesquisa-ensino-extensão;
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA UFRN AVANÇOS EM RELAÇÃO AOS BOLSISTAS
- Apoio à orientação acadêmica do aluno de graduação;
- Intermediação na relação aluno-professor;
- Algum impacto no rendimento dos alunos (especialmente as
de ciências exatas e biológicas);
- Incremento do n°de matrículas (ex. Monografia – C.Sociais);
- Incremento de atendimento de alunos;
- Elaboração de produtos e material didático de apoio
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA UFRN CONTRIBUIÇÃO COM A GRADUAÇÃO
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA UFRN - 2010: Reestruturação do estágio docência
Resolução nº 063/2010 - CONSEPE, de 20/04/2010
REGULAMENTO DO PROGRAMA DE ASSISTÊNCIA À DOCÊNCIA
NA GRADUAÇÃO - PADG - UFRN
diretrizes:
I – amplia o processo de formação para além do estágio
(componente didático-pedagógico + plano de atuação)
II – institucionaliza o programa no SIGAA de modo a facilitar o
acompanhamento
III – organiza a formação tendo como eixo o planejamento
IV – define docência assistida como a atuação do aluno de pós-graduação em atividades acadêmicas sob a supervisão direta de professor do quadro efetivo da UFRN.
RESOLUÇÃO Nº 063/2010 - CONSEPE, PADG - UFRN
I – contribuir na formação para docência de alunos de pós-graduação em nível de mestrado e doutorado por meio de atividades acadêmicas na graduação; II – contribuir para a melhoria da qualidade de ensino nos cursos de graduação; III – contribuir para a articulação entre graduação e pós-graduação.
OBJETIVOS
Atividades são parte integrante do processo
de formação de mestres e doutores;
Sem prejuízo do tempo de titulação dos
alunos.
Duração mínima:
Mestrado = 1 semestre
Doutorado = 2 semestres
RESOLUÇÃO Nº 063/2010 - CONSEPE, PADG - UFRN
Resolução n° 108/2013 –
concurso para professor
efetivo
- 2 pontos por semestre na
prova de títulos
- Dedicação de um mínimo de 6 e máximo
de 12 horas semanais às atividades
- Pelo menos 1/3 da carga horária semanal
para atividades com os alunos
matriculados no componente curricular.
- A atividade de docência assistida com
participação em atividade de aula fica
limitada a 1/3 da carga horária do
componente curricular.
RESOLUÇÃO Nº 063/2010 - CONSEPE, PADG - UFRN
Requisito para a realização do estágio docência
- CID (organizado pela PPG) - módulos
- Disciplina de caráter didático-pedagógico
(oferecido pelos programas de pós-graduação)
RESOLUÇÃO Nº 063/2010 - CONSEPE, PADG - UFRN
Estrutura: 4 eixos Perfil do professor universitário
Planejamento
Metodologias de ensino
Processos e instrumentos de avaliação
CID
307 alunos em
2010.2
782 em 2014
Programas de PG a
partir de 2015
Atuação em componente curricular da graduação
(estágio docência) depende de:
- formação do aluno de pós-graduação,
- competências e habilidades individuais,
- compatibilidade entre a área de atuação/pesquisa e o
componente curricular,
- os problemas diagnosticados no componente curricular,
- definida pelo Plano de Atuação
RESOLUÇÃO Nº 063/2010 - CONSEPE, PADG - UFRN
- Plano de atuação é elaborado em conjunto com o docente
do componente curricular e submetido ao Programa de
Pós-Graduação, através do SIGAA.
É VEDADO o desenvolvimento das atividades de
docência assistida por alunos de pós-graduação,
bolsistas ou não, cujo Plano de Atuação não tenha sido
aprovado pelo Colegiado do respectivo Programa de
Pós-Graduação.
RESOLUÇÃO Nº 063/2010 - CONSEPE, PADG - UFRN
Aluno submete Plano de Atuação
PPg
PROGRAMA PG Aprovação do Colegiado
DEPARTAMENTO
COORD.GRADUAÇÃO
FLUXO NO SIGAA
TURMA VIRTUAL
ORIENTADOR
DOCENTE
RESPONSÁVEL
Mensagens
automáticas
Avaliação da docência pelo
Aluno do componente
Avaliação e acompanhamento das atividades
- Professor responsável pelo componente curricular e Orientador
– acompanham o aluno durante o estágio
- Coordenadores de graduação e pós-graduação - acompanham
os estágios realizados no âmbito do seu curso
- Relatório semestral pelo SIGAA – Programa de pós-graduação e
PPg
- Avaliação da docência assistida pelos alunos do
componente quando da avaliação docente - CPA
RESOLUÇÃO Nº 063/2010 - CONSEPE, PADG - UFRN
PADG
Planos de Atuação
798 em 2011
990 em 2012
910 em 2013
938 em 2014
916 em 2015
718 turmas em
2014
771 em 2015
envolvendo entre
16.500 e 25.200
alunos a cada
semestre
PADG - INDICES DOS COMPONENTES EM 2014.2 E 2015.1
Total de alunos atendidos em diferentes componentes = 23.644 e 19.637
Aprovados = 9.869 e 9.686
Reprovados = 4.181 e 3.586
Trancados = 1.123 e 1.097
COORDENADORIA DE FORMAÇÃO
PARA A DOCÊNCIA – PPG
Estabelecida pelo Regimento da Reitoria (2015) com as
atribuições de:
• Coordenar o PADG;
• Coordenar a articulação entre graduação e pós-graduação para a melhoria da qualidade de ensino e formação de recursos humanos.
Liliane dos Santos Gutierre - CCET
Rita de Cássia Barbosa P. Magalhães – CE
Alcio Farias - PPg
DESAFIOS
Sensibilização dos docentes para que o PADG alcance seus objetivos
Apoiar os programas de pós-graduação para que assumam a oferta de componentes didático-pedagógicos
Formar professores para formar professores
Reforçar o compromisso dos coordenadores e docentes da pós-graduação com a qualidade da graduação – “engajamento”
Envolver os cursos de graduação no PADG – “impacto”
Articular a graduação e a pós-graduação de modo a que ambas se retroalimentem.