Linhas Orientadoras de Acção - Sec

Ensino SecundárioEnsino Secundário

Projecto de Educação para a Saúde e Educação Sexual

Agrupamento de Escolas de Valbom

Novembro de 2010

1Agrupamento de Escolas de Valbom

Referencial teórico – Ens SecReferencial teórico – Ens Sec

Desenvolvimento de uma identidade sexual responsável O Ensino Secundário abrange jovens em que as transformações pubertárias cessam ou são,

agora, menos exuberantes, embora persista a variabilidade individual do processo, nestas idades. A nível psicossocial, o processo de autonomia e construção de uma identidade adulta acentua-se e consolida-se, dando origem a sistemas de atitudes, valores e sentimentos mais estáveis.

Em suma, rapazes e raparigas tornam-se mais capazes de tomar decisões em relação à sua vida, nomeadamente em aspectos cívicos, profissionais, académicos, familiares e sexuais.

A educação sexual tem por base o projecto de vida ligado aos objectivos pessoais e às tarefas a desenvolver para os atingir.


Objectivos – Ensino SecundárioObjectivos – Ensino Secundário

Desenvolver uma identidade sexual; Conhecimento do funcionamento do corpo; Prevenção das IST; Desenvolver relacionamentos positivos; Prevenção de abusos; Construir projectos de vida responsáveis.


Conteúdos – Ensino SecundárioConteúdos – Ensino Secundário 10º Ano

Dimensão ética da sexualidade humana integrada no projecto de vida

Maturidade sexual e afectiva na puberdade: Como acontece a maturidade sexual e afectiva na puberdade; Agora podemos ser pais! Repensar o conceito que tenho sobre mim próprio e as minhas

habilidades sociais; Identidade de género, papéis de género, estereótipos e sexismo; Como é que os meios de comunicação educam para o despertar da

maturidade sexual; O que pensa a comunidade sobre o despertar da maturidade sexual.


Orientações metodológicasOrientações metodológicasPortaria n.º 196-A/2010, de 9 de AbrilPortaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril

8 Blocos de 90 minutos.

A abordagem deve ser acompanhada por uma reflexão sobre atitudes e comportamentos dos adolescentes na actualidade

Compreensão ética da sexualidade humana:◦ Compreensão da sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa, no

contexto de um projecto de vida que integre valores (por exemplo: afectos, ternura, crescimento e maturidade emocional, capacidade de lidar com frustrações, compromissos, abstinência voluntária) e uma dimensão ética;

Compreensão da morfologia e fisiologia da reprodução humana;◦ Compreensão e determinação do ciclo menstrual em geral, com particular atenção à

identificação, quando possível, do período ovulatório, em função das características dos ciclos menstruais.



Amor, intimidade, comunicação e comportamento sexual

◦ Atracção, paixão e amor: uma visão afectiva da sexualidade

◦ Relações, intimidade e comunicação

◦ Comportamento sexual humano

◦ Variações no comportamento sexual;

◦ Prevenção do abuso sexual de menores;

◦ Como é que os meios de comunicação educam para o amor, intimidade, comunicação e comportamento sexual;

◦ O que pensa a comunidade sobre o amor, intimidade, comunicação e comportamento sexual.

Fertilidade Humana

◦ Os filhos e a família;

◦ Concepção, desenvolvimento embrionário e fetal e parto;

◦ Acompanhamento médico durante a gravidez e o parto;

◦ Infertilidade e métodos alternativos à concepção;

◦ Clonagem;

◦ Fertilidade humana nos meios de comunicação;

◦ O que pensa a comunidade sobre a fertilidade humana.





Informação estatística, por exemplo sobre:

◦ Idade de início das relações sexuais, em Portugal e na UE;

◦ Consequências físicas, psicológicas e sociais da maternidade e da paternidade de gravidez na adolescência e do aborto.

Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas.



Sexualidade e Reprodução

◦ Sexo;

◦ Métodos contraceptivos;

◦ Aborto;

◦ Sexualidade e reprodução nos meios de comunicação;

◦ O que pensa a comunidade sobre o comportamento sexual dos jovens, a contracepção na adolescência e o aborto.

Prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs)

◦ ISTs: meios de transmissão e prevenção, sintomas e tratamento;

◦ Prevenção da infecção pelo VIH;

◦ Lidar com pessoas infectadas ou afectadas pelo VIH/ SIDA;

◦ Prevenção de infecções sexualmente transmissíveis nos meios de comunicação;

◦ O que pensa a comunidade sobre as DSTs.





Informação estatística, por exemplo sobre:◦ Métodos contraceptivos disponíveis e utilizados; segurança proporcionada por diferentes

métodos; motivos que impedem o uso de métodos adequados;

◦ Doenças e infecções sexualmente transmissíveis (como infecção por VIH e HPV) e suas consequências;

◦ Prevenção de doenças sexualmente transmissíveis.

Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas.


Orientações metodológicasOrientações metodológicas

No Ensino secundário pretende-se continuar a promover a educação para a saúde e a educação sexual através da leitura, outras actividades lúdicas, actividades de pesquisa orientada e de sessões temáticas.

Como pilar estratégico todos os conteúdos a desenvolver devem ser referenciados ao Projecto de vida a construir ligado aos objectivos pessoais e às tarefas a desenvolver para os atingir.

Os jovens ao longo do seu desenvolvimento devem integrar um quadro de valores no âmbito da educação sexual tais como:



Responsabilidade – referida às decisões e às escolhas pessoais; à repercussão das escolhas que faço da forma que faço e do que terei que assumir.

Relação de paridade – como o olhar para o outro ao mesmo nível. Que os interesses do outro, os seus problemas e questões com que se confronta sejam valorizadas ao mesmo nível que as minhas. Tenham o mesmo peso de importância.

Intimidade – vinculada à moral sexual da sociedade, das famílias e do grupo de amigos.

Respeito por si e pelo outro – como norma da convivência a dois. O respeito do outro como ele é, o respeito pelas decisões que toma, pelas escolhas que faz. O respeito por mim pelo que sou e pelo que pretendo ser.

Fidelidade ao projecto de vida – ligada aos objectivos pessoais e às tarefas a desenvolver para os atingir.

Liberdade – como componente essencial duma vivência autónoma aceitando-se e desenvolvendo o que se é, e aceitando o outro como é.



Notas importantes:

Não ensinar a mais Preservar a intimidade de alunos e educadores Utilizar uma linguagem cientifica, não utilizar calão A metodologia utilizada deve ser activa e participativa Todos os temas devem ter um espaço para discussão em grupo-

turma e em família


Education

Linhas Orientadoras de Acção - Sec