Avaliacao de Cursos de Graduação Presencial e EAD

Sinaes – INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DE

CURSOS DE GRADUAÇÃO NAS MODALIDADES PRESENCIAL E EaD

ANGRAD

01 de outubro de 2013

Destaque: Marcos Regulatórios

Lei do SINAES – 10.861 DE 2004

Decreto 5.773 de 2006

Portaria nº40/2007, consolidada dez, 2010

MEC

CONAES

INEP

CTAA

SERES

CNE

CNS

OAB

CFA

SINAES

•A avaliação realizada pelo SistemaNacional de Avaliação da EducaçãoSuperior – SINAES constituiráreferencial básico para os processosde regulação e supervisão daeducação superior, a fim de promovera melhoria de sua qualidade.

REGULAÇÃO SUPERVISÃO

AVALIAÇÃO

Realizada por atos autorizativos de IES e de cursos de graduação

(credenciamento, recredenciamento, autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento)

Objetivo de zelar pela qualidade da oferta de

educação superior no sistema federal

Processo formativo e referencial para a regulação e supervisão da educação superior, a fim de promover a

melhoria de sua qualidade

Decreto n. 5.773 de 9/5/2006

Avaliação Interna:

IES: Relatórios de Autoavaliação

- Coordenada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA).

Avaliação externa:

IES : Conceito Institucional (CI)

eCursos : Conceito de Curso (CC)

- Visitas in loco por comissões de especialistas (BASis),

Cursos: Prova de Desempenho dos estudantes (ENADE).

Indicadores de Qualidade

IES: Índice Geral de Cursos avaliados (IGC)

Cursos: Conceito Preliminar de Curso (CPC)

• Dimensão 1

• Organização Didático Pedagógica

Como ?

• Dimensão 2

• Corpo Docente e Tutorial

Quem ?• Dimensão 3

• Infraestrutura

Onde ?

Elementos que compõem o Conceito do Curso - CC

• A Comissão de Avaliadores procederá àavaliação in loco, UTILIZANDO OINSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO previstoart.7º, V, do Decreto 5.773, de 2006, erespectivos formulários de avaliação.

Portaria Normativa 40 de 2007 – Art. 15

Decreto 5.773 de 09 de maio de 2006

Compete ao INEP, segundo artigo 7º:

IV – elaborar os instrumentos de avaliaçãoconforme as diretrizes da CONAES

Conceito do Curso

Levando-se em conta as análises dos respectivosindicadores da dimensão, a atribuição dosconceitos deverá ser feita da seguinte forma:

Será dado o Conceito 1 para qualquer indicadorquando este configurar um conceito NÃOexistente

Exemplo: No Indicador 1.3 que avalia os OBJETIVOSDO CURSO será dado conceito 1 quando osobjetivos não apresentarem coerência

Conceito do Curso

Será dado o Conceito 2 para qualquer indicadorquando este configurar um conceitoINSUFICIENTE

Exemplo: No Indicador 1.3 que avalia os OBJETIVOSDO CURSO será dado conceito 2 quando osobjetivos apresentarem INSUFICIENTE coerência

Conceito do Curso

Será dado o Conceito 3 para qualquer indicadorquando este configurar um conceito SUFICIENTE

Exemplo: No Indicador 1.3 que avalia os OBJETIVOSDO CURSO será dado conceito 3 quando osobjetivos apresentarem SUFICIENTE coerência

Conceito do Curso

Será dado o Conceito 4 para qualquer indicadorquando este configurar um conceito MUITO BOM

Exemplo: No Indicador 1.3 que avalia os OBJETIVOSDO CURSO será dado conceito 4 quando osobjetivos apresentarem MUITO BOA coerência

Conceito do Curso

Será dado o Conceito 5 para qualquer indicadorquando este configurar um conceito EXCELENTE

Exemplo: No Indicador 1.3 que avalia os OBJETIVOSDO CURSO será dado conceito 5 quando osobjetivos apresentarem EXCELENTE coerência

Conceito do CursoCONCEITO DESCRIÇÃO

1 Quando os indicadores da dimensão avaliada configuram um conceito NÃO EXISTENTE

2 Quando os indicadores da dimensão avaliada configuram um conceito INSUFICIENTE

3 Quando os indicadores da dimensão avaliada configuram um conceito SUFICIENTE

4 Quando os indicadores da dimensão avaliada configuram um conceito MUITO BOM/MUITO BEM

5 Quando os indicadores da dimensão avaliada configuram um conceito EXCELENTE

INDICADORES ESPECÍFCOS

• Para a avaliação de Cursos de Graduação em Medicina, Direito.

• Para cursos tecnológicos.

• Para cursos a distância

Conceito do Curso

• O Conceito do Curso (CC) é calculadopelo sistema e-MEC, com base em umamédia aritmética ponderada dosconceitos das dimensões e seráarredondado automaticamente.

