Recursos Digitais no Ensino de Ciências

Professora: Andréa Barreto

ApresentaçãoVídeo – Gentileza

Quem não troca figurinhas, não completa

o álbum!

Dinâmica:

-Como é o aluno do século

XXI? É o mesmo ? É muito

diferente?

- Qual é o papel do Professor?

Vídeo aluno do Século 21.

Gerações:

Geração YNascidos à partir da década de 1980. Presenciou os maiores avanços na

tecnologia e diversas quebras de paradigma do mercado de trabalho.

Capacidade em fazer várias coisas ao mesmo tempo, como ouvir música, navegar na internet, ler os e-mails ...

Desejo constante por novas experiências.

Nascidos em meados dos anos 1990.

Conectada à Internet, em que os valores

familiares, como sentar-se à mesa e conversar

com os pais, não são tão expressivos.

Querem tudo para agora e não têm paciência.

“Zapeiam”.

Geração Z

Muitas informações.

Informações desconexas e superficiais.Não sabem “tratar” a informação.

"O que tem na internet, está totalmente correto!"

“Se você dá uma busca no Google e encontra a mesma informação em mais de 3 sites diferentes, a informação está certa!"

O Trabalho do Professor começa, quando o do Google acaba!

Os alunos mudaram.

E a escola?

Vídeo aprendizagem em redes.

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I Seis qualidades do Professor do Século XXI:

Formação continuada.

Usar novas tecnologias.

Ter vários recursos para ensinar.

Trabalhar em equipe/ compartilhar.

Planejar/ Avaliar/ Planejar.

Acreditar que todo aluno pode aprender.

Uso das Tecnologias digitais da educação.

Recursos Educacionais Abertos

“Recursos Educacionais Abertos são materiais de ensino, aprendizado e pesquisa em qualquer suporte ou mídia, que estão sob domínio público, ou estão licenciados de maneira aberta, permitindo que sejam utilizados ou adaptados por terceiros. O uso de formatos técnicos abertos facilita o acesso e o reuso potencial dos recursos publicados digitalmente. Recursos Educacionais Abertos podem incluir cursos completos, partes de cursos, módulos, livros didáticos, artigos de pesquisa, vídeos, testes, software, e qualquer outra ferramenta, material ou técnica que possa apoiar o acesso ao conhecimento.”

Unesco/Commonwealth of Learning com colaboração da Comunidade REA-Brasil (2011)

Uso de Blogs Educativos

Motivos para Usar os Blogs Educativos

É divertido:

É sempre necessário termos um motivo genuíno para fazer algo e, realmente, não há nada que legitime mais uma atividade que o fato de ela ser divertida. Um blog é criado assim: pensou, escreveu. E depois os outros comentam.

Motivos para Usar os Blogs Educativos

Aproxima professor e alunos:

Com o hábito de escrever e ter seu texto lido e comentado, não é preciso dizer que se cria um excelente canal de comunicação com os alunos, tantas vezes tão distantes.

Motivos para Usar os Blogs Educativos

Permite refletir sobre suas colocações:

O aspecto mais saudável do blog, e talvez o mais encantador, é que os posts sempre podem ser comentados.

Amplia a aula:Não é preciso dizer que, com tanta conexão

possibilitada por um blog, o professor consegue ampliar sua aula.

Permite trocar experiências com outros Professores:Com um recurso tão divertido em mãos, também é possível que os outros Professores entrem nos blogs uns dos outros. Essa troca de experiências e de reflexões certamente será muito rica.

Motivos para Usar os Blogs Educativos

Redes Sociais

Faça a mediação de grupos de estudo.

Disponibilize conteúdos extras para os alunos.

Promova discussões e compartilhe bons exemplo.

Organize um chat para tirar dúvidas.

Vídeo “The Book"

Ocs (2013) - Habilidades

6º ano - Reconhecer a importancia da

atmosfera para a vida no planeta.

7º ano - Reconhecer a célula como estrutura

básica dos processos de manutenção da vida.

8º ano - Identificar os grupos de alimentos

organicos e inorganicos necessários a uma

dieta saudável.

9º ano - Perceber que os átomos se agrupam

em moléculas e estas em substancias

Ocs (2013) - Habilidades

6º ano - Reconhecer a importancia da

atmosfera para a vida no planeta.

7º ano - Reconhecer a célula como estrutura

básica dos processos de manutenção da vida.

8º ano - Identificar os grupos de alimentos

organicos e inorganicos necessários a uma

dieta saudável.

9º ano - Perceber que os átomos se agrupam

em moléculas e estas em substancias

"Não haverá borboletas se a vida não passar por longas e silenciosas

metamorfoses."Rubem Alves