Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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Sumário
PARTE I ................................................................................................................................................4
1. Apresentação ...............................................................................................................................4
2. Identificação do curso .................................................................................................................7
3. Histórico e caracterização da Faculdade de Ciências Aplicadas ..................................................9
3.1 A Faculdade de Ciências Aplicadas .................................................................................... 12
4. Histórico do campo de conhecimento e da profissionalização da Engenharia de Produção ... 17
5. Propósitos e Objetivos da FCA e de seus Cursos ...................................................................... 20
5.1 Objetivos Gerais e Específicos da FCA ............................................................................... 20
5.2 Objetivos dos Cursos de Engenharia da FCA ..................................................................... 21
6. Identidade do curso de Engenharia de Produção da FCA ........................................................ 23
6.1 Núcleo Geral Comum - NGC .............................................................................................. 23
6.2 Núcleo Comum da Engenharia .......................................................................................... 27
6.3 Núcleo de Formação Específica em Engenharia de Produção .......................................... 29
6.4 Certificados de Estudos ..................................................................................................... 30
6.4.1 Certificado de Estudos em Humanidades (38 créditos) ........................................... 31
6.4.2 Certificado de Estudos em Pesquisa Operacional (24 créditos) ............................... 32
6.4.3 Certificado de Estudos em Manufatura e Materiais Avançados (24 créditos) ......... 33
7. Competências, habilidades e perfil profissional ....................................................................... 34
7.1 Capacidade e Habilidades ................................................................................................. 34
7.2 Perfil do Egresso de Engenharia de Produção .................................................................. 35
8. Estratégias de ensino ................................................................................................................ 37
8.1 Programas de aprendizagem ............................................................................................ 37
8.1.1 Aulas teórica-práticas ............................................................................................... 38
8.1.2 Visitas técnicas .......................................................................................................... 39
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8.2 Ferramentas informatizadas ............................................................................................. 40
8.3 Programas de estágio docente e de apoio didático .......................................................... 40
8.4 Grupos estudantis ............................................................................................................. 41
8.4.1 Empresa Júnior ......................................................................................................... 41
8.4.2 Projeto Mini Baja ...................................................................................................... 43
8.4.3 CAMP – Centro Acadêmico de Manufatura e Produção .......................................... 43
9. Estágio ...................................................................................................................................... 45
9.1 Estágio curricular ................................................................................................................... 48
9.2 Estágio extracurricular ...................................................................................................... 49
10. Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação .................................................................... 51
11. Sistemas de avaliação ............................................................................................................. 59
11.1 Avaliação do processo de ensino-aprendizado ............................................................... 59
11.2 Avaliação de disciplinas................................................................................................... 62
11.3 Avaliação Institucional de Cursos.................................................................................... 64
12. Integração Ensino, Pesquisa e Extensão ................................................................................ 66
13. Internacionalização ................................................................................................................ 68
14. Outros aspectos relevantes .................................................................................................... 70
14.1 Atenção ao Discente ....................................................................................................... 70
14.2 Acessibilidade .................................................................................................................. 71
14.3 Diversidade e inclusão social .......................................................................................... 73
14.4 Acompanhamento de Egressos ....................................................................................... 75
15. Referencias bibliográficas ....................................................................................................... 76
PARTE II ............................................................................................................................................ 77
ANEXO 1: RELATÓRIO SÍNTESE ......................................................................................................... 77
ANEXO II: Infraestrutura de Ensino ................................................................................................ 107
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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PARTE I
1. Apresentação
Este documento apresenta a concepção, finalidade e organização curricular do
Curso de Engenharia de Produção da Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA) da
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).
O Curso de Engenharia de Produção está inserido no contexto geral da FCA (que
contempla ainda os cursos de Administração e Administração Pública, Engenharia de
Manufatura, Nutrição e Ciências do Esporte) e da própria UNICAMP, sendo aderente aos
pressupostos institucionais desta Universidade. Tal inserção é particularmente
importante por indicar as inter-relações entre as diferentes áreas do conhecimento que
embasam o projeto pedagógico da FCA, assim como as relações dinâmicas que se
estabelecem entre as atividades de ensino de graduação e pós-graduação, pesquisa e
extensão na UNICAMP.
Em linhas gerais, os projetos pedagógicos dos cursos de graduação da FCA são
produtos de um esforço institucional de compreensão das exigências de conhecimento da
sociedade contemporânea, assim como dos novos formatos de disseminação e apreensão
deste conhecimento, com vistas à promoção de uma formação integral, com base nos
princípios de ética e do exercício da cidadania e da liberdade, e ao estímulo da
criatividade, iniciativa e empreendedorismo.
A FCA estabelece os parâmetros orientadores para sua prática educativa levando
em consideração os aspectos legais estabelecidos pelas diretrizes curriculares do MEC e
as possibilidades institucionais de implantação de projetos de cursos superiores
inovadores. Tais parâmetros, brevemente descritos a seguir, serão desenvolvidos com
detalhes ao longo do presente documento.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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Formação básica e geral dos alunos através de disciplinas das ciências sociais
e humanas (representadas pelo Núcleo Geral Comum) e sua articulação com
o núcleo de disciplinas das áreas específicas;
Inovações metodológicas que superem a fragmentação original do
conhecimento, assim como a simples reprodução do conhecimento, por
meio da perspectiva da interdisciplinaridade;
Integração entre ensino, pesquisa e extensão;
Cursos norteados por perfis profissionais de excelência;
Atualização sistemática de currículo e de práticas pedagógicas;
Estágios e trabalhos de conclusão de curso que articulem teoria e prática;
Estímulo à internacionalização de estudantes e docentes;
Emprego de sistemas permanentes de avaliação de cursos e disciplinas;
Criação, manutenção e atualização permanente de laboratórios de ensino,
biblioteca, salas de aula, áreas de convivência.
A organização desse documento pauta-se na idéia de que o Projeto Pedagógico do
Curso é fruto de um esforço coletivo e institucional, uma vez que decorre do
envolvimento de todo o quadro docente e discente da FCA na discussão de seus
princípios e das práticas pedagógicas. Do ponto de vista metodológico, sua construção
partiu do documento orientador da criação da FCA, complementando-se com boas
práticas identificadas em instituições de ensino e pesquisa congêneres no Brasil e no
exterior (benchmarking de cursos de Industrial Engineering) e em aspectos gerais que
derivam da história e identidade da própria UNICAMP.
Estas análises, fortalecidas a partir da sistematização do Planejamento Estratégico
da Faculdade, desde janeiro de 2011, embasaram e fortaleceram a necessidade da oferta
de um curso de Engenharia de Produção na UNICAMP.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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O curso de Engenharia de Produção da FCA é caracterizado pela facilidade de
migração entre áreas de conhecimento, não limitando a atuação profissional em apenas
um setor industrial, mas, pelo contrário, possibilitando a esse atuar em diferentes
ambientes empresariais e também acadêmicos. A forte base em modelagem matemática
para solução de problemas, juntamente com disciplinas do Núcleo Geral Comum (que
será detalhado ao longo deste documento), dispersas ao longo dos anos de formação do
aluno, apresentam como respostas a habilidade do aluno em atuar de maneira
consistente do ponto de vista tecnológico e ter uma visão ampla de diferentes setores de
atuação.
Assim, a estrutura curricular e as práticas pedagógicas que conduzem à formação
do Engenheiro de Produção da FCA fortalecem os temas fundamentais de ciências básicas
e de engenharia, que são comuns às engenharias especializadas, além da ênfase em áreas
específicas à Produção, como a otimização de processo, gestão da qualidade, melhoria
contínua, entre outras. A perspectiva do desenvolvimento curricular permanente é
presente nesta estrutura, sendo característica do ambiente multidisciplinar da FCA, que
estimula discussões entre os seus docentes e discentes visando melhorias contínuas.
A concepção do curso de Engenharia de Produção aqui descrita seguiu as diretrizes
já estabelecidas para cursos de Engenharia pelo Conselho Nacional de Educacao/Camara
de Educacao Superior (CNE/CES) e pela Associacao Brasileira de Engenharia de Producao
(ABEPRO), enfatizando a atuação do profissional em processos industriais, o que permite
aos alunos obter uma visão ampla de sistemas complexos sem restringir sua atuação a
um segmento específico. Isto produz a flexibilidade inerente ao campo desta engenharia,
mantendo consonância com a filosofia da FCA.
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2. Identificação do curso
NOME DO CURSO: Engenharia de Produção
TÍTULO CONFERIDO: Bacharel em Engenharia de Produção
PORTARIA DE RECONHECIMENTO: Portaria CEE GP n° 372/13, de 25/09/2013
TURNO: Integral (8h00 – 18h00)
CARGA HORÁRIA: 3690 horas
DURAÇÃO: Mínima: 10 semestres; Máxima: 16 semestres
VAGAS: 60
FORMA DE INGRESSO: Vestibular Nacional
RELAÇÃO CANDIDATO VAGA:
Vestibular Nacional
Vagas Candidatos Relação C/V
1a. fase 2a. fase
2010 60 1693 28,2 7,7
2011 60 1740 29,0 8,5
2012 60 2021 33,7 8,3
2013 60 2059 34,3 6,2
2014 60 2174 36,2 6,1
2015 60 2274 37,9 6,2
2016 60 2022 33,7 6,4
2017 60 1696 28,3 6,4
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CAMPO DE ATUAÇÃO: O engenheiro de produção pode trabalhar em qualquer campo em
que se produzam bens e ou serviços. Este está apto a atuar nas áreas de gestão e
planejamento da produção, logística, finanças, processos e projetos, entre outras,
conforme RESOLUÇÃO N° 1.073, DE 19 DE ABRIL DE 2016, do CONFEA – Conselho Federal
de Engenharia e Agronomia.
EQUIPE DE ELABORAÇÃO: Núcleo Docente Estruturante – NDE da Engenharia de Produção
SITE INSTITUCIONAL:
Universidade Estadual de Campinas: http://www.UNICAMP.br
Faculdade de Ciências Aplicadas : http://www.fca.UNICAMP.br/portal/graduacao/cursos/integrais/eng-producao.html
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3. Histórico e caracterização da Faculdade de Ciências Aplicadas
Jovem, mas com tradição, construindo uma UNICAMP melhor.
O histórico e caracterização da FCA está diretamente relacionada com o histórico da
UNICAMP, em proporcionar uma novo formato para conteúdo em educação universitária.
A UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas foi oficialmente fundada em 5 de
outubro de 1966, dia do lançamento de sua pedra fundamental. Mesmo num contexto
universitário recente, em que a universidade brasileira mais antiga tem pouco mais de
sete décadas, a UNICAMP pode ser considerada uma instituição jovem que já conquistou
forte tradição no ensino, na pesquisa e nas relações com a sociedade.
O projeto de instalação da UNICAMP veio responder à crescente demanda por
pessoal qualificado numa região do País, o Estado de São Paulo, que já na década de 60
detinha 40% da capacidade industrial brasileira e 24% de sua população economicamente
ativa.
Uma característica da UNICAMP foi ter escapado à tradição brasileira da criação de
universidades pela simples acumulação de cursos e unidades. Ao contrário da maioria das
instituições, ela foi criada a partir de uma idéia que englobava todo o seu conjunto atual.
Basta dizer que, antes mesmo de instalada, a UNICAMP já havia atraído para seus
quadros mais de 200 professores estrangeiros das diferentes áreas do conhecimento e
cerca de 180 vindos das melhores universidades brasileiras.
A UNICAMP tem campi em três cidades: Campinas, Piracicaba e Limeira — e
compreende 24 unidades de ensino e pesquisa. Possui também um vasto complexo de
saúde (com duas grandes unidades hospitalares no campus de Campinas), além de 23
núcleos e centros interdisciplinares, dois colégios técnicos e uma série de unidades de
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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apoio num universo onde convivem cerca de 50 mil pessoas e se desenvolvem milhares
de projetos de pesquisa.
Em cinco décadas, a UNICAMP formou mais de 65 mil jovens profissionais em seus
cursos de graduação. Além disso, milhares de profissionais formados na universidade
atuam em empresas, governo e organizações sociais, contribuindo para o
desenvolvimento econômico e social do país. Como polo científico e cultural, a
Universidade reuniu grandes nomes no meio acadêmico.
O ensino conjugado à pesquisa
A UNICAMP tem uma graduação forte com um grande leque de cursos nas áreas de
ciências exatas, tecnológicas, biomédicas, humanidades e artes. Por outro lado, é a
Universidade brasileira com maior índice de alunos na pós-graduação – 48% de seu corpo
discente – e responde por aproximadamente 12% da totalidade de teses de mestrado e
doutorado em desenvolvimento no País.
A qualidade da formação oferecida pela UNICAMP tem tudo a ver com a relação
que historicamente mantém entre ensino e pesquisa. Tem a ver também com o fato de
que 86% de seus professores atuam em regime de dedicação exclusiva e 97% têm
titulação mínima de doutor.
Isso faz com que os docentes que ministram as aulas sejam os mesmos que, em
seus laboratórios, desenvolvem as pesquisas que tornaram a UNICAMP conhecida e
respeitada. E permite que o conhecimento novo gerado a partir das pesquisas seja
repassado aos alunos, muitos dos quais frequentemente delas participam — como é o
caso dos estudantes de pós-graduação —, de um grande número de bolsas de iniciação
científica para os alunos de graduação ou das atividades extracurriculares propiciadas
pelas empresas juniores existentes em praticamente todas as unidades.
Levantamento por amostragem realizado recentemente mostrou que, dos
aproximadamente 40 mil ex-alunos de graduação da UNICAMP, cerca de 96% estavam
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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empregados, sendo que a metade ocupava cargos de direção em empresas privadas ou
instituições públicas.
Representante significativo da pesquisa universitária brasileira
Ao dar ênfase à investigação científica, a UNICAMP parte do princípio de que a
pesquisa, servindo prioritariamente à qualidade do ensino, pode ser também uma
atividade econômica. Daí a naturalidade de suas relações com a indústria, seu fácil
diálogo com as agências de fomento e sua rápida inserção no processo produtivo.
Tal inserção começou já na década de 70, com o desenvolvimento de pesquisas de
alta aplicabilidade social, muitas das quais logo foram difundidas e incorporadas à rotina
da população. Exemplos: a digitalização da telefonia, o desenvolvimento da fibra óptica e
suas aplicações nas comunicações e na medicina, os vários tipos de lasers hoje existentes
no Brasil e os diversos programas de controle biológico de pragas agrícolas, entre outros.
Deve-se acrescentar a estas e às centenas de outras pesquisas em andamento um
número notável de estudos e projetos no campo das ciências sociais e políticas, da
economia, da educação, da história, das letras e das artes. A maioria dessas pesquisas não
somente está voltada para o exame da realidade brasileira como, muitas vezes, tem-se
convertido em benefício social imediato. No seu conjunto, elas representam em torno de
15% de toda a pesquisa universitária brasileira.
Fortes relações com a sociedade
A tradição da UNICAMP na pesquisa científica e no desenvolvimento de tecnologias
deu-lhe a condição de Universidade brasileira que maiores vínculos mantém com os
setores de produção de bens e serviços. A instituição mantém várias centenas de
contratos para repasse de tecnologia ou prestação de serviços tecnológicos a indústrias
da região de Campinas, cidade onde fica seu campus central. Localizada a 90 quilômetros
de São Paulo e com uma população de 1 milhão de habitantes, Campinas é um dos
principais centros econômicos e tecnológicos do país.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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Para facilitar essa interação, a UNICAMP conta, desde 2003, com uma Agência de
Inovação, serviço que é hoje a porta de entrada para os empresários que necessitam
modernizar seus processos industriais, atualizar seus recursos humanos ou incorporar a
suas linhas de produção os frutos da pesquisa da Universidade.
Nas últimas décadas, o papel da UNICAMP, como instituição geradora de
conhecimento científico e formadora de mão-de-obra qualificada, atraiu para seu entorno
um complexo de outros centros de pesquisa vinculados ao Governo Federal ou Estadual,
além de um importante parque empresarial nas áreas de telecomunicações, de
tecnologia da informação e de biotecnologia. Muitas dessas empresas — quase uma
centena somente na região de Campinas — nasceram da própria UNICAMP e da
capacidade empreendedora de seus ex-alunos e professores. Sao as chamadas “filhas da
UNICAMP”, quase todas atuando nas áreas de tecnologia de ponta.
Além disso, a UNICAMP tem se caracterizado por manter fortes ligações com a
sociedade através de suas atividades de extensão e, em particular, de sua vasta área de
saúde. Quatro grandes unidades hospitalares, situadas em seu campus de Campinas e
fora dele, fazem da UNICAMP o maior centro de atendimento médico e hospitalar do
interior do Estado de São Paulo, cobrindo uma população de cinco milhões de pessoas
numa região de quase uma centena de municípios.
3.1 A Faculdade de Ciências Aplicadas
No início dos anos 2000 a UNICAMP vivenciava um processo de discussão sobre o
futuro da instituição e a possibilidade de ampliação de vagas oferecidas à sociedade,
especialmente para os cursos de graduação.
Neste contexto, o Conselho Universitário (CONSU) criou, em setembro de 2003,
um Grupo de Trabalho para estudar a viabilidade de implementação de um novo campus
em uma área de aproximadamente 500 mil m2 de propriedade da Universidade desde os
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
13
anos 1970, na cidade de Limeira. Esse Grupo de Trabalho apresentou formalmente, em 4
de dezembro de 2005, a proposta de criação do novo campus ao Conselho Universitário.
A deliberação do CONSU aprovou a criação do campus, que foi denominado Faculdade de
Ciências Aplicadas (FCA), assim como os princípios, regras e orientações gerais para sua
implantação.
No novo campus, em consonância com as diretrizes gerais da Universidade, o
ensino, a pesquisa e a extensão deveriam ser os eixos fundamentais de ação. Os
princípios metodológicos fundamentais para a construção do projeto pedagógico da nova
unidade seriam a interdisciplinaridade e a integração das áreas de conhecimento.
Na época, foram sugeridos dezoito cursos de graduação, posteriormente
reduzidos a oito cursos, que tiveram propostas efetivamente desenvolvidas com vistas à
implantação. Eram eles: Gestão do Agronegócio, Gestão de Comércio Internacional,
Gestão de Empresas, Gestão de Políticas Públicas, Engenharia de Manufatura, Engenharia
de Produção, Nutrição e Ciências do Esporte. Em 2014, os cursos de Gestão foram
extintos e substituídos por Administração e Administração Pública.
Nesta proposta, os cursos da FCA foram concebidos a partir de 3 núcleos distintos
de disciplinas:
o Núcleo Básico Geral Comum (NGC), atualmente Núcleo Geral Comum (NGC),
composto por disciplinas que são ministradas para todos os cursos de
graduação vigentes;
os Núcleos Comuns das Áreas, sendo que o núcleo de saúde oferece disciplinas
comuns aos cursos de Nutrição e Ciências do Esporte, o núcleo de engenharia
oferece disciplinas comuns aos cursos de Engenharia de Manufatura e
Engenharia de Produção e o núcleo da administração, que oferece disciplinas
comuns aos cursos de Administração e Administração Pública;
e, por fim, os Núcleos de Formação Específica, compostos de disciplinas
características de cada um dos 6 cursos de graduação.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
14
A originalidade da proposta da FCA e do campus está associada à sua perspectiva
pedagógica de cunho interdisciplinar, à sua estrutura organizada por áreas (e não por
departamentos) e ao seu padrão arquitetônico e tecnológico inovador. Este conceito
exige também um modelo gerencial adequado, que foi construído a partir da
institucionalização do novo campus e de um contínuo planejamento sistemático e
atualizado.
Em 2009, foi inaugurada a FCA e a unidade recebeu o primeiro grupo de 480
alunos com ingresso pelo vestibular nacional da UNICAMP. A engenharia recebeu 120
alunos (60 ingressantes no curso de Produção e 60 no curso de Manufatura) e passou a
funcionarem período integral.
Em 2010, foram realizados os primeiros ajustes na grade curricular dos cursos de
graduação da FCA, buscando adequar e equilibrar conteúdos e distribuir e encadear
melhor as disciplinas. Desde então, as discussões entre o corpo docente e discente sobre
a identidade e a organização dos cursos, assim como sobre práticas pedagógicas
adequadas para a proposta da FCA têm aumentado, com a perspectiva de atualização
sistemática dos currículos em direção a uma formação de excelência.
Hoje a FCA conta com 36 mil m2 construídos em uma área de 485 mil m2. Possui
95 docentes, 55 funcionários e cerca de 2100 alunos. Todos os docentes foram ou estão
sendo contratados no regime de dedicação integral à docência e pesquisa, no nível MS3,
havendo também docentes no nível MS5 e no nível MS6. A FCA ainda continua admitindo
professores para completar a sua capacidade de docentes. O Anexo I apresenta a relação
de docentes envolvidos com os cursos de Engenharia da FCA.