Conceitos das Dimensões

• Sempre que a comissão de avaliadores optarpor não avaliar um indicador através docritério do NSA, o sistema recalculará oconceito da Dimensão desconsiderando esteindicador não avaliado

Requisitos Legais e Normativos

São essencialmente regulatórios, por isso nãofazem parte do cálculo do conceito daavaliação. Os avaliadores apenas farão oregistro do cumprimento ou não dodispositivo legal por parte da instituição, paraque a Ministério da Educação, de posse dessainformação, possa tomar as decisões cabíveis

Fluxo da Avaliação

IES protocola o pedido e insere documentação

Secretaria Reguladora analisa documentos

postados

Documentação Insuficiente –>

abertura de DILIGÊNCIAS

DESPACHO SANEADOR

Fase INEP/AVALIAÇÃO

Criação da AvaliaçãoAbertura do Formulário Eletrônico

Sorteio da Comissão de Avaliação

Visita e Elaboração de Relatório de

Avaliação

Disponibilização do Relatório

Impugnação do Relatório –> CTAA

Publicação do ATO AUTORIZATIVO

Fase Avaliação - Início• Art. 14. A tramitação do processo no INEP se

iniciará com a geração de código de avaliaçãono sistema e-MEC e abertura de formulárioeletrônico de avaliação para preenchimentopela instituição.

• § 1º As Comissões de Avaliação in loco deinstituições serão compostas por trêsavaliadores e as de curso, por dois avaliadores,sorteados pelo sistema e-MEC dentre osintegrantes do Banco de Avaliadores do SistemaNacional de Avaliação da Educação Superior-SINAES.

PDI

Formulário Eletrônico-FE

PPC DCNs

Avaliação in loco

Instrumento de Avaliação

Avaliador

Avaliação in loco - Visita

Reunião inicial com os dirigentes e

coordenação do curso

Instalação da Comissão no local

designado

Visita às instalações físicas

Reunião com docentes

Reunião com estudantes

Reunião com corpo técnico-

administrativoReunião com CPAReunião com NDE

Análise da documentação da

IES

Conferência da documentação dos

professores

Considerações para preparação do

relatório

Reunião de encerramento

Agenda de Visita Sugerida

FLUXO DA AVALIAÇÃO DE CURSOS NA MODALIDADE EaD

SEDE •A SEDE será avaliada sempre em primeiro lugar

•Todas as dimensões

Polo

•Alguns indicadores Dimensões 1 e 3

Polo


Polo


A Dimensão 2 – Corpo docente virá da SEDE

Art. 11º, Lei 10.861, de 14-4-2004

Avaliação Interna

• CPAComissão Própria de Avaliação

• Possui atribuições de conduzir os processos de avaliação interna

• Sistematiza e presta informações solicitadas pelo INEP

A CPA no Instrumento de avaliação de Cursos

Indicador 1.12: Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso

Conceito 3...

Quando as ações acadêmico-administrativas, em decorrência das autoavaliações e das avaliações externas (avaliação de curso, ENADE, CPC e outras), no âmbito do curso, estão previstas/implantadas de maneira suficiente.

Art. 17-G A exclusão do avaliador com

base no inciso IV perdurará pelo prazo

mínimo de 3 (três) anos e impedirá sua

participação na Comissão Própria de

Avaliação (CPA) de instituição pelo mesmo

período.

CPA Exclusão de Avaliador (Port.40)

Censo da Educação Superior -2012

Divulgado em 17/09/2013

Fontes: Mec/Inep e Mec/Capes

Censo da Ed. Superior - 2012

304 , 13%

2,112 , 87%

Pública

Privada

Cursos – Graduação

Total: 31.866

10,905 , 34%

20,961 , 66%

Pública

Privada

Instituições – Graduação

Total: 2416


Matrículas- Graduação

Total: 7.037.688

1,897,376 , 27%

5,140,312 , 73%

Ingressos- Graduação

Total: 2.747.089

547,897, 20%

2.199.192; 80%

237,546, 23%

812,867, 77%

Concluintes- GraduaçãoTotal: 1.050.413

Pública

Privada


172,026 , 84%

31,691 , 16%

Matrículas- Pós GraduaçãoTotal: 203.717

Pública

Privada

Matrículas - Educação Superior -Graduação, Sequencial de Formação

Específica e Pós-GraduaçãoTotal: 7.261.801

Pública

Privada

2.069.844; 29%

5.191.957; 71%

5,923,838 , 84%

1,113,850 , 16%

Matrículas x Modalidade-Total

Presencial

A Distância



1,715,752 , 90%

181,624 , 10%

Matrículas x Modalidade-IES Pública

Total: 1.897.376

4,208,086 , 82%

932,226 , 18%

Matrículas x Modalidade- IES Privada

Total: 5.140.312

Presencial

A Distância

165 47 47 97 86 174 381 23

38,302 37,156 34,672 36,304 33,702

27,921

17,150 14,061

83,49686,893

90,73994,722 96,004 99,406 99,318

99,231

98,664105,114

108,965112,987 114,537

123,466130,291

137,090

58,43163,294

67,58372,931

77,164

89,85098,195

107,013

0

20,000

40,000

60,000

80,000

100,000

120,000

140,000

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Sem Graduação Graduação Especialização

