EDJANE MARIA CHAGAS DÓREA

Escola Municipal carmelitana 25 de Agosto

3º Ano – Turma Matutino

GRADUAÇÃO

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

PEDAGOGIA em curso

PÓS-GRADUAÇÃO

PÓS-GRADUAÇÃO EM METODOLOGIA DO ENSINO DA

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.

PÓS-GRADUAÇÃO EM EXERCICIO FÍSICOS E REABILITAÇÃO

PARA 3º IDADE.

PÓS-GRADUÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSUVA.

EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL

PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ENSINO FUNDAMENTAL

ESCOLA TEODORO DE BARROS- ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – IBICARAÍ – BA

PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE – COLÉGIO

DHINÁ GONÇALVES – SSA-BA

PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ESCOLA AMELIO CRUZ –

SSA-BA

PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ENSINO FUNDAMENTAL –

ITABUNA - BA

PROFESSORA DE ESPORTE E LAZER – AABB COMUNIDADE

PROFESSORA DE ESPORTE E LAZER – 19 B.C – FUNDAÇÃO

COMUNIDADE

PROFESSORA DO TELECURSO 2000 -SSA

PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO MÉDIO – SSP-BA

PROFESSORA DE ENSINO FUNDAMENTAL I – SSA-BA

GINASTICA LABORAL

COORDENADORA DE NÚCLEO DE PST- SSP-BA

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS DO 3º ANO

Marisa Seara

RELATO DE EXPÊRIENCIA

Componente Curricular – Ciências Obra utilizada- A Arca de Noé – Milton Célio de Oliveira filho

Estratégia – Conto e montagem da historia por sequencias de parágrafos.

EIXOS

Reconhecer os animais vertebrados e invertebrados Observa a utilização dos seres vivos Observa as diferentes características dos animais

DIREITO DE APRENDIZAGEM

Leitura- 06. 07, Produção de textos escritos- 06, 07 Oralidade – 01 Discursivo, textual e normativo- 03,12, Apropriação do sistema de escrita alfabética -14, 15

RELATO

Iniciei a aula com o momento deleite, com a história de Passarinhos e Gaviões

de Chico Alencar.

Logo depois, solicitei que cada criança pegasse um papel que estava dobrado

dentro de uma caixa, solicitei que cada um lesse a sua parte, depois que todos

leram, eu inicie as perguntas: o que aquela leitura se tratava? Falava de que?

Porque cada um leu um pedaço? Que texto era aquele?. Depois das respostas

e participação dos alunos, eu pedi que cada um olhasse a numeração atrás do

papel e solicitei que o número 1 lesse a sua parte e colasse no papel que

estava colado na parede para montar a história e assim foi até o a ultima parte.

Depois de montada a historia nós fizemos a leitura do texto, depois para

grafamos o texto.

Solicitei que cada aluno fosse ao quadro e escrevesse um nome de um bicho

que Noé levou para a arca, pedindo que separasse a palavras e contasse

quantas letras tinha. Depois nós fomos caracterizando os animais como:

vertebrados e invertebrados, aquáticos e terrestre, mamíferos e ovíparos, pelo

ou pena, herbívoros ou ovíparos. Coloque vários nomes de animais no quadro

faltando letras para que cada aluno colocasse as letras que faltavam e

descobrissem que animais esta escrito.

Depois dessa interação com a turma terminamos em um momento de lazer, fiz

uma brincadeira de raciocínio e sequências das palavras com os nomes de

animais; Os alunos estavam em circulo e cada aluno escolheu um bicho do seu

gosto para substituir o seu nome e brincadeira ficou assim:

urso cavalo coelha borboleta Jacaré joaninha macaco camelo pavão cobra – EU

Eu comecei a brincadeira dizendo joaninha tome esse lápis (qualquer objeto da sala)

dê a borboleta que o pavão mandou, a joaninha segue, borboleta tome esse lápis dê

a coelha que a cobra mandou e assim segue a brincadeira. Foi um momento de

descontração entre os alunos e de cooperação, pois quando um deles esquecia o

nome do bicho que o colega virou todos queriam ajudar. Depois solicitei que cada

aluno escrevesse as características do animal que escolheu.

Assim, eu trabalhei com o componente curricular que foi ciências sobre os

animais e suas classes, leitura, interpretação, gênero textual, sequência de

texto, ortografia.