Empreendedorismo

Vítor Domingues Martinho - Ph.D. em Vítor Domingues Martinho - Ph.D. em Economia - Professor Adjunto do Instituto Economia - Professor Adjunto do Instituto

Politécnico de ViseuPolitécnico de Viseu

EMPREENDEDORISMOEMPREENDEDORISMO



Estrutura da apresentação

Empreendedorismo;Empreendedorismo;Formação em empreendedorismo;Formação em empreendedorismo;Modelos de formação em Modelos de formação em

empreendedorismo;empreendedorismo;Aplicação dos modelos na Aplicação dos modelos na

organização da formação em organização da formação em empreendedorismo.empreendedorismo.



EmpreendedorismoEmpreendedorismo

Pessoas (empreendedor - palavra de Pessoas (empreendedor - palavra de origem francesa “entrepreneur” que origem francesa “entrepreneur” que designa a pessoa que organiza, designa a pessoa que organiza, lidera, opera e assume riscos);lidera, opera e assume riscos);

Empresas (estratégias empresariais).Empresas (estratégias empresariais).



As competências de empreendedor:As competências de empreendedor:Nascem com as pessoas?;Nascem com as pessoas?;Adquirem-se?.Adquirem-se?.



Formação em Formação em empreendedorismoempreendedorismo



Importância dos Importância dos empreendedoresempreendedores

Construtores das economias;Construtores das economias;Aproveitam as oportunidades;Aproveitam as oportunidades;Aceitam o risco;Aceitam o risco; Jogam no mercado global;Jogam no mercado global;Atingem os objectivos (ficam ricos).Atingem os objectivos (ficam ricos).



Características dos Características dos empreendedoresempreendedores

Na UE a 25, nos 10 países PECO e nos EUA Na UE a 25, nos 10 países PECO e nos EUA (2007):(2007): Cerca de 88% da população considera que os Cerca de 88% da população considera que os

empreendedores são criadores de emprego (com os EUA empreendedores são criadores de emprego (com os EUA a terem uma ligeira vantagem e a rondarem os 89%);a terem uma ligeira vantagem e a rondarem os 89%);

Cerca de 70% das pessoas acha que são a base da Cerca de 70% das pessoas acha que são a base da criação da riqueza, beneficiando todos (com os EUA a criação da riqueza, beneficiando todos (com os EUA a terem, novamente, vantagem e a situarem-se nos 75% terem, novamente, vantagem e a situarem-se nos 75% contra 67% dos países PECO);contra 67% dos países PECO);

Cerca de 40% (grosso modo) é da opinião que os Cerca de 40% (grosso modo) é da opinião que os empreendedores pensam só na sua própria carteira empreendedores pensam só na sua própria carteira (52% nos países PECO e 24% nos EUA);(52% nos países PECO e 24% nos EUA);

À volta de 40% opina que exploram a pessoas que À volta de 40% opina que exploram a pessoas que trabalham (57% nos países PECO e 26% nos EUA). trabalham (57% nos países PECO e 26% nos EUA).



Em Portugal:Em Portugal:89% dos portugueses consideram os 89% dos portugueses consideram os

empreendedores criadores de empregos;empreendedores criadores de empregos;84% acham que são a base da criação de 84% acham que são a base da criação de

riqueza, beneficiando toda a população;riqueza, beneficiando toda a população;49% são de opinião que pensam só no seu 49% são de opinião que pensam só no seu

próprio enriquecimento;próprio enriquecimento;52% estão convictos que os 52% estão convictos que os

empreendedores pretendem, unicamente, empreendedores pretendem, unicamente, explorar as pessoas que trabalham.explorar as pessoas que trabalham.



Tanto na UE a 25, como nos EUA e nos Tanto na UE a 25, como nos EUA e nos países PECO, invariavelmente, as pessoas, países PECO, invariavelmente, as pessoas, maioritariamente, acham que os maioritariamente, acham que os empreendedores são criadores de emprego.empreendedores são criadores de emprego.

Num segundo lugar, nestes países, Num segundo lugar, nestes países, considera-se os empreendedores como considera-se os empreendedores como criadores de riqueza, à excepção da criadores de riqueza, à excepção da Eslováquia que os consideram como Eslováquia que os consideram como exploradores dos trabalhadores e do Chipre exploradores dos trabalhadores e do Chipre que os consideram como interesseiros e que os consideram como interesseiros e preocupados com a criação da sua própria preocupados com a criação da sua própria fortuna.fortuna.



