1. Principios Chave Educao Inclusiva Tags: by Jos Manuel Amaral Os princpios-chave sobre a qualidade da poltica educativa que iro nortear e apoiar a incluso dos alunos com diferentes tipos de dificuldades e necessidades educativas (alunos NEEs) e que serviro de equilibrio ao sistema educativo e subsquente qualidade de educao e ensino, muitas vezes em ambientes bastante controversos e negativos. Neste contexto, devero ser as escolas a proporcionar um ambiente adequado que permita que o processo de ensino e aprendizagem se faa com o melhor equilibrio e qualidade de acordo com as suas necessidades educativas e comunitrias. Desta forma, de crescente importncia o papel da educao inclusiva no desenvolvimento de uma sociedade mais justa, equitativa e democrtica, que valorize a diversidade, promovendo a igualdade de oportunidades, a no discriminao e o acesso social e pleno, devendo ter em considerao as necessidades individuais dos alunos em risco de excluso social e de marginalizao. Deste modo destacam-se os seguintes aspetos: ->educao e formao em incluso para todos os professores; ->cultura organizacional que promova a incluso; ->estruturas de apoio organizadas para apoiar a incluso; ->sistemas flexveis de recursos que promovam a incluso; ->polticas que promovam a incluso; ->legislao que promova a incluso. Ouvir os alunos A voz dos alunos e a das famlias ou seus representantes devem ser ouvidas, especialmente quando as decises afetam as suas vidas. No processo de avaliao selecionando diferentes maneiras de mostrar o que sabem, compreendem e podem fazer, participando nas reunies sobre a informao resultante do processo de avaliao e sobre a forma como esta pode apoiar a aprendizagem futura; No planeamento da aprendizagem tendo em considerao os fatores pessoais. Nas medidas de apoio que permitam superar as suas dificuldade de aprendizagem e que no os marginalize face aos seus colegas e pares. no currculo sendo ouvidos quanto aos resultados relevantes, significativos e personalizados. na avaliao dos resultados de aprendizagem elevando a sua autoestima e bem estar. Participao ativa dos alunos Todos os alunos tm o direito a participar ativamente na vida da escola e da comunidade, devendo sentir-se parte integrante da turma/escola, sendo valorizados pelo seu contributo para a vida da comunidade sentido de pertena e segurana em contexto escolar oportunidades de colaborao e de aprendizagem

2. cooperativa para desenvolverem competncias sociais e comunicacionais reconhecidos e valorizados os resultados atingidos. participar nas atividades extra-curriculares e exterior escola assumir a responsabilidade pela sua aprendizagem desempenhar um papel ativo no processo de aprendizagem e independente. reconhecer as suas responsabilidades com a escola e comunidade. Atitudes positivas dos professores Todos os professores devem ter atitudes positivas em relao a todos os alunos e disponibilidade para trabalhar em colaborao com os colegas. Devem entender a diversidade como uma fora e um estmulo para sua prpria aprendizagem. Os professores precisam de experin- cias que lhes permitam desenvolver atitudes e valores positivos e que os encorajem a investigar, refletir e encontrar solues inovadoras para os novos desafios colocados pela diferena. assumir a responsabilidade por todos os alunos e compreender as suas necessidades fundamentais caso sentimento de segurana, sentido de pertena, desfrutar do tempo na escola, alcanar resultados significativos. valorizar e assumir o compromisso de responder a uma ampla gama de necessidades emocionais e bem estar e competncias sociais, mantendo altas as expectativas para todos os alunos. reconhecer quando os alunos precisam de apoio e organizar esse apoio em conjunto com o aluno, no usando rtulos potencialmente limitadores conhecer uma gama de recursos e possuir competncias para uso efetivo em sala de aula ter uma atitude positiva face inovao apostar no seu desenvolvimento pessoal e profissional colaborar e partilhar com os colegas experincias da sua prtica diria e construrem conhecimento e competncias em equipa, que ajudem os alunos (por exemplo, no desenvolvimento do apoio individual, estratgias de sala de aula ou planos de transio) comunicar de forma eficaz com alunos, pais e colegas atravs de uma prtica coletiva e colaborativa Competncias dos professores 3. Todos os professores devem ter competncias para responder s diversas necessidades de todos os alunos, conhecimentos e com- preenso que lhes permitam obter a confiana necessria para lidar eficazmente