Em relação à Pós-Graduação, há cinco programas em andamento: o programa de
mestrado e doutorado em Ciências da Nutrição, Esporte e Metabolismo (CNEM), iniciado
em 2011; o programa de mestrado e doutorado interunidades em Política Científica e
Tecnológica, resultado de uma parceria com o Departamento de Política Científica e
Tecnológica do Instituto de Geociências da UNICAMP, a partir de 2012; o programa de
mestrado Interdisciplinar em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (ICHSA), iniciado em
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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2014, o programa em Engenharia de Produção e de Manufatura, alterado em dezembro
de 2015, mas, que anteriormente era denominado mestrado em Pesquisa Operacional,
no período de 2013 a 2015 e também o programa de mestrado e doutorado em
Administração, iniciado em 2017.
Destaca-se que a Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA) da UNICAMP foi pioneira
na integração das áreas de engenharia de produção e de manufatura, com a criação dos
respectivos cursos de graduação em 2009.
Posteriormente, a sinergia entre essas áreas começou a ser explorada também no
âmbito da pós-graduação. Desde o final de 2015, o Programa de Pós-Graduação em
Pesquisa Operacional (modalidade mestrado acadêmico), criado em 2013, teve seu
escopo ampliado e passou a se chamar Programa de Pós-Graduação em Engenharia de
Produção e de Manufatura (EPM). Tal mudança criou um ambiente fértil no qual os
corpos discentes e docentes têm a oportunidade de desenvolver pesquisa em áreas que
vão desde a modelagem matemática à concepção de novos materiais, passando por
desenvolvimento de sistemas produtivos e as áreas de conhecimento da Engenharia de
Produção.
As áreas de concentração do programa EPM estão alinhadas com as engenharias
de producao e de manufatura. Na área “Pesquisa Operacional e Gestao de Processo
(POGP)”, as temáticas abordadas incluem métodos de otimizacao, sistemas de
informação e de apoio à decisão, e processos em produção e logística. Por outro lado, na
área “Manufatura de Materiais Avancados (MMA)”, o enfoque se dá nas ciências dos
materiais, notadamente nos estudos das propriedades de materiais avançados, tanto via
laboratorial quanto via simulação computacional, e em processos de fabricação.
Outro aspecto relevante é o oferecimento de programas de pós-graduação
interunidades, que se consolida na parceria com o Programa de Pós-Graduação em
Política Científica e Tecnológica, do Instituto de Geociências da UNICAMP, por meio de
credenciamento de docentes e de oferta conjunta de disciplinas.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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Pode-se contar ainda com três Centros de Pesquisa para as áreas de Engenharias:
o Centro de Pesquisa em Manufatura de Materiais Avançados (CPMMA), instituído em
Outubro de 2015 e constituído pelos laboratórios Lmetal – Laboratório de Metalurgia,
Lmat – Laboratório de Materiais, LEP – Laboratório de Engenharia de Processos e
LaSCADo – Laboratório de Simulação e de Computação de Alto Desempenho; o Centro de
Pesquisa Operacional (CPO), instituído em 2016 e constituído pelos laboratórios LASIAD -
Laboratório de Sistemas de Informação e de Apoio à Decisão, MIO - Laboratório de
Modelagem Industrial e Otimização e SimuLab - Laboratório de Simulação, o Centro de
Pesquisa em Engenharia de Produção (CENPRO), instituído em 2017 e constituído pelos
laboratórios LEGOS – Laboratório de Estudos em Gestão de Operações Sustentáveis,
OBELOG – Observatório Regional de Logística, LEANSIM - Laboratório de Lean Simulation
e SB-Lab – Laboratório de Negócios Sustentáveis (Sustainable Business Laboratory), este
último também vinculado ao curso de Administração da FCA/UNICAMP. Esses centros de
pesquisa permitem atuação tanto de alunos de graduação, quanto de pós-graduação em
suas atividades de pesquisa e consultoria à comunidade e empresas.
Em relação a atividades de extensão, a FCA oferece diversos cursos nas
modalidades Extensão, Difusão e Especialização, sendo essa última com 8 cursos: FCA-
1100 - Controladoria e Finanças, FCA-1700- Gestão da Inovação e Competitividade, FCA-
1600 - Gestão Estratégia da Produção, FCA-1800 - Gestão Estratégica de Pessoas, FCA-
1000 - Gestão Executiva, FCA-1300 - Gestão Tributária e FCA-1500 - Gerenciamento de
Projetos
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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4. Histórico do campo de conhecimento e da profissionalização da Engenharia de Produção
A Engenharia de Produção (EP) surgiu com o desenvolvimento da indústria para
estruturar os sistemas de produção.
Nos Estados Unidos ela é conhecida como Engenharia Industrial (do inglês,
Industrial Engineering) e compreende a avaliação dos sistemas de produção e das cadeias
produtivas, aplicação da engenharia econômica, com métodos para custeio, avaliação de
investimentos, aplicações de matemática financeira e economia, racionalização do uso
dos equipamentos e a pesquisa operacional, com o intuito de otimizar processos e custos.
A necessidade desta profissão no Brasil surgiu com a vinda de multinacionais que
trouxeram a dinâmica da fábrica desenvolvida no exterior e, com ela, a necessidade de
adaptação às condições de trabalho, matéria-prima e logística brasileira. Este fato, aliado
ao desenvolvimento industrial brasileiro, culminou na criação das primeiras escolas de
Administração de Empresas (FGV, 1954) e Engenharia de Produção (Poli/USP, 1958) do
país.
Atualmente, segundo a Associação Brasileira de Engenharia de Produção
(ABEPRO), existem no país aproximadamente 1.000 cursos de graduação em EP, sendo a
maioria oferecidos por instituições privadas de ensino superior.
O engenheiro de produção é formado, na maioria das escolas, para possuir uma
compreensão abrangente do funcionamento de uma empresa, atuando normalmente em
atividades gerenciais, já que possui em sua formação disciplinas como: análise financeira,
gestão ambiental, gestão de produção e engenharia da qualidade, entre outras.
Por este motivo, poderia se confundir este profissional com um administrador de
empresas; porém o engenheiro de produção se difere deste pelo conhecimento
tecnológico sobre sistemas e processos da cadeia produtiva e a pesquisa operacional,
domínios privilegiados desta engenharia.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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Este profissional deve compreender, em bom nível de detalhes, a base técnica dos
sistemas de produção e operações de produtos e serviços em toda a cadeia relacionada,
que ele projeta, implementa e gerencia. A definição do arranjo físico ótimo de uma
instalação produtiva evidentemente pressupõe um sólido conhecimento sobre a
tecnologia subjacente. A montagem de um sistema de gestão da qualidade, igualmente,
beneficia-se do conhecimento sobre as variáveis tecnológicas críticas para sua eficiência.
Do mesmo modo, a elaboração de projetos, seja de produtos, seja de postos de trabalho,
com bom desempenho ergonômico requer significativo conhecimento da sua base
técnica.
A formação de um Engenheiro de Produção na forma de uma graduação plena,
como proposto neste projeto pedagógico, e não mais em habilitação de outras áreas da
engenharia, segue uma tendência mundial dos cursos de engenharia visando preparar o
egresso com uma formação mais abrangente, menos concentrada em aspectos técnicos
inerentes ao seu futuro ramo de atuação.
Conforme já apontado na apresentação do documento, o projeto pedagógico
deste curso de Engenharia de Produção segue as diretrizes curriculares da resolução do
CNE/CES 11 de 2002, que estabelece as linhas gerais de formação do engenheiro, em
conjunto com RESOLUÇÃO N° 1.073, DE 19 DE ABRIL DE 2016, do CONFEA – Conselho
Federal de Engenharia e Agronomia.
O artigo 3o da resolução do CNE/CES 11 de 2002 define que o Curso de Graduação
em Engenharia tem como perfil do formando egresso/profissional o engenheiro, com
formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver
novas tecnologias, estimulando sua atuação crítica e criativa na identificação e resolução
de problemas, considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e
culturais, com visão ética e humanística, em atendimento às demandas da sociedade.
O projeto pedagógico também está de acordo com as Diretrizes Curriculares para
Engenharia de Produção elaboradas pela ABEPRO, que indica que a estrutura curricular
de um curso de graduação em Engenharia de Produção deve oferecer disciplinas sobre os
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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processos de produção, classificados em discretos e contínuos, automação e
planejamento de processos.
O diagrama mostrado abaixo, de forma simplificada, representa as habilidades
desejáveis aos engenheiros em uma indústria de transformação de matéria-prima em
produtos. Nele, podemos dizer que o engenheiro de produção tem um foco de atuação
mais deslocado para as atividades que se encontram à direita do diagrama.
Como desenvolver
o produto Como fazer
os componentes Como organizar
a fábrica Como gerenciar
o negócio Contexto
Global da atividade
Figura 1: Diagrama representativo da seqüência das habilidades de um engenheiro de produção numa indústria de transformação de matéria-prima em produto.
Fonte: Adaptação livre de http://www.ifm.eng.cam.ac.uk/education/met/a/ (Engineering Department, University of Cambridge), 2017
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5. Propósitos e Objetivos da FCA e de seus Cursos
A UNICAMP é uma Autarquia Especial do Governo do Estado de São Paulo,
autônoma em política educacional e subordinada ao Governo Estadual no que se refere a
subsídios para a sua operação. Assim, os recursos financeiros são obtidos principalmente
de dotação proveniente do principal imposto estadual, o ICMS, além, é claro, de
instituições nacionais e internacionais de fomento.
Dessa forma, a visão institucional propicia a orientação de uma missão
institucional de ensino, pesquisa e extensão pública que perpassa todas as dimensões e
todas suas ações, em cada unidade e em cada projeto.
A seguir são destacados os objetivos gerais e específicos da FCA, assim como os
objetivos dos Cursos de Engenharia desta Unidade.
5.1 Objetivos Gerais e Específicos da FCA
Objetivos Gerais:
Desenvolver a educação com qualidade, autonomia do conhecimento e promoção
da cidadania;
Desenvolver conhecimento por meio da pesquisa e integrá-lo ao ensino;
Consolidar e desenvolver a extensão universitária e a cultura.
Objetivos Específicos:
Educar através de um projeto pedagógico integral que tem como base a
interdisciplinaridade dos diversos campos do saber;
Formar profissionais com qualidade humanista, técnica e científica e com
capacidade de reflexão crítica e de responsabilidade social e ambiental;
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
21
Estimular as atividades culturais e a aprendizagem e a reflexão permanente sobre
os produtos da cultura local, regional, nacional e global;
Promover, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão, todas as formas de
conhecimento, com abertura às variadas concepções pedagógicas sempre
privilegiando a interdisciplinaridade e a ciência aplicada;
Desenvolver atividades educativas, culturais, humanistas, técnicas e científicas que
beneficiem efetivamente a comunidade onde se insere a FCA;
Promover o intercâmbio e a interação com outras instituições de educação,
ciência, cultura e arte;
5.2 Objetivos dos Cursos de Engenharia da FCA
Os cursos de engenharia da Faculdade de Ciências Aplicadas tem por objetivo
proporcionar aos egressos uma sólida formação:
na área de conhecimento das engenharias de produção e manufatura;
nas disciplinas básicas dos cursos de engenharia, por exemplo, Matemática, Física,
Desenho, Computação;
para aplicar seus conhecimentos de forma inovadora, acompanhando a contínua
evolução dos conhecimentos nas Engenharias de Produção e Manufatura e
contribuindo na busca de soluções nas diferentes áreas de aplicação dessas
Engenharias.
Com base nas diretrizes curriculares nacionais dos cursos de engenharia estabelecidas
pelo MEC os cursos de engenharia da FCA tem também como seus objetivos, preparar o
egresso para:
aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos, e instrumentais a
engenharia;
projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
22
conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;
planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de engenharia;
desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas;
supervisionar a operação e a manutenção de sistemas;
avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas;
comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica;
atuar em equipes multidisciplinares;
compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissionais;
avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental;
avaliar a viabilidade econômica de projetos de engenharia;
assumir a postura de permanente busca de atualização profissional.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
23
6. Identidade do curso de Engenharia de Produção da FCA
O curso de Engenharia de Produção possui uma abordagem diferente no que
tange, principalmente, o seu setor de atuação.
Apesar de a Engenharia de Produção ser originada da indústria, uma forte ênfase
em ferramentas matemáticas e pesquisa operacional oferecida na FCA permite que
nossos Engenheiros de Produção apliquem suas habilidades em um conjunto diversificado
de setores como o financeiro, a saúde, indústrias, varejo, logística, aviação, educação
entre outros.
Consequentemente, estes engenheiros se destacam pela flexibilidade e
capacidade de atuação tanto em organizações industriais quanto em funções
administrativas em variadas organizações.
O curso estrutura a sua identidade a partir de 3 núcleos distintos de disciplinas: (i) o
Núcleo Geral Comum (NGC); (ii) o Núcleo Comum da Área de Engenharia; e (iii) o Núcleo
de Formação Específica.
6.1 Núcleo Geral Comum - NGC
“Os progressos das ciências nos últimos trinta anos
derrubaram as barreiras que separavam as ciências
básicas e demonstraram que matemática, física,
química, biologia e ciências humanas são
interdependentes e devem trabalhar em contínuo
entrosamento.” (Vaz, 1963)
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
24
O chamado Ciclo Básico foi pensado pelo professor Zeferino Vaz, criador da
Unicamp na década de 1960, para ser o lugar no qual as ciências básicas experimentariam
– no ensino e na aprendizagem – a dissolução de suas fronteiras.
Zeferino acrescenta: “Chamei o arquiteto e disse: [...] você vai fazer qualquer
coisa, contanto que haja uma grande praça central de 300m de diâmetro e todas as
grandes unidades construídas perifericamente, todas convergindo para ela. [...] Eu quero
uma universidade em que os professores de Arte, de Estética, que integram o Centro de
Epistemologia, se relacionem com o químico, o matemático, o biólogo, o físico, para que
se percam essas limitacões de visao angular”.
No entanto, como lamentou o professor Fausto Castilho no fórum “Sabedoria
Universitária: a Unicamp Ouve seus Professores Eméritos”, ocorrido no final de 2009 na
FCA, esta vocação da Unicamp foi sendo colocada em segundo plano ao longo de sua
história. A proposta inicial para a Unicamp foi de uma universidade moderna, com um
único ingresso que passaria pelos “estudos gerais”. Segundo Castilho, “o aluno só poderia
optar por uma graduação depois de dois anos; antes, deveria estudar matemática, latim,
artes e tomar conhecimento das tecnologias. A função da universidade pública é formar
um homem de ciência; médicos, advogados e engenheiros podem ser formados por
qualquer faculdade isolada”.
O projeto pedagógico da FCA retoma o tom dado no passado pelo prof. Zeferino:
“formar um cidadão/profissional, com visão humanística, consciente de sua
responsabilidade social, com competência técnico-científica voltada para a sociedade nas
suas respectivas áreas, tanto do ponto de vista ambiental, como tecnológico e
socioeconômico”. A diferença é que hoje enfrentamos problemas que apenas se
esboçavam na década de sessenta do século passado. O século XXI inicia-se com uma
questão urgente: trata-se, nas palavras do antropólogo Eduardo Viveiros de Castro
(2007), da “infinitude subjetiva do homem - seus desejos insaciáveis - em insolúvel
contradição com a finitude objetiva do ambiente”. Há na complexidade das questões
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
25
fundamentais do mundo contemporâneo uma exigência de se pensar
epistemologicamente sobre o descompasso entre a aceleração dos conhecimentos
técnicos e científicos e as questões éticas, ambientais, políticas, sociais, jurídicas e
econômicas por eles suscitados.
O Núcleo Geral Comum da FCA surge como tentativa de resposta às questões do
nosso tempo. Isso não é pouco. O NGC traz o caráter essencial da FCA, com o objetivo de
buscar uma formação humanística para criar um profissional capaz de lidar com as
múltiplas e rápidas transformações da realidade, consciente do seu papel social e apto a
intervir na sociedade para transformá-la de acordo com as necessidades do nosso tempo.
Assim, o NGC tem um papel central para a identidade dos cursos da FCA, por contribuir
para a construção do conhecimento através da contextualização, do saber longitudinal, e
da interdisciplinaridade, princípios caros à construção desta unidade. Constitui-se,
portanto, como elemento estratégico do princípio de interdisciplinaridade que norteia o
projeto pedagógico da FCA. É composto por disciplinas contextualizadoras, de formação
geral e instrumental, que abrangem temas e conhecimentos prioritariamente das ciências
humanas e sociais aplicadas, como forma de se fomentar as estratégias de
interdisciplinaridade e capacidade reflexiva sobre os modos de desenvolvimento e
aplicação científica.
Para cumprir tais objetivos, o NGC estrutura sua grade de disciplinas da seguinte
forma: os alunos devem cumprir 28 créditos sendo que, destes, 14 créditos serão
cumpridos nas disciplinas de fundamentos, que servem como disciplinas de entrada.
Uma delas (NC104 – Introdução à Ciência dos Dados e Informação) orienta-se como fio
condutor metodológico interdisciplinar entre o NGC e as demais áreas, por estar
articulada com disciplinas de conteúdo estatístico direcionados aos diferentes cursos da
FCA. Duas delas (NC103 – Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea e NC301 –
Filosofia e Ciências Humanas) constroem e desenvolvem o nexo das duas grandes linhas
do NGC (ciências humanas e ciências sociais aplicadas). Estas se desdobram nas
disciplinas originais, aqui denominadas de disciplinas básicas, criando um segundo e um
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
26
terceiro nível de aprofundamento, verticalizando para as novas disciplinas propostas,
chamadas de disciplinas específicas.
As disciplinas de fundamentos NC103 e NC301 são obrigatórias, são oferecidas em
semestre ímpar, para introduzir e prepararam os alunos para as demais disciplinas. A
disciplina NC104, também obrigatória, tem oferecimento tanto no semestre impar e
quanto no semestre par. As disciplinas básicas são oferecidas em semestre par e as
disciplinas específicas são oferecidas preferencialmente nos semestres ímpares.
Estabelecidas desta forma, a grade constitui-se um estímulo para que os discentes
contemplem em torno de 22 créditos entre disciplinas de fundamentos e básicas. O
cumprimento de créditos em disciplinas específicas se efetiva apenas quando o discente
já constitui um repertório amplo no interior das ciências humanas e sociais aplicadas,
potencializando o aproveitamento de seus estímulos pedagógicos.
Estrutura geral do NGC
DISCIPLINAS DE FUNDAMENTOS
14 créditos obrigatórios
NC103 - Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea
NC301 - Filosofia e Ciências Humanas
NC104 - Introdução à Ciência dos Dados e à Informação
DISCIPLINAS BÁSICAS
Disciplinas eletivas (semestres pares):
NC100 - Ética e Cidadania
NC101 - Sociedade e Cultura no Mundo Contemporâneo
NC102 - Língua, Linguagem e Discurso
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NC200 - Epistemologia e Filosofia da Ciência
NC202 - Sociedade e Ambiente
NC500 - Lógica
DISCIPLINAS ESPECÍFICAS
Disciplinas eletivas (preferencialmente semestres ímpares):
NC009 - Argumentação e Falácias
NC010 - Cinema e Percepção Pública da Ciência
NC011 - Introdução à História das Ciências Humanas e Naturais
NC012 - Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia
NC013 - Fenomenologia, Ciência e Geografia
NC014 - Filosofia Política e Administração
NC015 - Gramática da Psicanálise
NC016 - Aplicações em Ciências Humanas e Sociais
NC017 - Urbanização e Dinâmicas de Uso e Cobertura de Terra
NC018 - Teorias e Aplicações de Epistemologias Espaciais
NC019 - Sociedade da Informação
NC020 - O Utilitarismo e seus Críticos
NC021 - Etnografia e Interdisciplinaridade
NC022 - Quartas Interdisciplinares: Seminários de Pesquisa
6.2 Núcleo Comum da Engenharia
Os cursos de Engenharia da FCA possuem um núcleo comum de disciplinas, de
formação geral do engenheiro tanto de manufatura como produção. Essas disciplinas
estão relacionadas principalmente as áreas de Exatas em Engenharia, complementadas
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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com as disciplinas de conteúdo básico, em aderência a CNE/CES 11 de 2002, como
apresentado no Quadro 1.