Em termos socais, na UE a 25, os empreendedores Em termos socais, na UE a 25, os empreendedores são:são: A base da criação de riqueza, maioritariamente, para os A base da criação de riqueza, maioritariamente, para os

homens, para as pessoas com mais de 55 anos, com homens, para as pessoas com mais de 55 anos, com formação e com mais de 20 anos, das zonas metropolitanas, formação e com mais de 20 anos, das zonas metropolitanas, com próprio emprego e cujo pais já tinham o seu próprio com próprio emprego e cujo pais já tinham o seu próprio emprego;emprego;

São interesseiros e preocupados com a sua própria fortuna, São interesseiros e preocupados com a sua própria fortuna, sobretudo, para as mulheres, para as pessoas com mais de sobretudo, para as mulheres, para as pessoas com mais de 55 anos, pessoas em formação e com idade até aos 15 anos, 55 anos, pessoas em formação e com idade até aos 15 anos, das áreas urbanas, trabalhadores por conta de outrem e das áreas urbanas, trabalhadores por conta de outrem e cujos pais já eram empregados;cujos pais já eram empregados;

Consideram-nos criadores de emprego, em maioria, os Consideram-nos criadores de emprego, em maioria, os homens, as pessoas dos 25 aos 39 anos, as pessoas com homens, as pessoas dos 25 aos 39 anos, as pessoas com formação e com mais de 20 anos, das zonas rurais e com o formação e com mais de 20 anos, das zonas rurais e com o próprio emprego;próprio emprego;

Acham que são exploradores, sobretudo, os homens, as Acham que são exploradores, sobretudo, os homens, as pessoas com mais de 55 anos, os jovens até aos 15 anos em pessoas com mais de 55 anos, os jovens até aos 15 anos em formação, das zonas urbanas e trabalhadores por conta de formação, das zonas urbanas e trabalhadores por conta de outrem.outrem.



Evolução das sociedadesEvolução das sociedades

Mudanças na sociedade originam Mudanças na sociedade originam mudanças paralelas na economia e mudanças paralelas na economia e na educação.na educação.



Realidade do ensinoRealidade do ensino

Ainda ensinamos:Ainda ensinamos:Usando o horário agrícola (de acordo Usando o horário agrícola (de acordo

com a a hora solar);com a a hora solar);De forma industrial;De forma industrial;Numa era de construção e Numa era de construção e

empreendimento individual.empreendimento individual.



A “velha” e a “nova” A “velha” e a “nova” EconomiaEconomia

Velha Economia Industrial

Nova Economia Empreendedora

Hierarquia

Auto-suficiente Segurança Autocracia Homogénea

Custo Lucro

Capital

Organização

Estrutura Expectativa Liderança

Força de trabalho Vantagem Objectivo Recursos

Redes

Interdependência Crescimento pessoal Inspiração/carisma

Diversificada Tempo Cliente

Informação



A “velha” e a “nova” A “velha” e a “nova” EducaçãoEducação

Velha Educação Industrial

Nova Educação Empreendedora

Conteúdo Professor

O quê Especialista

Passivos Receados

Rígidas Teoria

Foco

Propriedade do saber Expectativa Liderança

Alunos Erros Aulas Ênfase

Processo

Aluno Quem e como

Orientador Geradores

Úteis para aprender Flexíveis Prática



Formas de aprendizagem Formas de aprendizagem aprendizagemaprendizagem

Percentagem retida das diferentes Percentagem retida das diferentes formas de aprendizagemformas de aprendizagem

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Aula teórica Audiovisuais Pequenosgrupos

Ensinando



Desenvolvimento profissionalDesenvolvimento profissional

Consiste num conceito mais Consiste num conceito mais abrangente do que ler livros e abrangente do que ler livros e assistir a aulas teóricas;assistir a aulas teóricas;

O modelo de educação experimental O modelo de educação experimental é a chave para o ensino de uma é a chave para o ensino de uma educação empreendedora;educação empreendedora;

Empreendedorismo torna-se o Empreendedorismo torna-se o veículo de aprendizagem.veículo de aprendizagem.



