Fichamento 2010

Diana de Cassia Silva

Fichamento1

● FICHAMENTO É UMA FORMA DO LEITOR DOCUMENTAR OS

TEXTOS LIDOS DE UMA FORMA ORGANIZADA.

● NESSE TIPO DE DOCUMENTAÇÃO, O PESQUISADOR

TRABALHA COM TRECHOS RETIRADOS DA OBRA DE UM

DETERMINADO AUTOR QUE DEMOSTRAM AS IDEIAS

CENTRAIS OU AQUELAS IDEIAS QUE SERÃO DE VALIA PARA

A ELABORAÇÃO DE UM TRABALHO CIENTÍFICO.


Fichamento2

FICHAS DE INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA

USADA PARA INDICAR A BIBLIOGRAFIA COMPLETA DO AUTOR

E DA OBRA CONSULTADA.

RELATA DE FORMA OBJETIVA O ASSUNTO ABORDADO NO

TEXTO.

FEITAS EM FICHAS PEQUENAS.

FICHAMENTO DE APRECIAÇÃO

USADO PARA ANOTAR OS ASSUNTOS DE UMA OBRA QUE

SÃO INTERESANTES PARA O LEITOR (UMA APRECIAÇÃO).

INDICA TAMBÉM PARA QUAL PÚBLICO O TEXTO PODE SER

ENDEREÇADO

FEITO EM FICHAS MÉDIAS.


Fichamento3

FICHAMENTO DE ESQUEMA

APONTAM OS TEMAS PRINCIPAIS ABORDADOS PELO AUTOR DO

LIVRO.

O ALUNO PODE CONSTRUIR A PARTIR DOS TÍTULOS OU

SUBTÍTULOS DAS OBRAS LIDAS.

FEITO EM FICHAS MÉDIAS OU GRANDES

FICHAMENTO DE RESUMO E DE IDÉIAS SUGERIDAS

APONTAM OS PONTOS PRINCIPAIS DA OBRA E DÃO A VISÃO

GERAL DO TEMA.

EXPLICAM OS CONCEITOS TRABALHADOS PELO AUTOR E

ABORAM AS IDEIAS QUE SURGEM A PARTIR DA LEITURA DO

TEXTO

FEITAS EM FICHAS MÉDIAS OU GRANDES.


Fichamento4

FICHAMENTO DE TRANSCRIÇÃO

NESTA DOCUMENTAÇÃO O LEITOR TRABALHA COM TRECHOS

RETIRADOS DA OBRA DO AUTOR QUE ABORDAM AS IDEIAS

CENTRAIS OU AQUELAS IDEIAS QUE SERÃO DE VALIA PARA A

ELABORAÇÃO DE UM TRABALHO CIENTÍFICO.

FEITO EM FICHAS MÉDIAS OU GRANDES


Fichamento5

COLOCAR OS DADOS DO AUTOR E DA OBRA.

EXCERTO RETIRADO DO TEXTO ANALISADO.

NDICAR O Nº DA FICHA.


Fichamento6

“Quando um bebê nasce, a primeira coisa que todo mundo quer saber é o sexo. Nos primeiros dias de vida a diferença parece mais anatômica, mas a medida em que vai crescendo, o bebê começa a se comportar como menino ou menina. Um problema controvertido é saber ate que ponto esse comportamento tem base biológica ou é uma questão de aprendizado. Algumas feministas insistem em dizer que todas as diferenças comportamentais são ensinadas e que [...] a mulher é igual ao homem. Outros dizem que [...] é por razões biológicas que os dois sexos se parecem, se comportam e até mesmo se movimentam de modo diferente. Os entendidos em cinética [...] reforçam os argumentos das feministas”. (p.23) _

Resumo de transcrição 1

DIFERENÇAS COMPORTAMENTAIS

DAVIS, F. A comunicação não-verbal. São Paulo: Summus, 1979.


