TEIA DO SABER

TEIA DO SABER

SEE/CENP

AÇÕES DESCENTRALIZADAS

2004

Formação continuada de

professores do ciclo II do ensino

fundamental e do ensino médio

que estejam atuando em sala de

aula nas escolas estaduais da

área de abrangência da

Diretoria de Ensino.

CONTRATAÇÃO DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

• ATPs serão incluídos

METODOLOGIAS DE ENSINO DAS

DISCIPLINAS/ÁREAS DO CICLO II DO

ENSINO FUNDAMENTAL E DO ENSINO

MÉDIO

INICIAL (I)

• destinado a professores que não realizaram o curso em 2003

CONTINUIDADE (II)

• destinado a professores que

realizaram o curso em 2003

CURSOS

Norteados:

•pelas diretrizes e parâmetros curriculares nacionais do ensino fundamental e do ensino médio;

• por indicadores externos de desempenho e pelos produzidos nas escolas.

SARESP/2003

Foco:

• o aperfeiçoamento da leitura e

da escrita dos professores,

visando ao desenvolvimento

dessas competências em seus

alunos.

CURSOS

SARESP/2003

organização modular

• no mínimo 2 e, no máximo, 5 módulos;

• carga horária de cada módulo - 40 horas;

• carga horária diária:

- 4 horas - se realizados de 2a. a 6a. feira;

- 4, 6 ou 8 horas - se realizados aos sábados ou no recesso escolar.

composição das turmas - variável de

acordo com o tamanho e demanda da Diretoria de Ensino. • recomendável: mínimo de 20 e máximo de 40 participantes

ESTRUTURA DOS CURSOS

escolha dos cursos:

• prioridades estabelecidas;

• professores interessados;

• recursos disponíveis.

Diretoria de Ensino define:

• número de módulos;

• carga horária;

• nº de turmas;

• nº de participantes por turma.

ESPECIFICAÇÃO DOS CURSOS

ENSINO MÉDIO

Metodologias de ensino de disciplinas das áreas de:

• Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias: Física, Química e Biologia.

• Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias: Matemática.

• Ciências Humanas e suas tecnologias: Geografia e História.

• Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Língua Portuguesa e Literatura.


ENSINO FUNDAMENTAL - CICLO II

Metodologias de ensino de: • Ciências Físicas e Biológicas

• Matemática

• História e de Geografia

• Língua Portuguesa

ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

• Metodologias do ensino da leitura em

todos os componentes curriculares do

ciclo II do ensino fundamental e do

ensino médio

(Ler para Aprender).


TEMAS

• a contextualização dos conhecimentos;

• a investigação, a experimentação, os trabalhos de campo na aprendizagem dos conhecimentos;

• o uso dos materiais pedagógicos constantes do acervo da escola;

• a utilização e produção de textos;

• a utilização de novas tecnologias voltadas para a aprendizagem;

• a avaliação da aprendizagem - instrumento de acompanhamento do trabalho do professor;

• a relação professor e aluno – construção de valores éticos e de atitudes cooperativas, solidárias e responsáveis.

AÇÕES FORMATIVAS • articulação com a prática dos participantes em

sala de aula;

• desenvolvimento de atividades em serviço que serão objeto de discussão durante os encontros programados.

atividades em

serviço ações

formativas

atividades em

serviço

ações formativ

as

AVALIAÇÃO DO PARTICIPANTE

• por meio de auto-avaliação e de produções individuais

ao final de cada módulo: relato dos efeitos que as atividades do curso vêm surtindo na prática docente com reflexos na aprendizagem dos alunos.

ao final do curso: apresentação de uma produção que demonstre articulação entre as ações do curso e a sua prática em sala de aula:

• atividade pedagógica que vem desenvolvendo com os alunos ou

• proposta de trabalho (projeto, plano de ensino, aula)

• pelo participante

• pela instituição

• pela Diretoria de Ensino

AVALIAÇÃO DO CURSO

PELO PARTICIPANTE

• oferecer informações sobre o andamento do curso para os redirecionamentos necessários:

• registros diários individuais – opinião sobre o que está aprendendo, suas emoções e descobertas, a relação dos conteúdos desenvolvidos com a prática docente.


PELA INSTITUIÇÃO

• produção de relatórios parciais e finais

• ao término de cada módulo:

- relatórios parciais de avaliação do andamento do curso: síntese das observações individuais e da avaliação dos participantes, redirecionamentos realizados e apreciação crítica dos responsáveis pelo curso;

• ao final do curso:

- relatório de avaliação geral do curso e seus impactos na prática docente, com reflexos na aprendizagem dos alunos.


PELA DIRETORIA DE ENSINO

• ao término de cada módulo:

- análise dos relatórios parciais e propostas de redirecionamento

ao final do curso:

- análise do relatório final;

- elaboração do relatório de avaliação do curso e seus impactos na prática docente, com reflexos na aprendizagem dos alunos;

- encaminhamento à CENP.


CERTIFICAÇÃO

certificado de conclusão do curso:

• expedido pela instituição contratada, conforme modelo estabelecido pela SEE.

• aos participantes que comprovarem, em cada módulo, freqüência mínima de 80% e menção satisfatória em todas as avaliações exigidas.

DIRETORIAS DE ENSINO DA CEI

• no âmbito da jurisdição da Diretoria de Ensino.

DIRETORIAS DE ENSINO DA COGSP

• no perímetro da Capital e da Grande São Paulo.

LOCAL DA REALIZAÇÃO DOS CURSOS

O PAPEL DA DIRETORIA DE ENSINO NA IMPLEMENTAÇÃO DAS AÇÕES DESCENTRALIZADAS

Acompanhamento e Avaliação dos Cursos

acompanhar todas as atividades desenvolvidas na instituição;

• avaliar permanentemente a adequação das ações em andamento e o aproveitamento dos participantes;

• propor os ajustes necessários;

• elaborar o relatório final de avaliação dos cursos.

Realização do processo de licitação

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