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COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
E INCLUSÃO
SECRETARIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO CULTURA E ESPORTE
SEJAM BEM
VINDOS!
QUEM SOMOS
Graduadas em Pedagogia
Pós graduadas em
psicopedagogia , gestão e
coordenação pedagógica
Formações em diversas
áreas da Inclusão
EDUCAÇÃO ESPECIAL EM SEROPÉDICA
OBJETIVOS METAS
O nosso objetivo é
contribuir para a
independência dos nossos
alunos, além de uma visão
pedagógica específica onde
proporcione atividades que
somatizem as habilidades de
cada um, na busca cada vez
maior da socialização e
crescimento individual de
cada aluno.
Possibilitar a inclusão
desses alunos nas escolas
regulares e dentro do
mercado de trabalho.
LEGISLAÇÃO
LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO
PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGIMENTO ESCOLAR
LDBN
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA
DECLARAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS
DEFICIÊNCIAS
Segundo a Organização
Mundial de Saúde,
deficiência é o substantivo
atribuído a toda a perda ou
anormalidade de uma
estrutura ou função
psicológica, fisiológica ou
anatômica.
INFORMATIVOS
ADAPTAÇÃO CURRICULAR
PLANO DE AULA DIFERENCIADO
* caderno de registro
RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO
SEMANA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA
ORIENTAÇÕES
PREPARAR A TURMA PARA RECEBER ESSE ALUNO
PROFESSORES REGENTES
Proporcionar sempre o envolvimento entre os alunos, a fim
de contribuir o máximo possível a socialização.
Procure saber sobre a deficiência do seu aluno.
Converse com os pais.
Oriente a professora auxiliar.(PARCERIA)
Caso seja necessário faça um plano de aula diferenciado para
este aluno. (professores do primeiro segmento)
Sugestão: Mantenha junto com a professora auxiliar um
caderno de ocorrências.
PROFESSORES AUXILIARES
Promover as condições para inclusão dos alunos com
deficiência em todas as atividades escolares.
Orientar a elaboração de materiais didáticos-pedagógicos que
possam ser utilizados pelos alunos identificando o melhor
recurso que contribua para seu processo de ensino
aprendizagem.
Faça um caderno de estratégias para o aluno incluso.
Reunir-se com os representantes da Unidade Escolar sempre
que surgir uma questão inusitada e complexa relacionado aos
alunos inclusos.
E manter sempre uma comunicação constante com a
professora regente.
PROFESSORES DE LIBRAS
Estimular a relação direta entre os aluno e professor regente ;
alunos com outros alunos.
Esclarecer e apoiar o professor regente no que diz respeito à
escrita dos alunos surdo.
Buscar , quando necessário, o auxilio do professor regente,
antes, durante e após as aulas, com o objetivo de garantir a
qualidade de sua atuação, bem como a qualidade do acesso ao
surdo à educação.
Traduzir todas as questões na avaliação(prova) do português
escrito para a língua de sinais , sem acréscimos de
esclarecimentos.
Utilizar os sinais do Estado do Rio de Janeiro.
AVALIAÇÃO PARA ALUNOS
INCLUSOS
De acordo com a LDBN artigo 59 inciso I a avaliação das
pessoas com deficiência poderá ser feita de forma
diferenciada, de acordo com a especificidade do aluno,
possibilitando um melhor rendimento, análise das
dificuldades e progresso do mesmo. Diante disso fica
estabelecido que, se houver necessidade, os alunos com
deficiência podem realizar avaliações:
Em dias diferentes do determinado para o restante da turma.
(não é o ideal, fazer somente em casos específicos)
Em horário maior do que o estabelecido.
Avaliação diferenciada de acordo com a sua especificidade.
As avaliações não precisam ser contextualizadas.
É necessário que seja feito um relatório dissertativo do aluno.
Tipos de avaliações que podem ser feitas:
Avaliação Oral: Com a presença da professora regente, professora auxiliar
(caso tenha) e coordenadora da Unidade Escolar, em ambiente separado do
restante da turma e em dia / horário diferentes.
Avaliação Objetiva (múltipla escola): Poderá ser feita através de questões
objetivas (para marcar X) e com figuras.
Avaliação por relatório: Expressando o que o aluno conseguiu progredir no
decorrer do bimestre
Provas diferenciadas: Uma prova adaptada à necessidade do aluno podendo
ser feita no computador, impressa com a fonte maior, junto com a turma e com
ajuda da professora auxiliar (a mesma apenas anota as respostas do aluno).
PROCEDIMENTO USADO QUANDO O ALUNO FALTA.
PROCEDIMENTO USADO QUANDO O ALUNO ESTA EM
CRISE.
CUIDADOS COM A VESTIMENTA.
CUIDADOS ESPECIAIS COM OS ALUNOS E PAIS (CUIDADO
AO FALAR)
SAÚDE ESCOLAR ( FUNCIONAMENTO)
CUIDADO COM A SALA (NO SENTIDO GERAL)
“Ninguém ignora tudo,
Ninguém sabe tudo,
Todos nós sabemos alguma coisa,
Todos nós ignoramos alguma coisa,
Por isso aprendemos sempre...”
Paulo Freire
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FACE classe especial & inclusão
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