Os efeitosOs efeitos

1989 – menos de 5% dos jovens sabiam o 1989 – menos de 5% dos jovens sabiam o que era o empreendedorismo;que era o empreendedorismo;

1999 – 64% consideraram-no a 1ª escolha 1999 – 64% consideraram-no a 1ª escolha de carreira;de carreira;

Crescimento quatro vezes maior nos Crescimento quatro vezes maior nos negócios iniciados por jovens;negócios iniciados por jovens;

50% dos impostos provieram de pequenas 50% dos impostos provieram de pequenas e micro-empresas;e micro-empresas;

““Wise Man takes All” (“reality show” Wise Man takes All” (“reality show” chinês, em que os concorrentes dão o seu chinês, em que os concorrentes dão o seu melhor para criar o seu próprio negócio).melhor para criar o seu próprio negócio).



Um emprego para toda a vida já não Um emprego para toda a vida já não existe;existe;

Grande maioria dos novos empregos Grande maioria dos novos empregos são criados em empresas com 10 ou são criados em empresas com 10 ou menos trabalhadores;menos trabalhadores;

Existe a necessidade de se ser Existe a necessidade de se ser adaptável, flexível e empreendedor;adaptável, flexível e empreendedor;



Em 2007, 57% dos portugueses gostavam Em 2007, 57% dos portugueses gostavam de ter o seu próprio emprego, vontade que de ter o seu próprio emprego, vontade que não é só de agora, uma vez que, já em não é só de agora, uma vez que, já em 2000 eram cerca de 67% os portugueses 2000 eram cerca de 67% os portugueses que desejavam trabalhar por conta que desejavam trabalhar por conta própria;própria;

Na União Europeia dos primeiros 15 países Na União Europeia dos primeiros 15 países (sem os países PECO), Portugal só é (sem os países PECO), Portugal só é acompanhado nesta tendência pela acompanhado nesta tendência pela Grécia, Itália, Irlanda e Espanha;Grécia, Itália, Irlanda e Espanha;

O cenário nos novos 10 países PECO não é O cenário nos novos 10 países PECO não é muito diferente, facto que leva a que na muito diferente, facto que leva a que na União Europeia a 25 (sem a Roménia e a União Europeia a 25 (sem a Roménia e a Bulgária que entraram em 2007), cerca de Bulgária que entraram em 2007), cerca de 50% prefira ser empregado contra os 37% 50% prefira ser empregado contra os 37% dos Estados Unidos da América. dos Estados Unidos da América.



Em termos sociais (2007):Em termos sociais (2007):Na União Europeia a 25, são os homens Na União Europeia a 25, são os homens

que mais gostavam de ter o seu próprio que mais gostavam de ter o seu próprio emprego (50,2%), os jovens entre os 15 emprego (50,2%), os jovens entre os 15 e os 24 anos (54,9%), a população que, e os 24 anos (54,9%), a população que, ainda, está a estudar (54,7%), os que ainda, está a estudar (54,7%), os que têm o próprio emprego (72,9%) e têm o próprio emprego (72,9%) e aqueles cujo os pais já tinham o seu aqueles cujo os pais já tinham o seu próprio emprego (50,6%). próprio emprego (50,6%).



Na UE a 25 (2007), 57% da população está Na UE a 25 (2007), 57% da população está disposta a criar a própria empresa, enquanto disposta a criar a própria empresa, enquanto que os restantes estariam dispostos que os restantes estariam dispostos unicamente a trabalhar por conta própria, unicamente a trabalhar por conta própria, sem necessariamente constituir uma sem necessariamente constituir uma empresa;empresa;

Nos Estados Unidos da América o cenário não Nos Estados Unidos da América o cenário não é muito diferente, neste aspecto, rondando é muito diferente, neste aspecto, rondando os 54% a parte da população interessada em os 54% a parte da população interessada em criar uma empresa e a investir nela;criar uma empresa e a investir nela;

Neste âmbito, mais uma vez os portugueses Neste âmbito, mais uma vez os portugueses estão acima da média, uma vez que, são estão acima da média, uma vez que, são 71% os que gostavam de criar a sua própria 71% os que gostavam de criar a sua própria empresa.empresa.



