BLOG NA ESCOLALetícia M. Gomes FreireTalita Ribeiro de Souza

Subprojeto de PedagogiaCoordenador: Prof. Nelson Carlos Pereira dos SantosSupervisora: Prof.ª Rosane de Carvalho

O trabalho foi desenvolvido com alunos da 7ª série (8° ano) C e D da escola pública estadual Dr. Pércio Gomes Gonzales, localizada no município de Flórida Paulista, SP.

Atualmente, o maior desafio da escola é de oferecer um ensino de qualidade, sem repetência ou evasão, por isso o projeto teve por finalidade, recuperar o que se perdeu, experimentando estratégias inovadoras, a partir da criação e utilização de um blog.

Introdução

O Blog dentro da escola é uma excelente ferramenta de apoio à aprendizagem, auxilia no desenvolvimento da competência leitora e escritora.

Os alunos podem pesquisar, refletir, analisar e interagir, a fim de encontrar soluções para questionamentos propostos pelo professor e também se apropriar de novos conhecimentos a partir de suas curiosidades.

Justificativa

Recuperar alunos abaixo do básico;

Desenvolver as competências leitora e escritora;

Ampliar as habilidades necessárias para o cidadão do século XXI: raciocínio crítico, resolução de problemas, tomada de decisão e criatividade, fazendo uso das novas tecnologias.

Objetivos

Roda de conversa, conhecimentos prévios dos alunos. O que é Blog? Apresentação em Power Point sobre o tema.

Apresentação de modelos de Blogs e tutorial para a criação do Blog.

Atividade – Questionário sobre Blog, levantamento de conhecimentos adquiridos.

Criação de e-mails individuais pelos alunos. Produção de um tutorial de como criar um e-mail.

Metodologia

Criação de Blogs pessoais.

Criação do blog único pelos bolsistas (Apresentação do blog para os alunos).

Questionário sobre o desenvolvimento do projeto.

Uso da ferramenta. Produção de textos (anúncios publicitários) e postagens no blog.

Recuperação - Grupos produtivos com alunos monitores, auxílio da professora e bolsistas. (4 aulas)

Metodologia

Avaliação do projeto       PESO TOTALEndereço e nome do blog

4O endereço está direcionado direta ou

indiretamente ao público alvo; O endereço criado combina com o nome do blog; O endereço é de fácil acesso por sites de busca;

O endereço do blog está de acordo com a finalidade do mesmo.

3O endereço está

direcionado direta ou indiretamente ao público alvo; O endereço criado

combina com o nome do blog.

2O endereço está

direcionado direta ou indiretamente ao público

alvo;

1O endereço não está direcionado a um público alvo;

2  

Criação de E-mail4

O e-mail possui informações do autor e senha secreta.

3O e-mail não possui

informações do autor, mas possui senha.

2O e-mail possui

informações do autor, mas não tem senha.

1O e-mail não possui informações do autor e nem senha.

2  

Avaliação dos participantes Contribuição (A rubrica abaixo pertence à Intel)  

4Sempre contribuo de forma ativa com o grupo participando nas discussões. Aceito e realizo todas as minhas tarefas solicitadas. Ajudo o

grupo a estabelecer metas e oriento o mesmo a cumpri-las.

3Contribuo com o grupo participando nas discussões, realizando as tarefas designadas a mim, e ajudando a estabelecer e cumprir nossas metas.

2Às vezes preciso de incentivo para realizar as tarefas designadas a mim. Preciso de ajuda para estabelecer e cumprir nossas metas.

1Prefiro não participar. Não termino as tarefas designadas a mim, paro no meio do caminho da meta definida, e não consigo que o grupo cumpra com as metas.

1  

Cooperação4

Compartilho muitas ideias e contribuo com informações adequadas para o tema, e incentivo os outros membros a compartilhar suas ideias.

3Compartilho as ideias quando encorajado, e permito que todos os

membros compartilhem as suas ideias também.

2De vez em quando

compartilho as ideias, quando encorajado, e permito que a maioria dos membros do grupo

compartilhe as suas também.

1Não gosto de

compartilhar minhas ideias, portanto não contribuo para as

discussões do grupo. Frequentemente,

interrompo os outros quando estão

compartilhando suas ideias.

1  

Rubrica de avaliação

32%

35%

57%

62%

64%

66%

71%

73%

75%

78%

80%

83%

84%

87%

91%

100%

0 1 2 3 4 5 6 7

Autoavaliação do Projeto - Resultados 7ªC

Total de alunos 28

Número de alunos

Rend

imen

to

35%

45%

55%

65%

92%

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Autoavaliação do Projeto - Resultados 7ª D

Total 22 alunos

Número de alunos

Rend

imen

to

 

Conhece sites de busca?

 

Lê e retira a ideia

principal dos textos

encontrados?

O registro é organizado com título, tópicos e fonte de

pesquisa?

Consegue publicar o

que pesquisou no blog da

escola?

Busca recursos de imagens e

som?

1. Aluno          

2.  Aluno          

3.  Aluno          

4.  Aluno          

5.  Aluno          

Lista de verificação de Pesquisas e Postagens

Contato com novas tecnologias, alunos com acesso a ferramenta e-mail e blog.

Aprendizado de como criar e fazer uso do e-mail e do blog.

Maior interesse dos alunos na realização das atividades para postagem e compartilhamento no blog.

Resultados

Podemos concluir com a execução deste projeto que houve bom aproveitamento e aprendizado. Através dele foi despertada a atenção dos alunos adolescentes, que fazem uso das novas tecnologias com grande frequência.

Conclusão

FREITAS, M. T. A. Vygotski e Bakhtin – Psicologia e educação: Um intertexto. São Paulo, Ática, 1994.

GUERRA, C; et al. Manual instrucional do projeto de extensão “Blog na Escola: uma ferramenta para gestão de ecossistemas comunicacionais e educacionais”: uma análise da utilização.in: Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação VIII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Norte – Porto Velho – 18 a 20 de junho de 2009.

ROSSATO Maristela; MARTÍNEZ, Albertina Mitjáns. Desenvolvimento da subjetividade: análise de histórias de superação das dificuldades de aprendizagem. Psicol. Esc. Educ. Maringá,  vol. 17  no. 2, 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572013000200011&lang=pt>. Data de acesso: 15/04/2014.

SANTANA, Suely de Melo Santana; ROAZZI Antonio; DIAS, Maria das Graças B. B. Paradigmas do desenvolvimento cognitivo: uma breve retrospectiva Estud. psicol. (Natal) vol.11 no.1 Natal Jan./Apr. 2006. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2006000100009>. Data de acesso:14/05/2014.

SINDER, Marilene O pensamento de Vygotsky e Bakhtin no Brasil. Educ. Soc. v.20 n.69 Campinas dez. 1999 Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73301999000400011>. Data de acesso: 16/04/2014

QUAGLIATO. M. F. T. A recuperação do ensino básico: Mecanismo de aprendizagem ou discriminação? In: Pro-Posições UNICAMP - vol, 11 n. 3 (33) novembro 2000. Online. Disponível em: <http://www.proposicoes.fe.unicamp.br/~proposicoes/textos/33-artigos-quagliatomft.pdf>. Data de aceso: 16/04/2014.

Referências

Agradecemos o apoio financeiro da CAPES, através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID/CAPES/FAI 2014.

A Escola Estadual Dr. Pércio Gomes Gonzales que recebeu e apoiou o projeto.

A FAI – Faculdades Adamantinenses Integradas, pela oportunidade de atuar no programa.

Agradecimentos