Mestrado Doutorado

Titulação dos docentes entre 2004 e 2011 - Evolução

102,261 110,480 113,848

125,818 132,382

143,963

156,370

167,714

63,315 67,654 64,913

68,647 69,187 73,059

77,08885,295

127,666

127,826

138,121 140,223 137,321

123,795111,877

104,409

50,000

70,000

90,000

110,000

130,000

150,000

170,000

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Integral Parcial Horista

Regime de trabalho dos docentes entre 2004 e 2011 - Evolução

EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE IES AVALIADAS

11 21

109

198

422

670

909

539

243

0

200

400

600

800

1000

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Nú

mer

o d

e IE

S

Tempo (em anos)

Número de IES avaliadas entre 2004 e 2012

EVOLUÇÃO DO NÚMERO DECURSOS AVALIADOS

1908

2628

3134

23022287

580

3191

4670

4317

0

1000

2000

3000

4000

5000

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Nú

me

ro d

e c

urs

os

Tempo (em anos)

Número de cursos avaliados entre 2004 e 2012

Conceitos dos Cursos de Administração

Os dados das visitas in loco a seguir são do ano de 2013

Fonte: INEP/MEC-DAES

ENADE 2009Número de cursos participantes do ENADE/2009 por

Categoria Administrativa segundo Região – ADMINISTRAÇÃO

Região Total Federal Estadual Municipal Particular

Brasil 1663 92 85 44 1442

Norte 101 13 3 1 84

Nordeste 293 28 38 4 223

Sudeste 742 29 6 15 692

Sul 346 11 26 20 289

Centro-

Oeste

181 11 12 4 154

Fonte: MEC/INEP/DAES – ENADE/2009

Número de cursos participantes do ENADE/2009 por Organização Acadêmica segundo Região – ADMINISTRAÇÃO

Região Total UniversidadeCentro

UniversitárioFaculdade CEFET IFECT

Brasil 1663 465 136 1055 2 5

Norte 101 19 8 74 0 0

Nordeste 293 76 4 211 0 2

Sudeste 742 190 89 458 2 3

Sul 346 136 24 186 0 0

Centro-

Oeste

181 44 11 126 0 0

Número de estudantes inscritos e presentes na prova do ENADE/2009 por Categoria Administrativa segundo

Região e grupos de estudantes – ADMINISTRAÇÃO

Total Federal Estadual Municipal Privada

Brasil 242915 11338 7825 5460 218292

Ingressantes 136144 7272 3723 2924 122225

Concluintes 106771 4066 4102 2536 96067

Número de estudantes inscritos e presentes na prova do ENADE/2009 por Organização Acadêmica segundo

Região e grupos de estudantes – ADMINISTRAÇÃO

Total Universidade Centro

Universitário

Faculdade CEFET IFECT

Brasil 242915 90216 32203 120038 211 247

Ingressantes 136144 55509 17183 63133 149 170

Concluintes 106771 34707 15020 56905 62 77

Distribuição das notas na prova por grupos de estudantes ENADE/2009 - Administração

Notas médias na prova por grupo de estudantes ENADE/2009 – ADMINISTRAÇÃO



Frequência de utilização da biblioteca por ingressantes e concluintes. ENADE/2009 – ADMINISTRAÇÃO

Ingressante Concluinte Total

Diariamente. 9,0% 8,9% 9,0%

Entre duas e quatro vezes por semana. 23,4% 26,4% 24,7%

Uma vez por semana. 22,0% 22,7% 22,3%

Uma vez a cada 15 dias. 9,6% 9,6% 9,6%

Somente em épocas de provas e/ou trabalhos. 27,5% 28,8% 28,1%

Nunca a utilizo. 6,9% 3,1% 5,2%

A instituição não tem biblioteca. 1,6% 0,5% 1,1%

Hábito de estudo de ingressantes e concluintes por meio do número de horas de estudo.

ENADE/2009 – ADMINISTRAÇÃO

Quantas horas por

semana, aproximadamente, vo

cê dedica aos

estudos, excetuando as horas

de aula?


Nenhuma, apenas assisto às

aulas.

13,4% 16,9% 15,0%

Uma a três. 59,0% 55,9% 57,6%

Quatro a sete. 19,4% 18,6% 19,0%

Oito a doze. 5,7% 5,7% 5,7%

Mais de doze. 2,5% 3,0% 2,7%

Inserção dos estudantes ingressantes e concluintes em atividades acadêmicas extraclasse.ENADE/2009 – ADMINISTRAÇÃO


Atividades de iniciação científica

ou tecnológica

20,6% 34,6% 26,9%

Atividades de Monitoria 12,8% 19,4% 15,8%

Atividades de Extensão

promovidas pela instituição

17,1% 26,2% 21,2%

Que tipo de atividade acadêmica você desenvolveu,

predominantemente, durante o curso, além daquelas obrigatórias?

Diretoria de Avaliação da Educação Superior – INEP

CLAUDIA MAFFINI GRIBOSKI

[email protected]

mailto:[email protected]

Education

Avaliacao de Cursos de Graduação Presencial e EAD