ESCRITOR, ESPECIALISTA EM ESCRITOR, ESPECIALISTA EM PLANEJAMENTO PARTICIPATIVOPLANEJAMENTO PARTICIPATIVO

Congressso Conhecer 27, 28 e 29 de agosto de 2010Congressso Conhecer 27, 28 e 29 de agosto de 2010Sesc de Praia Formosa, Aracruz, ES Sesc de Praia Formosa, Aracruz, ES

Escola e Reprodução SocialEscola e Reprodução Social

A escola existe para integrar A escola existe para integrar as crianças na sociedade na as crianças na sociedade na qual nasceram. Para isto ela qual nasceram. Para isto ela reproduz a hierarquia de reproduz a hierarquia de valores que a sociedade cultiva.valores que a sociedade cultiva.

Reproduzindo aReproduzindo aHierarquia de ValoresHierarquia de Valores

SociedadeSociedadeHomogêneaHomogênea

EscolaEscolaTranquilaTranquila

Reprodução

Fortalecimento de ValoresFortalecimento de Valores

Repetição Aleatória

ReproduzindoReproduzindoa a

Desorganização SocialDesorganização Social

SociedadeSociedadeem conflitoem conflito

EscolaEscolaem criseem crise

Reprodução

• ConhecimentoConhecimento• HabilidadesHabilidades• ValoresValores

Fará IstoFará Isto

Espontaneamente Espontaneamente

ou ou

De Modo PensadoDe Modo Pensado

Qualquer Escola Atua, Qualquer Escola Atua, Sempre, Sempre,

em Três Dimensões:em Três Dimensões:

• Trabalhar “com penso”Trabalhar “com penso”• Educar-se no processoEducar-se no processo• Unir o sonho à práticaUnir o sonho à prática• Elaborar planos de médio prazoElaborar planos de médio prazo• Ter, sempre, uma visão políticaTer, sempre, uma visão política

Possibilidade da EscolaPossibilidade da Escola

Estes três elementos compõemo Projeto Político-Pedagógico

SociedadeDesejada

Sociedade Existente

Educação e Escola Desejadas

Uma Aproximação Uma Aproximação Cientifica Cientifica

(de modo pensado) (de modo pensado)

Projeto Político-Projeto Político-PedagógicoPedagógico

O projeto político-pedagógico deve ser:O projeto político-pedagógico deve ser:• Um documentoUm documento• Escrito participativamenteEscrito participativamente• Revisto a cada três ou quatro anosRevisto a cada três ou quatro anos• A partir do qual a escola elabora seu A partir do qual a escola elabora seu

diagnóstico e seu plano de médio prazodiagnóstico e seu plano de médio prazo

O Projeto Político-O Projeto Político-pedagógico Deve Ter Três pedagógico Deve Ter Três

Partes, Dizendo:Partes, Dizendo:

• Os problemas e os desafios que os participantes Os problemas e os desafios que os participantes

sentem na sociedade existentesentem na sociedade existente

• As características da sociedade que desejam ajudar a As características da sociedade que desejam ajudar a

construir – IDEAL DE FINSconstruir – IDEAL DE FINS

• A direção pedagógica que vão seguir – IDEAL DE MEIOA direção pedagógica que vão seguir – IDEAL DE MEIO

Para facilitar, chamamos estas três partes Para facilitar, chamamos estas três partes com os seguintes nomes:com os seguintes nomes:

•MARCO SITUACIONALMARCO SITUACIONAL•MARCO POLÍTICOMARCO POLÍTICO•MARCO OPERATIVOMARCO OPERATIVO (PARA ESCOLAS: MARCO PEDAGÓGICO)(PARA ESCOLAS: MARCO PEDAGÓGICO)

Ao conjunto dessas partes, chamamos:Ao conjunto dessas partes, chamamos:MARCO REFERENCIALMARCO REFERENCIAL

(Para Escolas: Projeto Político-Pedagógico)(Para Escolas: Projeto Político-Pedagógico)

O Projeto Político-O Projeto Político-PedagógicoPedagógico

É a reunião do SABER e do QUERER de um É a reunião do SABER e do QUERER de um grupo que trabalha em educação. Isto quer dizer grupo que trabalha em educação. Isto quer dizer que ele deve ser o produto do que as pessoas que ele deve ser o produto do que as pessoas querem ajudar a alcançar e sabem o que isto querem ajudar a alcançar e sabem o que isto significa.significa.

Ele deve indicar o RUMO, isto é, a direção Ele deve indicar o RUMO, isto é, a direção para a qual o grupo quer encaminhar-se. para a qual o grupo quer encaminhar-se.