Quadro 1: Disciplinas do conteúdo de núcleo básico da Engenharia de Produção
Código Descrição
ER402 Economia para Engenharia
LE100 Desenho Técnico Assistido por Computador
LE101 Cálculo I
LE203 Cálculo II
LE300 Cálculo III
LE106 Geometria Analítica e Álgebra Linear
LE201 Física Geral I
LE301 Física Geral II
LE404 Física Geral III
LE202 Física Experimental I
LE302 Física Experimental II
LE405 Física Experimental III
LE200 Química Geral
LE103 Oficinas
LE400 Mecânica Geral
LE401 Estrutura e Propriedade dos Materiais
LE402 Cálculo Numérico
LE500 Resistência dos Materiais
LE501 Fenômenos de Transporte
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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6.3 Núcleo de Formação Específica em Engenharia de Produção
O curso de Engenharia de Produção da FCA possui um conjunto de disciplinas
voltadas à formação específica e profissionalizante do aluno na área de atuação do
engenheiro de produção. Essas disciplinas são voltadas as áreas de Planejamento e
Controle da Produção e Operações, Planejamento do Processo, Gestão da Qualidade,
entre outras, em aderência a CNE/CES 11 de 2002. O Quadro 2 apresenta a relação de
disciplinas específicas para formação do engenheiro de produção.
Quadro 2: Disciplinas do conteúdo específico e profissionalizante da Engenharia de
Produção
Código Descrição
ER201 Gestão Sustentável
ER603 Noções Gerais dos Processos de Manufatura
ER700 Seleção de Materiais
ER701 Simulação de Sistemas
ER704 Engenharia Econômica
ER801 Desenvolvimento de Produtos
ER808 Projeto de Fábrica
ER903 Controle Estatístico da Qualidade
EU502 Metrologia Industrial
EU901 Materiais Poliméricos
GL601 Estratégia e Planejamento
LE012 Manutenção Industrial
LE105 Introdução à Engenharia
LE303 Algoritmos e Programação de Computadores
LE406 Eletrotécnica
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LE408 Termodinâmica I
LE409 Estatística e Probabilidade para Engenharia
LE503 Tecnologia Mecânica
LE504 Termodinâmica II
LE505 Pesquisa Operacional I
LE609 Fundamentos de Finanças e Custos
LE610 Sistemas de Apoio à Decisão e Aprendizado de Máquina
LE611 Pesquisa Operacional II
LE700 Engenharia de Qualidade
LE701 Gestão de Projetos
LE703 Sistemas Produtivos
LE704 Laboratório de Engenharia I
LE801 Planejamento e Controle de Produção
LE804 Ergonomia, Saúde e Higiene do Trabalho
MG600 Gestão da Cadeia de Suprimentos
6.4 Certificados de Estudos
O Certificado de Estudos é o documento que atesta a conclusão de um elenco de
disciplinas integrantes de um ramo específico do conhecimento que o aluno na FCA tem a
oportunidade de realizar enquanto aluno da FCA/UNICAMP. Há diferentes opções de
oferecimento de Certificados de Estudos.
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6.4.1 Certificado de Estudos em Humanidades (38 créditos)
NC103 - Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea
NC301 - Filosofia e Ciências Humanas
Bloco I - cursar 08 créditos dentre:
NC100 - Ética e Cidadania
NC101 - Sociedade e Cultura no Mundo Contemporâneo
NC102 - Língua, Linguagem e Discurso
NC200 - Epistemologia e Filosofia da Ciência
NC202 - Sociedade e Ambiente
NC400 - Noções de Administração e Gestão
NC502 - Lógica
Bloco II - cursar 08 créditos dentre:
NC009 - Argumentação e Falácias
NC010 - Cinema e Percepção Pública da Ciência
NC011 - Introdução à História das Ciências Humanas e Naturais
NC012 - Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia
NC013 - Fenomenologia, Ciência e Geografia
NC014 - Filosofia Política e Administração
NC015 - Gramática da Psicanálise
NC016 - Aplicações em Ciências Humanas e Sociais
NC017 - Urbanização e Dinâmicas de Uso e Cobertura de Terra
NC018 - Teorias e Aplicações de Epistemologias Espaciais
NC019 - Sociedade da Informação
NC020 - O Utilitarismo e seus Críticos
NC021 - Etnografia e Interdisciplinaridade
NC022 - Quartas Interdisciplinares: Seminários de Pesquisa
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Bloco III - cursar 10 créditos dentre:
NC009 - Argumentação e Falácias
NC010 - Cinema e Percepção Pública da Ciência
NC011 - Introdução à História das Ciências Humanas e Naturais
NC012 - Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia
NC013 - Fenomenologia, Ciência e Geografia
NC014 - Filosofia Política e Administração
NC015 - Gramática da Psicanálise
NC016 - Aplicações em Ciências Humanas e Sociais
NC017 - Urbanização e Dinâmicas de Uso e Cobertura de Terra
NC018 - Teorias e Aplicações de Epistemologias Espaciais
NC019 - Sociedade da Informação
NC020 - O Utilitarismo e seus Críticos
NC021 - Etnografia e Interdisciplinaridade
NC022 - Quartas Interdisciplinares: Seminários de Pesquisa
NC100 - Ética e Cidadania
NC101 - Sociedade e Cultura no Mundo Contemporâneo
NC102 - Língua, Linguagem e Discurso
NC200 - Epistemologia e Filosofia da Ciência
NC202 - Sociedade e Ambiente
NC400 - Noções de Administração e Gestão
NC502 - Lógica
6.4.2 Certificado de Estudos em Pesquisa Operacional (24 créditos)
Bloco I – cursar 12 créditos:
ER701 - Simulação de Sistemas
LE505 – Pesquisa Operacional I
LE611 - Pesquisa Operacional II
Bloco II – cursar 12 créditos dentre:
ER005 - Tópicos em Pesquisa Operacional I
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ER006 - Tópicos em Pesquisa Operacional II
ER120 - Programação Inteira
ER130 - Programação Não-Linear
ER140 - Métodos Computacionais em Álgebra Linear
ER210 - Aprendizado Estatístico
ER240 - Introdução à Meta-Heurística
ER280 - Otimização Multi-Critérios
ER390 - Aplicações de Pesquisa Operacional em Finanças
ER450 - Introdução Aprendizado de Máquina e à Mineração de Dados
ER460 - Métodos de Apoio à Decisão Multicritério
6.4.3 Certificado de Estudos em Manufatura e Materiais Avançados (24
créditos)
Bloco I – cursar 12 créditos:
EU501 - Transformação de Fases dos Materiais
LE600 - Conformação Mecânica
LE602 - Usinagem de Materiais
LE608 - Processos de Fabricação I
Bloco II – cursar 12 créditos dentre:
EU480 – Simulação Aplicada a Materiais
EU490 – Tópicos Especiais em Manufatura de Materiais Avançados I
EU505 – Tópicos Especiais em Manufatura de Materiais Avançados II
EU510 – Técnicas de Caracterização dos Materiais
EU530 – Ensaio dos Materiais
EU560 – Introdução à Mecânica Quântica
EU570 – Cristalografia e Difração de Raios-X
EU580 – Metalurgia Física
EU590 – Física dos Materiais
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
34
7. Competências, habilidades e perfil profissional
7.1 Capacidade e Habilidades
A Engenharia de Produção da FCA visa formar profissionais que possam analisar e
projetar sistemas e procedimentos para organizar os componentes básicos da produção
que inclui pessoas, informações, materiais, equipamentos e energia, de modo a alcançar
objetivos específicos.
Estes profissionais compartilham o objetivo comum de aumentar a eficiência de
uma organização, e, devido à sua ampla perspectiva, aumentar a rentabilidade e
segurança em uma variedade de áreas- produção, sistemas de saúde, finanças, tecnologia
da informação, transporte, energia e consultoria, ou seja, não somente em aplicações
industriais. Assim, nossa missão é educar os alunos, futuros líderes e gestores, com o
conhecimento e as ferramentas para permitir que eles ajudem qualquer organização a
melhorar continuamente os seus sistemas e processos.
Desta forma deverão ser aptos para atender as diretrizes da CNE/CES 11 de 2002, em
conjunto com RESOLUÇÃO N° 1.073, DE 19 DE ABRIL DE 2016, do CONFEA, destacando-se:
1. Assumir a liderança em reconhecer problemas de engenharia em suas organizações e
projetar soluções. Terão habilidades para desenvolver e identificar soluções
exequíveis, fazer as modificações necessárias para a aceitação de uma proposta, e
serem capazes de orientar um processo de implementação.
2. Identificar as melhores ferramentas contemporâneas para o problema, aplicando-as,
e interpretando seus resultados dentro dos limites do tempo, data e recursos
econômicos disponíveis.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
35
3. Coletar e analisar os dados necessários para a abordagem escolhida, incluindo a
compreensão dos efeitos de sua falta e imprecisão, e, quando necessário, realizando
experimentos.
4. Devem ser suficientemente bem treinados em ciência básica e engenharia para
serem capazes de entender rapidamente o ambiente em que se inserem
(organizações heterogêneas) e se familiarizar com diferentes ferramentas que estão
disponíveis (software de computador e abordagens de modelagem).
5. Comunicar-se eficazmente com pessoas técnicas e não-técnicas em níveis muito
diferentes da organização, e ter capacidade de estabelecer rapidamente relações de
trabalho e se familiarizar com novos domínios de aplicação. Neste tópico, deve ser
capaz de definir o problema efetivo, distribuir tarefas e delegar funções.
6. Assumir a responsabilidade por sua própria aprendizagem, incluindo a identificação
de pontos fracos na sua formação e buscando recursos para saná-las.
7. Contribuir como membro ético e responsável da sociedade.
7.2 Perfil do Egresso de Engenharia de Produção
O perfil desejado do Engenheiro de Produção abrange a capacidade de elaborar o
projeto, a modelagem e simulação, a implantação, a operação, a manutenção e a
melhoria de sistemas produtivos integrados de bens e serviços, em toda a cadeia
produtiva, envolvendo recursos humanos, financeiros e materiais, tecnologia,
informação e energia.
Abrange ainda especificar, prever e avaliar os resultados obtidos destes
sistemas para a sociedade e o meio ambiente, recorrendo a conhecimentos
especializados das ciências exatas e das ciências humanas e sociais, conjuntamente
com os princípios e métodos de análise e projeto da engenharia.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
36
Portanto, o egresso do curso de engenharia de produção da FCA deverá ter
habilidade de se comunicar nos mais diversos níveis das industrias, em diferentes
segmentos de mercado, entender os processos de fabricação e de gestão, e propor
melhorias, de forma a eliminar desperdícios e otimizar os fluxos de processo e
informação.
Este também deve adquirir durante o curso uma postura crítica e ética. Além
disso, este deverá ser capaz de trabalhar em equipe e também analisar durante o
desenvolvimento de novos projetos não somente aspectos econômicos e tecnológicos,
mas também aspectos sociais e ambientais.
Por último, o egresso tem a consciência da necessidade de atualizar-se
continuamente durante sua trajetória profissional, uma vez que a tecnologia e o
conhecimento evoluem constantemente.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
37
8. Estratégias de ensino
A estratégia de ensino do Curso de Engenharia de Produção da FCA foi concebida
com base na identidade do Curso e tendo em vista as competências e habilidades a serem
desenvolvidas junto aos alunos. Neste sentido, privilegiam-se técnicas orientadas à
promoção da interdisciplinaridade, apreensão de conceitos e ferramentas fundamentais,
análise e reflexão crítica, emprego da criatividade para a proposição de soluções e
comunicação de resultados de estudos de forma rigorosa, precisa e clara.
Esta seção apresenta uma visão geral dos programas de aprendizagem
empregados no Curso de Engenharia de Produção da FCA, além de aspectos relacionados
ao apoio de tais práticas – infraestrutura de ensino, ferramentas informatizadas e
programas de estágio docente e apoio didático.
8.1 Programas de aprendizagem
Um grande desafio com a proposta da interdisciplinaridade é justamente o de
compreender os problemas complexos sob uma percepção integrada, que vai além da
perspectiva de análise de cada disciplina e área do saber. Em geral, essa complexidade é
segmentada em disciplinas que não possuem condições isoladas de se complementarem
ou interporem diferentes ópticas de um mesmo problema.
A interdisciplinaridade emergente neste contexto como necessidade para a
superação da visão fragmentada e como abordagem integrada do plano material e
epistemológico no campo fragmentado do saber. Decorrem daí seus desdobramentos
como técnica didática e como método investigativo.
Quando analisados os currículos e as metodologias de ensino tradicionais surge
evidente, nesta direção, o distanciamento entre realidade e pensamento, entre o fato
social e o conteúdo em discussão nas instituições de ensino e pesquisa. A
interdisciplinaridade não implica no abandono das múltiplas determinações do objeto de
pesquisa, nem nas disciplinas, mas na busca da sua reconstrução histórica, de forma
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
38
compreensiva e integral. Ela caracteriza a intensificação das trocas entre especialistas e
disciplinas e a busca de maior grau de integração entre pensamento e realidade, entre as
perspectivas das disciplinas e dos pesquisadores no interior de um mesmo projeto de
ensino e pesquisa.
Baseado nestas ideias, o curso de engenharia de produção estabelece como
estratégia de ensino primeiramente uma grade de disciplinas que integra as ciências
sociais e humanas com as ciências exatas por meio de táticas de ensino que privilegiam
trabalhos em grupos organizados por uma única disciplina a partir de assuntos comuns
que são trabalhados transversalmente em outras tantas disciplinas, ou por várias
disciplinas, considerando tanto aspectos conceituais e teóricos, quanto aspectos
empíricos, derivados da observação direta e indireta da realidade. A partir disso, tem-se
trabalhado a combinação de diferentes áreas de conhecimento e de diferentes formações
de professores. Esta estratégia tem sido utilizada desde os primeiros semestres de
formação dos alunos, mesmo que eles não tenham tido contato com o conteúdo mais
específico do seu curso. Um exemplo é a utilização de projetos comuns entre as
disciplinas.
A seguir relacionam-se as principais metodologias de ensino utilizadas no Curso de
Engenharia de Produção da FCA.
8.1.1 Aulas teórica-práticas
As aulas teóricas abordam temas disciplinares com estratégias para que se faça
uma análise transversal. São utilizadas como ferramentas para isso:
Aulas expositivas, preferencialmente empregadas para o tratamento de
abordagens teóricas e conceituais;
Leitura e discussão de textos acadêmicos e estudos de caso;
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
39
Emprego de filmes, documentários, vídeos e recursos multimídia com
discussão relacionada;
Listas de exercícios de fixação e roteiro de leituras dirigidas;
Trabalhos práticos individuais e em grupo (envolvendo uma ou mais
disciplinas e preferencialmente temas transversais) e, se possível, casos
reais de empresas da região;
Apresentação de seminários e painéis sobre trabalhos práticos, teóricos e
casos discutidos e realizados durante a disciplina;
Elaboração de resenhas, fichamentos e relatórios técnicos;
Desenvolvimento de projetos – modelos;
Uso de simulações computacionais.
A grade curricular é flexível de forma a incorporar mudanças que podem se
processar nas demandas de mercado ao longo dos anos, mas também visa a formação de
um profissional de nível superior que alie o conhecimento da realidade industrial a uma
base técnica, que lhe permita propor criticamente soluções.
8.1.2 Visitas técnicas O currículo da Engenharia de Produção da FCA promove também a integração
entre teoria e prática fazendo uso de laboratórios, visitas técnicas e palestras, que servem
para resgatar conteúdos de diferentes disciplinas e áreas, integrando diversas formas de
observar e entender um mesmo assunto.
As visitas técnicas são essenciais para a captação do conhecimento prático nas
organizações além de auxiliar a inserção do discente no mercado de trabalho através do
estreitamento da relação entre a universidade e o mundo empresarial.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
40
8.2 Ferramentas informatizadas
A UNICAMP conta atualmente com um ambiente de apoio ao processo ensino e
aprendizagem on-line, pelo Ensino Aberto e o Moodle, adotado pela Universidade nos
seus diversos cursos de Graduação e Pós-Graduação. Trata-se de uma ferramenta
pedagógica on-line para apoio das atividades didáticas, no intuito de criar um mecanismo
de interação permanente entre docentes e alunos.
Este ambiente possui ferramentas que permitem aos professores disponibilizar
plano de ensino, cronogramas de aula, material de apoio e lista de exercícios aos alunos,
passar atividades a serem desenvolvidas, esclarecer dúvidas por meio de correio
eletrônico, receber trabalhos dos estudantes, conhecer o perfil dos mesmos,
disponibilizar resultados das avaliações, etc.
O sistema pode ser acessado no endereço por docentes e alunos pelo endereço
eletrônico www.dac.UNICAMP.br/ea e tem se revelado uma ferramenta bastante
vantajosa do ponto de vista da organização da disciplina e da comunicação com os
alunos.
8.3 Programas de estágio docente e de apoio didático
A UNICAMP possui hoje dois programas diretamente relacionados ao ensino de
graduação: o Programa de Estágio Docente (PED) e o Programa de Apoio Didático (PAD).
O PED tem como objetivo principal a preparação do aluno de pós-graduação
(mestrado e doutorado) para atividades de ensino de graduação. Assim, mediante
remuneração específica (bolsas), estes alunos são envolvidos em disciplinas de
graduação, sob supervisão do docente responsável pela disciplina. Ainda que
primariamente voltada para o exercício da docência para a formação dos alunos de pós-
graduação, os recursos PED têm contribuído significativamente para o ensino de
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
41
graduação, pois atuam de forma complementar aos docentes responsáveis pela disciplina
organizando aulas, exercícios, trabalhos, corrigindo as avaliações e prestando apoio aos
alunos para dúvidas e estratégias de estudo.
Já o PAD tem como objetivo envolver os alunos regularmente matriculados na
graduação da Universidade em atividades de apoio ao ensino. Assim, os alunos
previamente aprovados em determinada disciplina podem atuar como “monitores”,
auxiliando os docentes na organização do material de aula, exercícios e seminários e
também no apoio aos alunos para dúvidas e estratégias de estudos.
Este recurso tem sido também bastante benéfico no contexto das estratégias de
ensino, uma vez que privilegia a comunicação entre alunos, estimulando o estudo e a
assimilação de conteúdos. Além disso, é uma oportunidade de aprofundamento de
estudos e de remuneração para os alunos envolvidos no Programa.
8.4 Grupos estudantis
8.4.1 Empresa Júnior A UNICAMP possui uma importante tradição em empresas juniores, tendo
fundado sua primeira empresa em 1990, na Faculdade de Engenharia de Alimentos.
Embora seja uma iniciativa dos próprios alunos (incentivada e apoiada pelo corpo
docente), compreende-se a empresa júnior como um elemento componente da
estratégia de ensino, uma vez que representa um espaço adicional de contato dos alunos
com a prática, seja na gestão da própria empresa, seja pela elaboração de projetos para
os quais ela é contratada.
Na FCA, a empresa júnior, denominada Integra foi fundada em 2009, já no
primeiro ano de funcionamento da Unidade, por alunos dos cursos de graduação em
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
42
Administração e Engenharia. Desde então, a Integra vem ampliando sua carteira de
produtos e consolidando suas atividades, sempre com o apoio dos docentes da FCA.
O objetivo da Integra é realizar consultoria em engenharia e gestão para empresas
da microrregião de Limeira, visando sempre a qualidade do seu serviço em preços
acessíveis e satisfação dos seus clientes.
Abaixo são destacados os componentes do portfólio de produtos e serviços da
Integra. Como se pode verificar, são trabalhos fortemente relacionados com o universo
da administração e engenharia, trazendo grande contribuição para a relação entre a
teoria e a prática.
Controle Estatístico - é responsável pela coleta de informações sobre campo de
atuação, negócio, concorrência e clientes, e também pelo CEP, que fornece
informações para um diagnóstico mais eficaz na prevenção e detecção de
defeitos/problemas nos processos avaliados.
Plano de Negócios - é responsável em determinar “o quê”, “como” e “quando”
será produzido um bem, serviço ou ideia para a posterior venda a indivíduos ou
grupos.
Ergonomia - é responsável pela otimização de bem estar humano e
desempenho geral de um sistema. Projeto e avaliação de tarefas, produtos,
ambientes e sistemas.
Gestão Interna e Externa - é caracterizada como interna a análise de recursos
humanos (eficácia, eficiência, evolução e interação); financeiros (políticas de
investimento e financiamento, cálculo de indicadores de liquidez) e
organizacionais (reputação, potencial de invenções, confiança de parceiros
comerciais). E como externa a adaptação ao meio, intervenção no ambiente
que está inserido, antecipação de mudanças e posicionamento, identificação
dos valores do cliente e dos concorrentes.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
43
Planejamento Estratégico - é responsável na formulação de objetivos
organizacionais, análise SWOT da empresa, formulação das alternativas
estratégicas.
Plano de Marketing - estabelece objetivos, metas e estratégias do composto de
marketing em sintonia com o plano estratégico geral da empresa.
