Competencia em informacao: Competencia em informacao: Cenario international Cenario international

XXI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentacao e Ciencia da Informacao (CBBD)

Curitiba, Brasil, Julio 17-22, 2005Ponencia, julio 18, segunda, 14-15:00 horas

www.febab.org.br/cbbd.html

Por:Jesús Lau, Ph.D.

Diretor USBI-VER, e Cordenador da Biblioteca Virtual UV

Universidade Veracruzana / DGBBoca del Río, Veracruz, México

jlau@uv.mxPessoal: www.jesuslau.com

Instituicao: www.uv.mx/usbi_verwww.uv.mx/bvirtual

TópicosTópicos

Desarrollo de habilidades informativas (DHI), concepto

IFLA – Sección de Alfabetización Informativa

Desarrollo de programas en países lideres en DHI

Otras naciones y regiones del mundo Retos y oportunidades de Brasil

ConceptosConceptos

Desarrollo deInfo-competencias

Educaciónde usuarios

InstrucciónBibliográfica

Fluenciainformativa

Desarrollode habilidadesinformativas

Educaciónbibliográfica

Alfabetización informativa

Instruccióninformacional

Habilidadesinformativas

IFLAIFLASección de Alfabetización InformativaSección de Alfabetización Informativa

www.ifla.org/VII/s42/index.htm

Directrices Folletería Talleres Congresos

– Oslo– Seúl, Corea del Sur– Durban, Sudáfrica

Competencias informativas Competencias informativas IFLAIFLA

AccesoAcceso UsoUso

EvaluaciónAnálisisGeneralizaciónValorización

OrganizaciónCategorizaciónEstructuraciónOrdenamiento

EvaluaciónEvaluación

Uso de informaciónAplicaciónAprendizajeUtilizaciónComunicaciónUso éticoReconocimientoEstilo/estándares

NecesidadDecisiónExpresiónInicioLocalizaciónBúsquedaSelecciónLocalización

Países líderesDHI

Estados UnidosEstados Unidos

ACRL – Bibliotecas académicas AASL - Escolares LOEX Forum on Information Literacy Test de evaluación - ETS ITC Múltiples modelos DHI escolares Otras asociaciones Universidades

ACRLACRLAsociación de Bibliotecas Académicas y de Asociación de Bibliotecas Académicas y de

InvestigaciónInvestigaciónwww.ala.org/ala/acrl/acrlissues/acrlinfolit/informationlit

eracy.html

Introducción a DHI Introducción para profesores universitarios Glosario Paquete básico informativo Tutorial básico Estándares y normas Cómo usar los estándares Acreditación e DHI Cursos y talleres en línea

ACRLACRLRecursos en su sitio webRecursos en su sitio web

Excelente sitio DHI Alfabetización informativa en acción Colaboración Currículum y pedagogía Retos de evaluación Alfabetización informativa global Bibliografías Ligas a URL´s

LOEXLOEX(Library Orientation Exchange)(Library Orientation Exchange)

http://www.emich.edu/public/loex/loex.html

Organización de 30 años Membresía amplia Recursos para instrucción Colecciones Congresos Noticias sobre LOEX Boletín LOEX trimestral Sitio excelente para info-fuentes

National Forum of Information National Forum of Information LiteracyLiteracy

http://www.infolit.org/

Membresía Reuniones Alianza Internacional Congreso 2003, Praga, Rep. Checa Coloquio 2005, Alejandría, Egipto Líderes en alfabetización informativa Publicaciones Sitios relacionados Reportes y programas Definiciones

AASLAASLwww.ala.org/ala/aasl/aaslissues/aaslinfolit/

informationliteracy1.htm

“Infomation Power: Building Partnerships for Learning”

Estándares de alfabetización informativa para el aprendizaje del estudiantes

Implementación de “Information Power” Asesoría para escuelas primarias Folletería

Big 6Big 6www.big6.com

Modelo DHI para bibliotecas escolares: Lecciones sobre DHI Ligas a sitios web Novedades y puntos de vista Reportes de investigación Recursos DHI Tienda para venta de productos Talleres

ETS ITC ETS ITC Examen nacional de Examen nacional de

evaluación evaluación http://www.ets.org/ictliteracy/news.html

Examen para estudiantes universitarios: “ICT Literacy Assessment”

Medición en línea de proficiencia en información y tecnologías de comunicación

California State University Students Purdue University Portland State University

Gran BretañaGran Bretaña

Normas Directrices Libros SCONUL www.sconul.ac.uk eLit, Glasgow, Escocia

www.lib.gla.ac.uk/Training University of Sheffield

SCONULSCONULWorking Group on Information Working Group on Information

LiteracyLiteracywww.sconul.ac.uk/activities/inf_lit

Introducción al tema Plan de acción Minutas de reuniones Reportes y documentos Ligas a URL’s Normas y estándares: Seven Pillars