O projeto político-pedagógico não é O projeto político-pedagógico não é suficiente para mudar a realidadesuficiente para mudar a realidade

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO É PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO É APENAS A PRIMEIRA PARTE DE UM PLANOAPENAS A PRIMEIRA PARTE DE UM PLANO

O projeto político-pedagógico é o O projeto político-pedagógico é o documento que indica horizonte, documento que indica horizonte, rumo, direção para uma entidaderumo, direção para uma entidade

Tudo o Que é Planejado Tem Tudo o Que é Planejado Tem TrêsTrês Partes Partes

Um referencial que diz o que se querUm referencial que diz o que se quer Um diagnóstico que descobre a distância a que se está Um diagnóstico que descobre a distância a que se está

daquilo que se querdaquilo que se quer Uma programação em que se digamUma programação em que se digam

as ações, as atitudes, as regras, as rotinasas ações, as atitudes, as regras, as rotinas que se vão viver num determinado tempo (três que se vão viver num determinado tempo (três

ou quatro anos)ou quatro anos)

O “que queremos” muda se O “que queremos” muda se mudar o que está sendo mudar o que está sendo

planejadoplanejado

• Um projeto político-pedagógicoUm projeto político-pedagógico

• Uma açãoUma ação

• Um padrão pré-estabelecidoUm padrão pré-estabelecido

• A missãoA missão

• Um objetivoUm objetivo

Planejamento é um processo de transformar Planejamento é um processo de transformar

idéias em realidadeidéias em realidade

REFERENCIALREFERENCIAL

Idéia,desejo,opção, rumo, Idéia,desejo,opção, rumo, direção, sentido, fins, direção, sentido, fins,

finalidade,idealfinalidade,ideal

AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO

Confronto com a realidade à Confronto com a realidade à luz do referencial para gerar:luz do referencial para gerar:

PROGRAMAÇÃOPROGRAMAÇÃO:AÇÕES, ATITUDES REGRAS E

ROTINAS, PROPOSTAS A PARTIR DA AVALIAÇÃO

Cavalo Lento X Cavalo RápidoCavalo Lento X Cavalo Rápido

Uma pessoa está indo por uma Uma pessoa está indo por uma estrada, numa viagem, montada num estrada, numa viagem, montada num cavalo.cavalo.

É melhor que seu cavalo seja rápido ou É melhor que seu cavalo seja rápido ou que seja lento?que seja lento?Nilton BonderNilton Bonder

Escoteiro Escoteiro inteligenteinteligente

Um escoteiro perdeu-se dos companheiros e ficou Um escoteiro perdeu-se dos companheiros e ficou sozinho, já ao entardecer, no meio do mato. Como sozinho, já ao entardecer, no meio do mato. Como é inteligente e quer voltar ao acampamento, leva é inteligente e quer voltar ao acampamento, leva consigo um mapa e começa a agir. consigo um mapa e começa a agir. O que ele procura, PRIMEIRO, no mapa?O que ele procura, PRIMEIRO, no mapa?

Realizando um exercício (1)Realizando um exercício (1)

0. Escolha dois dos seguintes temas: 0. Escolha dois dos seguintes temas:

cooperaçãocooperação democraciademocracia espiritualidadeespiritualidade verdadeverdade participaçãoparticipação......

justiçajustiça fraternidadefraternidade solidariedade solidariedade liberdadeliberdade igualdadeigualdade

Realizando um exercício (2)Realizando um exercício (2)

1.1. Diga como está a sociedade em relação a Diga como está a sociedade em relação a estes dois valores. Pense no Brasil, na estes dois valores. Pense no Brasil, na América, no mundo. Insista nos América, no mundo. Insista nos problemas. Ligue causas e efeitos.problemas. Ligue causas e efeitos.

Realizando um exercício (3)Realizando um exercício (3)

2.2. Levando em conta os dois temas que escolheu e os Levando em conta os dois temas que escolheu e os desafios presentes na sociedade, diga como você quer desafios presentes na sociedade, diga como você quer que sejam a sociedade e o ser humano.que sejam a sociedade e o ser humano.Pense em grandes linhas. Fundamente o que propuser, Pense em grandes linhas. Fundamente o que propuser, na ciência, na História, na Filosofia, na crença.na ciência, na História, na Filosofia, na crença.

Realizando um exercício (4)Realizando um exercício (4)

3.3. Proponha um ideal de educação e de escola Proponha um ideal de educação e de escola que sejam aptas a contribuir para a sociedade e que sejam aptas a contribuir para a sociedade e para o ser humano indicados acima. para o ser humano indicados acima.

AtençãoAtenção: não repita o que você disse acima: fale de processos e : não repita o que você disse acima: fale de processos e características educacionais, ou seja, de princípios características educacionais, ou seja, de princípios educacionais, modos de atuar, coisas mais importantes, educacionais, modos de atuar, coisas mais importantes, conceitos educacionais – pensando sempre no ideal.conceitos educacionais – pensando sempre no ideal.

PerguntasPerguntas

Danilo Danilo GandinGandin

danilogandin.blogspot.comdanilogandin.blogspot.com

dgandin@terra.com.br