8.4.2 Projeto Mini Baja O projeto Baja SAE é um desafio lançado aos estudantes de engenharia que
oferece a chance de aplicar na prática os conhecimentos adquiridos em sala de aula,
visando incrementar sua preparação para o mercado de trabalho.
Ao participar do projeto Baja SAE, o aluno se envolve com um caso real de
desenvolvimento de projeto, desde sua a concepção, projeto detalhado e construção.
Na FCA o projeto envolve tanto alunos de engenharia de produção como de
manufatura. O objetivo do grupo mini baja competir nas provas nacionais dessa
modalidade que envolve universidades de todo o país.
Além dos elementos gerais apresentados até aqui sobre as estratégias de ensino
dos Cursos de Graduação da FCA, são indicados a seguir alguns elementos adicionais,
especialmente relacionados com a infraestrutura de ensino, ferramentas informatizadas,
programas de estágio docente e de apoio didático e apoio ao discente.
8.4.3 CAMP – Centro Acadêmico de Manufatura e Produção
Todos os cursos de graduação na FCA/UNCIAMP possuem um exemplo de
entidade estudantil com formato de Centro Acadêmico, e não sendo diferente, na
Engenharia de Produção existe o Centro Acadêmico de Manufatura e Produção (CAMP)
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
44
que atuam em diversas atividades para promover ambos os Cursos de Graduação em
Engenharia.
A sua iniciativa se deu pela iniciativa dos alunos dos dois cursos e teve suas origens
com anseio em contribuir com os cursos em vários aspectos, um deles é tornar os cursos
referencias nos cenários nacional e internacional.
Nesse sentido, eles representam os alunos da graduação e demandam reuniões
periódicas com as coordenações dos cursos, diretoria, escritório da Reitoria e outras
atividades relacionadas aos cursos.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
45
9. Estágio
A profissão do engenheiro de produção consiste em atividades dinâmicas que
requerem agilidade nas ações, adaptabilidade, atualização e criatividade. Se a tarefa não
é simples para profissionais formados e preparados para o exercício profissional, é ainda
mais difícil para estudantes que iniciam o contato com este universo no momento em que
ingressam no ensino superior.
Por essa compressão e com o intuito de proporcionar complementação do
processo de ensino-aprendizagem, em termos de treinamento prático, de
aperfeiçoamento técnico e de relacionamento humano, a FCA apoia a realização de
estágios (curriculares e extracurriculares), no contexto dos pressupostos do presente
Projeto Pedagógico e fundamentados nos preceitos da Lei 11788, de 25 de Setembro de
2008.
De acordo com a Lei, estágio “é o ato educativo escolar supervisionado,
desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo
do Estudante” e “visa ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional
e à contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida
cidada e para o trabalho”. Assim sendo, o projeto pedagógico da área de Engenharia da
FCA não apenas prevê a realização do estágio como também determina que as atividades
desenvolvidas pelos estagiários devam ter correlação com a etapa de estudos de seu
curso.
Na FCA, o estágio é tido como ato educativo escolar, com finalidade de formação,
supervisionada conjuntamente pela FCA/UNICAMP e pela parte concedente de estágio,
podendo ser curricular - de realização obrigatória, ou não. Tem por finalidade estimular a
reflexão sobre as atividades profissionais combinando a realidade do mundo do trabalho,
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
46
desenvolvida nas organizações, com a reflexão em sala de aula, mediante a orientação de
cada aluno por parte de um professor supervisor do estágio.
São considerados estágios curriculares ou obrigatórios aqueles previstos no
Currículo Pleno do Curso de Engenharia de Produção, cuja carga horária é requisito para
aprovação, integralização curricular e obtenção de diploma. Podem ou não ser
remunerados.
São considerados estágios extracurriculares ou não-obrigatórios aqueles
desenvolvidos como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória.
São requisitos obrigatórios para obter a aprovação das atividades de estágio pela
Coordenação dos Cursos segundo a Lei n.º 11.788/2008 e Resolução GR-038/2008:
Que o aluno esteja matriculado em disciplina de seu curso na data da assinatura
do Termo de Compromisso.
No caso de estágio obrigatório, que o aluno esteja matriculado na disciplina
correspondente na sua grade curricular.
Que o aluno tenha, no momento da solicitação, CP maior ou igual a 0,4.
No caso de estágio obrigatório, que o aluno tenha, no momento da solicitação, CP
maior ou igual a 0,45.
Que o período do estágio não ultrapasse o trigésimo dia letivo do período
subsequente, propiciando a apreciação pela Coordenação dos Cursos de eventual
renovação.
Que o Termo de Compromisso de estágio esteja devidamente acompanhado da
descrição das atividades a serem realizadas no estágio.
Que o aluno tenha uma jornada de, no máximo, 30 (trinta) horas semanais e 06
(seis) horas diárias; ou de, no máximo, 40 (quarenta) horas semanais e 08 (oito)
horas diárias para estágios relativos a cursos que alternam teoria e prática, nos
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
47
períodos em que não estão programadas aulas presenciais, desde que previsto no
projeto pedagógico do curso;
Que o horário e o número total de horas semanais para desenvolvimento do
estágio sejam compatíveis com a carga horária acadêmica do aluno e com o
horário das disciplinas em que o mesmo estiver matriculado no semestre em que
o estágio será realizado.
O acompanhamento dessa modalidade de estágio é feito pelo coordenador do
Curso, que poderá demanda apoio junto à área SAE (Sistema de Apoio ao
Estudante) que possuem escritório dentro da FCA e ainda, de um professor do
curso para selecionarem grupos de alunos e suas respectivas empresas para visitas
e reuniões com os responsáveis pelos alunos nas empresas para uma averiguação
de desempenho e potenciais melhorias do perfil do estagiário e suas funções e
habilidades. Os intervalos dessas visitas/reuniões serão de acordo com a
disponibilidade dos profissionais das empresas/indústrias atrelado aos horários
dos professores e coordenador envolvidos.
Na hipótese de estágio não obrigatório, que o aluno receba bolsa ou outra forma
de contraprestação que venha a ser acordada, bem como o auxílio-transporte.
No caso de estágio com duração igual ou superior a 1 (um) ano, que seja
concedido período de recesso de 30 (trinta) dias, a ser gozado preferencialmente
durante suas férias escolares.
No caso de estágio com duração inferior a 1 (um) ano, seja concedido período de
recesso proporcional.
Na hipótese do aluno receber bolsa ou outra forma de contraprestação, o recesso
de que trata os incisos X e XI for remunerado.
No Termo de Compromisso, constar o nome e cargo do supervisor do estágio na
parte concedente.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
48
Os estágios curriculares ou extracurriculares poderão ser desenvolvidos em
qualquer área do universo da engenharia, em organizações públicas ou privadas, sob
autorização prévia da Coordenação dos Cursos.
9.1 Estágio curricular
As atividades do estágio curricular obrigatório se iniciarão no início do período
letivo determinado pela Diretoria Acadêmica da Universidade, sendo preferencialmente
ininterruptas até o final do segundo semestre letivo.
O estágio curricular obrigatório conta com uma carga horária total de 270 horas, a
ser cumprido ao longo dos 90 e 100 semestres do Curso (correspondente a 09 créditos por
semestre).
Para a realização dos estágios curriculares obrigatórios os alunos devem estar
necessariamente matriculados nas disciplinas ER901 – Estágio I e ER011 – Estágio II
(oferecidas, no currículo pleno, respectivamente nos 9o e 10 semestres). Fica o
coordenador do Curso responsável por estas disciplinas, e se necessário, este poderá
nomear professores para auxiliá-lo na supervisão de cada aluno do curso para realização
do seu estágio.
O acompanhamento do estágio deverá ser realizado por meio de um relatório com
modelo pré-definido, que explicita as atividades realizadas pelos estagiários e traz uma
reflexão sobre a relação entre as atividades do mundo profissional e a reflexão em sala de
aula.
A critério definido pelo coordenador do Curso, este e eventualmente um professor
ou grupo de professores de sua escolha, poderão realizar visitas e reuniões com os
responsáveis pelos alunos nas empresas para uma averiguação de desempenho e
potenciais melhorias do perfil do estagiário, similarmente ao que pode ser desenvolvido
na modalidade de estágio extracurricular.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
49
9.2 Estágio extracurricular
A atividade associada ao estágio extracurricular é considerada uma experiência
complementar à formação dos engenheiros por possibilitar o contato in loco com a
realidade das organizações industriais e das empresas. Os objetivos fundamentais dos
estágios extracurriculares são:
Incentivar a experiência profissional dos alunos do Curso de Engenharia de
Produção;
Refletir sobre a correlação dos conteúdos vistos nas atividades acadêmicas dos
Cursos e a prática profissional;
Desenvolver a interdisciplinaridade por meio da participação em atividades que
abordem assuntos das diversas áreas e subáreas do conhecimento;
Criar mecanismos de oferta de experiência profissional aos estudantes para o
futuro desenvolvimento das suas atividades;
Estimular nos estudantes o desenvolvimento do espírito crítico sobre as
práticas da profissão.
No caso do estágio extracurricular, a intermediação entre a FCA e a parte
concedente do estágio será realizada pelo Serviço de Apoio ao Estudante (SAE), que
possui esta responsabilidade em toda a UNICAMP. O SAE gerencia o estabelecimento de
convênios (quando necessário) e a assinatura dos Termos de Compromisso de Estágio e
demais documentos que habilitam o estudante ao estágio, regulando os direitos e os
deveres do estagiário, da concedente e da UNICAMP.
Para o estágio extracurricular, exige-se que o aluno elabore e apresente relatórios
semestrais das suas atividades na organização contratante. A descrição e análise das
atividades realizadas são consideradas na FCA de fundamental importância, pois servem
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
50
de base para o acompanhamento do estagiário, bem como de material para analisar as
práticas profissionais do mundo profissional. Este acompanhamento é feito pelo
professor supervisor designado no momento de aprovação do estágio, podendo ser
escolhido pelo Coordenador do Curso para auxílio nas atividades.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
51
10. Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação
O Trabalho de Conclusão de curso é um componente curricular obrigatório do
Curso de Engenharia de Produção da FCA. Conta com uma carga horária total de 08
créditos (120 horas), a ser cumprida a partir do 90 semestre do Curso.
Para a realização do Trabalho de Conclusão de Curso, os alunos devem estar
necessariamente matriculados na disciplina EU010 – Trabalho de Conclusão. Essa
disciplina contará com a contribuição, em geral, de dois (02) ou mais professores que
orientarão os alunos matriculados para desenvolverem um projeto integrador ou
problema real de uma empresa, que envolva várias habilidades, conceitos e técnicas
ministradas durante os períodos anteriores do curso.
Em um determinado semestre, os alunos terão aqueles professores responsáveis
pelo encaminhamento da orientação para completarem o projeto proposto. Esses
professores seguirão um formato de rodízio em cada período de ministração da disciplina
e os projetos selecionados para desenvolvimento na disciplina será de critério e escolha
dos professores responsáveis, tendo-se um avaliação prévia do Coordenador do Curso.
Salienta-se ainda que será também admitido uma outra modalidade de
desenvolvimento de Trabalho de Conclusão, que seguirá basicamente os padrões e
diretrizes anteriormente utilizados, ou seja, o aluno poderá escolher um determinado
professor, que ao aceitar a orientação, este será o responsável pela integralização da
disciplina de Trabalho de Conclusão do aluno, devendo em tempo hábil, informar a nota
final a ser atribuída para aqueles professores responsáveis pela disciplina EU010.
O Trabalho de Conclusão do Curso da Engenharia Produção obedecerá as normas
descritas a seguir:
Capítulo I
Das disposições preliminares
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
52
Art. 1º - O Trabalho de Conclusão de Curso é um componente curricular obrigatório
dos Cursos de Engenharia da FCA.
Art. 2º - O TCC será elaborado no último ano da graduação, por meio da disciplina
EU010 -Trabalho de Graduação com a carga horária de 90 (noventa) horas/aula por
período em atividades de orientação.
Art. 3º - Os alunos terão um grupo de docentes da FCA responsáveis pela orientação
(ou utilizando-se coorientação em caso da modalidade de TCC individual) na realização do
Trabalho de Conclusão de Curso.
§ 1º - Salvo quando aluno e professor orientador definirem que desenvolverão um
TCC no formato de pesquisa diferente daquele realizado em grupo e com elaboração final
no formato de artigo, onde então o professor-orientador será aquele que aceitou o aluno.
§ 2º - Quando o aluno optar a fazer o TCC no formato de pesquisa (individual), não
sendo em grupo, poderá existir também a figura do professor coorientador, ou ainda
eleger como tal um profissional da indústria que correlacione-se com o assunto
desenvolvido, sob pré-avaliação e autorização do Coordenador do Curso.
Art. 4º - O TCC do Curso de Engenharia de Produção deverá ser desenvolvido no
formato monografia, salvo quando realizado em grupo, onde terá as diretrizes fornecidas
pelos professores orientadores responsáveis. O tema e/ou objetivo de pesquisa do TCC,
na modalidade individual, pode estar relacionado com atividades de iniciação científica
(IC) ou estágio curricular desenvolvido pelo aluno.
§ 1º - Quando o tema da monografia se relacionar com atividades de IC ou estágio
curricular, o orientador ou o coorientador deve, preferencialmente, ser o mesmo das
respectivas atividades.
§ 2º - Quando o tema da monografia se relacionar com atividades de IC ou estágio
curricular, esta deverá representar um aprofundamento e/ou aprimoramento das
atividades já desenvolvidas.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
53
Capítulo II
Das atribuições
Artigo 5º - São partes diretamente envolvidas no desenvolvimento do Trabalho de
Conclusão de Curso:
I - a Coordenação de Graduação;
II - a Coordenação Associada dos Cursos de Engenharia;
III - os professores responsáveis pela disciplina EU010 -Trabalho de Graduação;
IV - os professores orientadores;
V - os alunos das disciplinas EU010 -Trabalho de Graduação.
Art. 6º - Compete à Coordenação de Graduação decidir, em instância recursal, todas
as questões relacionadas ao Trabalho de Conclusão de Curso.
Art. 7º – Compete à Coordenação do curso de Engenharia de Produção eleger os
docentes responsáveis pela disciplina EU010 -Trabalho de Graduação. Estes docentes, por
sua vez, são responsáveis pelo escolha do tema e projeto a ser desenvolvido, bem como o
acompanhamento, e a avaliação do TCC definidos por este Regulamento, especialmente,
realizar a atribuição dos orientadores de acordo com os temas escolhidos pelos alunos.
Art. 8º - Compete ao(s) professor(es) responsável(eis) pela disciplina acompanhar as
atividades de TCC de todos os alunos, especialmente, as seguintes atribuições:
I - realizar a reunião geral explicativa, com os alunos matriculados em EU010 -Trabalho
de Graduação, sobre as atividades a serem desenvolvidas e suas normas;
II – organizar e divulgar o calendário de avaliação na disciplina EU010 -Trabalho de
Graduação;
III – atribuir a média final da disciplina EU010 -Trabalho de Graduação;
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
54
IV – receber as notas e frequências dos professores orientadores, principalmente
quando o aluno escolher e for aceito para desenvolver TCC não na modalidade em grupo,
e inseri-las no sistema de controle acadêmico da Diretoria Acadêmica (DAC).
V – Quando o aluno optar pela modalidade TCC individual, ocorrerá obrigatoriamente
uma avaliação no formato de Banca de Avaliadores e o orientador e alunos deverão
encaminhar as cópias do TCC finalizado aos examinadores;
VI – Ainda na modalidade individual, professor-orientador deverá providenciar a
expedição dos certificados de participação dos examinadores e dos orientadores, quando
se for necessário;
Art. 9º - Compete ao orientador ou orientadores, em qualquer uma das duas
modalidades, acompanhar o aluno, sobretudo quanto ao conteúdo e a forma do TCC,
tendo especialmente as seguintes atribuições:
I - avaliar os alunos de EU010 – Trabalho de Graduação quanto à elaboração do TCC
parcial e quanto aos avanços no desenvolvimento do TCC final;
II - realizar encontros com os alunos;
III - compor as bancas examinadoras do TCC dos seus orientandos, principalmente
daquele aluno que optou em fazer a modalidade individual e não em grupo;
IV - compor as bancas examinadoras dos demais alunos da disciplina Trabalho de
Graduação (EU010), quando convidado;
Art. 10º - Compete ao aluno as seguintes atribuições:
I - matricular-se na disciplina EU010 - Trabalho de Graduação nos períodos definidos
pelo Calendário Escolar de Graduação, mesmo que optará pela modalidade de TCC
individual;
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
55
II – informar aos professores responsáveis pela disciplina EU010 - Trabalho de
Graduação que desenvolverá seu TCC na modalidade individual e informar nesse
momento o aceite e qual será o professor orientador de seu trabalho;
III – participar da reunião geral explicativa no início do semestre em que estiver
cursando EU010 - Trabalho de Graduação para tomar ciência e se comprometer com o
desenvolvimento de todas as atividades programadas pelos professores orientadores
para cumprimento do projeto de TCC idealizado, obrigatoriamente se na modalidade em
grupo;
IV - participar de reuniões periódicas com seu professor(es) orientador(es), em
qualquer que seja a modalidade em desenvolvimento do TCC;
V – cumprir o calendário de entrega do TCC estipulado pelos professores responsáveis
da disciplina;
VI – participar das apresentações e entregar os relatórios quando demandado,
quando na modalidade de TCC em grupo, ou apresentar o TCC sob a forma de pôster, ou
opcionalmente no formato de apresentação oral, para a comunidade e para os
examinadores que deverá ser definido pelo professor orientador, quando na modalidade
individual.
Capítulo III
Da definição do professor orientador
Art. 11º – Se adotado a modalidade TCC em grupo, automaticamente os professores
orientadores serão aqueles responsáveis pela disciplina EU010 –Trabalho de Conclusão.
Se adotado a modalidade individual, fica sob responsabilidade de aluno e professor
orientador informar aos professores responsáveis pela disciplina EU010 - Trabalho de
Conclusão pela opção tomada, sob previa autorização e conhecimento o Coordenador do
Curso.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
56
§ 1º Não havendo o aceite por parte do primeiro professor orientador indicado, o(s)
professor(es) responsável(eis) pela disciplina EU010 recorrem aos demais nomes
indicados. Se ainda assim não houver o aceite de orientação, esse aluno
automaticamente fica sujeito à modalidade de TCC em grupo, que deverá acatar às suas
obrigações como aluno matriculado na disciplina, sob pena de reprova, caso não
desenvolva as atividades previstas na disciplina.
§ 2º Em caso da modalidade individual, o professor orientador poderá ser docente de
outra unidade da UNICAMP, pesquisador colaborador voluntário, aluno de pós-doutorado
ou doutorado, ou ainda profissional externo à UNICAMP, com nível superior completo,
desde que seja de comum acordo entre as partes e haja um professor coorientador na
FCA, com conhecimento e autorização do Coordenador de Curso.
Capítulo IV
Do Trabalho de Conclusão de Curso (EU010)
Art. 12º - A disciplina correspondente ao TCC é a EU010 (Trabalho de Graduação) com
carga horária de 90 horas, em encontros do aluno com o(s) professor(es) orientador(es).
Art. 13º - Quando na modalidade individual, o trabalho final, em sua versão revisada e
aprovada pelo orientador e Banca, deverá ser depositado pelo aluno na Biblioteca da
Faculdade de Ciências Aplicadas de acordo com o prazo estabelecido pelo(s) professor(es)
orientadores seguindo Regimento.
§ único - O TCC, quando elegido em sua modalidade individual deverá seguir as
normas do Manual para Elaboração de TCC da Faculdade de Ciências Aplicadas.
Art. 14º - No ato do depósito do TCC (modalidade TCC individual) o aluno deverá
entregar:
I - 2 (duas) cópias impressas do TCC, com seus respectivos anexos;
II - 1 (uma) cópia do TCC e seu projeto em CD, formato pdf.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
57
Art. 15º - No final do semestre o aluno deverá entregar ao professor orientador a
versão final do TCC em data pré-estabelecida pelo professor e em consonância com
calendário previsto.
§ 1º O professor orientador deverá atribuir nota de 0 (zero) a 10 (dez) para o aluno
quanto aos aspectos metodológicos e teóricos do TCC. Este processo ocorre
anteriormente à banca.
§ 2º Caso a nota do professor orientador seja maior ou igual a 6,0 (seis) o aluno
apresenta o trabalho à Banca Avaliadora. Caso a nota do professor orientador seja menor
que 6,0 (seis) e maior ou igual a 2,5 (dois e meio), o aluno terá um tempo determinado
para corrigir o trabalho que será novamente avaliado pelo orientador. Caso o conceito
atribuído pelo orientador seja, nesta segunda avaliação, menor que 5,0 (cinco), o aluno é
considerado reprovado. Caso a nota seja maior ou igual a 5,0 o aluno é avaliado pela
Banca Avaliadora escolhida, quando na modalidade individual.
