FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

DIEGO VIGUINI RU 769937

PORTFOLIO DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

VILA VELHA2012

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

DIEGO VIGUINI, RU 769937

PORTFÓLIO DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO –

ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

Relatório de Portfólio de Organização

do Trabalho Pedagógico –

Organização Escolar, apresentado à

UTA – Organização Escolar, no curso

de Pedagogia a Distância da

Faculdade Internacional de Curitiba.

Tutor Local: Andréia L. Kuyumjian

Centro Associado: Curitiba

VILA VELHA2012

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO..............................................................................................03

2. DESENVOLVIMENTO..................................................................................05

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................06

4. REFERÊNCIAS.............................................................................................06

1. INTRODUÇÃO

O relatório de Organização do Trabalho Pedagógica da UTA Organização

Escolar se baseou na conversa com pedagogos com atuação no espaço escolar e o

uso de mecanismos de gestão democrática e de maneira sintética definiram o

conceito e funcionamento do Conselho de Escola. A atividade de portfólio

selecionada baseia-se na página 92 do livro O pedagogo e a organização do espaço

pedagógico. As partes que irão compor o desenvolvimento são:

Definição do pedagogo sobre o mecanismo de gestão democrática

desenvolvido na escola

Funcionamento do conselho de escola e aplicação dos recursos

recebidos pelo governo.

2. DESENVOLVIMENTO

Fundamentalmente, conselho de escola consiste em um colegiado

composto por membros idôneos, democraticamente eleitos pela comunidade

escolar, a fim de que o processo decisório sobre o funcionamento da escola seja o

mais transparente possível, além de contar com a participação da sociedade civil

organizada. A organização do conselho como instituto associado à escola, se dá,

basicamente, pela diretoria, membros colegiados e conselho fiscal que, por sua vez,

é composta por representantes dos pais, professores, funcionários e comunidade na

figura de seu líder comunitário.

Indispensável à organização escolar, sua correta administração:

Cria um ambiente articulador da gestão democrática da escolar;

Favorece a integração entre a comunidade escolar e local em prol do

acompanhamento do desenvolvimento da escola;

Desenvolve uma atitude democrática, criando oportunidades para que

todos os seguimentos participem das decisões da escola;

Em nossa escola o conselho de escola tem o atributo de gerenciar recursos

financeiros recebidos para o funcionamento da escola, bem como gerar de maneira

pontual sua prestação de contas. Dessa forma, o conselho de escola com a

participação de seus representantes, busca efetiva participação de todos os

componentes da comunidade escolar no processo ensino-aprendizagem dos alunos,

uma vez que, é indispensável à medição e apreciação de resultados, sejam eles

positivos ou não. O Conselho se reúne ordinariamente a cada trimestre ou sempre

que houver necessidade. Os representantes são eleitos para um mandato com

duração de 2 anos. Segue-se o calendário definido pela SEDU. O conselho de

escola da rede estadual do do Espirito Santo é responsável pela aplicação dos

recursos oriundos do PEDDE ( Programa Estadual Dinheiro Direto na Escola) que

para nossa escola liberou R$ 32.490,00 para serem gastos até o mês de abril de

2013 em recursos para manutenção escolar, esporte na escola, ciência na escola e

para o projeto “cultura na escola” e pelo PDDE; Programa Dinheiro Direto na Escola.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Apesar do Conselho Escolar não ser o único espaço que possa contribuir com

a participação da comunidade, ele é fundamental na construção coletiva do espaço

pedagógico, na busca de soluções conjuntas como observado.

Os desafios surgidos também indicam que há perspectiva de uma escola

realmente democrática. Isso só será possível com a participação de todos na escola:

pais, professores, alunos e funcionários que, atuando conjuntamente, descubram

que conseguirão implantar na escola não apenas um Conselho Escolar, mas um

mecanismo que sirva de elo entre esses e a escola, deliberando sobre todas as

instâncias da escola e contribuindo com a criação de uma cultura participativa e

cidadã dentro do espaço escolar.

4. REFERÊNCIAS

SOARES, Marcos Aurélio Silva. O pedagogo e a organização do espaço

pedagógico, pg 92.

Secretaria Estadual de Educação - http://www.educacao.es.gov.br link investimento

em Educação.

Universidade Estadual do Ceará. - Dissertação Conselho Escolar: Os desafios na

construção de novas relações na escola. – Fortaleza dezembro/2007 - Jociane Maria

Sousa Nascimento - www.uece.br

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