O Portefólio no Curso EFA O Portefólio no Curso EFA (NS)(NS)EFA, 2008

O Portefólio: 3 definições…

•«O Portefólio é uma colecção organizada e devidamente planeada de trabalhos produzidos por [um aluno] ao longo de um determinado período de tempo, de forma a poder proporcionar uma visão tão alargada e detalhada quanto possível das diferentes componentes do seu desenvolvimento ( cognitivo, metacognitivo e afectivo).»

In: http://aulaportugues.no.sapo.pt/portefolio.htm

O Portefólio: 3 definições… (cont)

•«A área de portefólio reflexivo de aprendizagens é destinada a desenvolver nos adultos processos reflexivos e de aquisição de saberes e de competências. »

In: http://www.anq.gov.pt

O Portefólio: 3 definições… (cont)•«É um conjunto de documentos

(fotografias, trabalhos de pesquisa, textos escritos, desenhos, …), reunidos num dossiê, acompanhados de uma reflexão do autor e organizados tendo em conta os objectivos que se pretende atingir/desenvolver.»

In: http://www.apm.pt/

E o que é o Portefólio EFA (NS)?• Das três definições retiramos partes e

construímos uma nova:• «O Portefólio é uma colecção organizada e

devidamente planeada de trabalhos produzidos ao longo de um determinado período de tempo na área de portefólio reflexivo de aprendizagens destinada a desenvolver nos adultos processos reflexivos e de aquisição de saberes e de competências que pode/deve incluir documentos (fotografias, trabalhos de pesquisa, textos escritos, desenhos, …) acompanhados de uma reflexão do autor e organizados tendo em conta os objectivos que se pretende atingir/desenvolver»

Reflexão inicial.•O número de horas destinadas à área de

PRA pela publicação da portaria 230, não deixa grande possibilidade de um trabalho continuado pelo Mediador na construção do Portefólio com os formandos nos momentos destinados a esse efeito. Se a área de PRA tiver a frequência mensal, mais difícil se torna essa tarefa. Uma das estratégias passa pela delegação de competências nas equipas de formadores das áreas de competência-chave.

O Portefólio: Planificar é preciso!• Para que o Portefólio tenha uma consistência

estrutural é preciso planificar e clarificar o seu objectivo. No caso dos cursos EFA (NS) essa tarefa é feita por todos os elementos da equipa, mas pode ser tomada a cargo pelo Mediador que, com o adulto, cria um plano e um conjunto de objectivos para o desenvolvimento do Portefólio. Haverá neste instrumento três vertentes principais:

• A) O registo de competências adquiridas ao longo da vida;

• B) O registo de competências adquiridas em contexto de formação;

• C) A ligação lógica e estruturada do Portefólio como produto final da mobilização das competências e como instrumento de avaliação, auto-análise e reflexão por parte do formando.

O Portefólio como caderno diário…Todas as actividades realizadas pelos formandos

num curso EFA (NS) devem estar presentes/ilustradas no Portefólio. Mas este recurso pode e deve ser visto como uma estratégia de mobilização e aquisição de competências que passa pelos conhecimentos, capacidades e aptidões desenvolvidos ou desocultados em contexto de formação. Assim, o Portefólio pode ser visto como um caderno diário onde o formando regista, não só o resultado da aquisição de novas competências mas as estratégias, actividades e recursos utilizados para o conseguir.

O Portefólio: Retratos, filmes e vida…• O Portefólio deve reflectir as competências que

os formandos adquiriram ao longo da sua vida. Mas a sua essência é a de ser um instrumento de reflexão prospectiva e não só de análise dos adquiridos. Por isso, cabe ao Mediador, com o apoio das equipas de formadores, promover estratégias para a dinamização e criação de registos desses adquiridos estruturados numa lógica de reflexão consciente por parte do formando. Pode associar-se a esta estratégia o objectivo concreto do próprio Portefólio definido como: a forma de poder proporcionar uma visão, ao formando, tão alargada e detalhada quanto possível das diferentes componentes do seu desenvolvimento.

O Portefólio e a Reflexão.• «A mais importante etapa do processo. Pode

ocorrer em vários momentos. Por exemplo, sempre que é adicionada um novo trabalho ou sempre que o portefólio é revisto. Nesta etapa o aluno reflecte sobre cada uma das evidências que seleccionou para o seu portefólio, decide quais são as mais representativas dos seus progressos, das suas capacidades e competências, e que, como tal devem permanecer no portefólio enquanto outras devem sair. Esta reflexão pode ser auxiliada por registos desenvolvidos para o efeito.»

In: http://blogfolios.blogspot.com/

O Portefólio e a Avaliação.•  O Portefólio deve ser discutido entre o

formando e os formadores/mediador. A avaliação pode passar pela capacidade de análise que o formando faz da sua evolução presente no documento sendo acompanhada pela análise e discussão com os objectivos propostos inicialmente e os objectivos e estrutura do referencial de competências-chave. Acima de tudo a troca de impressões entre a equipa e os formandos, muitas vezes cabendo ao mediador esse papel é fundamental para a regulação e avaliação do desempenho do formando no processo formativo do curso EFA (NS).

O Portefólio: A Estrutura.• Tudo no Portefólio é negociável e negociado

entre o formando e a equipa do curso EFA (NS), no entanto, após a negociação deve o formando respeitar os objectivos, estratégias e plano que definiu. Uma das orientações que pode ser dada ao formando é a da datação dos registos, assim como, do principio da continuidade/evolução e da globalidade que permita ver o documento final como um todo lógico e coerente. Deve ser ainda indicado ao formando que as áreas de competência devem estar indicadas para a fácil identificação e conhecimento da lógica sequencial do processo de formação.

O Portefólio EFA (NS): Não é…• Não é… tão autobiográfico como o Portefólio

do Processo RVCC.• Não é… fechado, nem tem conclusão prevista

no contexto da formação.• Não é… ausente da lógica e actividades

realizadas em contexto de formação.• Não é… um conjunto de fichas e registos

isolados sem lógica interna assente na reflexão.

• Não é… somente um instrumento para avaliação.

O Portefólio: Conclusões…• O  portefólio dá conta do percurso de

aquisição de competências do formando.• Os elementos a inserir são escolhidos em

função das metas estipuladas.• Os elementos são escolhidos de acordo com

critérios predeterminados e acordados entre os formandos, formadores e mediador.

• Os elementos escolhidos representam, de forma clara, as competências adquiridas pelo formando tendo em conta a sua evolução ao longo da formação.

O Portefólio: Conclusões…• Os elementos são escolhidos, de modo regular,

a partir de situações significativas de aprendizagem e reflexão.

• O formando faz reflexões e estabelece objectivos, desafios e estratégias registando-os também no Portefólio.

• Os elementos escolhidos são sempre datados.• Há uma ligação entre os diferentes

trabalhos/actividades/registos. A reflexão sobre desafios estabelecidos previamente é obrigatória.

O Portefólio: Conclusões…•O portefólio é um documento de avaliação

em constante reformulação.•O portefólio do formando pode ser visto

como uma colecção significativa das actividades do seu autor que ilustram os seus esforços, os seus progressos e as suas realizações num ou em diferentes domínios.

•O portefólio deve incluir registo de competências adquiridas ao longo da vida.

Adaptado de: Portefólio  Uma escola de competências "; Carla Bernardes e Filipa Bizarro Miranda - Porto Editora

FIM