A Web 2.0 no ensino da História

Web 2.0no ensino da História no ensino básico:

estudo dum caso

Joaquim José da Glória Lopes

Mestrado em Pedagogia do eLearning

Orientadora: Professora Doutora Lina Morgado

Contextualização

Web 2.0 no ensino da História no ensino básico: estudo dum caso

Convicção que a utilização de ferramentas da Web 2.0 no ensino da História pode ser um elemento motivador e facilitador das aprendizagens dos alunos.

Objeto do estudo


Este estudo pretendeu observar, descrever e analisar a utilização de ferramentas da Web 2.0 no desenvolvimento do pensamento histórico e na promoção da motivação para o estudo da História.

Perguntas de Partida

• Poderá a utilização de ferramentas da Web 2.0 funcionar como

factor de desenvolvimento do pensamento histórico e

motivação dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico?

• Quais os constrangimentos que condicionam a criação e o

desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem que

recorra à Web 2.0?


Objetivos do estudo

• Organizar, implementar e descrever a utilização de ferramentas

da Web 2.0 numa turma do ensino básico no âmbito da

disciplina de História.

• Compreender a influência das ferramentas da Web 2.0 na

relação dos alunos com a disciplina de História.

• Criar um contexto de utilização de ferramentas da Web 2.0.

• Analisar a participação e a produção dos alunos nas atividades

com as ferramentas da Web 2.0.


Metodologia

• Estudo de caso.

• Métodos mistos: metodologia qualitativa complementada com

componente quantitativa.

• Amostra de conveniência.


Instrumentos de recolha de dados


Procedimentos metodológicos

• O estudo iniciou-se com uma abordagem quantitativa (análise

da base de dados dos alunos).

• Depois, os dois métodos continuaram simultaneamente

(questionários, ficha de diagnóstico, entrevistas,

observação participante, documentos produzidos pelos

alunos).


Enquadramento teórico

A Web 2.0:

• Incentiva uma relação diferente com o conhecimento.

• Proporciona novas formas de aprender.

• Permite métodos de trabalho mais colaborativos.

• Facilita o desenvolvimento de conteúdos e a interação.

• Permite novos modos de comunicar e de ser criativo.


As ferramentas escolhidas






A turma


26 alunos

16 raparigas, 10 rapazes

Idades entre os 12 e os 15 anos

87% tinham acesso à Internet em casa

Sem conhecimento das ferramentas da Web 2.0

A turma


Relação dos alunos com a disciplina

Apresentação dos resultados


Trabalhos realizados



Tipo de trabalhos







Tratamento da informação


• Facilitou bastante a aprendizagem.

• Ajudou-me a aprender de uma forma mais simples e menos

chata.

• Ajudou-me a fazer um resumo da matéria.

• Aprendemos de uma maneira que nos chamava à atenção para

querermos saber mais.


Apreciação dos alunos

Conclusões

• Os alunos acharam os trabalhos divertidos, motivadores e

importantes.

• Registou-se uma alteração positiva dos alunos em relação à

disciplina.


Aspetos positivos

Conclusões

• Dificuldade no tratamento da informação e em deixar a

mentalidade de caçador recoletor.

• A extensão do currículo de História.

• A falta de versões das ferramentas em português.


Problemas detetados

Education

A Web 2.0 no ensino da História