Em termos socio-demográficos na UE Em termos socio-demográficos na UE são:são:Os homens que mais gostavam de ter a Os homens que mais gostavam de ter a

sua própria empresa (61,5%), os jovens sua própria empresa (61,5%), os jovens com idade entre os 15 e os 24 anos com idade entre os 15 e os 24 anos (65,3%), a população que ainda está a (65,3%), a população que ainda está a estudar (67,8%), as pessoas das zonas estudar (67,8%), as pessoas das zonas metropolitanas (60,0%), as que têm o metropolitanas (60,0%), as que têm o próprio emprego (59,5%) e as pessoas próprio emprego (59,5%) e as pessoas cujos pais já tinham o seu emprego cujos pais já tinham o seu emprego próprio (62,5%).próprio (62,5%).



As razões que levam as pessoas a ter o seu As razões que levam as pessoas a ter o seu próprio negócio tem a ver com questões como as próprio negócio tem a ver com questões como as seguintes: seguintes: Independência pessoal, livre escolha do local e horário Independência pessoal, livre escolha do local e horário

de trabalho, melhores perspectivas de rendimento, de trabalho, melhores perspectivas de rendimento, oportunidades de negócio, clima económico favorável, oportunidades de negócio, clima económico favorável, falta de oportunidades de emprego atractivas, tradição falta de oportunidades de emprego atractivas, tradição de família ou dos amigos em criar negócio próprio;de família ou dos amigos em criar negócio próprio;

Em Portugal, à semelhança dos outros países da Em Portugal, à semelhança dos outros países da União Europeia a 25, a principal razão que leva as União Europeia a 25, a principal razão que leva as pessoas a optarem por criar o seu próprio pessoas a optarem por criar o seu próprio negócio é:negócio é: A independência pessoal e a definição de metas A independência pessoal e a definição de metas

próprias;próprias; Se na primeira razão todos os países são unânimes, já Se na primeira razão todos os países são unânimes, já

na segunda e na terceira razão não é bem assim, na segunda e na terceira razão não é bem assim, alternando-se entre a liberdade de local e horário de alternando-se entre a liberdade de local e horário de trabalho e a possibilidade de melhor rendimento.trabalho e a possibilidade de melhor rendimento.



A preferência por ser empregado, tem A preferência por ser empregado, tem causas em aspectos como: causas em aspectos como: A vontade de ter um rendimento A vontade de ter um rendimento

garantido, horário de trabalho fixo, garantido, horário de trabalho fixo, segurança em termos sociais, segurança em termos sociais, dificuldades administrativas, falta de dificuldades administrativas, falta de financiamento para o próprio emprego, financiamento para o próprio emprego, nunca ter trabalhado por conta própria e nunca ter trabalhado por conta própria e medo de falhar;medo de falhar;

De todas estas razões a mais De todas estas razões a mais determinante em Portugal é a vontade de determinante em Portugal é a vontade de ter um rendimento garantido e estável, ter um rendimento garantido e estável, tal como, um pouco em toda a tal como, um pouco em toda a generalidade da União Europeia.generalidade da União Europeia.



CitaçõesCitações Mitos: “Os erros têm custos”Mitos: “Os erros têm custos”;; Realidade: “Os erros feitos cedo são

lucrativos”; “você falha 100% dos remates que não

tenta”; “Não faça a gestão dos falhanços. Faça a

gestão do custo do falhanço”; ““Apply yourself. Get all the education you Apply yourself. Get all the education you

need, by then, by God, do something. Don´t need, by then, by God, do something. Don´t just stand there, make it happen!”just stand there, make it happen!”

Lee Lacocca, Chairman Chrysler MotorsLee Lacocca, Chairman Chrysler Motors Steve jobs 1;Steve jobs 1; Steve jobs 2.Steve jobs 2.