com as diversas necessidades dos alunos. Devem utilizar abordagens para a avaliao e para o ensino que lhes permitam, de forma flexvel, reduzir as barreiras aprendizagem e permitir a parti- cipao e o atingir de resultados. A sua atitude racional deve incidir sobre a reflexo sobre os fatores que podem ter impacto na aprendiza- gem e sobre as barreiras que podem ocorrer. avaliar os alunos utilizando abordagens que lhes permitam mostrar, de forma diferente, o que sabem e o que compreendem e o que so capazes de fazer. dar feedback para identificar e remover as barreiras aprendizagem e a planificao garantindo o acesso a uma formao futura, coerente e relacionada com a sua vida e seus projetos de vida. disponibilizar oportunidades de aprendizagem consentneas com uma viso multidimensional da inteligncia .. utilizar vrias abordagens no ensino utilizar grupos flexveis e respeitar as preferncias dos alunos. planificar um currculo relevante que oferea oportunidades coerentes para o desenvolvimento de competncias essenciais e transversais e o envolvimento significativo de todos os alunos. trabalhar com os colegas para desenvolverem planos individuais garantam, de forma consistente, as ajudas e adaptaes que respon- dam s necessidades dos alunos. Viso da Direo da escola Os diretores das escolas devem valorizar a diversidade entre os funcio- nrios, bem assim como, entre os alunos, incentivar a colegialidade e apoiar a inovao. criar um ambiente positivo e uma cultura de aprendizagem explicitando a viso, os valores inclusivos e as crenas, relativamente a todos os aspetos da vida escolar garantir a incluso e o bem-estar do aluno sejam centrais para todas as polticas e evidentes em todas as prticas organizar a escola de modo a evitar rotular ou categorizar os alunos atravs de grupos flexveis para diferentes atividades. trabalhar ativamente para promover respostas para a aprendizagem em consonncia com as diferenas dos alunos. 4. incentivar e capacitar os funcionrios para responderem a uma diversidade de necessidades atravs de diferentes abordagens de forma a contriburem, com seus conhecimentos, para toda a comunidade escolar. apoiar os funcionrios na reflexo sobre as suas prticas para se tornarem autnomos ao longo da vida. gerir os recursos de forma eficaz usar fontes de financiamento de forma criativa e o apoio adequado garantir o acesso fsico a edifcios. desenvolver avaliaes eficazes de acompanhamento, de autoavaliao centrada no aluno tendo em conta os resultados e aproveitamento escolar dos alunos. usar os resultados da monitorizao e da avaliao para a planificao e melhoria estratgica desenvolvendo a capacidade de melhorar o progresso de todos os alunos. fornecer apoio eficaz a todos os funcionrios trabalhar para mediar as presses externas, atravs do desenvolvimento de um racional claro para as abordagens adotadas pela escola. gerir o pessoal especializado e as redes internas e externas para assumirem a responsabilidade conjunta e para trabalharem em parceria de modo a facilitar o acesso ao currculo e a atividades extra-curriculares para todos os alunos trabalhar com a comunidade local e os servios de apoio interdisciplinar para garantirem uma interveno holstica e coordenada, com os alunos e suas famlias, que reconhea a necessidade de responder s necessidades mais amplas e para melhorar a aprendizagem. Servios Interdiciplinares coerentes Cada escola deve ter acesso ao apoio dos servios interdisciplinares da comunidade. As crianas e os jovens no tero sucesso na aprendizagem se a sua sade bsica e as suas necessidades sociais e emocionais no forem atendidas. demonstrar boas relaes de trabalho e uma comunicao eficaz entre os diferentes setores/servios e as escolas da comunidade partilhar a informao e os apoios adequados devem ser prestados atempadamente para responderem s necessidades adicionais (tais como terapias e necessidades mdicas, apoio sade mental, etc.; trabalhar em estreita colaborao com os pais e os alunos para se reforarem os laos entre a escola, a famlia e equipa inter 5. disciplinar trabalhar com as escolas para envolverem todos os intervenientes incluindo as escolas especiais nas suas redes de apoio, e procurar formas inovadoras de partilhar conhecimentos especializados. Floating Topic Floating Topic Floating Topic 6. disciplinar trabalhar com as escolas para envolverem todos os intervenientes incluindo as escolas especiais nas suas redes de apoio, e procurar formas inovadoras de partilhar conhecimentos especializados. Floating Topic Floating Topic Floating Topic