Fichamento7

a) AS INFORMAÇÕES DO TEXTO DEVEM SER ANOTADAS

NAS FICHAS PAUTADAS DE TAMANHO 12,5/20,5 (METADE

DA FOLHA A 4)

b) CADA FICHA DEVE SER NUMERADA NO ALTO E A

DIREITA.

c) NA PARTE DE CIMA DA FICHA OS DADOS DO AUTOR E

DA OBRA CONSULTADA DEVEM SER INFORMADOS

SEGUINDO AS REGRAS DA ABNT

d) PARÁGRAFOS DIFERENTES PODEM SER

TRANSCRITOS NA MESMA FICHA, MAS DEVEM FICAR

ORGANIZADO EM LINHAS DIFERENTES E, AO FINAL DE

CADA PARTE TRANSCRITA, O ALUNO DEVE INDICAR A

PÁGINA DO TEXTO


Fichamento8

e) PARA INICIAR O TEXTO TRANSCRITO E NECESSÁRIO ABRIR ASPAS ANTES DA PRIMEIRA PALAVRA ESCRITA. RECURSO QUE INDICA A FIDELIDADE À ESCRITA DO AUTOR. NO FINAL AS ASPAS DEVEM SER FECHADAS E O NÚMERO DE PÁGINAS INDICADO.

EXEMPLO:

“Quando um bebê nasce, a primeira coisa que todo mundo quer saber é o sexo. Nos primeiros dias de vida a diferença parece mais anatômica, mas a medida em que vai crescendo, o bebê começa a se comportar como menino ou menina.” (p.23)


Fichamento9

f) SE A TRANSCRIÇÃO INICIAR NO MEIO DE UMA FRASE, VOCÊ DEVE USAR RETICÊNCIAS PARA INDICAR QUE O TEXTO NÃO INICIA NA PALAVRA INDICADA POR VOCÊ.

EXEMPLO:

“[...], deixando-se de lado as discrepância biológicas evidentes, a mulher é igual ao homem. Outros dizem que o homem é homem e que mulher é mulher e é por razões biológicas que os dois sexos se parecem, se comportam e até mesmo se movimentam de modo diferente.”


Fichamento10

g) SE A TRANSCRIÇÃO TERMINAR NO MEIO DE UMA FRASE, VOCÊ DEVE USAR RETICÊNCIAS E COLCHETES PARA INDICAR QUE O TEXTO NÃO ACABOU NAQUELA PALAVRA INDICADA.

EXEMPLO:

“[...], deixando-se de lado as discrepância biológicas evidentes, a mulher é igual ao homem. Outros dizem que o homem é homem e que mulher é mulher [...].” (p. 23)


Fichamento11

h) VOCÊ TAMBÉM PODE SUPRIMIR PARTES DO TEXTO, MAS ELAS DEVEM SER INDICADAS COM O USO DE RETICÊNCIAS E COLCHETES E O TEXTO DEVE POSSUIR SENTIDO.

EXEMPLO:

“Quando um bebê nasce, a primeira coisa que todo mundo quer

saber é o sexo. Nos primeiros dias de vida a diferença parece

mais anatômica, mas a medida em que vai crescendo, o bebê

começa a se comportar como menino ou menina. [...]. Algumas

feministas insistem em dizer que todas as diferenças

comportamentais são ensinadas [...]. Outros dizem que o homem

é homem e que mulher é mulher e é por razões biológicas que

os dois sexos se parecem, se comportam e até mesmo se

movimentam de modo diferente. Os entendidos em cinética [...]

reforçam os argumentos das feministas.” (p.23)


Fichamento12

I) AS PALAVRAS DESTACADAS NO TEXTO COM O USO DE ASPAS DEVEM FICAR NA PARTE TRANSCRITAS COM APÓSTROFO, EXEMPLO:

NO TEXTO ORIGINAL: ... a partir do entendimento de que a pedagogia era tida como

“teoria geral da educação” numa perspectiva de sistematização a posteriori; [...]. (p. Xxxi)

NO TEXTO TRANSCRITO:

“... a partir do entendimento de que a pedagogia era tida como ‘teoria geral da educação’ numa perspectiva de sistematização a posteriori; [...].” (p. Xxxi)

J) CONSIDERAÇÕES PESSOAIS NÃO SÃO COLOCADOS EM FICHAMENTOS DE TRANSCRIÇÃO.


Fichamento13

REFERÊNCIAS: ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do

trabalho científico. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2001.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2002.

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