§ 3º O parecer de avaliação, contendo as notas do orientador e do segundo docente
da banca, deverá ser encaminhado pelo professor orientador ao(s) professor(es)
responsável(is) pela disciplina até a data prevista no calendário escolar de graduação para
inserção no sistema de controle acadêmico.
§ 4º A nota final do aluno será a média aritmética das notas dos professores que
compõem a banca de avaliação do aluno.
Art. 16º – O aluno, que escolher e for autorizado a realizar o TCC na modalidade
individual poderá apresentar o TCC por meio de pôster ou na forma oral (escolha entre
aluno e orientador, prevalecendo a opção do professor-orientador) em sessão pública
perante banca composta por dois professores, sob a presidência do professor orientador.
§ 1º Os membros da banca serão indicados pelo professor orientador do trabalho.
§ 2º As datas, horários, locais e composição das bancas serão de responsabilidade do
professor-orientador, devendo ser obrigatoriamente em período letivo e
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
58
preferencialmente seguindo calendário previsto para que ocorra prejuízos na inserção
das notas finais no sistema. Assim, sugere-se que seja na semana de exames ou
precedendo a ela.
§ 3º Na apresentação, o aluno terá até 10 (dez) minutos para apresentar seu trabalho
e os membros da banca terão 15 (quinze) minutos para fazer sua arguição.
§ 4º Cada membro da banca examinadora atribuirá uma nota de 0(zero) a 10(dez)
para o trabalho, tendo em vista a apresentação efetuada pelo aluno e o trabalho escrito.
Art. 17º - Quando da modalidade em grupo, a presença e nota final ficam sob controle
dos professores responsáveis pela disciplina de EU010 (Trabalho de Graduação). Quando
na modalidade individual, esse critério é de responsabilidade é facultada do professor-
orientador, devendo o aluno cumprir com as obrigações estabelecidas por esse professor-
orientador, inclusive sua apresentação final, sendo esta a condicional para sua aprovação.
Parágrafo Único - Os alunos reprovados deverão ser novamente matriculados, e
eventualmente cursar novamente a disciplina EU010 (Trabalho de Graduação).
Capítulo VI
Disposições Finais
Art. 18º – os alunos deverão seguir o Manual para Elaboração de TCC, de acordo com
os padrões da FCA e ABNT, contendo o detalhamento da estrutura do projeto e do TCC
em cada modalidade e as normas de formatação dos trabalhos.
Art. 19º - Casos omissos serão resolvidos pela Coordenação de Curso ou pela
Coordenação de Graduação.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
59
11. Sistemas de avaliação
11.1 Avaliação do processo de ensino-aprendizado
Considerando que o que se quer avaliar no contexto das disciplinas dos Cursos de
Engenharia é a incorporação, por parte dos alunos, de conhecimentos e de visão crítica e
histórica do fato social e dos eventos a ele relacionados, o sistema de avaliação deve ser
pautado pela integralidade e dinamismo. O primeiro ponto diz respeito ao alinhamento
com a proposta interdisciplinar do curso; o segundo refere-se ao caráter processual e
contínuo da avaliação, buscando sempre observar a evolução dos alunos em termos da
sua introjeção de teorias, modelos e procedimento de análise e de decisão.
A avaliação deve também apontar para a identificação das competências e
habilidades desenvolvidas por cada disciplina ou pelo conjunto delas, em sintonia com as
propostas por este projeto pedagógico, visando sempre a identificação de níveis de
aprendizagem e conhecimento que os alunos devem atingir em cada etapa do curso.
Os procedimentos de avaliação são adotados de forma a atender a concepção do
curso em oferecer formação de qualidade não apenas na sua dimensão conceitual, mas
propiciando o saber ser (atitudes, posturas e valores) e o saber fazer (na sua dimensão
atitudinal e procedimental). Daí que o Curso de Engenharia de Produção adote como
perspectiva de avaliação a postura que privilegia a diversidade de formas e métodos,
sempre respeitando as normas do Regimento Geral da Graduação e Regimento Geral da
UNICAMP no que tange os aspectos de ensino e em conformidade com o SINAES –
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, junto ao qual a UNICAMP é
credenciada.
De acordo com estes documentos, a avaliação de disciplinas será pautada nos
aspectos de assiduidade e eficiência nos estudos. A assiduidade e frequência às aulas e
demais atividades curriculares, permitidas aos matriculados na disciplina e/ou curso, é
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
60
obrigatória, vedado o abono de faltas, exceto nos casos previstos na legislação vigente e
no referido Regimento. Independentemente dos demais resultados obtidos, é
considerado reprovado o aluno que não obtenha frequência acima de 75% (setenta e
cinco por cento) das aulas e demais atividades curriculares programadas para a disciplina
ou aquele que não alcançar, em seu estudo, o mínimo de resultado tido como
satisfatório.
Consideram-se atividades curriculares as preleções, exercícios, arguições,
trabalhos práticos, atividades extraclasse (desde que documentadas), seminários,
excursões, estágios, provas escritas e orais previstas nos respectivos Planos de Ensino,
aprovados pela Coordenação da Graduação.
Os critérios de rendimento escolar são estabelecidos pela Câmara de Ensino,
Pesquisa e Extensão, mediante parecer ou proposta da Comissão Central de Graduação.
Deste modo, entende-se que as atividades curriculares desenvolvidas no âmbito de cada
disciplina deverão ser compatíveis com o respectivo Plano de Ensino aprovado pela
Coordenação do Curso.
O aproveitamento do aluno é avaliado durante o período letivo e eventual exame
final, expressando-se o resultado de cada avaliação em notas de 0,0 (zero) a 10,0 (dez),
permitindo-se seu fracionamento em uma casa decimal.
Cabe ao docente a atribuição de notas de avaliação e a responsabilidade pelo
controle de frequência dos alunos, devendo a Coordenação fiscalizar o cumprimento
desta obrigação, tendo autorização para intervir em caso de omissão.
É atribuída nota 0,0 (zero) ao aluno que, em trabalhos, avaliações ou demais
atividades avaliáveis, utilizar-se de meios ilícitos ou não autorizados pelo docente, sem
prejuízo da aplicação de sanções cabíveis por ato de improbidade.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
61
A revisão de provas ocorrerá mediante a solicitação formal do aluno, via
requerimento na Área Acadêmica e observando-se as disposições específicas definidas
em regulamentos da UNICAMP.
Para as provas substitutivas não se faz necessário solicitação formal, sendo esta
uma atribuição definida pelo docente, conforme os critérios previamente definidos e
contidos no seu Plano de Ensino e justificativas de ausências por parte dos alunos.
O Exame Final ocorrerá após a divulgação dos resultados do rendimento escolar
semestral apresentados pelo docente. Atendida, em qualquer caso, a frequência acima
de 75% (setenta e cinco por cento) às aulas e demais atividades escolares programadas, é
aprovado, independentemente de exame final, o aluno que obtiver média das notas dos
exercícios escolares realizados durante o semestre letivo não inferior a 5,0 (cinco) ou até
7,0 (sete), conforme opção do docente responsável.
Apenas após a conclusão do Exame Final, cuja data é previamente definida e
apresentada pelo Calendário Escolar Letivo disponibilizado pela Diretoria Acadêmica da
UNICAMP, é que será feita a divulgação da nota final do aluno.
Após o Exame Final, a nota final do aluno na disciplina será média aritmética entre
a nota do exame e a nota obtida no semestre, que deverá ser acima de 5,0 (cinco), e caso
isso não aconteça o aluno fica em regime de dependência na disciplina.
Todos os instrumentos e critérios de avaliação de cada disciplina devem constar
dos respectivos Planos de Ensino e serem explicitados aos discentes no início de cada
período letivo.
O aluno que obtiver média entre 3,0 e 5,0, e tiver presença na disciplina igual ou
maior a 75%, poderá fazer a disciplina em Programa Especial de Recuperação. Este regime
permite que o aluno seja assessorado pelo professor da disciplina e realize as avaliações
pré estipuladas pelo docente, sem a obrigatoriedade de frequentar as aulas.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
62
11.2 Avaliação de disciplinas
A avaliação das disciplinas é realizada por um questionário comum a todos os
Cursos de Graduação da UNICAMP, que são respondidos ao final do período letivo. Este
questionário padrão é disponibilizado ao aluno no final do semestre (período de matrícula
para o semestre seguinte), em formato eletrônico. Ainda que não tenha a
obrigatoriedade de participar deste processo, a FCA tem estimulado fortemente seus
estudantes a responder a avaliação.
Os resultados são disponibilizados aos docentes, que podem utilizá-los de forma
complementar as auto-avaliações da disciplina para reformular seus conteúdos e
procedimentos didático-pedagógicos. Ademais, os resultados são disponibilizados aos
Coordenadores de Graduação, no intuito de analisar criticamente o material, identificar
pontos críticos e estabelecer ações de melhoria.
Além de questões específicas sobre as disciplinas (relacionadas a seguir), este
instrumento coleta informações sobre o perfil dos alunos e a percepção deles sobre as
condições de oferecimento de seu curso (infraestrutura de ensino e serviços gerais da
Universidade). Um questionário similar é também disponibilizado aos docentes, como
forma de promover a auto-avaliação e também a comparação entre as perspectivas dos
docentes e alunos.
Seguem os principais critérios da avaliação de disciplinas:
Disponibilização do programa da disciplina (contendo objetivo, conteúdo
programático, cronograma, sistema de avaliação, bibliografia)
Cumprimento do programa da disciplina
Esclarecimento dos critérios e métodos de avaliação
Coerência entre os métodos de verificação/avaliação de aprendizagem e o
conteúdo programático e atividades desenvolvidas na disciplina
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
63
Disponibilização dos resultados da verificação/avaliação de aprendizagem
em tempo suficiente para o acompanhamento do desempenho
Discussão dos resultados da verificação/avaliação de aprendizagem
Planejamento de aulas
Estímulo a capacidade de reflexão crítica e de criatividade dos alunos na
área de conhecimento
Indicação de recursos extras de estudo, tais como bibliografia
complementar, visitas de campo, páginas da internet, etc.
Adequação da carga horária ao conteúdo programático
Compatibilidade entre a dedicação extraclasse exigida na disciplina
(leituras, listas de exercícios, estudos individuais, relatórios, trabalhos em
equipe etc.) e o número de créditos da disciplina
Compatibilidade entre a dedicação extraclasse exigida na disciplina
(leituras, listas de exercícios, estudos individuais, relatórios, trabalhos em
equipe, etc.) e o número de disciplinas do semestre
Frequência (e eventual reposição) de professores nas aulas
Cumprimento do horário de aula
Contribuição do estagiário PED na disciplina
Contribuição do monitor PAD na disciplina
Acompanhamento do estágio pelo professor
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
64
11.3 Avaliação Institucional de Cursos
A avaliação Institucional ocorre semestralmente em todas as Unidades da
UNICAMP. Ela ocorre de forma presencial, em data prevista no Calendário Escolar
disponibilizado pela Diretoria Acadêmica da UNICAMP. Para sua realização são reunidos
estudantes e docentes visando refletir sobre o conteúdo das disciplinas, sobre a forma
como a disciplina foi ministrada ao longo do semestre, e também sobre aspectos da
estrutura e da infra-estrutura institucional, dentre outros considerados relevantes.
No caso da FCA, a própria Unidade, com base em seu Planejamento Institucional,
elabora documento previamente estruturado, contento os vários aspectos da avaliação.
Este documento é analisado com os alunos que apontam e levantam oportunidades de
melhorias e indicam soluções visando a melhoria contínua do curso. Seus resultados são
apresentados por meio de Relatório escrito e divulgado de forma impressa ou por via
eletrônica. Nestes eventos, procura-se sempre privilegiar as discussões em separado de
cada um dos Cursos de Graduação da Unidade.
A FCA considera que a Avaliação Institucional consiste em um instrumento
necessário e indispensável para subsidiar e reorientar continuamente suas ações, a partir
do autoconhecimento do modo de sua inserção na sociedade e do significado de seu
trabalho enquanto instituição de ensino, pesquisa e extensão.
Parte da concepção de um projeto de avaliação institucional requer sua inserção
na política vigente para a educação, mas adaptado à situação específica da Instituição,
com base na análise da situação presente, do contexto sócio-político, do ambiente social
que a cerca.
Nesse sentido, a Avaliação Institucional surge atrelada ao Planejamento
Institucional e ao Projeto Pedagógico da Unidade de maneira articulada e comprometida
com o ensino, com pesquisa e a extensão, constituindo-se de forma processual e com
propósitos educativos e evolutivos.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
65
A Avaliação Institucional também processa-se por meio da Ouvidoria da UNICAMP,
com regulamento próprio, visando propiciar a participação dos alunos, entre outros, no
sentido de promover melhorias no processo didático-pedagógico-educativo, por
constituir-se em uma situação que incentiva a postura crítico-participativa não só dos
discentes e docentes, mas de toda a comunidade interna e externa na busca de soluções
para possíveis dificuldades detectadas nos serviços educacionais e administrativos
ofertados.
O processo avaliativo institucional contribui, portanto, para o planejamento de
ações que provoquem melhoria e crescimento educacional, pedagógico, gerencial e
intelectual de todos os envolvidos, pois quando incentivados a pensar e analisar tudo o
que está ocorrendo no curso e na instituição, tornam-se parceiros fundamentais do
processo e desenvolve-se o senso crítico e auto-crítico que os instiga a repensar a forma e
a maneira de sua participação e atuação.
Expressa-se, dessa forma, a auto-avaliação dos cursos a partir de uma visão de
totalidade sobre os acertos e desacertos do processo educativo e administrativo por
parte dos alunos, docentes, coordenador, funcionários e direção.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
66
12. Integração Ensino, Pesquisa e Extensão
Um elemento adicional de destaque refere-se à integração do ensino de
graduação na UNICAMP com atividades de pesquisa e extensão, formalizadas na
instituição por meio de convênios e contratos e parcerias.
Esta integração pode ocorrer de maneiras diversas, mas tem como componentes
principais a inserção dos estudantes em projetos de pesquisa e extensão coordenados
por docentes da Universidade, as atividades de iniciação científica e a participação em
eventos diversos. Ainda que de forma não obrigatória, tais possibilidades enriquecem
significativamente a vivência dos estudantes na instituição, contribuindo positivamente
para o ensino de graduação.
Em relação ao primeiro ponto – inserção dos estudantes em projetos de pesquisa
e extensão coordenados por docentes da Universidade – trata-se de uma prática bastante
comum na Universidade. Os alunos participam, nestes casos, como pesquisadores ou
estagiários, em atividades de distintas naturezas (projetos de pesquisa, apoio na
organização de cursos de especialização e eventos diversos, atividades comunitárias,
consultorias etc.).
Sobre as atividades de iniciação científica, a UNICAMP possui um Programa de
Bolsas composto por três tipos de auxílios aos quais os alunos de graduação podem se
candidatar: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC/CNPq;
Programa de Bolsas de Iniciação Científica do Serviço de Apoio ao Estudante (SAE) da
UNICAMP e Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento
Tecnológico e Inovação - PIBITI/CNPq. Estes são mecanismos institucionais que
possibilitam aos estudantes a participação em atividades de pesquisa durante a
graduação. Além do Programa da UNICAMP, é facultado ao docente a iniciativa de
solicitar, junto com seu orientado de graduação, bolsa de iniciação científica em outra
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
67
agência de fomento, especialmente junto à Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado de
São Paulo-FAPESP.
De forma complementar, a FCA incentiva seus alunos a participarem do Congresso
Anual de Iniciação Científica da UNICAMP. O objetivo deste evento é abrir espaço para os
estudantes divulgarem sua produção científica e permitir troca de experiências entre os
projetos desenvolvidos na Instituição. As apresentações são destinadas a alunos de
iniciação científica e regularmente matriculados na graduação.
Por fim, cabe indicar que a UNICAMP incentiva à participação dos alunos em
eventos (por meio de divulgação tanto on-line como por meio de cartazes e distribuição
de folders) de distintas naturezas – cursos, palestras, encontros e seminários, realizados
na FCA ou em outras Unidades da UNICAMP ou mesmo em outras instituições.
A cada semestre, a FCA, através dos seus docentes e grupos de pesquisa, organiza
uma programação cultural e científica que procura contemplar também assuntos
pertinentes às disciplinas que são ministradas, de maneira a aumentar o interesse do
aluno e sua participação nos debates de problemas atuais e contemporâneos. Muitos dos
assuntos abordados são conteúdos transversais às disciplinas que oportunizam o
tratamento integrado por matérias e professores diferentes.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
68
13. Internacionalização
Cabe destacar no âmbito do presente Projeto Pedagógico, o estímulo à
internacionalização de alunos e docentes dos Cursos de Engenharia da FCA.
Atualmente, a UNICAMP possui inúmeros estímulos para a internacionalização,
organizada nas duas direções: saída de alunos e docentes para um período no exterior,
assim como atração de alunos e docentes do exterior para um período na Universidade.
Estas relações têm sido estimuladas e intermediadas pela Diretoria de Relações
Institucionais e Internacionais (DRERI), complementadas por ações mais isoladas de
alunos e docentes. Trata-se de uma estratégia reforçada pela própria internacionalização
dos mercados e economia e também pelo processo de Bolonha no final da década de
1990, que prevê, entre outros aspectos, unificação dos currículos, créditos multivalidados
e a livre mobilidade dos estudantes entre países. No Brasil, a evidência deste estímulo
está na criação e implantação do Programa Ciências Sem Fronteiras, pelo governo federal.
A FCA tem, neste contexto, estimulado a internacionalização, como elemento
complementar ao processo ensino aprendizado que vem sendo desenvolvido na Unidade.
Entende-se que a experiência internacional de alunos e docentes enrique o processo
vivenciado no âmbito da Universidade, pelo contato com outros conteúdos, abordagens e
ferramentas. Por outro lado, a atração de alunos e docentes do exterior para o campus
também enrique o processo, estimulando um maior número de pessoas a entrarem em
contato com experiências diversas.
Ao longo dos seus 2 primeiros anos de funcionamento, a FCA logrou a viabilização
da participação de 11 alunos de graduação em programas de mobilidade, estágio e
intercâmbios internacionais. Já para o 1o semestre de 2012, este número elevou-se
expressivamente, alcançando o patamar de 28 alunos.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
69
Em 2013, a FCA teve um montante de 142 alunos que participaram dos Programas
de Intercambio, sendo dentre os quais 101 da engenharia. Nesse mesmo ano registrou-se
a vinda de 12 alunos estrangeiros, majoritariamente oriundos de países da América
Latina, como Argentina, Colômbia e Peru. Em 2014, devido redirecionamentos da
Coordenação de Internacionalização da FCA, forma enviados somente 72 alunos ao
exterior (sendo a maior parte da engenharia) e foram recebidos na ordem de 49 alunos
estrangeiros, novamente sendo majoritária a presença de alunos da América Latina, mas
existindo presença de alunos do México, Bélgica, Espanha e Itália. Os números de 2015
estão em contabilização, contudo, pode-se afirmar que devido à diminuição dos
incentivos financeiros provindos do CNPq e Governo Federal (Programa Ciências sem
Fronteiras), esse indicador teve redução considerável.
Recentemente (dezembro de 2015), depois de incansáveis negociações entre a
FCA e a Instituto de Grenoble na França finalizou-se o documento para firmar um acordo
de dupla-diplomação entre essas duas instituições. Isso propiciará intercâmbios entre
alunos de graduação, podendo ainda existir uma extensão ao Programa de Pós-
Graduação, caso concretize-se os acordos de co-tutela em tramitação.
Atualmente o acordo de dupla-diplomação internacional está sendo negociado em
outras universidades francesas e norte-americanas.
A ideia é consolidar este movimento de saída de alunos, mas também estimular a
saída de docentes (preferencialmente para pós doutoramento no exterior) e a vinda de
alunos e docentes do exterior. Para tal, a FCA tem estudado a possibilidade de
oferecimento de disciplinas de graduação em língua estrangeira (inglês e espanhol).
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
70
14. Outros aspectos relevantes
14.1 Atenção ao Discente
Os alunos são acompanhados intensivamente desde o seu ingresso na FCA,
considerando sempre as interfaces entre as atividades de ensino, pesquisa e extensão. A
Coordenação de Graduação (responsável por todos os Cursos de Graduação da Unidade),
as Coordenações Associadas dos Cursos de Engenharia e o conjunto dos docentes que
participam dos cursos de Engenharias oferecem sistematicamente horários de
atendimento aos alunos, além de comunicação via e-mails e via uso da ferramenta de
Ensino Aberto. Este atendimento visa discutir aspectos gerais da vida acadêmica do aluno,
especialmente relacionados com sua inserção nos cursos e seu aproveitamento.
