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Contributo Exploratório
para uma Abordagem Digital Inclusiva:
O Caso das Universidades de Ensino a Distância
Marina Moleirinho Sofia Malheiro Lina Morgado
Índice:
Introdução
Enquadramento
Metodologia
Apresentação de resultados parciais
2
Enquadramento do Estudo:
“… essencial criar mudanças metodológicas e organizativas que respondam positivamente a alunos
que apresentem dificuldades, gerando um ambiente educativo mais
enriquecedor para todos os envolvidos no processo.”
Ainscow, M. (1995). Education For All: Making It Happen. In: International Congress of Special Education
3
Modelo Pedagógico Virtual® da Universidade Aberta (PT)
Modelo Pedagógico Virtual ®
Aprendizagem centrada no aluno
Flexibilidade
Interação
Inclusão digital
Univ. Aberta
4
Educação a Distância:
Pedagogia
Necessidades educativas especiais
Tecnologia
Acessibilidade Inclusão
5
Metodologia:
Principal questão:
“De que forma podem as Universidades Abertas e a Universidade Aberta portuguesa em concreto, contribuir para a inclusão digital de estudantes com Necessidades Educativas Especiais e/ou Dificuldades de Aprendizagem? “
6
Objetivos específicos:
encontrar soluções pedagógicas inclusivas para os estudantes com NEE e/ou DA com recurso às tecnologias integradas no Modelo Pedagógico Virtual® da instituição de EaD
verificar se o modelo pedagógico institucional contribui para a inclusão digital deste perfil de estudantes
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Fases do Estudo:
1ª Fase
• State of art das Universidades Abertas Europeias
• Inquérito via questionário online
2ª Fase
• Estudantes com NEE/DA da Universidade Aberta (PT)
• Inquérito via questionário online
3ª Fase
• Entrevista semi-estruturada a coordenadora do Projeto Acessibilidades da Universidade Aberta (PT)
4ª Fase
• Acesso ao Projeto Acessibilidades
• Análise de Conteúdo das intervenções dos estudantes no “Fórum do Projeto Acessibilidades”
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Universidades
Abertas
(Dados 2010 – 2012)
Estudantes
inscritos e a
frequentar
Estudantes com NEE e/ou DA
(Género)
(HOU)
Hellenic Open University
Greece
± 25.000
< 250
Homens ±113 Mulheres ±137
(UAb)
Universidade Aberta
Portugal
± 10.000
< 250
Homens ±150 Mulheres ±100
(UNED)
Universidad Nacional de
Educación a Distancia
Spain
< 250.000
± 13.500
Homens ±6.885 Mulheres ± 6.615
(OUNL)
Open Universiteit
The Netherlands
± 20. 000
501 - 750 (625 = valor médio)
Homens ±250 Mulheres ± 375
(OUC)
Open University of Cyprus
Cyprus
< 5.000
< 250
Homens ± 125 Mulheres ± 125
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NEE e/ou DA – Política e Legislação Educativa:
Nível 1 –Não existe politica definitiva nem legislação especifica em termos de
estudantes com NEE e/ou DA.
(Holanda - OUNL)
(Chipre – OUC)
Nível 2 – Não existe referência sobre legislação
mas há apoio financeiro para estudantes com NEE
e/ou DA.
(Espanha – UNED)
Nível 3 - Existência de politica educativa e legislação
especifica até a escolaridade obrigatória.
(Portugal – UAb)
Nível 4 – Existência de politica educativa e
legislação especifica.
(Reino Unido – Open University)
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Resultados Parciais:
Categorias das N. E. E.
Handicap
social
Handicap
cognitivo
Handicap
comunicativo
Handicap
motor
Handicap
sensorial
Autismo
Deficiência
Cognitiva/
Neurológica
Deficiência ao
nível do
Discurso;
Dislexia
Deficiência
Física
Deficiência
Auditiva;
Deficiência
Visual
Categorização das Necessidades Educativas Especiais de acordo com as “Handicaps” existentes.
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• Dados obtidos na 1ª Fase: • Dados obtidos na 2ª Fase:
54%
46%
UAb, PT
área motora
área sensorial
43,2%
51,6%
59,6%
17,9%
52,2%
40,1%
35,5%
19,0%
22,4%
39,1%
HOU
UAb
UNED
OUNL
OUC
0% 50% 100%
Universidades Abertas Europeias
área motora
área sensorial
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Universidades
Abertas
Conteúdos Conteúdos
existentes
Formatos
alternativos
Ferramentas
UAb Textual Textual Vídeo Textual
UNED
Áudio;
Língua
gestual;
Vídeo;
Textual
Elementos
gráficos sem
descrições;
Áudio;
Língua gestual;
Vídeo;
Textual
A utilizar todos:
áudio, língua
gestual, vídeo,
textual
Áudio;
Língua gestual;
Vídeo;
Textual
OUNL Textual
Áudio;
Vídeo;
Textual
Áudio;
Vídeo;
Textual
Textos;
Testes;
Gráficos
OUC
Áudio;
Vídeo;
Textual
Áudio;
Vídeo;
Textual
Áudio;
Vídeo;
Textual
Textos;
Testes;
Gráficos
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Formação de Professores, Tutores, Técnicos, etc.
Universidades
Abertas
Formação
especial
Tipo de
formação
(seminários,
workshops, etc)
Disponibilização
da formação
(univ. ou instituto -
sim ou não?)
Local da formação
HOU Não ------ ------ -------
UAb Não ------ ------ ------
UNED Sim não há dados não há dados
Em casa, na
universidade ou no
instituto
OUNL Sim
Workshops and
Online Training
Tutorials
Não (um Instituto
holandês leciona
as Workshops)
Na universidade e
online (o Instituto
realiza filmes e
casos sobre "como
lidar com
estudantes com
deficiências“)
OUC Não ------- ------ ------- 14
Columbia Lock & Dam Road
“É preciso não abrandar nunca,
mesmo tendo chegado tão longe.”
Paulo Coelho
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Marina Moleirinho
Sofia Malheiro
Lina Morgado
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