Planejamento Anual para a Educação de Jovens e Adultos

Escola Municipal “João Alves Duca” – Santana do Jacaré – MGProfessoras: Ailce Zulmira da Costa, Mirna Ferreira Barbosa e Shirlei Teixeira Januário – 1º , 2º e 3 º Período EJA - 2009

1 - Apresentação Aqui serão apresentadas as formas como trabalhar com o EJA, levando em consideração seus interesses, experiências, temores, saber suas opiniões, raciocínio, seus sentimentos e emoções. O planejamento será distribuído por área de conhecimento para melhor desenvolvimento do trabalho, não sendo necessariamente um método para se trabalhar, podendo o professor utilizar a globalização das áreas do conhecimento, não sendo necessário a separação.

LÍNGUA PORTUGUESA

2 - Objetivos Gerais

• Criar condições para que o aluno desenvolva sua competência comunicativa, discursiva, sua capacidade de utilizar a língua de modo variado e adequado ao contexto, às diferentes situações sociais, interessando – se em ampliar seus recursos expressivos, seu domínio da língua padrão em suas modalidades oral e escrita.

• Fortalecer nos jovens e adultos a importância de saber ouvir o outro, desenvolvendo o respeito mútuo e desenvolver sua capacidade de interação.

3 - Objetivos Específicos

• Inserir o jovem e o adulto no contexto da sociedade, valorizando sua cultura e seu conhecimento.

• Alfabetizar priorizando o método fonético e incluindo outros métodos (letramento, global, silábico etc.)

• Trabalhar a expressão oral desenvolvendo habilidades para emitir opiniões, com clareza.• Desenvolver capacidades mínimas de inserção na sociedade, eliminando discriminações e

desenvolvendo capacidades de uso diário como:• Saber fazer uso de seus direitos e também conhecendo os seus deveres• Conhecer e distinguir e saber usar diferentes textos de uso cotidiano.• Trabalhar diversos tipos de textos, diferentes linguagens e diversos tipos de leitura.

LEITURA E ESCRITA

• Alfabeto maiúsculo e minúsculo;• Emprego adequado de letras;• Montagem de palavras, sentenças e textos;• Identificação de idéias básica do texto;• Sílabas, fonemas e grafemos;• Produção de textos;• Interpretação de texto;• Comparação e diferenciação de escritas diversas;• Exploração de material escrito: nomes, rótulos, textos, propagandas etc;• Identificar poesia, propaganda e textos;• Produzir pequenos como : anúncio, bilhete e cartas;

LINGUAGEM ORAL, VERBAL E NÃO – VERBAL.

• Relato de histórias ouvidas, casos, poemas e reprodução oral de textos diversos (informativos publicitários e poéticos);

• Relato de filmes, reportagens e causos;• Mímica, dança e atividades lúdica;• Localização e identificação de rimas;

• Leitura e análise de texto informativo e poético;• Verbalização de opiniões e comentários.

GRAMÁTICA

• Ortografia;• Partição Silábica;• Tonicidade;• Ordem alfabética;• Alfabeto móvel;• Jogos: caça-palavras, adivinhações com letras e sílabas, ditado de sílabas ou• Palavras etc;• Pesquisa de palavras, sílabas e gravuras. (jornais, revistas e rótulos)• Quadras e poesias;• Classes de palavras: substantivos, adjetivos, verbos, advérbios, artigos, numeral,

pronomes,etc.

METODOLOGIA

• Trabalhar o alfabeto móvel, letras de imprensa e manuscrita e acrósticos;• O aluno deverá montar nomes que tenham significado para ele (o seu nome, o das alfabeto

móvel deverá estar sempre presente, para conscientização de letra e/ ou interiorização da escrita convencional;

• Leitura de diversos tipos de textos;• A leitura de rótulos, propaganda, bulas, receita, contas de água e luz marcas de produtos

para conscientização das letras;• Textos informativos, expositivos e prescritivos.• Ortografia;• Achar palavras dentro de outra;• Ilustrar poemas e dramatiza – los;• Ensinar sílabas e palavras através de: adivinha, trava – línguas, rimas etc;• O trabalho com rimas facilitará a relação som-letra;• Leitura silenciosa, em voz alta ou pelo professor;• Debate conversa informal, desenvolvendo assim habilidades de comunicação;• Palavras formadoras do esquema silábico (consoante + vogal);• Distinção entre vogal e consoante.• Identificação de versos e estrofes;• Localização e identificação de rima;• Atividades que envolvam classes de palavras.

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