Modelos de formação em Modelos de formação em empreendedorismoempreendedorismo



CG InternationalCG International

O modelo de empreendedorismo da CG O modelo de empreendedorismo da CG International (há outros, nomeadamente o da International (há outros, nomeadamente o da GEM – Global Entrepreneurship Monitor, que é um GEM – Global Entrepreneurship Monitor, que é um consórcio académico de investigação) é baseado consórcio académico de investigação) é baseado em 15 anos de experiência no desenvolvimento em 15 anos de experiência no desenvolvimento da educação em empreendedorismo;da educação em empreendedorismo;

Os consultores da CGI têm uma experiênciaOs consultores da CGI têm uma experiência acumulada em trabalhos efectuados em mais de acumulada em trabalhos efectuados em mais de 65 países;65 países;

Os consultores da CGI estiveram directa ou Os consultores da CGI estiveram directa ou indirectamente envolvidos na formação de 500 indirectamente envolvidos na formação de 500 000 jovens empreendedores.000 jovens empreendedores.



Modelo da CGIModelo da CGI

Tem sido testado ao longo dos Tem sido testado ao longo dos últimos 15 anos em todos os últimos 15 anos em todos os continentes, com enorme sucesso;continentes, com enorme sucesso;

Lida com as pessoas, com a sua Lida com as pessoas, com a sua aprendizagem e com o aprendizagem e com o desenvolvimento cíclico do desenvolvimento cíclico do empreendedor;empreendedor;

É orientado para a acção, reflectivo e É orientado para a acção, reflectivo e aplica-se ao desenvolvimento, quer aplica-se ao desenvolvimento, quer da vida pessoal, quer profissional.da vida pessoal, quer profissional.



Modelo de Modelo de empreendedorismoempreendedorismo

Centrado no participante (centra-se no Centrado no participante (centra-se no desenvolvimento da pessoa e nas desenvolvimento da pessoa e nas características necessárias para ser características necessárias para ser empreendedor;empreendedor;

Desmistifica o empreendedorismo (divide Desmistifica o empreendedorismo (divide o processo em pequenos passos, o processo em pequenos passos, facilmente atingíveis);facilmente atingíveis);

Adapta-se às várias formas de Adapta-se às várias formas de aprendizagem;aprendizagem;

Baseado na experiência.Baseado na experiência.



Ciclo de desenvolvimento Ciclo de desenvolvimento empreendedorempreendedor

Acho que quero ser um empreendedor Acho que quero ser um empreendedor (pré-aspiração e aspiração);(pré-aspiração e aspiração);

Preciso de uma ideia que me inspire Preciso de uma ideia que me inspire (geração de ideias)(geração de ideias)Modos de gerar ideias:Modos de gerar ideias:

Copiar;Copiar;Combinar;Combinar;Resolver problemas;Resolver problemas;Fazer algo melhor;Fazer algo melhor;



Utilizar os tempos de lazer;Utilizar os tempos de lazer;Estruturar capacidades;Estruturar capacidades;Reciclar;Reciclar;Viajar e procurar ideias;Viajar e procurar ideias;Reflexão em grupo;Reflexão em grupo;Falar e escutar;Falar e escutar;Elaborar listagens;Elaborar listagens;Encontrar alternativas;Encontrar alternativas;Melhorar alguma coisa;Melhorar alguma coisa;Sonhar acordado;Sonhar acordado;Fazer os “se e só ses”.Fazer os “se e só ses”.



Método SCAMPER para gerar ideias:Método SCAMPER para gerar ideias:SSubstituir;ubstituir;CCombinar;ombinar;AAdaptar;daptar;MModificar odificar MMinimizar inimizar MMaximizar;aximizar;PPôr outras utilizações;ôr outras utilizações;EEliminar;liminar;RReverter.everter.



Processo Walt Disney para gerar ideias:Processo Walt Disney para gerar ideias:O Sonhador,O Sonhador,

É a criança que existe dentro de nós;É a criança que existe dentro de nós;Vê as oportunidades, não os problemas;Vê as oportunidades, não os problemas;Nenhuma ideia é má.Nenhuma ideia é má.

O Designer,O Designer,É o criador inovador que existe dentro de nós;É o criador inovador que existe dentro de nós;Analisa ideias com a atitude de que é possível;Analisa ideias com a atitude de que é possível;Centra-se na forma de como as coisas podem ser Centra-se na forma de como as coisas podem ser

feitas.feitas.O Detalhe,O Detalhe,

Avalia as ideias sistematicamente;Avalia as ideias sistematicamente;Acredita que todas as ideias necessitam de ser Acredita que todas as ideias necessitam de ser

avaliadas a analisadas logicamente;avaliadas a analisadas logicamente;Considera potenciais problemas e possíveis Considera potenciais problemas e possíveis

soluções para os mesmos.soluções para os mesmos.