EscociaEscociaCongresos eLiteracyCongresos eLiteracy

www.elit-conf.org/elit2005/index.html

Cuatro congresos realizados Uno en Estados Unidos Publicación de libros eLit 2005, cuarto congreso

“Examining the Challenge of eLiteracy”

Information LiteracyInformation LiteracyUniversity of Sheffield - University of Sheffield - Sheila Webber Sheila Webber

http://dis.shef.ac.uk/literacy/conferences.htm

Congresos pasados y memorias Sitios web de congresos pasados con

resúmenes de ponencias Páginas web que promueven memorias

de congresos DHI Ponencias con temas más generales

““The ‘Big blue’ ProjectThe ‘Big blue’ Project Big blue

www.leeds.ac.uk/bigblue/onlineiscourses.html

Investigación sobre prácticas DHI en educación superior

Revisión de literatura Página web Auditoría de provisión habilidades informativas Estudio de casos Taxonomia de habilidades informativas Paquete básico sobre habilidades informativas Paquete para alumnos de secundaria y

preparatoria

Australia / Nueva ZelandaAustralia / Nueva Zelandawww.caul.edu.au/info-literacy/InfoLiteracyFramework.pdf

Estándares propios Congresos / Reuniones Alan Bundy: Australian and New Zealand

Information Literacy Framework. Principles, Standards and practice

Buena actividad en DHI

MéxicoMéxico

Encuentros / Congresos Foro DHI Página web Libros publicados Normas mexicanas Tesis

UACJUACJwww.uacj.mx/dhi

DHI en UACJ Documentos básicos Publicaciones en la UACJ Documentos Nacionales e Internacionales Prácticas exitosas Congresos CONPAB (Bibliotecas Universitarias) Ligas de interés

COMPETENCIASCOMPETENCIAS

1. Entender información. Comprender la estructura del conocimiento y la información

2. Identificar necesidad. Determinar la naturaleza de su necesidad informativa

3. Localizar. Plantear estrategias efectivas para buscar y encontrar información

4. Recuperar. Recuperar información eficientemente

5. Evaluar. Analizar y evaluar información

6. Usar. Integrar, sintetizar y utilizar la información

7. Comunicar. Comunicar adecuadamente los resultados de su trabajo

8. Ética. Respetar la propiedad intelectual y os derechos de autor

Competencias informativas - MX

ESCOLARIDAD ESCOLARIDAD

Doctorado

Maestría

Licenciatura

Preparatoria

Secundaria

Primaria

Pre-Primaria

NIVELES NIVELES

Avanzado

Medio

Básico

COMPETENCIASCOMPETENCIAS

1. Entender información. Comprender la estructura del conocimiento y la información

2. Determinar necesidad. Determinar la naturaleza de su necesidad informativa

3. Localizar. Plantear estrategias efectivas para buscar y encontrar información

4. Recuperar. Recuperar información eficientemente

5. Evaluar. Analizar y evaluar información

6. Usar. Integrar, sintetizar y utilizar la información

7. Comunicar. Comunicar adecuadamente los resultados de su trabajo

8. Ética. Respetar la propiedad intelectual y os derechos de autor

Competencias informativas - MX

Alto

Francia - FormistFrancia - Formist http://formist.enssib.fr

Estudios sobre análisis y uso de la información

Aspectos generales de la información Formación de usuarios Documentos en texto completo Producción y difusión de la información Investigación sobre información Fuentes y recursos Tecnología de la información

Países EscandinavosPaíses EscandinavosNordinfolitNordinfolit

ww.nordinfolit.org/default.asp?nid=13

Escuela nórdica de verano para alfabetización informativa

Seminarios sobre estándares y directrices en educación superior

Congreso internacional: “Creando conocimiento”

Foro web y red para la discusión de documentación de mejores prácticas en AI

Otras regiones del mundo

Resto de EuropaResto de EuropaMenor desarrollo DHIMenor desarrollo DHI

Alemania Portugal Bélgica Irlanda Finlandia Grecia Sudáfrica España Países Bajos

Potencial de BrasilPotencial de Brasil

Participar en IFLA Promoción DHI en escuelas de

bibliotecología Trabajo por parte de bibliotecas

académicas, públicas y escolares Crear/adaptar normas sobre

competencias nacionales Establecer un plan de acción

ConclusionesConclusiones

Futuro de bibliotecas apoyar procesos de desarrollo de habilidades informativas para el aprendizaje

Los mayores avances en países anglosajones: EUA, UK, Australia

Avance bueno en Europa México ha tenido un buen progreso Brasil tiene retos y oportunidades Bibliotecarios brasileños tienen un papel

importante que jugar en DHI Construcción de una sociedad del conocimiento