Professor Ulisses Vakirtzis

• Diferentes abordagens do processo ensino-aprendizagem

• Posicionamento dos professores frente a essasabordagens

• Comportamento do ensino em situação de salade aula

São baseadas em teorias psicológicas e influenciam natomada de posição do professor. Possuem trêscaracterísticas:

PRIMADO DO SUJEITO

PRIMADO DO OBJETO

INTERAÇÃO SUJEITO-OBJETO

TRADICIONAL

COMPORTAMENTALISTA

HUMANISTA

COGNITIVISTA

SOCIOCULTURAL

Esta relação é vertical e o mestre ocupa o centro detodo o processo, cumprindo objetivos selecionados pelaescola e pela sociedade.O professor comanda todas as ações da sala de aula esua postura está intimamente ligada à transmissão deconteúdos.

Ao aluno é reservado o direito de aprender semqualquer questionamento, através da repetição.

A avaliação é cumulativa, não processual.

✓O professor é um planejador do ensino e daaprendizagem que trabalha no sentido de dar maiorprodutividade, eficiência e eficácia ao processo,maximizando o desempenho do aluno(condicionamento operante).✓A avaliação serve para constatar se o aluno aprendeue atingiu os objetivos propostos (respeito ao ritmopróprio do aluno).

➢O professor como facilitador da aprendizagem,aberto às novas experiências, procura compreenderseus alunos e tentar levá-los à auto realização.➢O aluno deve responsabilizar-se pelos objetivosreferentes a aprendizagem que tem significado paraeles.➢Autoavaliacão.

O professor cria situações desafiantes, estabelecendocondições de reciprocidade intelectual e cooperaçãomoral e racional.

O aluno não é um ser que recebe a informaçãopassivamente, ele deve experimentar racionalmenteatividades que busquem necessidade de investigar,pensar, racionalizar a questão e construir uma respostasatisfatória.

A avaliação possui uma norma qualitativa pretendida,compreensão do erro.

➢A relação é horizontal, professor(mediador doconhecimento) e aluno aprendem juntos.➢Neste processo, o professor deverá estar engajado emum trabalho transformador procurando levar o aluno àconsciência, desmistificando a ideologia dominante.➢O diálogo marca a participação dos alunos juntamentecom os professores. O processo de aprendizagemprocura enfatizar a cooperação e o trabalho coletivo.➢Autoavaliação.

POSSIBILIDADE DE ARTICULAÇÃO ENTRE ASABORDAGENS

NÃO HÁ TEORIA QUE RESISTA ÀS MUDANÇASSOCIAIS, FILOSÓFICAS E PSICOLÓGICAS

AS ABORDAGENS NÃO CONSTITUEM SISTEMASFECHADOS