Brainstorming:Brainstorming:Regras para reflexão,Regras para reflexão,

Os participantes deverão sugerir o maior número Os participantes deverão sugerir o maior número possível de ideias originais que possam funcionar possível de ideias originais que possam funcionar como soluções, assim como estimular as ideias como soluções, assim como estimular as ideias dos outros.dos outros.



Há uma oportunidade nessa ideia? Há uma oportunidade nessa ideia? (identificação de oportunidades);(identificação de oportunidades);

Vou planear e conseguir o Vou planear e conseguir o financiamento;financiamento;

É tempo de agir (início).É tempo de agir (início).



Como aprendem os Como aprendem os empreendedoresempreendedores

Orientação/coaching;Orientação/coaching;Ajuda dos pares;Ajuda dos pares;Experiência;Experiência;Conhecimento;Conhecimento;Planeamento.Planeamento.



As 4 componentes de um As 4 componentes de um empreendedorempreendedor

Qualidades pessoais;Qualidades pessoais;Atitudes;Atitudes;Competências;Competências; Informação.Informação.



Acção: a base do Acção: a base do empreendedorismoempreendedorismo

Um empreendedor deve ser Um empreendedor deve ser decidido;decidido;

Devem ter em atenção que existem Devem ter em atenção que existem muitos factores à sua volta que o muitos factores à sua volta que o irão destabilizar;irão destabilizar;

E depois actuar! Levar a cabo uma E depois actuar! Levar a cabo uma acção, mesmo sem ter toda a acção, mesmo sem ter toda a informação, é o passo ideal para se informação, é o passo ideal para se atingir o sucesso.atingir o sucesso.



Modelo de aprendizagem da CGIModelo de aprendizagem da CGI

O que vai acontecer;O que vai acontecer; Baseado na experiência;Baseado na experiência; A experiência torna-se o livro de texto;A experiência torna-se o livro de texto; Interiorização através da reflexão;Interiorização através da reflexão; Apreende-se o conhecimento através da Apreende-se o conhecimento através da

acção;acção; Contínuo, passando de uma esperiência Contínuo, passando de uma esperiência

para outra;para outra; Natureza cíclica.Natureza cíclica.



Técnicas utilizadasTécnicas utilizadas

Actividades práticas (abordagem “learning Actividades práticas (abordagem “learning by doing”);by doing”);

Trabalho em pequenos grupos;Trabalho em pequenos grupos; Recurso aos meios audiovisuais;Recurso aos meios audiovisuais; Torna os participantes “donos” do Torna os participantes “donos” do

processo de aprendizagem, sendo eles processo de aprendizagem, sendo eles próprios os líderes;próprios os líderes;

Minimiza o tempo de ensino tradicional, Minimiza o tempo de ensino tradicional, em, que o formador ministra os conceitos em, que o formador ministra os conceitos teóricos.teóricos.



Aplicação dos modelos na Aplicação dos modelos na organização da formação em organização da formação em empreendedorismoempreendedorismo



Etapas do modelo da CGI na Etapas do modelo da CGI na formaçãoformação

Introdução:Introdução: Corresponde a uma breve introdução ao Corresponde a uma breve introdução ao

assunto. Deve focar a acção que vai ter lugar.assunto. Deve focar a acção que vai ter lugar. Clarificação:Clarificação:

Deverá assegurar-se que o formando percebeu Deverá assegurar-se que o formando percebeu a tarefa que tem pela frente.a tarefa que tem pela frente.

Acção:Acção: O formando executará as tarefas que lhe O formando executará as tarefas que lhe

permitirão aperceber do contexto da permitirão aperceber do contexto da aprendizagem.aprendizagem.



Revisão:Revisão:Os formandos devem contar as suas Os formandos devem contar as suas

histórias, transmitindo de forma histórias, transmitindo de forma simplificada o que se passou na acção.simplificada o que se passou na acção.

Reflexão:Reflexão:É orientada pelo formador que deverá É orientada pelo formador que deverá

utilizar os pontos expostos na revisão utilizar os pontos expostos na revisão para construir pontes entre as acções e para construir pontes entre as acções e a matéria.a matéria.