A Área Acadêmica, por sua vez, efetua o atendimento aos alunos sobre aspectos
regulamentares e processuais, apoiando-os na obtenção de informações, documentos e
comprovantes das suas atividades regulares da vida acadêmica. Tais informações podem
também ser acessadas pelos alunos pelo site da Diretoria Acadêmica da Universidade.
Além disso, é por esta interface que os alunos acessam suas notas, frequências, histórico
escolar, efetuam matrícula e consultam os planos de estudos a cada semestre. O intuito
da FCA e da UNICAMP é, cada vez mais, atender melhor seus alunos para que seu tempo
seja mais bem aproveitado na busca do conhecimento.
Cabe enfatizar que além do apoio pedagógico, orientado ao acolhimento dos
estudantes que vêm em busca de orientação para a solução de seus problemas e
dificuldades pessoais, tanto em relação à integração na vida acadêmica, quanto a
aspectos individuais de inserção no local e na própria universidade, a UNICAMP oferece
ao aluno uma ampla assistência, por meio do Serviço de Apoio ao Estudante (SAE), que
incorpora auxílios referentes à moradia, alimentação, transporte, saúde, esporte, cultura
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
71
e lazer, além de suportes como orientação nas áreas educacionais, jurídica e de mercado
de trabalho.
A UNICAMP, e também a FCA, esforça-se para receber bem os seus calouros todos
os inícios de ano letivo. Na FCA é criada uma comissão de recepção de calouros,
coordenada por um docente, que conta com o valioso apoio dos estudantes veteranos e
suas agremiações, e também com indispensável participação do SAE. Tipicamente,
durante as primeiras semanas de atividades letivas, os calouros tomam contato com
diversos aspectos da vida acadêmica e o cotidiano da FCA. São desenvolvidas palestras,
jogos, encontros e outras atividades sócio-educacionais para melhor acolher os calouros à
FCA e à comunidade local.
14.2 Acessibilidade
A preocupação da FCA com a questão da acessibilidade revela-se, antes de tudo,
na adequação de sua infraestrutura física. Sobre este ponto destacam-se: pisos táteis,
rampas, elevadores, banheiros e salas de aula adaptadas.
Ademais, a UNICAMP conta com um Laboratório de Acessibilidade, disponível para
seus alunos, cujo objetivo é proporcionar aos usuários com deficiência, na UNICAMP, um
ambiente adequado as suas necessidades educacionais especiais, garantindo-lhes o
direito de realizar estudos e pesquisas com maior autonomia e independência.
O Laboratório, que funciona em um espaço da Biblioteca Central da UNICAMP
conta com uma sala de Acesso à Informação, para os serviços bibliotecários e com um
Laboratório de Apoio Didático, para elaboração e adaptação de materiais especiais,
avaliações e exames para o alfabeto braile. Para isso o Laboratório dispõe de Tecnologias
de Informação e Comunicação que viabilizam a inclusão de pessoas com deficiência na
vida acadêmica, facilitando o acesso à informação. Ainda que localizado no campus de
Campinas, o Laboratório está aberto para o apoio dos alunos de toda a UNICAMP.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
72
No Laboratório são desenvolvidas atividades cujo enfoque é estimular a
autonomia e a independência acadêmica dos usuários, a produção de material adaptado,
além do desenvolvimento e utilização de softwares destinados a usuários com
deficiências física e sensorial. Trata-se de um projeto de natureza interdisciplinar, cuja
amplitude e complexidade exigem a integração de áreas de conhecimento da educação,
da computação e atendimento educacional especializado, para a planificação e execução
de ações, cujo objetivo mais amplo é garantir aos alunos com deficiência o direito de
realizar seus estudos de nível superior em ambientes inclusivos de ensino e
aprendizagem. O público alvo do Laboratório são os alunos regulares e prospectivos, os
professores do ensino superior da UNICAMP e de outras IES.
Há também, no âmbito da Universidade, o oferecimento sistemático de curso da
Língua Brasileira de Sinais (libras) para alguns cursos. Recentemente, esta iniciativa foi
ampliada aos funcionários da UNICAMP, visando uma melhor prestação de serviços à
comunidade.
Além da questão da infraestrutura e do acesso a informação, a FCA tem grande
preocupação com o deficiente em sala de aula. Para tal, sempre contando com o Serviço
de Apoio ao Estudante, os docentes são instruídos a adotarem algumas práticas, tais
como:
Encaminhar com antecedência a bibliografia que será utilizada no curso ou
disciplina ao Laboratório de Acessibilidade, para que o Laboratório providencie
sua preparação e adaptação, sendo ideal pelo menos uma semana antes da
data de entrega do material ao aluno.
O Professor ou os alunos devem oferecer cópia do material de projeções visuais
usados em sala (braile, ou ampliado ou de forma digital) podendo solicitar do
Laboratório a preparação do material;
Ler em voz alta as anotações da lousa;
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
73
Permitir que as aulas sejam gravadas;
O professor pode permitir, durante as aulas, o uso de equipamentos de apoio
para anotações (máquina Perquins, computadores);
O professor pode disponibilizar um horário extra para atendimento individual
para tirar dúvidas;
O professor pode permitir um tempo extra para realização das provas, se o
aluno assim precisar.
14.3 Diversidade e inclusão social
A UNICAMP tem dado grande importância à questão da diversidade e inclusão
social de seus alunos. Estas iniciativas estão essencialmente centradas na forma de acesso
dos alunos à UNICAMP, seja pelo Programa de Ação Afirmativa e Inclusão Social - PAAIS,
seja pelo recém criado Programa de Formação Interdisciplinar Superior (ProFIS).
O PAAIS é o primeiro programa de ação afirmativa sem cotas implantado em uma
universidade brasileira. Instituído em 2004, após aprovação no Conselho Universitário da
UNICAMP, o PAAIS visa estimular o ingresso de estudantes da rede pública na UNICAMP
ao mesmo tempo que estimula a diversidade étnica e cultural. O aspecto mais importante
do PAAIS é a adição de pontos à nota final dos candidatos no vestibular. Podem participar
do PAAIS todos os estudantes que tenham cursado o ensino médio integralmente em
escolas da rede pública brasileira de ensino. São consideradas escolas públicas apenas
aquelas mantidas pela administração municipal, estadual ou federal. A participação no
programa é opcional e deve ser indicada no formulário de inscrição no vestibular.
Os estudantes que optarem pelo PAAIS na inscrição para o vestibular receberão
automaticamente 30 pontos a mais na nota final, ou seja, após a segunda fase.
Candidatos autodeclarados pretos, pardos e indígenas que tenham cursado o ensino
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
74
médio em escolas públicas terão, além dos 30 pontos adicionais, mais 10 pontos
acrescidos à nota final.
O Programa de Formação Interdisciplinar Superior da UNICAMP (ProFIS) tem por
objetivo oferecer um curso de nível superior de educação geral, de caráter
multidisciplinar. Busca-se criar um curso piloto de formação geral com escopo de
preparar profissionais de nível superior com conhecimentos que vão além daqueles
normalmente oferecidos em formações mais específicas e profissionalizantes, como os
cursos de graduação profissional. No final do curso, o aluno obtém um certificado,
podendo também continuar seus estudos no ensino superior ingressando num curso de
graduação regular da universidade.
Por se tratar de uma educação geral, o ProFIS representa uma inovação na política
pública de educação superior. O ProFIS é um programa que objetiva formar jovens com
cultura ampla, visão crítica, espírito científico, pensamento flexível e estejam preparados
para o exercício da cidadania e para o mundo do trabalho. Assim, as disciplinas básicas
gerais visam expandir a o conhecimento nas grandes áreas do conhecimento humano, a
saber: as ciências humanas, as artes, ciências da natureza, as ciências naturais, as ciências
exatas e tecnológicas.
O ProFIS é um curso sequencial, de quatro semestres, oferecido em período
integral. São oferecidas disciplinas obrigatórias e eletivas por várias unidades da
universidade (a FCA contribui atualmente com o oferecimento de uma disciplina no
ProFIS, na área de economia). O ingresso não se dá por meio do vestibular, mas através
da seleção dos melhores alunos de cada escola pública do município de Campinas, de
acordo com o desempenho no ENEM. Dessa forma, busca-se atrair para a UNICAMP
jovens que, de forma geral, se autoexcluem de seu processo seletivo, explicitando um
caráter de inclusão social e aumento da equidade no ensino superior.
Após os dois anos no ProFIS, os alunos podem continuar seus estudos dentro da
universidade através do ingresso em um dos cursos de graduação profissional. Para tanto,
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
75
o aluno deve escolher as vagas oferecidas a partir do desempenho acadêmico mensurado
pelo Coeficiente de Rendimento nas disciplinas Obrigatórias (CRO). São oferecidas 120
vagas distribuídas em 61 dos 67 cursos regulares da UNICAMP (a FCA oferece 1 vaga em
cada um de seus cursos para alunos do ProFIS).
14.4 Acompanhamento de Egressos
Está prevista no planejamento da FCA o seguimento dos seus egressos em termos
de emprego e trajetória acadêmica. Tal ação tem como finalidade manter a comunicação
com os ex-alunos, atualizando o seu currículo e os dados das empresas e organizações
aonde os mesmos se encontrem inseridos.
Para viabilizar esta estratégia, é estimulada a adesão dos alunos no sistema
Alumni da UNICAMP. Trata-se de uma rede social de ex-alunos de toda a Universidade,
que possibilita o acesso dos alunos, com vistas a analisar o impacto de sua formação,
assim como estabelecer um canal para sua participação em atividades no campus
(palestras, bancas, alavancagem de campo de estágio etc.).
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
76
15. Referências bibliográficas
ABEPRO – Associação Brasileira de Engenharia de Produção. Áreas e Sub-áreas de Engenharia de Produção. https://www.abepro.org.br/interna.asp?c=362. Acesso em setembro/2017.
Crawley, E.F., Malmqvist, J., Östlund, S., Brodeur, D.R., Edström, K., Rethinking Engineering Education: The CDIO Approach. Springer International Publishing, 2014. DOI: 10.1007/978-3-319-05561-9
Oliveira, V. F.; Tozzi, M. J.; Loder, L. L.. Desafios da Educação em Engenharia: Formação em Engenharia, Capacitação Docente, Experiencias Metodológica e Proposições. Brasilia, ABENGE, 2014.
Silveira, M. A.. A formacao do engenheiro inovador : uma visao internacional. Rio de Janeiro, Sistema Maxwell, 2005.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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PARTE II
ANEXO 1: RELATÓRIO SÍNTESE
RECONHECIMENTO DE CURSOS
INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (UNICAMP)
Curso: Engenharia de Produção
1. Atos legais referentes ao Curso
No início dos anos 2000 a UNICAMP vivenciou um processo de discussão sobre o
futuro da instituição e sobre a possibilidade de ampliação de vagas oferecidas à
sociedade, especialmente para os cursos de graduação. Neste contexto, o Conselho
Universitário da UNICAMP (CONSU), através da Resolução GR nº 78 de 21/10/2003,
designou um grupo de trabalho com o objetivo de receber e analisar projetos que
visassem contribuir com o ensino superior público no Estado de São Paulo, através da
utilização de um terreno de 500.000 m2 localizado na Cidade de Limeira, pertencente à
Universidade desde os anos 1970.
O Grupo de Trabalho apresentou em 20 de dezembro de 2005 a proposta de
implantação do novo campus ao Conselho Universitário. No início de 2006, através da
Portaria GR-004/2006, foi designado um segundo grupo de trabalho para proceder a
análise, implementação e acompanhamento dos cursos no novo campus. Em 2008, a
Deliberação CONSU-A-033/2008 criou a Faculdade de Ciências Aplicadas da UNICAMP -
Campus de Limeira, assim como os princípios, regras e orientações gerais para sua
implantação, e alterou os Estatutos e o Regimento Geral da UNICAMP.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
78
Com o início das atividades do curso e formação do corpo docente em março de
2009, se iniciou um amplo processo de discussão curricular e adequação da proposta de
curso. Esse processo culminou na proposta de alteração do currículo pleno do curso,
aprovados pela Comissão Central de Graduação - Processos 01P – 28657/2008 e 01P –
27226/2011.
1.1 Responsável pelo Curso:
1.1.1 Nome: Prof. Dra Milena Pavan Serafim
1.1.2 Titulação: Doutora
1.1.3 Cargo ocupado na Instituição: Coordenador de Graduação
2. Dados gerais:
Horários de Funcionamento:
Manhã: Das 08h00 às 12h00 horas, de segunda a sábado. Tarde: Das 14h00 às 18h00 horas, de segunda a sexta.
Duração da hora/aula: 60 minutos.
Carga horária total do Curso: 3690 horas.
Número de vagas oferecidas, por período.
Integral: 60 vagas, por ano.
Tempo mínimo para integralização: 10 semestres.
Tempo máximo para integralização: 16 semestres.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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3. Caracterização da infraestrutura física da Instituição reservada para o Curso:
Instalação Quantidade Capacidade Observações
Salas de aula
4 60 lugares cada
Todas as salas são equipadas com lousa, computador, projetor multimídia e tela para projeção (de slides e vídeos) e ar condicionado.
Sala de aula 6 40 lugares cada
Salas de Informática (desktops)
2 42 lugares cada
Salas de Informática (notebooks)
1 60 lugares cada
Anfiteatro 2 120 lugares cada
A FCA conta com equipamentos de filmagem e transmissão simultânea para casos de palestras que envolvam mais do que 120 alunos (capacidade máxima dos anfiteatros).
Anfiteatro 3 90 lugares cada Encontram-se em construção com prazo previsto de entrega para o 2o semestre de 2012
Auditórios 5 130 lugares cada Encontram-se em construção com prazo previsto de entrega para o 2o semestre de 2012
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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4. Biblioteca:
Tipo de acesso ao acervo ( X ) Livre ( ) através de funcionário
É específica para o curso ( ) sim ( X ) não ( ) específica da área
Total de livros para o curso (no) Livros (Exemplares)
SBU (impressos): 1.065.672
FCA (impressos): 20.721
E-books: 338.506
Periódicos Periódicos
Títulos correntes impressos
SBU: 3.026
FCA: 6
Títulos não correntes impressos
SBU: 14.875
FCA: 23
Títulos em meio eletrônico: 40.619
Teses Teses (Exemplares)
Impresso 854.662
Digitalizada 1.189
Outros Usuários
Usuários Ativos
SBU
FCA
49.950
2.747
Acervo
Materiais não convencionais
SBU
FCA
278.647
435
e-Bases de dados 549
Indicar endereço do sítio na WEB que contém detalhes do acervo:
http://www.sbu.UNICAMP.br
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
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5. Corpo Docente:
5.1 Relação nominal dos docentes
Nome Titulação acadêmica
Regime de
Trabalho Disciplina(s)
Carga Horária
Adriana Bin Doutora I GL601 - Estratégia e Planejamento 60
NC400 - Noções de Administração e Gestão 60
Alessandra Cremasco
Doutora I
LE200 - Química Geral
ER700 - Seleção de Materiais
EU901 – Materiais Poliméricos
60
30
30
Alessandro Lucas da Silva
Doutor I
ER901 - Estágio I 135
ER011 - Estágio II 135
LE103 - Oficinas 60
LE105 - Introdução à Engenharia 30
LE703 - Sistemas Produtivos 30
ER808 - Projeto de Fábrica 30
LE801 - Planejamento e Controle de Produção 60
MG600 - Gestão da Cadeia de Suprimentos 60
Álvaro de Oliveira
D'Antona
Doutor I NC103 - Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea 90
NC202 - Sociedade e Ambiente 60
Ana Luiza Cardoso Pereira
Doutora I
LE201 - Física Geral I 60
LE202 - Física Experimental I 30
LE301 - Física Geral II 60
LE408 - Termodinâmica I 60
Anibal Tavares de Azevedo
Doutor I LE303 - Algoritmos e Programação de Computadores 60
ER701 - Simulação de Sistemas 60
Antonio Carlos Pacagnella
Júnior
Doutor I
LE703 - Sistemas Produtivos 30
EU010 - Trabalho de Graduação 120
ER808 - Projeto de Fábrica 30
LE801 - Planejamento e Controle de Produção 60
MG600 - Gestão da Cadeia de Suprimentos 60
Ausdinir Danilo Bortolozo
Doutor I
LE401 - Estrutura e Propriedade dos Materiais 60
ER700 - Seleção de Materiais
EU901 – Materiais Poliméricos
30
30
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
82
Carla Taviane Lucke da Silva
Ghidini
Doutora I
LE101 - Calculo I 90
LE106 - Geometria Analítica e Álgebra Linear 90
LE203 - Cálculo II 90
LE300 - Cálculo III 90
ER701 - Simulação de Sistemas 60
Carolina Cantarino Rodrigues
Doutora I NC301 - Filosofia e Ciências Humanas 90
Cleber Damião Rocco
Doutor I
LE505 – Pesquisa Operacional I 60
ER701 - Simulação de Sistemas 60
LE611 - Pesquisa Operacional II 60
Cristiano Torezzan
Doutor I
LE101 - Calculo I 90
LE203 - Cálculo II 90
LE300 - Cálculo III 90
LE402 - Cálculo Numérico 60
Daniel Iwao Suyama
Doutor LE500 - Resistência dos Materiais 60
I LE602 - Usinagem de Materiais 30
Eduardo José Marandola
Junior
Doutor I NC103 - Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea 90
NC202 - Sociedade e Ambiente 60
Eduardo Paiva Okabe
Doutor I
EU500 - Intr. aos Métodos Numéricos Aplicados à Engenharia 30
EU503 - Mecanismos 30
LE400 - Mecânica Geral 60
LE406 - Eletrotécnica 30
LE701 - Gestão de Projetos 60
Eric David Cohen
Doutor I GL601 - Estratégia e Planejamento 60
Giovana da Silva Padilha
Doutora I
LE501 - Fenômenos de Transporte 60
LE704 - Laboratório de Engenharia I 60
ER600 - Operações Unitárias 60
Gustavo Hermínio Salati Marcondes de
Moraes
Doutor I NC400 - Noções de Administração e Gestão 60
Jaime Hideo Izuka
Doutor I
ER603 - Noções Gerais dos Processos de Manufatura 60
EU602 - Elementos de Maquinas 60
LE602 - Usinagem de Materiais 30
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
83
LE902 - Engenharia Assistida por Computador 60
João Eloir Strapasson
Doutor I
LE101 - Calculo I 90
LE106 - Geometria Analítica e Álgebra Linear 90
LE203 - Cálculo II 90
LE300 - Cálculo III 90
João José Rodrigues Lima
de Almeida
Doutor I NC301 - Filosofia e Ciências Humanas 90
José Luiz Pereira Brittes
Doutor I
LE100 - Desenho Técnico Assistido por Computador 60
LE405 - Física Experimental III 30
LE406 - Eletrotécnica 30
EU503 - Mecanismos 30
EU602 - Elementos de Maquinas 60
Kelly Hofsetz Doutora I
LE408 - Termodinâmica I 60
LE504 - Termodinâmica II 60
LE704 - Laboratório de Engenharia I 60
Lais Pellizer Gabriel
Doutora I
LE200 - Química Geral
ER600 - Operações Unitárias
EU901 – Materiais Poliméricos
LE501 - Fenômenos de Transporte
EU901 – Materiais Poliméricos
60
60
30
60
30
Lais Silveira Fraga
Doutora I NC301 - Filosofia e Ciências Humanas 90
Leonardo Tomazeli Duarte
Doutor I
LE409 - Estatística e Probabilidade para Engenharia 90
NC104 - Introdução à Ciência dos Dados e à Informação
LE610 – Sist. de Apoio à Decisão e Aprendizado de Máquina
30
30
Luiz Eduardo Gaio
Doutor I ER704 - Engenharia Econômica 60
Marcelo Zoéga Maialle
Doutor I
EU010 - Trabalho de Graduação 120
LE202 - Física Experimental I 30
LE400 - Mecânica Geral 60
LE404 - Física Geral III 60
LE405 - Física Experimental III 30
Márcio Barreto Doutor I NC103 - Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea 90
Marco Antonio Figueiredo Milani Filho
Doutor I ER201 - Gestão Sustentável 30
LE609 - Fundamentos de Finanças e Custos 60
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
84
Marcos José Barbieri Ferreira
Doutor I ER402 - Economia para Engenharia 60
Marcos Henrique
Degani
Doutor I
LE201 - Física Geral I 60
LE202 - Física Experimental I 30
LE400 - Mecânica Geral 60
LE301 - Física Geral II 60
LE401 - Estrutura e Propriedade dos Materiais 60
LE405 - Física Experimental III 30
Mauro Cardoso Simões
Doutor I NC301 - Filosofia e Ciências Humanas 90
Muriel de Oliveira Gavira
Doutora I
NC400 - Noções de Administração e Gestão 60
GL601 - Estratégia e Planejamento 60
ER201 - Gestão Sustentável 30
Otávio Gomes Cabello
Doutor I ER704 - Engenharia Econômica 60
Paulo Sérgio de Arruda Ignácio
Doutor I
ER901 - Estágio I 135
ER011 - Estágio II 135
LE103 - Oficinas 60
LE105 - Introdução à Engenharia 30
LE703 - Sistemas Produtivos 30
ER808 - Projeto de Fábrica 30
LE801 - Planejamento e Controle de Produção 60
MG600 - Gestão da Cadeia de Suprimentos 60
Paulo Van Noije Doutor I ER402 - Economia para Engenharia 60
Peter Alexander Bleinroth Schulz
Doutor I NC301 - Filosofia e Ciências Humanas 90
Piscila Cristina Berbert
Rampazzo
Doutora I
LE106 - Geometria Analítica e Álgebra Linear 90
LE203 - Cálculo II 90
90
30
LE300 - Cálculo III
LE610 – Sistema de Apoio à Decisão e Aprendizado de Máquina
Rafael de Brito Dias
Doutor I NC103 - Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea 90
Roberto Donato da Silva Júnior
Doutor I NC103 - Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea 90
Ricardo Floriano Doutor
ER603 - Noções Gerais dos Processos de Manufatura 60
EU010 - Trabalho de Graduação 120
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
85
I LE500 - Resistência dos Materiais 60
LE704 - Laboratório de Engenharia I 60
LE608 - Processos de Fabricação I 60
EU702 - Processos de Fabricação II 60
Rodrigo Fernando
Galzerano Baldo
Doutor I
EU502 - Metrologia Industrial 30
EU604 - Automação Industrial 30
LE303 - Algoritmos e Programação de Computadores 60
LE406 - Eletrotécnica 30
LE012 - Manutenção Industrial 30
LE600 - Conformação Mecânica 30
Rodrigo Valio Dominguez Gonzalez
Doutor I
ER801 - Desenvolvimento de Produtos 60
ER903 - Controle Estatístico da Qualidade 60
LE700 - Engenharia de Qualidade 30
LE701 - Gestão de Projetos 60
Rodrigo José Contieri
Doutor I
LE503 - Tecnologia Mecânica 30
EU501 - Transformação de Fase dos Materiais 30
ER603 - Noções Gerais dos Processos de Manufatura 60
EU010 - Trabalho de Graduação 120
LE012 - Manutenção Industrial 30
LE600 - Conformação Mecânica 30
Sandra Francisca
Bezerra Gemma
Doutora I LE804 - Ergonomia, Saúde e Higiene do Trabalho 90
Tristan Guillermo Torriani
Doutor I NC301 - Filosofia e Ciências Humanas 90
Washington Alves de Oliveira
Doutor I
LE101 - Calculo I 90
LE203 - Cálculo II 90
LE300 - Cálculo III 90
Wislei Riuper Ramos Osório
Doutor I
ER603 - Noções Gerais dos Processos de Manufatura 60
EU802 - Projeto de Ferramentas para Fabricação 60
LE103 - Oficinas 60
LE105 - Introdução à Engenharia 30
LE503 - Tecnologia Mecânica 30
LE602 - Usinagem de Materiais 30
ER901 - Estágio I 135
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
86
ER011 - Estágio II 135
LE608 - Processos de Fabricação I 60
EU702 - Processos de Fabricação II 60
Titulação acadêmica: indicar apenas a maior titulação do docente (doutor, mestre, especialista ou graduado).
