ESTRATEGIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA I

EL CONSTRUCTIVISMO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA FCC

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA PROCESOS COGNITIVO Y PEDAGÓGICOS

RAUL DEL BUSTO

El constructivismo en el proceso de Enseñanza aprendizaje

U1 S4

Relacione

• Participación activa

• Participación activa.• Rol del estudiante• Resolución de problemas• Pensamiento crítico• Construcción de su propio

conocimiento• Docente facilitador• Aprender a aprender

Concepto

• el constructivismo se basa en la participación activa, como rol del estudiante, en la resolución de problemas y el pensamiento crítico respecto a una actividad de aprendizaje que considera relevante y atractiva. El estudiante ‘construye’ su propio conocimiento al probar ideas y enfoques basados en su conocimiento y experiencia anteriores, aplicándolos a una nueva situación e integrando el nuevo conocimiento adquirido con constructos intelectuales preexistentes [...] El docente es un facilitador o un entrenador. El profesor guía al estudiante, estimulando y provocando el pensamiento crítico, el análisis y la síntesis del estudiante a través del proceso de aprendizaje. El profesor es también un coalumno”

Reflexionemos

¿Cual es el aporte del constructivismo a la formación ciudadana?

¿Cómo se aplican los aportes de estas teorías en una sesión de clase?

¿Los modelos de enseñanza constructivista pueden ayudar a desarrollar una ciudadanía responsable?

¿Cual es el aporte del constructivismo a la formación ciudadana?

Reflexionando pedagógicamente sobre el constructivismo ¿ Cual es el modelo de enseñanza que sigue la profesora?¿ Que son esas cosas realmente importante?¿ como el construtivismo ayuda a enseñar aquellas cosas realmente importante?

Entendiendo el constructivismo Las concepciones teóricas son referente

inconsciente para decidir cómo conducir el aprendizaje.

Privilegiamos los conocimientos que

consideramos importantes para los estudiantes

El E/A como acciones que

responder a un modelo básico de

recepción y transmisión de conocimientos estrategias y

actitudes

lo importante son las transmisiones de competencias y capacidades para poder ser capaces hacer cosas en el

mundo,

Percepciones del E /A

Todas estas concepciones influyen en .. Rol del docente: somos transmisores de lo que

sabemos, o mediadores entre la materia y el alumno… las respuestas modelan el rol de alumno los información que tiene que ser

retenida o “estudiada” por el estudiante y la evaluación tienen que demostrar que la reproducción de nuestras conceptos sobre el contenido de la disciplina

el estudiante es responsable de su propio aprendizaje y tiene que realizar “acciones” en clase para lograrlo. el trabajo en aulas como un intercambio de información entre el estudiante y la disciplina

¿Existe el constructivismo?

El constructivismo parte desde las experiencias propias del estudiante y partiendo de la constante reflexión de entender como uno aprende y ha ido construyendo sus conocimientos (teóricos /experiencias) y que están en constante perfeccionamiento con apoyo de la educación formal y del medio que lo rodea

Nociones constructivistas ayudan a….

Crear ambientes favorables para procesos mentales.

Obliga a centrarte en la actividad del alumno y como él entiende y procesa la información; significa un “pensar en hacer” desde la perspectiva del estudiante

Exige una relación entre los protagonistas y el docente.

¿Cual es el aporte del constructivismo a la formación ciudadana?

Piaget, Vygotsky:

el aprendizaje ocurre permanente en las personas por medio de sus medios de socialización…. y no es exclusiva del aula

…” el civismo y ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en practica de conocimientos , capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo…” DCN

¿la enseñanza de la FCC se debe limitar solo a las experiencias en el aula?¿Qué sucede si consideramos el constructivismo como un simple conjunto metodológico ? ¿hacia donde tiene que ser dirigida estrategias didácticas en la FCC?

El área de FCC promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos (DCN)

…” el civismo y ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en practica de conocimientos , capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo

¿ que sucede cuando la enseñanza de la FCC no pone en practica los conocimientos capacidades y actitudes que va adquiriendo?

Método de proyectos

Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas

Enseñarle sobre el pensar: Animar a los alumnos a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales para poder controlarlos y modificarlos mejorando el rendimiento

Enseñarle sobre la base del pensar: incorporar contenidos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas

¿para que la formación ciudadana y cívica ? Las competencias y capacidades …. Un punto de inicio

Inicio

• Democracia no acabada ( incompleta, no consolidadas): intolerancia, grupos corporativos, democracia de lobby, exclusión de grupos minoritarios

Se requiere

• FCC para transformar el contexto

Se necesita

• Crear una cultura cívica: reflexiva, critica, conciencia histórica

• Ejercicio ciudadano : activa, tolerante , intercultural

Se busca

• Convivencia y participación democrática• Interculturalidad

Competencias y capacidades del área: un punto de partida

Promueve desarrollo de capacidades y valores para participación responsable en diversas interacciones sociales

FCC no es un área a dictar, sino resultado de ejercicio y prácticas :

El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos

Aula

Comunidad

Escuela

Desarrollar los procesos cognitivos/pedagógicos

VER el mundo desde perspectiva del otro

Inculcar actitudes de no rechazo/aceptación

ENSEÑAR contenidos reales y concretos sobre otros grupos culturales, raciales. religiosos, sexuales, (vs estereotipos)

Fomentar sentido de responsabilidad –niños como agentes responsables

Promover pensamiento crítico, habilidad y coraje de expresarlo

Procesos cognitivo, pedagógicos

Estrategias para resolver problemas prácticos o desarrollar proyectos (Blumenfeld)

Hacer y depurar preguntas.

· Debatir ideas.

· Hacer predicciones.

· Diseñar planes y/o experimentos.

· Recolectar y analizar datos.

· Establecer conclusiones.

· Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.

· Hacer nuevas preguntas.

· Crear instrumentos