Análise:Análise:Deverá funcionar como um sumário de Deverá funcionar como um sumário de

tudo o que se passou, pelo que deverá tudo o que se passou, pelo que deverá consistir num ponto único.consistir num ponto único.

Generalização:Generalização:Ponte entre esta acção específica e as Ponte entre esta acção específica e as

aplicações em diversas áreas.aplicações em diversas áreas.



CitaçõesCitações

““The best way to predict the future is The best way to predict the future is to create it”.to create it”.Peter Drucker 1;Peter Drucker 1;Peter Drucker 2.Peter Drucker 2.



Plano da formaçãoPlano da formação

Pontos-chave:Pontos-chave: Atrair e apoiar os formandos no seu próprio Atrair e apoiar os formandos no seu próprio

processo de aprendizagem (aprendizagem processo de aprendizagem (aprendizagem individualizada);individualizada);

Facilitar um ambiente onde os formandos Facilitar um ambiente onde os formandos aprendem fazendo;aprendem fazendo;

Facilitar uma abordagem com diferentes Facilitar uma abordagem com diferentes modos de aprendizagem;modos de aprendizagem;

Heterogeneidade do grupo de formandos (têm Heterogeneidade do grupo de formandos (têm diferentes características, histórias de vida diferentes características, histórias de vida distintas, etc).distintas, etc).



Resultados de aprendizagem:Resultados de aprendizagem:Compreender o emprendedorismo;Compreender o emprendedorismo;Modelo pessoal para o Modelo pessoal para o

empreendedorismo;empreendedorismo;Ideias e oportunidades;Ideias e oportunidades;Estratégias empreendedoras e Estratégias empreendedoras e

empresariais;empresariais;Competência empreendedora pessoal;Competência empreendedora pessoal;



Estilos de aprendizagem:Estilos de aprendizagem:Aprendizagem visual;Aprendizagem visual;Aprendizagem auditiva;Aprendizagem auditiva;Aprendizagem táctil/cinética.Aprendizagem táctil/cinética.



Dinâmica dos gruposDinâmica dos grupos

Formação/constituição;Formação/constituição;Confusão/explosão;Confusão/explosão;Normalização;Normalização;Execução;Execução;Dissolução/suspensão.Dissolução/suspensão.



Guia para a etapa da reflexãoGuia para a etapa da reflexão

O que se está a passar?;O que se está a passar?;Como é que se sente em relação a Como é que se sente em relação a

isto?;isto?;O que é que precisa para saber…;O que é que precisa para saber…;Poderá fazer-se de outra forma?;Poderá fazer-se de outra forma?;Qual é a pior/melhor coisa que pode Qual é a pior/melhor coisa que pode

acontecer?;acontecer?;Teve alguma surpresa?;Teve alguma surpresa?;O que é que verificou?O que é que verificou?



Guia para a etapa da Guia para a etapa da generalizaçãogeneralização

Como é que foi a experiência? Boa/má?;Como é que foi a experiência? Boa/má?; Poderia ter sido diferente?;Poderia ter sido diferente?; O que é que a mesma lhe diz sobre si próprio ou ao grupo?;O que é que a mesma lhe diz sobre si próprio ou ao grupo?; O que é que conhece melhor sobre si ou ao grupo?;O que é que conhece melhor sobre si ou ao grupo?; Que conclusões é que pode retirar daí?;Que conclusões é que pode retirar daí?; O que é que aprendeu?;O que é que aprendeu?; O que é que isto lhe diz sobre…?;O que é que isto lhe diz sobre…?; Estas actividades lembram-lhe alguma coisa?;Estas actividades lembram-lhe alguma coisa?; Quais os princípios que vê implícitos?;Quais os princípios que vê implícitos?; Isto ajuda-o a explicar alguma coisa?;Isto ajuda-o a explicar alguma coisa?; Isto relaciona-se com outras experiências?;Isto relaciona-se com outras experiências?; O que é associa a isto?;O que é associa a isto?; E então?.E então?.



