1ª geração (a partir de 1890) - Ensino por correspondência:

TIC: Serviço Postal, Transporte Mecanizado e Impressão Gráfica.

Objeto: Textual.

Interação: Individual e escassa, unidirecional do professor para o aluno.

Ambiente: Residência do aluno.

Suportes: Guias de estudos com exercícios e gabarito de respostas.

Sistema: Correios, assíncrono e demorada.

Descrição: Fase textual, surge da evolução dos serviços postais e a massificação da impressão. Envio de material impresso, auto-aprendizagem e

auto-avaliação. Atinge a população desfavorecida sem acesso à educação.

2ª geração (1921 a 1980) Tele Educação

TIC: Transmissão Radiofônica e Televisiva.

Objeto: Textual, áudios e vídeos.

Interação: Unidirecional professor para o aluno, bidirecional via telefone e fax.

Ambiente de Aprendizagem: Locais com televisão e rádio.

Sistema: Rádio e Tv síncronos.

Interveniente: Uma instituição pública que expedia a titulação oficial.

Suportes: Introdução de Áudio e Vídeo.

Descrição: Também conhecida como analógica, difundida através de rádio, televisão, cassetes de áudio e vídeo. O esclarecimento de dúvidas é

via correio ou telefone e fax. Em 1923, surge a primeira rádio-escola no Brasil, fundada por Roquete-Pinto e na década de 60, surge a televisão

educativa. As Universidades Abertas começam a ser discutidas como estrutura básica de implantação do ensino superior totalmente a distância.

Visa a socialização da educação para o adulto que não teve acesso à educação. e baseava-se em pacotes didáticos, preparação de docentes;

integração das tecnologias, produção de objetos de aprendizagem qualificados, transmissões por rádio e tv, teleconferências e “kits” com

materiais para experiências práticas. As técnicas de instrução e os estudos teóricos são melhorados. pelos correios ou pessoalmente e em

programas tele transmitidos. O foco era no trabalho de forma sistêmica, com encontros presenciais, sessões periódicas de tutor e transmissão de

material gravado através de rádio, televisão e videotapes. Posteriormente, acrescentou-se a interação por meio de telefone, satélite e cabo.

3ª geração (1985-…) Multimídia Interativa

Sistema de Comunicação: Correio, Revistas e Escolas Especializadas.

NTICs: Emails para troca de mensagens, arquivos FTP e conteúdos multimídia.

Objetos de Aprendizagem: CD-ROMs, DVDs, Revistas e Apostilas

Interação: Entre professor e aluno é freqüente. Entre os alunos é pouco significativa

Sistema de Comunicação: Assíncrono com algum defasamento temporal. Por telefone, correio eletrônico e teleconferência são síncronos de

caráter permanente e registro eletrônico.

Ambiente de Aprendizagem: Novo ambiente de estudo, o computador.

Suportes pedagógicos: Introdução de suportes informáticos e multimídia.

A terceira geração é caracterizada pela utilização de sistemas de comunicação bidirecionais, síncronos e assíncronos, entre docente e aluno,

principalmente baseados em redes de computadores que permitem aos alunos comunicar-se com o docente e outros alunos. Programas

informáticos dão ao aluno uma resposta instantânea no processo de aprendizagem.

4ª geração (a partir de 1980 aos dias de hoje) - Internet/Web:

Sistema de Comunicação: Redes, internet e web distribuídas em redes temáticas;

Objetos de Aprendizagem: Material digital (Áudio, vídeo, textos e fotos) em rede.

Interação: Entre professor e aluno é freqüente. Entre os alunos é significativa e assíncrona/síncrona. de caráter permanente e registro eletrônico

por correio eletrônico e teleconferência por áudio, vídeo e computador

Intervenientes: A instituição virtual substitui a instituição física no processo de EaD.

Ambiente de aprendizagem: Surge a sala de aulas virtual.

Direcionado a pessoas que aprendem sozinhas, geralmente estudando em casa. Interação em tempo real de aluno com aluno e instrutores a

distância. A internet e as redes de computadores com o uso da banda larga, que possibilita estabelecer e manter interação dos participantes de

uma comunidade de aprendizagem com maior qualidade e rapidez, permitem a convergência de texto, fotos, áudio e vídeo em uma única

plataforma de comunicação, integrando as vantagens e tecnologias das gerações anteriores e buscando superar as barreiras geográficas e de

comunicação.

Também não se observam alterações significativas a nível dos suportes pedagógicos. O aluno passa a interagir com docentes virtuais, com outros

alunos virtuais, com uma instituição virtual e tudo acontece numa “sala de aula” virtual, onde alunos planejam, organizam e implementam seus

estudos por si mesmos, pelo métodos CONSTRUTIVISTAS de aprendizado em colaboração.

Referências

1) LEAL, Maria João, 2010, 2 - Modelos Pedagógicos no ensino on line - Perspectiva histórica e enquadramento - Evolução histórica

https://sites.google.com/site/modelosead/enquadramento-na-historia-do-ead/as-geracoes-do-ead

2) Adaptado a partir de Moore e Kearsley (2007,p. 26) http://200.169.53.89/download/CD%20congressos/2008/V%20ESUD/trabs/t38669.pdf

3) Gerações Tecnológicas no Ensino a Distância (EaD) por Elisabeth Somsen

http://www.slideboom.com/presentations/137494/Gera%C3%A7%C3%B5es-Tecnol%C3%B3gicas-no-Ensino-a-Dist%C3%A2ncia-

(EaD)

4) RODRIGUES, Rosângela Schwarz, Florianópolis, maio de 1998 - Trechos de dissertação de mestrado - Universidade Federal de Santa

Catarina

http://www.escolanet.com.br/sala_leitura/hist_ead.html

5) Alves, João Roberto Moreira, A História da Educação a Distância no Brasil, 2007,

http://www.ipae.com.br/pub/pt/cme/cme_82/index.htm