Regime de Trabalho: indicar com as letras I (dedicação integral, com 40 horas), P (tempo parcial, de 20 horas) ou H (horista); alternativamente, poderão ser colocados valores da duração dos turnos de trabalho caso sejam diferentes daqueles especificados (por exemplo 10 horas, 30 horas, etc.).
Todos os docentes devem ter Curriculum Lattes registrado no CNPq para possibilitar verificação das informações prestadas, por parte dos especialistas.
5.2 Docentes segundo a titulação para Cursos de Bacharelado e/ou de Licenciatura
(Deliberação CEE 55/06)
TITULAÇÃO Nº %
Graduados 0 0
Especialistas 0 0
Mestres 0 0
Doutores 49 100,0
TOTAL 49 100,0
* Dos 49 docentes doutores, 31 possuem pelo menos 1 Pós-Doutorado.
6. Corpo técnico disponível para o Curso:
Tipo Quantidade
Laboratórios 2
Laboratório de Informática 3
Biblioteca 4
Apoio Didático (Multimeios) 3
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
87
7. Demanda do Curso nos últimos processos seletivos.
Vestibular Nacional
Vagas Candidatos Relação C/V
1a. fase 2a. fase
2010 60 1693 28,2 7,7
2011 60 1740 29,0 8,5
2012 60 2021 33,7 8,3
2013 60 2059 34,3 6,2
2014 60 2174 36,2 6,1
2015 60 2274 37,9 6,2
2016 60 2022 33,7 6,4
2017 60 1696 28,3 6,4
8. Demonstrativo de alunos matriculados e formados no Curso desde o último
Reconhecimento, por semestre
Período
MATRICULADOS Egressos
Ingressantes Demais séries Total
Integral Integral Integral Integral
2009 60 0 60 -
2010 60 60 120 -
2011 60 120 180 -
2012 60 180 240 -
2013 60 240 300 21
2014 60 279 339 39
2015 60 300 360 60
2016 60 310 370 52
2017 60 320 380 551
1 Expectativa em outubro de 2017.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
88
9. Matriz curricular do Curso, contendo distribuição de disciplinas por semestre
Para graduar-se neste curso, o aluno deverá obter o total de 246 créditos,
correspondentes a 3690 horas de atividades supervisionadas, que poderão ser
integralizadas em 10 semestres, conforme proposta da unidade para o cumprimento do
currículo pleno, sendo prazo máximo de integralização 16 semestres.
Limite de Créditos para matrícula semestral - Máximo de 32 créditos.
Código Disciplina Créd.
1o Semestre
LE100 Desenho Técnico Assistido por Computador 4
LE101 Cálculo I 6
LE105 Introdução à Engenharia 2
LE106 Geometria Analítica e Álgebra Linear 6
LE200 Química Geral 4
NC103 Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea 6
2o Semestre
LE201 Física Geral I 4
LE202 Física Experimental I 6
LE203 Cálculo II 4
LE400 Mecânica Geral 4
NC104 Introdução à Ciência dos Dados e à Informação 2
NC202 Sociedade e Ambiente 4
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
89
3o Semestre
LE103 Oficinas 4
LE300 Cálculo III 6
LE301 Física Geral II 4
LE302 Física Experimental II 2
LE303 Algoritmos e Programação de Computadores 4
LE500 Resistência dos Materiais 4
NC301 Filosofia e Ciências Humanas 6
4o Semestre
ER402 Economia para Engenharia 4
EU502 Metrologia Industrial 2
LE401 Estrutura e Propriedade dos Materiais 4
LE402 Cálculo Numérico 4
LE404 Física Geral III 4
LE405 Física Experimental III 2
LE408 Termodinâmica I 4
LE409 Estatística e Probabilidade para Engenharia 4
5o Semestre
LE406 Eletrotécnica 2
LE501 Fenômenos de Transporte 4
LE503 Tecnologia Mecânica 2
LE504 Termodinâmica II 4
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
90
LE505 Pesquisa Operacional I 4
NC400 Noções de Administração e Gestão 4
Eletivas 6
6o Semestre
ER201 Gestão Sustentável 4
ER603 Noções Gerais dos Processos de Manufatura 4
LE609 Fundamentos de Finanças e Custos 4
LE610 Sistemas de Apoio à Decisão e Aprendizado de
Máquina
2
LE611 Pesquisa Operacional II 4
LE704 Laboratório de Engenharia I 4
7o Semestre
ER701 Simulação de Sistemas 4
ER704 Engenharia Econômica 4
EU901 Materiais Poliméricos 2
GL601 Estratégia e Planejamento 4
LE012 Manutenção Industrial 2
LE700 Engenharia de Qualidade 2
LE701 Gestão de Projetos 4
LE703 Sistemas Produtivos 2
8o Semestre
ER700 Seleção de Materiais 2
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
91
ER801 Desenvolvimento de Produtos 4
ER808 Projeto de Fábrica 2
LE801 Planejamento e Controle de Produção 4
LE804 Ergonomia, Saúde e Higiene do Trabalho 4
MG600 Gestão da Cadeia de Suprimentos 4
9o Semestre
ER901 Estágio I 9
ER903 Controle Estatístico da Qualidade 4
EU010 Trabalho de Graduação 8
Eletivas 6
10o Semestre
ER011 Estágio II 9
Eletivas 4
10. Ementas da matriz curricular do curso.
1o Semestre
LE100 - Desenho Técnico Assistido por Computador
OF:S-1 T:002 P:000 L:002 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
Instrumentação e normas. Sistemas de projeções e perspectivas. Convenções e construções geométricas. Rebatimento. Mudança de planos. Introdução a um programa computacional de desenho. Desenho de elementos de máquinas. Desenho de conjunto.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
92
LE101 - Cálculo I
OF:S-1 T:004 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:006 SL:006 C:006 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
Funções reais de uma variável real. Limite. Continuidade. Derivada. Integral. Técnicas de integração.
LE105 - Introdução à Engenharia
OF:S-1 T:002 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
Natureza e formação do Engenheiro. Noções gerais sobre Ciência e Tecnologia. Fundamentos Metodológicos de Engenharia. Origem e Evolução da Engenharia. A Engenharia Brasileira. Atribuições Profissionais e Perspectivas do Mercado de Trabalho.
LE106 - Geometria Analítica e Álgebra Linear
OF:S-1 T:004 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:006 SL:006 C:006 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
Matrizes, Sistemas Lineares e Determinantes. Espaços Vetoriais de Dimensão Finita. Produto Escalar e Vetorial. Retas e Planos. Projeção Ortogonal. Distâncias. Transformações Lineares, Autovalores e Autovetores. Diagonalização. Classificação das Cônicas.
LE200 - Química Geral
OF:S-1 T:002 P:000 L:002 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
Grandezas, dimensões e unidades. Balanços materiais. Estrutura atômica. Propriedades dos elementos. Ligação química. Reações químicas. Estequiometria.
NC103 - Natureza e Tecnologia na Sociedade Contemporânea
OF:S-1 T:004 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:006 SL:004 C:006 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
93
Ementa:
A sociedade contemporânea, seus fundamentos históricos, sociais e culturais e suas problemáticas latentes. Fundamentos da modernidade e modernidade líquida. Relações entre ciência, natureza e sociedade. Tecnologia, comunicação e conhecimento. Questões ambientais, políticas, econômicas e culturais da contemporaneidade.
2o Semestre
LE201 - Física Geral I
OF:S-2 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: *LE101
Ementa:
Cinemática do ponto. Leis de Newton. Estática e dinâmica da partícula. Trabalho e energia. Conservação da Energia. Momento linear e sua conservação. Colisões. Momento angular da partícula e de sistemas de partículas. Rotação de corpos rígidos.
LE202 - Física Experimental I
OF:S-2 T:000 P:000 L:002 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
Experiências de laboratório sobre: cinemática do ponto, Leis de Newton, estática e dinâmica da partícula, trabalho e energia, conservação da energia, momento linear e sua conservação, colisões, momento angular da partícula e de sistemas de partículas e rotação de corpos rígidos.
LE203 - Cálculo II
OF:S-2 T:006 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:006 SL:006 C:006 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE101 LE106
Ementa:
Funções de várias variáveis reais. Fórmula de Taylor. Máximos e mínimos. Integrais múltiplas. Integrais de linha. Teorema da divergência. Teorema de Stokes.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
94
LE400 - Mecânica Geral
OF:S-2 T:003 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE101 LE106
Ementa:
Sistemas de forças aplicadas equivalentes. Equilíbrio de corpos rígidos interligados. Treliças planas e espaciais. Carregamentos distribuídos. Diagrama dos esforços solicitantes. Cinemática dos corpos rígidos. Princípios básicos da dinâmica.
NC104 - Introdução à Ciência dos Dados e à Informação
OF:S-5 T:002 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:N FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
Contingência e probabilidade no mundo contemporâneo. Sentido dos dados e informação. Os diferentes tipos de informação. A informação estatística e o dilúvio de dados. Análise exploratória de dados. Medidas de tendência central e de dispersão. Representação gráfica de dados. Medidas de correlação. Correlação e causalidade. Introdução à Probabilidade. Regra de Bayes. Exemplos de aplicações nas diferentes Ciências Aplicadas.
NC202 - Sociedade e Ambiente
OF:S-2 T:002 P:000 L:002 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
As relações recíprocas, e em distintas escalas, entre fenômenos naturais, estruturas sociais, agentes e organizações indutoras de mudanças ambientais. Os elos entre natureza e políticas públicas, gestão estratégica, desenvolvimento tecnológico e demografia ambiental. As mudanças de paradigmas da sociedade e do conhecimento que acarretam, na atualidade, os conceitos e as estratégias de sustentabilidade.
3o Semestre
LE103 - Oficinas
OF:S-1 T:000 P:000 L:004 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
95
Medidas lineares com instrumentos de medida direta e indireta. Noções de tolerância ISO. Traçagem de peças, trabalhos de bancada. Operações básicas com máquinas operatrizes, furadeira, plaina limadora, torno mecânico horizontal e fresadora.
LE300 - Cálculo III
OF:S-1 T:002 P:002 L:000 O:002 D:000 HS:006 SL:004 C:006 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE203
Ementa:
Séries numéricas e séries de funções. Equações diferenciais ordinárias. Transformadas de Laplace. Sistemas de equações de primeira ordem. Equações diferenciais parciais e séries de Fourier.
LE301 - Física Geral II
OF:S-1 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE201
Ementa:
Oscilações. Gravitação. Ondas em meios elásticos. Ondas sonoras. Hidrostática e hidrodinâmica. Viscosidade. Temperatura. Calorimetria e condução de calor. Leis de termodinâmica; teoria cinética dos gases.
LE302 - Física Experimental II
OF:S-1 T:000 P:000 L:002 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE202
Ementa:
Experiências de laboratório sobre: oscilações, gravitação, ondas em meios elásticos, ondas sonoras, hidrostática e hidrodinâmica. Viscosidade, temperatura, calorimetria e condução de calor, leis da termodinâmica e teoria cinética dos gases.
LE303 - Algoritmos e Programação de Computadores
OF:S-1 T:002 P:000 L:002 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE101
Ementa:
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
96
Fundamentos de algoritmos e sua representação em linguagens de alto nível. Estudo pormenorizado de uma ou mais linguagens. Desenvolvimento sistemático e implementação de programas. Modularidade, depuração, testes e documentação de programas.
LE500 – Resistência dos Materiais
OF:S-1 T:003 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE400/ F 315
Ementa:
Introdução. Solicitação axial. Solicitação geral. Solicitação tangencial. Lei de Hooke generalizada. Esforços solicitantes. Distribuição de tensão.
NC301 - Filosofia e Ciências Humanas
OF:S-1 T:004 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:006 SL:004 C:006 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
Introdução ao pensamento humanista, em uma perspectiva filosófica. O sentido de natureza e da condição humana. Estética, ética e subjetividade. Relações entre arte e ciência: literatura, música e cinema. O sujeito no mundo contemporâneo.
4o Semestre
ER402 – Economia para Engenharia
OF:S-2 T:004 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
Mecanismo básico de funcionamento dos mercados. Oferta e Demanda. Elasticidade. A função de produção e os custos da firma. Os agregados macroeconômicos e as diferentes medidas do produto. Trade-off entre inflação e desemprego e a curva de Phillips. Inflação, taxa de juros e taxa de câmbio. Moeda, bancos e crédito.
EU502 - Metrologia Industrial
OF:S-2 T:000 P:000 L:002 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: ME319/ LE103
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
97
Ementa:
O sistema brasileiro de normalização. Terminologia normalizada sobre medição, desvios e erros. Sistemas de medição. Erros e incertezas. Calibração de instrumentos. Rastreabilidade.
LE401 - Estrutura e Propriedade dos Materiais
OF:S-2 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: QG101/ LE200
Ementa:
Princípios da estrutura e defeitos cristalinos aplicados à materiais metálicos. Difusão atômica. Soluções sólidas. Diagramas de fase. Propriedades dos materiais metálicos e não metálicos. Estrutura e propriedade dos materiais cerâmicos. Estrutura e propriedade dos materiais poliméricos. Noções sobre materiais conjugados.
LE402 - Cálculo Numérico
OF:S-2 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE106 LE303
Ementa:
Aritmética de ponto flutuante. Zeros de funções reais. Sistemas lineares. Interpolação polinomial. Integração numérica. Quadrados mínimos lineares. Tratamento numérico de equações diferenciais ordinárias.
LE404 - Física Geral III
OF:S-2 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE301
Ementa:
Lei de Coulomb, Campo Elétrico, Lei de Gauss, Potencial Elétrico, Capacitância, Corrente e Resistência, Força Eletromotriz e Circuitos Elétricos, Campo Magnético, Lei de Ampére, Lei da Indução de Faraday, Indutância, Propriedades Magnéticas da Matéria, Oscilações Eletromagnéticas, Correntes Alternadas, Equações de Maxwel.
LE405 - Física Experimental III
OF:S-2 T:000 P:000 L:002 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE301 LE302
Ementa:
Experiências de laboratório sobre: lei de Coulomb e campo elétrico, lei de Gauss, potencial elétrico, capacitores e dielétricos, corrente, resistência e força eletromotriz,
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
98
circuitos e instrumentos de corrente contínua, campo magnético de uma corrente, forças magnéticas sobre correntes, força eletromotriz induzida e circuitos de corrente alternada.
LE408 - Termodinâmica I
OF:S-2 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE101 LE200
Ementa:
Conceitos introdutórios e definições. Energia e Primeira Lei da Termodinâmica. Propriedades de uma substância pura. Balanço de energia em volume de controle. Segunda Lei da Termodinâmica. Entropia.
LE409 – Estatística e Probabilidade para Engenharia
OF:S-2 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: NC104
Ementa:
Introdução à estatística descritiva. Probabilidade. Variáveis aleatórias discretas e contínuas. Variáveis aleatórias multidimensionais. Regressão e correlação. Introdução à teoria de estimação: estimadores pontuais e intervalos de confiança. Noções de amostragem. Teste de hipótese. Introdução à análise de variância. Exemplos de aplicação em engenharia.
5o Semestre
LE406 - Eletrotécnica
OF:S-1 T:002 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE404
Ementa:
Revisão de conceitos básicos. Elementos e leis de circuitos elétricos. Circuitos monofásicos e trifásicos. Transformadores. Máquinas elétricas rotativas.
LE501 - Fenômenos de Transporte
OF:S-1 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: F 320/ LE301 LE408
Ementa:
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
99
Sistema e análise dimensional. Balanços baseados em volume de controle. Transporte laminar e turbulento (transferência molecular e convectiva de quantidade de movimento, calor e massa). Propriedade de transporte. Coeficientes de transferência.
LE503 - Tecnologia Mecânica
OF:S-1 T:002 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE100 LE103
Ementa:
Processos de fabricação. Metrologia. Tolerâncias dimensionais e geométricas. Rugosidade superficial. Documentação do processo de fabricação. Tempos padrões. Lista de materiais (BOM).
LE504 - Termodinâmica II
OF:S-1 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE408
Ementa:
Ciclos motores a vapor. Ciclos padrão-ar. Ciclos de refrigeração e frigoríficos. Bomba de calor. Propriedade de misturas. Psicrometria. Aplicações da termodinâmica.
LE505 - Pesquisa Operacional I
OF:S-1 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE402
Ementa:
A pesquisa operacional como método analítico de apoio à decisão. Noções de programação linear. Aspectos geométricos do método simplex e resolução gráfica. Noções de programação inteira. Problemas clássicos de pesquisa operacional: modelagem e resolução através de softwares. Aplicações em engenharia de produção e de manufatura.