Guia para a etapa da Guia para a etapa da aplicaçãoaplicação

Como é que pode aplicar estas actividades e os Como é que pode aplicar estas actividades e os ensinamentos daí recorrentes a …?;ensinamentos daí recorrentes a …?;

O que é que gostaria de fazer com elas?;O que é que gostaria de fazer com elas?; O que é que poderia fazer para ajudar a aplicar O que é que poderia fazer para ajudar a aplicar

metodologias ensinadas?;metodologias ensinadas?; Como é que se poderia fazer melhor?Como é que se poderia fazer melhor? Qual é que seria a consequência de fazer alguma coisa com Qual é que seria a consequência de fazer alguma coisa com

isto?;isto?; Como é que esta experiência foi para si?;Como é que esta experiência foi para si?; Quais é que foram os pontos positivos e negativos?;Quais é que foram os pontos positivos e negativos?; Como é que poderia ser mais significativo?;Como é que poderia ser mais significativo?; Que mudanças é que faria?;Que mudanças é que faria?; O que é que faria diferente?;O que é que faria diferente?; Se tivesse de fazer tudo outra vez, o que é que faria?;Se tivesse de fazer tudo outra vez, o que é que faria?; Algumas sugestões?.Algumas sugestões?.



BibliografiaBibliografia

GestEntrepreneur (2007). Guia do GestEntrepreneur (2007). Guia do Facilitador (Formação de Formadores Facilitador (Formação de Formadores e Facilitadores em e Facilitadores em Empreendedorsimo). Empreendedorsimo). GestEntrepreneur, Lisboa;GestEntrepreneur, Lisboa;

http://scholar.google.pt http://scholar.google.pt



Fim!!!!Fim!!!!



Empreendedor por UM DIA: Empreendedor por UM DIA: InstruçõesInstruções

Trabalhar em grupo;Trabalhar em grupo; Planear operar o negócio durante 3-4 horas;Planear operar o negócio durante 3-4 horas; Planear obter lucro;Planear obter lucro; Não recorrer a lotarias nem jogos;Não recorrer a lotarias nem jogos; Não desenvolver actividades ilegais;Não desenvolver actividades ilegais; Estar ciente dos negócios existentes e não Estar ciente dos negócios existentes e não

interferir com eles;interferir com eles; Tentar fazer qualquer coisa diferente que nunca Tentar fazer qualquer coisa diferente que nunca

tenha feito anteriormente;tenha feito anteriormente; Não invocar a caridade como método de venda;Não invocar a caridade como método de venda; Divertir-se!!Divertir-se!!



Empreendedor por UM DIA: Empreendedor por UM DIA: PreparaçãoPreparação

Responda às seguintes questões, quando Responda às seguintes questões, quando estiver a prepara o negócio:estiver a prepara o negócio: Qual é (o produto/serviço)?;Qual é (o produto/serviço)?; Quem são (os promotores do negócio e os Quem são (os promotores do negócio e os

clientes)?;clientes)?; Onde é (localização do negócio)?;Onde é (localização do negócio)?; Quando (horário)?;Quando (horário)?; Porquê (razão do negócio)?;Porquê (razão do negócio)?; Como (saberão os clientes o que estão a Como (saberão os clientes o que estão a

vender)?;vender)?; Quanto (custo do negócio).Quanto (custo do negócio).



Reflexão pessoalReflexão pessoal PNI:PNI:

P- Positivo,P- Positivo, O que correu bem?;O que correu bem?; Que forças utilizei?;Que forças utilizei?; Estou impressionado com?;Estou impressionado com?; Fui bem sucedido em?.Fui bem sucedido em?.

N- Negativo,N- Negativo, O que precisa ser melhorado?;O que precisa ser melhorado?; O que poderia ter sido diferente?;O que poderia ter sido diferente?; O que me desapontou?;O que me desapontou?; Teria sido melhor se?:Teria sido melhor se?:

I- Interessante,I- Interessante, O que me surpreendeu?;O que me surpreendeu?; O que é que pensei mudar?;O que é que pensei mudar?; É interessante que?.É interessante que?.



BibliografiaBibliografia

GestEntrepreneur (2007). Guia do GestEntrepreneur (2007). Guia do Facilitador (Formação de Formadores Facilitador (Formação de Formadores e Facilitadores em e Facilitadores em Empreendedorsimo). Empreendedorsimo). GestEntrepreneur, Lisboa;GestEntrepreneur, Lisboa;

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