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TEMA: Competências profissionais para ensinar/Práticas de ensino e
subsídios para a atividade docente
SUBTEMA:
“Desafios para o sucesso da aprendizagem”
PROBLEMA: A escola pública tem como compromisso oportunizar condições para sua clientela construir conhecimentos, atitudes e valores, contribuindo na formação de cidadãos críticos, éticos e participativos . No entanto, observa-se um grande déficit nas práticas das competências para ensinar. Sendo assim como vencer os desafios de se promover uma pratica educativa mais inovadora?
OBJETIVO:Reconhecer e analisar saberes necessários à profissão docente.CONTEÚDO:Este estudo apresenta reflexões a cerca da prática pedagógica, fator de suma importância no desenvolvimento das competências e habilidades no processo ensino-aprendizagem e na prática da docência.
1- Competências profissionais para ensinar
Segundo Perrenoud, Philippe (2000) Essas são as 10 Novas Competências para Ensinar:
1-Organizar e dirigir situações de aprendizagem
2- Administrar a progressão das aprendizagens
3- Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação
4- Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho
5- Trabalhar em equipe6- Participar da administração da escola7- Informar e envolver os pais8- Utilizar novas tecnologias9- Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão10- Administrar sua própria formação contínua
1.1 O que são competências?
são as múltiplas capacidade presentes no indivíduos e que precisam e devem ser potencializadas para que estes sejam capazes de usá-las nas diversas circunstâncias da vida, atendendo satisfatoriamente suas necessidades pessoais, profissionais e sociais.
1.2 Como o professor pode criar suas competências?
O professor é resultante de um processo de formação que o submete a situações de desafios. Na medida que ele vai respondendo a esses desafios de forma comprometida e responsável consequentemente ele vai potencializando suas competências.
Com isso, percebe-se que a competência se desenvolve em situações de desafios e que o professor desenvolve a sua se permitindo desafiar, sobretudo pela realidade mutável de sala de aula e por uma busca constante de responder e essa realidade através de uma formação continua.
1.3 Como o professor desenvolve suas competências no processo ensino-aprendizagem?
E o professor não se mantem estático diante das realidades e necessidades que se desenham no processo de ensino aprendizagem. É buscar responder a esta necessidade com estratégias que ajudem a contorna-las, a supera-las, garantindo o proposito de formação.
2- Práticas de ensino e subsídios para a atividade docente
O laboratório de Prática de ensino propõe-se a, através dos recursos metodológicos, instrumentalizar o professor em termos de rendimento do aluno, ou seja, aquilo que o aluno é capaz de saber fazer após um determinado período de aprendizagem é que dirá da verdadeira competência do professor que ensina.
2.1 O que são práticas de ensino?
Prática de ensino são exercícios de tradução da teoria. São as ações que permitem colocar os conhecimentos teóricos a serviço da formação do individuo submetendo-o aos desafios que potencializam suas competências e geram saberes.
2.2 Como o professor subsidia as práticas de ensino?
• Se utilizando de metodologias diversificadas que desafiam e estimulam os alunos na busca do conhecimento...
Posto que a prática pedagógica implica numa ação dinâmica , ela pode nos subsidiada através de uma formação continuada que se concretiza diariamente na busca de informações ,estratégias, dinâmicas, planejamento e estudos que contribuam na formação.
2.3 Quais são os principais subsídios para a atividade docente?
Recursos tecnológicos, ( tv, computador (internet), data show, aparelho de som )livro didático, pesquisa de campo, material didático, material paradidáticos , livros , revistas, jornais, recursos humanos...
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Nos resultados foi constatado que o caminho e superação dos desafios para se chegar ao sucesso da aprendizagem, se da pela capacidade e habilidades que o educador constrói se capacitando cada vez mais, aplicando, reelaborando e desenvolvendo novas práticas pedagógicas, sendo consciente do seu papel, entendendo que o mesmo é o preparador de gerações.