Redes sociais na universidade - TIC@Portugal 2013

A UTILIZAÇÃO DAS REDES SOCIAIS NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO

Hugo Mártires | Agrupamento de Escolas Drª Laura AyresFrancisco de Paula Miranda | Universidade de Huelva

Hugo Mártires – [email protected] | Francisco de Paula Miranda - [email protected]@Portugal’ 2013

Motivação | Estado atual | Estudos prévios | Objetivos | Metodologia

• Mudança na utilização da Internet



• Mudança na utilização da Internet• Disponibilidade tecnológica



• Mudança na utilização da Internet• Disponibilidade tecnológica• Net Generation



• Mudança na utilização da Internet• Disponibilidade tecnológica• Net Generation• Upgrade de metodologias de ensino-aprendizagem



• Mudança na utilização da Internet• Disponibilidade tecnológica• Net Generation• Upgrade de metodologias de ensino-aprendizagem


Fonte: www.alexa.com (04-07-2013)



Taxas de utilização das redes sociais:– 85,6% estudantes utilizam Facebook. Golub, T. L., & Miloloža, M. (2010)

– 94% estudantes utilizam Facebook. Ellison, N. B., Steinfield, C., & Lampe, C. (2007)



• Ellison, N. B., Steinfield, C., & Lampe, C. (2007). The benefits of Facebook "friends:" Social capital and college students use of online social network sites. Journal of Computer-Mediated Communication, (12), 1143-1168. – Correlação entre utilização do FB e o capital social– Manter contacto em comunidades offline– Interações online suportam os relacionamentos

• Roblyer, M. D. et all (2010). Findings on Facebook in higher education: A comparison of college faculty and student uses and perceptions of social networking sites. The Internet and Higher Education, 13(3), 134-140.– Alunos & professores não usam FB para fins educacionais– Alunos: consideram utilização do FB para propósitos escolares positiva– Professores: FB é para uso pessoal/social não para a educação

• Karpinski A. et all. (2013). An exploration of social networking site use, multitasking, and academic performance among United States and European university students. Computers in Human Behavior (29), 1182–1192– Comparação entre estudantes EUA e UE– Relação negativa entre a utilização das Redes Sociais e o desempenho académico– Efeitos negativos do multitasking



• Yang C. & Brown B. (2013). Motives for Using Facebook, Patterns of Facebook Activities and Late Adolescents’ Social Adjustment to College. J Youth Adolescence (42) 403–416.– Motivação: manter relacionamentos / iniciar relacionamentos– Maior atividade nos “caloiros” (interações eletrónicas, voyeurismo, atualização de status)– Relação entre motivação e ajustamento social

• Hew, K. F. (2011). Students’ and teachers’ use of Facebook. Computers in Human Behavior, 27(2), 662-676.



• Conhecer e analisar as formas de utilização das redes sociais na universidade e qual o contributo que podem aportar ao processo de ensino-aprendizagem.

• Perguntas de partida:

– Que tipo de alunos utilizam as Redes Sociais, com que frequência e com que finalidade;

– Porque razão os alunos usam ou não as Redes Sociais e como as utilizam no processo de ensino-aprendizagem;

– Como é que os alunos consideram a aprendizagem atualmente e como a perspetivam no futuro;

– Que tipo de atividades são mais frequentes no uso das Redes Sociais no contexto universitário;

– Quais as sugestões e em que áreas, os alunos fazem para introduzir/melhorar o uso das Redes Sociais no processo de ensino-aprendizagem.



• Estudo quantitativo• Universidade do Algarve & Universidade de

Huelva• Inquérito:– Caracterização demográfica– Padrões de utilização– Intensidade de utilização– Utilização em contexto universitário– Perspetivas de utilização futura

• Tipo de aprendizagem• Tipo de aulas• Papel aluno/docente



Referências• Golub, T. L., & Miloloža, M. (2010). Facebook, academic performance, multitasking

and self-esteem.• Maeve Duggan, Joanna Brenner (2013). The Demographics of Social Media Users

— 2012. Pew Research Center's Internet & American Life Project• Franco, A. d. (2008). Escola de Redes Novas visões. Curitiba, PR: Sociedade do

Conhecimento.• Guerrero, C. S. (2010). La formación en red como objeto de estudio. Revista de

Universidad y Sociedad del Conocimiento , 7 (2), 1-10.• Hargadon, S. (2009). Educational Networking: The Important Role Web 2.0 Will

Play in Education. Steve Hargadon. Elluminate.com.• Hurt N. et all. (2012), The ‘Facebook’ Effect-College Students’ Perceptions of Online

Discussions in the Age of Social Networking. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning Vol. 6, No. 2, 1-24.

• Ureña, C. P. (2010). Multialfabetización y redes sociales en la universidad. En: «Competencias informacionales y digitales en educación superior» [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) , 7 (2), 17-26.