Como trabalhar com a hipótese da escrita pré-silábica?

HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA

Aqueles que não percebem a escrita ainda como uma representação do falado

têm a hipótese pré-silábica. Ela se caracteriza em dois níveis. No primeiro, as

crianças procuram diferenciar o desenho da escrita, identificando o que é

possível ler. Já no segundo nível, elas constroem dois princípios organizadores

básicos que vão acompanhá-las por algum tempo durante o processo de

alfabetização: o de que é preciso uma quantidade mínima de letras para que

alguma coisa esteja escrita (em torno de três) e o de que haja uma variedade

interna de caracteres para que se possa ler. Para escrever, a criança utiliza

letras aleatórias (geralmente presentes em seu próprio nome) e sem uma

quantidade definida.

Características:

1. Utilizam números, letras e psedo-letras.

2. O critério de qualidade é forte.

3. Não compreendem que a escrita é a representação da fala.

4. Realismo nominal (quanto maior o objeto representado, maior o número de

caracteres) Ex: A formiga é pequena por isso escrevem com menos letras,

enquanto que o boi é grande então eles escrevem com mais letras.

Intervenções:

1.Trabalhar com o o nome próprio e dos outros;

2. Leitura de textos que saibam de memória pelo professor e pelo aluno

(parlendas, cantigas, trava-línguas etc);

3. Oferecer lista de palavras com lacunas/ figuras;

4. Cruzadinhas com banco de palavras e/ou com imagens.

Aqui estão mais algumas sugestões:

• Iniciar pelos nomes dos alfabetizandos escritos em crachás, listados no

quadro e/ou em cartazes.

• Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da

escrita.

• Identificar o próprio nome e depois o de cada colega, percebendo que nomes

maiores podem pertencer às crianças menores e vice-versa;

• Organizar os nomes em ordem alfabética, ou em “galerias” ilustradas com

retratos ou desenhos;

• Criar jogos com os nomes: “lá vai a barquinha”, dominó, memória, boliche,

bingo;

• Fazer contagem das letras e confronto dos nomes;

• Confeccionar gráficos de colunas com os nomes seriados em ordem de

tamanho (número de letras).Fazer estas mesmas atividades utilizando palavras

do universo dos alfabetizandos: rótulos de produtos conhecidos ou recortes de

revistas (propagandas, títulos, palavras conhecidas).

• Classificar os nomes pelo som ou letra inicial, pelo número de letras,

registrando-as;

http://espacoeducar-liza.blogspot.com.br/2010/02/sugestao-de-diagnostico-inicial-na.html

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