TEIA DO SABER
SEE/CENP
AÇÕES DESCENTRALIZADAS
2004
Formação continuada de
professores do ciclo II do ensino
fundamental e do ensino médio
que estejam atuando em sala de
aula nas escolas estaduais da
área de abrangência da
Diretoria de Ensino.
CONTRATAÇÃO DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR
• ATPs serão incluídos
METODOLOGIAS DE ENSINO DAS
DISCIPLINAS/ÁREAS DO CICLO II DO
ENSINO FUNDAMENTAL E DO ENSINO
MÉDIO
INICIAL (I)
• destinado a professores que não realizaram o curso em 2003
CONTINUIDADE (II)
• destinado a professores que
realizaram o curso em 2003
CURSOS
Norteados:
•pelas diretrizes e parâmetros curriculares nacionais do ensino fundamental e do ensino médio;
• por indicadores externos de desempenho e pelos produzidos nas escolas.
SARESP/2003
Foco:
• o aperfeiçoamento da leitura e
da escrita dos professores,
visando ao desenvolvimento
dessas competências em seus
alunos.
CURSOS
SARESP/2003
organização modular
• no mínimo 2 e, no máximo, 5 módulos;
• carga horária de cada módulo - 40 horas;
• carga horária diária:
- 4 horas - se realizados de 2a. a 6a. feira;
- 4, 6 ou 8 horas - se realizados aos sábados ou no recesso escolar.
composição das turmas - variável de
acordo com o tamanho e demanda da Diretoria de Ensino. • recomendável: mínimo de 20 e máximo de 40 participantes
ESTRUTURA DOS CURSOS
escolha dos cursos:
• prioridades estabelecidas;
• professores interessados;
• recursos disponíveis.
Diretoria de Ensino define:
• número de módulos;
• carga horária;
• nº de turmas;
• nº de participantes por turma.
ESPECIFICAÇÃO DOS CURSOS
ENSINO MÉDIO
Metodologias de ensino de disciplinas das áreas de:
• Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias: Física, Química e Biologia.
• Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias: Matemática.
• Ciências Humanas e suas tecnologias: Geografia e História.
• Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Língua Portuguesa e Literatura.
ESPECIFICAÇÃO DOS CURSOS
ENSINO FUNDAMENTAL - CICLO II
Metodologias de ensino de: • Ciências Físicas e Biológicas
• Matemática
• História e de Geografia
• Língua Portuguesa
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
• Metodologias do ensino da leitura em
todos os componentes curriculares do
ciclo II do ensino fundamental e do
ensino médio
(Ler para Aprender).
ESPECIFICAÇÃO DOS CURSOS
TEMAS
• a contextualização dos conhecimentos;
• a investigação, a experimentação, os trabalhos de campo na aprendizagem dos conhecimentos;
• o uso dos materiais pedagógicos constantes do acervo da escola;
• a utilização e produção de textos;
• a utilização de novas tecnologias voltadas para a aprendizagem;
• a avaliação da aprendizagem - instrumento de acompanhamento do trabalho do professor;
• a relação professor e aluno – construção de valores éticos e de atitudes cooperativas, solidárias e responsáveis.
AÇÕES FORMATIVAS • articulação com a prática dos participantes em
sala de aula;
• desenvolvimento de atividades em serviço que serão objeto de discussão durante os encontros programados.
atividades em
serviço ações
formativas
atividades em
serviço
ações formativ
as
AVALIAÇÃO DO PARTICIPANTE
• por meio de auto-avaliação e de produções individuais
ao final de cada módulo: relato dos efeitos que as atividades do curso vêm surtindo na prática docente com reflexos na aprendizagem dos alunos.
ao final do curso: apresentação de uma produção que demonstre articulação entre as ações do curso e a sua prática em sala de aula:
• atividade pedagógica que vem desenvolvendo com os alunos ou
• proposta de trabalho (projeto, plano de ensino, aula)
• pelo participante
• pela instituição
• pela Diretoria de Ensino
AVALIAÇÃO DO CURSO
PELO PARTICIPANTE
• oferecer informações sobre o andamento do curso para os redirecionamentos necessários:
• registros diários individuais – opinião sobre o que está aprendendo, suas emoções e descobertas, a relação dos conteúdos desenvolvidos com a prática docente.
AVALIAÇÃO DO CURSO
PELA INSTITUIÇÃO
• produção de relatórios parciais e finais
• ao término de cada módulo:
- relatórios parciais de avaliação do andamento do curso: síntese das observações individuais e da avaliação dos participantes, redirecionamentos realizados e apreciação crítica dos responsáveis pelo curso;
• ao final do curso:
- relatório de avaliação geral do curso e seus impactos na prática docente, com reflexos na aprendizagem dos alunos.
AVALIAÇÃO DO CURSO
PELA DIRETORIA DE ENSINO
• ao término de cada módulo:
- análise dos relatórios parciais e propostas de redirecionamento
ao final do curso:
- análise do relatório final;
- elaboração do relatório de avaliação do curso e seus impactos na prática docente, com reflexos na aprendizagem dos alunos;
- encaminhamento à CENP.
AVALIAÇÃO DO CURSO
CERTIFICAÇÃO
certificado de conclusão do curso:
• expedido pela instituição contratada, conforme modelo estabelecido pela SEE.
• aos participantes que comprovarem, em cada módulo, freqüência mínima de 80% e menção satisfatória em todas as avaliações exigidas.
DIRETORIAS DE ENSINO DA CEI
• no âmbito da jurisdição da Diretoria de Ensino.
DIRETORIAS DE ENSINO DA COGSP
• no perímetro da Capital e da Grande São Paulo.
LOCAL DA REALIZAÇÃO DOS CURSOS
O PAPEL DA DIRETORIA DE ENSINO NA IMPLEMENTAÇÃO DAS AÇÕES DESCENTRALIZADAS
Acompanhamento e Avaliação dos Cursos
acompanhar todas as atividades desenvolvidas na instituição;
• avaliar permanentemente a adequação das ações em andamento e o aproveitamento dos participantes;
• propor os ajustes necessários;
• elaborar o relatório final de avaliação dos cursos.
Realização do processo de licitação