NC400 - Noções de Administração e Gestão
OF:S-1 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
Gestão e administração. Perfil e funções do administrador. Processo administrativo. Tomada de decisão. Planejamento e estratégia. Processo de organização. Direção, coordenação e liderança. Processo de controle. Tendências da gestão e administração no Brasil e no mundo.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
100
Disciplinas eletivas
6o Semestre
ER201 - Gestão Sustentável
OF:S-2 T:001 P:001 L:000 O:002 D:000 HS:004 SL:002 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: NC400
Ementa:
Conceito de gestão sustentável e desenvolvimento sustentável. Planejamento, gestão e desempenho sustentável de organizações públicas e privadas. Políticas e legislação para o desenvolvimento sustentável. Indicadores de sustentabilidade. Ferramentas e metodologias de gestão sustentável. Questões atuais de gestão sustentável
ER603 - Noções Gerais dos Processos de Manufatura
OF:S-2 T:004 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE503
Ementa:
Conceitos gerais e classificação dos processos de manufatura: metalúrgicos e mecânicos. Noções de fundição e soldagem. Noções de usinagem convencional e não-convencional. Noções de conformação mecânica: forjamento, estampagem, extrusão, trefilação e laminação. Noções sobre metalurgia do pó. Noções sobre processamento de cerâmicos, polímeros e compósitos. Noções sobre tratamentos de superfície. Condições econômicas, otimização e custos envolvidos no processo.
LE609 - Fundamentos de Finanças e Custos
OF:S-2 T:004 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
Princípios de finanças. Custo médio de capital. Modelo Contábil Básico. Análise de Balanço. Contabilidade financeira. Contabilidade gerencial. Esquema básico da contabilidade de custos. Métodos de custeio. Custeio por absorção. Custos por departamento. Custeio baseado em atividades (ABC). Custeio variável. Custos para tomada de decisão. Custos fixos e variáveis. Margem de contribuição. Ponto de equilíbrio econômico e financeiro. Relação custo-volume-lucro. Fixação de preço de venda e decisão sobre compra ou produção. Custos imputados e perdidos. Custos controláveis estimados. Custo-padrão.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
101
LE610 - Sistemas de Apoio à Decisão e Aprendizado de Máquina
OF:S-2 T:001 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE409
Ementa:
Introdução aos métodos de apoio à decisão. Problemáticas de decisão: ordenamento, seleção e classificação. Decisão sob risco. Teoria da utilidade. Introdução ao apoio à decisão multicritério. Introdução ao aprendizado de máquina: classificação de padrões e agrupamento.
LE611 - Pesquisa Operacional II
OF:S-2 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE505
Ementa:
Fundamentos matemáticos da programação linear. O método Simplex. Dualidade. Análise de sensibilidade. Métodos de programação Inteira. Noções de programação estocástica e de programação dinâmica. Aplicações em engenharia e implementação computacional.
LE704 - Laboratório de Engenharia I
OF:S-2 T:000 P:000 L:004 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE501 *LE504
Ementa:
Experimentos em transferência de calor, mecânica de fluidos, termodinâmica.
7o Semestre
ER701 - Simulação de Sistemas
OF:S-1 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE303 LE409
Ementa:
Processos estocásticos, geradores de números aleatórios. Noções de teoria de filas e de teorias de estoques. Simulação de sistemas discretos com lista de eventos futuros.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
102
ER704 - Engenharia Econômica
OF:S-1 T:004 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: ER402
Ementa:
Cálculo Financeiro Básico: Juros Simples e Juros Compostos. Tabela Price. Método Hamburguês. Sistema de Amortização Francês. Análise de Investimentos. Conceitos financeiros básicos. Equivalência de capitais. Métodos para comparação de oportunidades de investimentos. Depreciação. Análise de substituição de equipamentos. A influência do imposto de renda na comparação de alternativas de investimentos. Avaliação financeira de projetos e empresas. Métodos matemáticos em gestão de risco.
EU901 - Materiais Poliméricos
OF:S-1 T:001 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE401
Ementa:
Conceitos básicos. Estruturas e propriedades de polímeros. Comportamento mecânico de polímeros. Processamento mecânico de polímeros (classificação dos processos, processos de injeção e extrusão). Polímeros de Engenharia. Compósitos e blendas.
GL601 - Estratégia e Planejamento
OF:S-1 T:003 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: NC400
Ementa:
O processo de planejamento. Conceitos, metodologias e ferramentas de planejamento estratégico. Níveis de planejamento. Formulação, implementação e avaliação estratégica. Estratégias e vantagem competitiva.
LE012 - Manutenção Industrial
OF:S-1 T:002 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE103 LE406
Ementa:
Organização, planejamento e controle de manutenção. Manutenção mecânica e elétrica de equipamentos e instalações. Lubrificação. Manutenção produtiva total.
LE700 - Engenharia de Qualidade
OF:S-1 T:001 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE409/ F 428 LE602
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
103
Ementa:
Conceitos básicos de qualidade. Histórico mundial e brasileiro. Principais correntes e autores. Modelo sistemático de qualidade - Sistema de gestão da qualidade. Organização do sistema da qualidade. Planejamento estratégico da qualidade. Integração dos sistemas na organização. Ciclo da qualidade: mercado, produto, produção. Recursos humanos para a qualidade. Gestão de custos da qualidade.
LE701 - Gestão de Projetos
OF:S-1 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: Não há
Ementa:
Introdução ao gerenciamento de projeto para implementação de sistemas e desenvolvimento de produto. Fases do projeto (preparação, planejamento, monitoramento e adaptação). Revisão de técnicas clássicas (CPM e PERT). Matriz de estrutura de projeto. Simulação probabilística de projeto. Modelagem de sistemas dinâmicos aplicada ao projeto.
LE703 - Sistemas Produtivos
OF:S-1 T:001 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: AA440
Ementa:
Conceituação da manufatura. Classificação dos sistemas de manufatura. Aplicação de trabalho padrão. Tecnologia de grupo. Métricas da produção. Cálculo de recursos e capacidade produtiva.
8o Semestre
ER700 - Seleção de Materiais
OF:S-2 T:002 P:000 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE401 LE500
Ementa:
Critérios de seleção de materiais. Matriz de decisão ponderada. Seleção de materiais (metálicos, poliméricos, cerâmicos e conjugados) para atender às solicitações: resistência mecânica, fadiga, tenacidade, desgaste, altas temperaturas, corrosão. Trabalho prático de seleção de materiais junto à indústria.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
104
ER801 - Desenvolvimento de Produtos
OF:S-2 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE701
Ementa:
Introdução ao desenvolvimento de produtos. Estratégia de desenvolvimento de produtos. Engenharia simultânea. Análise do valor. Processo e metodologias de desenvolvimento.
ER808 - Projeto de Fábrica
OF:S-2 T:001 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:002 SL:002 C:002 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE703
Ementa:
Conceitos e metodologias para concepção e projeto de fábricas. Projeto e organização dos processos de produção, movimentação interna e armazenagem. Simulação computacional na concepção e avaliação de alternativas para o projeto de produção.
LE801 - Planejamento e Controle de Produção
OF:S-2 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE602/ LE703
Ementa:
Caracterização do problema de planejamento e controle da produção (PCP). Cálculo de Necessidades (MRP). Mapeamento do fluxo de valor. Sistema Kaban. Takt time. Fluxo Contínuo.
LE804 - Ergonomia, Saúde e Higiene do Trabalho
OF:S-2 T:003 P:003 L:000 O:000 D:000 HS:006 SL:006 C:006 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: AA465
Ementa:
Ergonomia. Ambiência e condições extremas. Higiene do Trabalho. Situação de trabalho. Carga de trabalho. Organização do Trabalho. Noções básicas de Antropometria e biomecânica. Relação trabalho e saúde. Método da AET (Análise Ergonômica do Trabalho): interdisciplinaridade, participação dos sujeitos, trabalho real, tarefa, atividade.
MG600 - Gestão da Cadeia de Suprimentos
OF:S-2 T:003 P:001 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: MG500/ LE409 LE703
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
105
Ementa:
Fundamentos de logística e de logística integrada. Gestão de redes e integração da cadeia de suprimentos. Iniciativas, práticas e medição de desempenho. Papel da tecnologia na gestão da cadeia de suprimentos. Efeito Chicote. Gestao da cadeia de suprimentos global e riscos. Tendências em gestão da cadeia de suprimentos.
9o Semestre
ER901 - Estágio I
OF:S-5 T:000 P:000 L:000 O:009 D:000 HS:009 SL:000 C:009 AV:C EX:N FM:75% Pré-Req.: AA450
Ementa:
Estudos de situações reais em engenharia, com acompanhamento de projetos, especificação, fabricação, montagem e implementação de sistemas junto a empresas ou órgãos credenciados pela Universidade.
ER903 - Controle Estatístico da Qualidade
OF:S-1 T:002 P:002 L:000 O:000 D:000 HS:004 SL:004 C:004 AV:N EX:S FM:75% Pré-Req.: LE409 LE700
Ementa:
Fundamentos de controle estatístico de processo. Gráficos de controle por variáveis. Gráficos de controle por atributos. Capacidade de processo. Gráficos especiais de controle. Planos de amostragem. Análise do sistema de medição. Melhoria da qualidade do processo. Delineamento de experimentos.
EU010 - Trabalho de Graduação
OF:S-1 T:000 P:002 L:000 O:006 D:000 HS:008 SL:002 C:008 AV:N EX:N FM:75% Pré-Req.: AA470
Ementa:
Trabalho de caráter teórico e/ou prático sobre tema relevante à área de Engenharia, envolvendo conhecimento adquiridos nas diversas disciplinas do curso. Elaboração e execução de projeto segundo as normas da ABNT para apresentação de trabalhos acadêmicos.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
106
Disciplinas eletivas
10o Semestre
ER011 - Estágio II
OF:S-5 T:000 P:000 L:000 O:009 D:000 HS:009 SL:000 C:009 AV:C EX:N FM:75% Pré-Req.: AA470
Ementa: Estudos de situações reais em engenharia, com acompanhamento de projetos, especialização, fabricação, montagem e implementação de sistemas junto a empresas ou órgãos credenciados pela Universidade.
Disciplinas eletivas
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
107
ANEXO II: Infraestrutura de Ensino
A FCA possui hoje uma infraestrutura de ensino que conta com 4 salas de aula
com capacidade para 60 alunos, 6 salas de aula com capacidade para 40 alunos, 2
anfiteatros com capacidade para 120 alunos, 3 anfiteatros com capacidade para 90
alunos, 5 auditórios com capacidade para 130 alunos, 1 auditório para eventos com
capacidade de 130 lugares e 1 sala de cinema com capacidade para 118 alunos. Esta
situação permite uma organização bastante flexível, com turmas de diferentes tamanhos
e possibilidade de separação dos alunos em diferentes espaços durante as aulas para
execução de trabalhos e provas
Todas as salas são equipadas com lousa, computador, projetor multimídia e tela
para projeção (de slides e vídeos) e ar condicionado. Além disso, a FCA conta com
equipamentos de filmagem e transmissão simultânea para casos de palestras que
envolvam um número maior de alunos.
Além disso, os alunos contam com 03 salas de informática (02 com 42
computadores cada e 01 com 60 notebooks) e infraestrutura de impressão.
A FCA possui rede wireless de internet em toda a sua extensão, sendo possível aos
alunos conectarem-se mediante senha previamente distribuída. A comunidade utiliza
softwares livres em suas atividades, sendo que a área de informática busca alternativas
gratuitas, sempre que aplicável, para uso em disciplinas. Há também softwares
proprietários, utilizados mediante a compra de licenças.
A Biblioteca da FCA, oficialmente denominada “Biblioteca Prof. Daniel Hogan”,
está cadastrada no Conselho Regional de Biblioteconomia – 8ª Região, sob o nº 3869, em
agosto de 2009. Ela integra o Sistema de Bibliotecas da Unicamp – SBU. O
compartilhamento de acervos entre as Bibliotecas do SBU enriquece o acervo da
Biblioteca FCA, tanto os acervos físicos e eletrônicos, quanto os serviços prestados à
comunidade. Atualmente o Sistema de Bibliotecas da Unicamp é composto de 29
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
108
Bibliotecas: 1 Biblioteca Central, 1 Biblioteca de Área; 20 Bibliotecas de Unidades de
Ensino e Pesquisa e 7 Bibliotecas vinculadas a outros órgãos, como Centros e Núcleos.
A SBU-FCA tem como objetivo dar suporte aos programas de ensino, pesquisa e
extensão, apoiar a definição da política de desenvolvimento dos diferentes acervos que
compõem as bibliotecas da Universidade, possibilitar à comunidade universitária e o
acesso à informação armazenada e gerada na UNICAMP e promover intercâmbio de
experiências e acervos. Sua missão é promover o acesso, a recuperação e a preservação
da informação, para subsidiar o ensino, a pesquisa e a extensão, contribuindo para a
educação universitária e formação profissional do indivíduo, de forma que o
conhecimento adquirido possa ser aplicado no desenvolvimento da sociedade.
A Biblioteca da FCA encontra-se em fase de implantação, tendo vocação para
constituir-se como uma das maiores do Sistema de Bibliotecas da Unicamp. É importante
enfatizar que a integração da Biblioteca da FCA ao SBU permite que os alunos do campus
da FCA em Limeira utilizem o acervo da Unicamp mediante empréstimos entre
bibliotecas. Além dos livros, a Biblioteca da FCA conta com publicações periódicas de
interesse para os alunos e possui acesso para o sistema de periódicos eletrônicos da
CAPES, e-books, distintas bases de dados e para a biblioteca digital (banco de dissertações
e teses da Universidade). Os indicadores do SBU e da Biblioteca da Faculdade Ciências
Aplicadas, reproduzidos abaixo, demostram o nosso acervo, serviços, estrutura física e
recursos humanos (dados relativos ao final de 2016).
Usuário
Usuários Ativos
SBU
FCA
49.950
2.656
Acervo
Livros (Exemplares)
SBU (impressos)
1.065.672
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
109
FCA (impressos)
E-books
21.710
338.506
Teses (Exemplares)
Impresso
Digitalizada
OBS: Acesso em meio eletrônico via SBU, Unesp, Usp, BDTD, Portal
Domínio Público, ...
854.662
1.189
Periódicos
Títulos correntes impressos
SBU
FCA
Títulos não correntes impressos
SBU
FCA
Títulos em meio eletrônico
SBU
FCA
OBS: Acesso a títulos em meio eletrônico via SBU, Portal Periódicos
CAPES, BVS, ...
3.026
6
14.875
23
40.619
0
Materiais não convencionais
SBU
FCA
278.647
435
e-Bases de dados 549
Serviços
Circulação de materiais bibliográficos
SBU
FCA
20.3655
9.573
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
110
Comutação Bibliográfica
Atendimento
SBU
FCA
Solicitações
SBU
FCA
5.378
0
856
51
Empréstimo Entre Bibliotecas
Atendimentos
SBU
FCA
Solicitações
SBU
FCA
4.435
419
2.579
274
Alimentação de Base de Dados
SBU
42.403
Capacitação de Usuários
Usuários
SBU
FCA
Horas capacitadas
SBU
FCA
7.008
366
981
97
Catalogação na Fonte
SBU
FCA
3.425
465
Preservação
SBU
23.781
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
111
FCA
Higienização
SBU
FCA
Encadernação
SBU
FCA
Reparos
SBU
FCA
Restauração
SBU
FCA
Identificação de Raridades Avaliação de Coleções
SBU
FCA
105
16.102
0
5.634
0
2.001
105
44
0
250
0
Exposições Temáticas
SBU
FCA
23
2
Projetos
SBU
FCA
37
4
Estrutura Física
Área Construída (m²)
SBU
FCA
27.418
550
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
112
Acentos para estudos
SBU
FCA
1.886
60
Pontos de rede
SBU
FCA
Rede sem fio
1.113
22
maior conexão
Microcomputadores
SBU
FCA
Scanner
FCA
Equipamento de Auto Empréstimo
FCA
650
22
2
1
Recursos Humanos
Capital humano
SBU
FCA
Bibliotecários com Mestrado
Técnicos em Biblioteconomia com Curso Superior
Estagiários Cursos Superior
Bolsisitas SAE
338
2
3
2
3
Existe uma área dedicada aos Laboratórios da Engenharia, com área de 480m2. Os
Laboratórios devem servir para as atividades de ensino de graduação e pós-graduação e
também para atividades de pesquisa e contemplam: 2 salas (de 90m2 cada) de
computadores dedicadas a aulas práticas envolvendo métodos quantitativos e simulação;
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
113
5 laboratórios de ensino (sendo 2 deles com 110 m2 cada e outros 3 com 90 m2, a saber:
Laboratório de Metalurgia - LMetal, Laboratório de Materiais - LMat, Laboratório de
Ensino de Engenharia - LEP, Oficina e Laboratório de Fabricação - Fab Lab, dedicados a
aulas práticas envolvendo atividades em grupo, assim como orientações de estágio e TCC;
e 1 sala de pesquisa (de 90m2) para reuniões e desenvolvimento de projetos.
Laboratório de Metalurgia (LMetal): Este laboratório tem-se o principal objetivo o
planejamento e execução dos diferentes processos de manufatura e tratamentos
térmicos e térmico-mecânicos dos materiais de interesse tanto para ensino de graduação
e pesquisas desenvolvidas no Centro de Pesquisa (CPMMA) e áreas afins. O laboratório
conta com: Fornos de sinterização por micro-ondas, fornos tipo mufla capacidade 20 L e
96L (1300 oC) e com atmosfera controlada, politrizes e lixadeiras, cortadoras
metalográficas, prensa mecânica (10 ton), máquina de ensaio de tração/compressão (com
3 diferentes células de carga) registadores/indicador de temperatura, sistema de
aquisição de temperatura, microscópio optico com software de aquisição de imagens,
gases nobres e insumos de fundição e metalurgia do pó.
Laboratório de Materiais (LMat): O principal objetivo deste laboratório é o auxílio
na caracterização no seu sentido mais amplo, sendo mecânica, microestrutural, elétrica,
térmica e magnética dos materiais manufaturados pelo laboratório de Metalurgia
(LMetal) da mesma unidade. O laboratório conta com: Equipamentos de Fluorescência
de raios x, Potenciostato/Galvanostato Autolab PGSTAT; Difratrômetro de raios x e
balança analítica, dois (02) microscópios metalográficos (óptico até 1000x), com câmera
acoplada para captura de imagens, 01 estereoscópio (40x).
Laboratório de Engenharia de Processos (LEP): Este laboratório tem como principal
objetivo produção, caracterização e determinação de propriedades físicas e químicas de
biodiesel etílico e metílico de diversas fontes e realizar ensaios de corrosão em amostras
obtidas via solidificação para correlação de microestrutura com propriedades
relacionadas à resistência à corrosão. O laboratório conta com: capela, destilador de
água, PHmetro, microscópio ótico com platina de aquecimento, mini analisador de ponto
de fulgor, balanças analíticas, estufas e materiais de insumo.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
114
Laboratório de Fabricação (Fab Lab): Este laboratório tem como objetivo oferecer
meios para construção de protótipos conceituais e funcionais em pequena escala, o que
possibilita a rápida materialização de ideias e produtos inovadores. Dentro do FabLab
existe um conjunto de ferramentas de prototipagem rápida, como fresadoras de pequeno
porte, máquinas de corte e laser, e impressora 3D, além de computadores e respectivas
ferramentas de programação suportadas por software open source e por freeware CAD e
CAM. Este é um conceito desenhado e pensado para a comunidade, fomentando uma
educação técnica informal, peer-to-peer, vindo proporcionar o ambiente ideal para a
invenção. Os projetos são concebidos em 2D (no computador) e depois materializados em
3D (nas máquinas), assegurando uma aprendizagem "mão na massa".
Laboratório de Metrologia e Instrumentação: Este laboratório tem por objetivo
demonstrar e oferecer serviços de medição e calibração nas áreas dimensional, força e
pressão. O foco deste laboratório são os processos industriais que estão diretamente
ligados à manufatura de produtos, e deste modo, garantindo que o produto final possua
as qualidades dimensionais e funcionais estabelecidas no projeto.
Todos esses laboratório mencionados possuem objetivos específicos em comum
que constituem:
a. Fomentar e coordenar ações conjuntas de atividades práticas em diferentes
disciplinas dos cursos de engenharia, em especial envolvendo disciplinas que
não oferecem aulas de laboratório;
b. promover a multidisciplinaridade no ensino de engenharia, atendendo às
necessidades de experimentação prática e interligando conteúdos das diversas
disciplinas do curso;
c. promover a criatividade, inovação e empreendedorismo pelo trabalho prático,
focado na simulação por modelos e desenvolvimento de protótipos;
d. oferecer um espaço adequado e de fácil acesso às realizações das diversas
tarefas/atividades práticas passada aos alunos;
e. disponibilizar o instrumental adequado para a realização destas atividades.
Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção
115
A FCA possui ainda Laboratórios de Ensino e Pesquisa (que somam 7.137 m2) para
as áreas de Saúde e Engenharia, Restaurante Universitário (1.625m2) com capacidade de
oferecimento de 900 refeições por dia, Quadras Poliesportivas, sendo 2 de vôlei e
basquete e 2 de handball e futsal.